Estágio supervisionado de supervisão escolar.

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UNIVERSIDADJE F E D E R A L D A P A R A l B A C M T E O D E F O R M A Q A O D E P R O F E 5 S O R E S D E P A R T A M E W I O D E EDUCAQ20 E L E T R A S CA&iPUS "V" C A J A Z E I R A S - P B . OURSO P E D A G O G I A H A B I L E A Q A O : SUPERVISlO E S C O L A R I N S T I T U l g l Q E S O O L A R DO E S T A G I O : GRUPO E S C O L A R E H N A N I SA2IR0 P R O P E S S O R A O R I E N T A D O R A : M A R I A S I L V A N I PINrfO P E R l O D O : 8 6 . 2 E S T A G I A R I A : M A R I A H O N O R I N A D E S O U S A

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M M S A G E M

•'Se inn d i a ja h o m e m feito e r e a l i z a d o , sen -t i r e s que a -t e r r a d e s m o r o n a m , que nao h a n i n g a e m a -t u a v o l -t a / p a r a te estender a mao esquece a t u a m a t u r i d a d e v o l t a a t u a intf

f a n o i a e baifcucia, entre lagriinas e e s p e r a n c a s , n a s u l t i m a s p a -l a v r a s que:

Sempre te restarao n a a l m a M i n n a m a e , m e u p a iM

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DgDIQAHtfBlA

A v o c a c r i a n g a , o m e u apoio p a r a que .amariha tu sejas algo que p o s s a a g r a d e c e r , o teu p a i s , p o i s £ v o c e a es -p e r a n g a , o amor e enfim o brilho vivo de urn futuro m a r a v i l h o s o .

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^ G i U ^ O I ^ T Q S

A DBJS

$ie f e z o c e u , a t e r r a e tudo que e x i s t e .

A O S P A I S

Que for am o triunfo d e s t e d i a , t o d a m i n h a g r a t i -d a o .

A S GO LEG A S

0 agradecimento p e l o convfvio e o complexo de quern se f e z ami g o .

A O S MJ2SXBE3

Que m u i t o c o n t r i b u i r a m p a r a a c o n q u i s t a d e s t e / i d e a l .

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P M 3 A M M T 0 S

P a r a o e n t e n d i d o , o caminho d a v i d a e p a r a c i m a , p a r a que ele se desvi&do inferno que est a em baixo

Salmo 2 4 .

O o m a s a b e d o r i a se e d i f i c a a c a s a , e c o m a i n t e l i g e n c i a el a se a f i r m a .

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S U M A R I O 1 . INTROixjglo. 2 . D S S M V O L V I M M T O . 3 . O O N O L U S S D . 4 . A N E X O S . 4 . 1 P L A N O S D E A U L A S 4 . 2 D I A G N O S E E S C O L A #

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01

Sendo a iSducagao o conjunto de e x p e r i e n c i a s / que se transniitem ou se recebeni, foi justamente n e s t a s experien c i a s , que tivfimos corao b a s e as t a r e f a s o r a d e s e n v o l v i d a s e r e a ^ l i z a d a s no grupo "JBrnani S a t i r o " , o n d e t r a b a l n a m o s con g r a n d e /

e s f o r g o , colocando em p r a t i c a o s n o s s o s c o n h e c i m e n t o s , a d q u i r i -d o s no -decorrer -d e s t e s sete p e r f o -d o s .

0 r e f e r i d o estagio constou de t r e s m o m e n t o s : o b s e r v a c a o em sala de a u l a , atuagao como p r o f e s s o r e atuagao / como e s p e c i a l i s t a , d u r a n t e o s q u a i s p r o c u r a m o s dentro do p o s s i v e l , p l a n e J a r , executar e a v a l i a r , to das as a t i v i d a d e s que v i

-sassem a m e l h o r i a do p r o c e s s o ensino - a p r e n d i z a g e m . No d e c o r r e r do est agio p r e o c u p a m o - n o s com o engajamento de to do o corpo for m a t i v o d a e s c o l a , e s e n t i m o s a r e s p o n s a b i l i d a d e que c o m p e t e a

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.02

A s a t i v i d a d e s do Estagio S u p e r v i s i o n ado de Supervisao E s c o l a r , d e s e n v o l v i d a s no grupo "Escolar E r n a n i Sa t i r o " , foram r e a l i z a d a ^ d e acordo com as e x i g e n c i a s e n e c e s s i -d a -d e s -da c l i e n t e l a e s c o l a r , p r o c u r a n -d o a t e n -d e - l a s .

N u m p r i m e i r o m o m e n t o e n c o n t r a m o ^ - n o s com a d i r e t o r a , p r o f e s s o r e s de l i a 4 9 s e r i e s o n d e a b o r d a m o s o t r a ~ balho a ser desenvolvido n a escola^/o p e r l o d o destinado ao E s tagio Supervisionado de Supervisao E s c o l a r .

P r i n c i p i a m o s com as o b s e r v a g o e s f e i t a s em s a l a de a u l a , n a 2 a e 3* s e r i e s , o n d e c o n s t a t a m o s o d e s e m p e -n h o , e7 a m e t o d o l o g i a e o r e l a c i o n a m e n t o p r o f e s s o r a l u n o . Po

-demos afirmar que o p r o f e s s o r est a se esforgando em c o n s e g u i r urn bom desempenho^ n a s suas a t i v i d a d e s e que o s e d u c a n d o s d e m o n s t r a v a m c a p a c i d a d e de a c o m p a n h a r com exito as t a r e f a s r e a -l i z a d a s no d e c o r r e r desse p e r f o d o , podendo const at ar tamb-lm o bom n f v e l de r e l a c i o n a m e n t o entre p r o f e s s o r a l u n o e v i c e v e r

-s a .

Dando p r o s s e g u i m e n t o vas a t i v i d a d e s do E s -t a g i o , v i v e n c i a a o s a e x p e r i e n c i a como p r o f e s s o r e s de l i f a s e / de 12 g r a u , n o m a t u r m a de 3d S l r i e . 'Xivemos a o p o r t u n i d a d e de atuar durante quinze d i a s n o s e x e r c f c i o s d a r e f e r i d a slrie , p a r t i c i p a n d o no p l a n e j a m e n t o p o r serie e elaborando p i a n o s de

aulas de acordo com as d i f i c u l d a d e s s e n t i d a s p e l o s a l u n o s , / bu scan do a s s i m , urn m e l h o r desempenho e aprendizagem d o s m e s -m o s . ( v i d e anexo I ) . S e n t i -m o s que fo^rnos be-m a c o l h i d o s e /

que h o u v e tambem a m b o m r e n d i m e n t o , tanto p a r a no's, como p a r a a q u e l e s que estiveram sob a n o s s a o r i e n t a g a o .

No outro m o m e n t o do E s t a g i o , junto a d i r e -gao sentimos a n e c e s s i d a d e d a e x i s t e n c i a d a D i a g n o s e E s c o l a r / e p r o p u s e m o - n o s a e l a b o r a - l a 3 a que era do i n t e r esse m a i o r da E s c o l a . F o i urn trabalho que r e q u e r e u m u i t o esforgo de n o s s a / p a r t e e p r e c i s o u do apoio de to do p e s s o a l d a E s c o l a , que se c o l o c o u a n o s s a disposigao p r e s t a n d o - n o s as i n f o r m a g o e s de / que p r e c i s a v a m o s , ^ m a elaboragao d a m e s m a f i c a m o s conhecendo m a i s de perto a o r g a n i z a g a o estrutural e o f u n c i o n a m e n t o d a r e f e r i d a E s c o l a . & i m p o r t a n t e f r i s a r que o s c o n t a t o s que m a n

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-05

tivenios com o s p r o f e s s o r e s , a l u n o s e administragao d a e s c o l a , tornou e v i d e n t e , o c o m p r o m e t i m e n t o de c a d a um com a Sducacao / a t u a l , o que ficou m a i s expresso no m o m e n t o em que f a z l a m o s / u m a avaliacao f i n a l do nosso t r a b a l h o , o p o r t u n i d a d e em que /

a p r e s e n t a v a m o s tambem o s n o s s o s a g r a d e c i m e n t o s p e l a a c o l h i d a / que n o s foi d a d a e p e d f a m o s d e s c u l p a s p e l a s falhas que p o r v e n -t u r a -t i v e s s e m a c o n -t e c i d o .

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C Q N 0 L U 5 3 Q

Com b a s e em tudo que foi o b s e r v a d o e c o n s e q u e n t e m e n t e r e a l i z a d o , s e n t i m o s a g r a n d e i m p o r t a n c i a de u m a m u d a n g a no p r o c e s s o E d u c a t i v o , o qual deve caminhar junto a r e a l i -dade do a l u n a d o .

O o n c l u i m o s p o r t a n t o , a n e c e s s i d a d e do aluno p a r t i c i p a r da? d e c i s o e s concerj&entes a E d u c a g a o , p o i s o bom andam e n t o d e p e n d e d j _ f o r g a de v o n t a d e de t o d o s o s e l e andam e n t o s que f o r -m a -m o contexto E d u c a c i o n a l .

0 Estagio Supervisionado s e r v i u - n o s de b a s e p a r a n o s ^ t o r n a r m o s c o n s c i e n t e s do v e r d a d e i r o p a p e l de urn s u p e r v i sor.VTjeddo a g r a n d e r e s p o n s a b i l i d a d e de lidar c o m o ser humano / n a s u a t o t a l i d a d e . H e c e s s a r i o se f a z p o r t a n t o , que c o n t i n u e m o s / n o s s o s e s t u d o s , com o o b j e t i v o de urn m a i o r apro fund amen to, em /

t e r m o s de c o n h e c i m e n t o s p a r a que a s s i m , p o s s a m o s d e s e n v o l v e r com m a i o r s e g u r a n g a as a t i v i d a d e s como p r o f i s s i o n a l .

O o n c l u i m o s que so* e p o s s i V e l l o g r a r o exito t o t a l n a E d u c a g a o , quando to das as p e s s o a s que estao e n v o l v i d a s / n e s s e p r o c e s s o , tiverem c o n s c i e n c i a d a v e r d a d e i r a r e s p o n s a b i l i

-dade e do seu c o m p r o m i s s o , p a r a que a partiT-daf a s s u m a e r e s o l v a o s p r o b l e m a s que venham a i m p e d i r o desenvolviinento E s c o l a r .

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0$

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I d e n t i f i c a g a o . Escola: Grupo E s c o l a r E r n a n i S a t i r e Sirie: 3* P r o f e s s o r a : M a r i a H o n o r i n a de S o u s a . D i s c i p l i n a : E s t u d o s S o c i a i s . P L A N O O J I H Z E N A L O B J E T I V O S E S P E C m C O S CONTSjDOS M E T O D O L G G I A A V A L l A g A O REPERlStfClA B I B L I O G R A P I C A •Reconhecer a t r a v l s d a explicacao f e i t a a i m -p o r t a n c i a do Relevo n a det erminagao do c l i m a / de u m a regiao do N o r -d e s t e . .Identificar o s t i p o s / de c l i m a d a r e g i a o N o r d e s t e . - R e l e v o do N o r d e s t e . - C l i m a do N o r d e s t e . -Explicagao a t r a v e s de desenho feito /| no quadro-negro so b r e a r e g i a o N o r -| d e s t e . -Exemplos e s c r i t o s , no qu adro - n egro • -ApresBntacao de um r o t e i r o de es -I tudo p a r a o s alu n o s . - E x e r c l c i o O r a l e Ej c r i t o . H e v e s , D e b o r a h P a d u a / M e l l o . E s t u d o s S o c i a i s :_{34 /} S l r i e . Sao P a u l o : I B E P ; Rio de J a n e i r o , 1 9 8 2 .

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I d e n t i f i c a g a o .

Escola: Grupo Escolar E r n a n i SaVfciro. Serie: 3* P r o f e s s o r a: ^iaria H o n o r i n a S o u s a . D i s c i p l i n a : C i e n c i a s . PLANO QUINZENAL O B J E T I V O S B S P B C f F I O O S CONTEtfDOS M E T O D O L O G I A . A V A L l A Q l D R E F E R S N C I A B I B L I O G R l P I O A - I d e n t i f i c a r no estudo feito o s d i f e r e n t e s / tipos de estado f f s i -co d a m a t e r i a . -0 estado fl ~ sico d a

mate-r i a . 0 estado ff -sico d a a g u a . E x p l i c a g a o a t r a -vls de desenho / feito n o q u a d r o -n e g r o sobre o s / t i p o s d e e s t a d o / ff sico d a m a t e -r i a e do e s t a d o / ffsico d a a g u a . -Apresentagao d e urn r o t e i r o d e es tudo p a r a o s alu n o s . - E x e r c f c i o O r a l e E s -c r i t o . N e v e s , D e b o r a h P a d u a M e l l o . G i e n c i a s ; 3* Slrie: 3* e d . Sao P a u l o : I B E P ; Rio de / J a n e i r o , 1 9 8 2 . o Co

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I d e n t i f i c a g a o . E s c o l a : Grupo E s c o l a r E r n a n i S a t i r o . S e r i e : 3a P r o f e s s o r a : i.Iaria H o n o r i n a de S o u s a . D i s c i p l i n a : P o r t u g u e s . P L A N O flJItt ZEN AL 0 B J E T I V 0 S E S P E C t P I O O S O O M B J D O S J T O D O L O G l A A V A L l A g l O _REFER3NCIA B I B L I O G R A F I C A I d e n t i f i c a r as c o n j u g a -g o e s v e r b a i s , c o n j u -g a n d o / c o r r e t a m e n t e o s v e r b o s / a p r e s e n t a d o s , n o s t e m p o s p e d i d o s , e p r o p o r c i o n a r / c o n d i g o e s ao aluno n o s a s s u n t o s exp lie a d o s . r SI V e r b o s - I d c o n j u g a g a o -2a conjugagao -3a conjugagao - L e i t u r a silen c i o s a . - S u j e i t o e p r e d i c a i o . - E x p l i c a g a o atra-v S s de c a r t a z e s / s o b r e o s v e r b o s / e s u a s c o n j u g a -g o e s . E x e m p l o s no qua -dro-negro s o b r e / Sujeito e fredica, d o . - A p r e s e n t a g a o de urn r o t e i r o de es tudo p a r a o s alu n o s . - E x e r c f c i o O r a l e E s c r i t o . E\JE $ N e v e s , D e b o r a h P a d u a M e l l o . P o r t u g u e s : Q d m u n i c a g a o e E x p r e s s a o . 3a Serie;5 a / ed: Sao P a u l o : I B E P ; Rio de J a n e i r o , 1 9 6 6 .

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I d e n t i f i c a g a o E s c o l a : Grupo E s c o l a r E r n a n i S a t i r o . Slrie: 3* P r o f e s s o r a: M a r i a H o n o r i n a de S o u s a . D i s c i p l i n a : M a t e m a t i c a . P L A N O OUINZENAL OBJJBTIVOS E S P B C l P I C O S M E T O D O L O G I A J A V A L l A p O J REPER^NCIA B I B L I O G R A F I C A -Reconh.eeer a i m p o r t a n c i a dos f a t o s f u n d a m e n t a l s e as p r o p r i e d a d e s d a m u l t i p l i c a e a o . - A p r e s e n t a r c o r r e t a m e n t e / o dobro,o triplo,o qua

-druplojO quintuplo de / alguns n u m e r a l s a p r e s e n t a dos n o estudo f e i t o . - A d i c a o , s u b t r a QaOf - P r o p r i e d a d e s / d a m u l t i p l i c a 9 ao • - D o b r o , triplo q u a d u p l o , quin t u p l o . - E x p l i c a g a o n o / quadro-negro , a t r a v l s de exem p l o s apresenta-d o s . - A p r e s e n t a g a o de urn roteiro de / estudo p a r a o s a l u n o s . 1 -Exerclcio 1 Oral e es-1 c r i t o .

1

'• / c 5 N e v e s , D e b o r a h P a d u a M e l l o . M a t e m a t i c a : 33 S§rie. 3* e d .

Sao P a u l o : IBEP? Rio de / J a n e i r o , 1 9 8 2 .

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(18)

to

U N I V S R s i D A D S F S D S R A L D A P A R A I B A . CENTBD D E P0BMAQ2C D E P R O F E S S O R E S . DEPARTAJtENTO D E E I U C A Q A O E L S T R A S .

D I S C I P L I N A

SUPERVISlO VII - ESTAGIO SUPER VI SI ON A D O .

> P E O F E S S O R A M a r i a Silvani P i n t o . D I A G N O S E E S C O L A R A L U N A S : E l i a n e P e r n a n d e s Q u e i r o g a M a r i a H o n o r i n a de S o u s a .

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SUM&BIO 1 . APRJSSENIAQSD 2 . D A D O S G E R A I S 3. C O N D i g O E S D A E S C O L A 3 . 1 . D a d o s g e r i a s sobre o predio 3.2. C a r a c t e r i z a c a o das d e p e n d e n c i a s . 4 . H I S W 3 H I O O 5 . H J N D A M E N T O S SO CIO L(3 G-ICO S D A E S C O L A 6 . K J N D A M E N T O S PILOStfPICOS D A E S C O L A 6 . 1 . O b j e t i v o s g e r a i s 6 . 2 . O b j e t i v o s E s p e c f f i c o s 7 . M O B I L l A R I O E Et^JlPAMENTO 7 . 1 . R e c u r s o s m a t e r i a l s (material p e r m a n e n t e ) 7 . 2 . M a t e r i a l de c a n t i n a . 8 . C L I E N T E L A E S C O L A R . 8 . 1 . A l u n o s m a t r i c u l a d o s p o r s e r i e , t u r m a e turno 8 . 2 . D L s t r i b u i g a o d a m a t r f c u l a p o r s l r i e , sexo , i d a d e , s e H o v a t o o u R e p e t e n t e . 9 . E S T R U T U R A E P U W C I O N A M E N T O D A E S C O L A

1 0 . SriUAQAQ ENSINO - AP REN DIZAG.EH

1 0 . 1 . ^uadro resumo p a r a o f i n a l do Ano Letivo 1 0 . 2 . Quadro P i n a l p o r N f v e i s

1 0 . 3 . A t a de iJhcerramento do Ano Letivo - 1 . 9 8 6 1 1 . S I S T M A D E A V A L l A Q l O E R E C U P E R A g l O 1 2 . S E R V i g O S O P E R E C I D O S P E L A E S C O L A 1 3 . C U R R l C U L O D A E S C O L A (Grade C u r r i c u l a r ) 1 4 . I N S T I T U i g A O E S C O L A R D E AP0I0 AO E U J C A N D O 1 5 . A N A L I S E D A D I A G N O S E 1 6 . C 0 N C L U S 1 0

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1 7 . OBGANOGRAMA

1 8 . BIBLIQG-RABIA

1 . A P R E S M T A C A O

A Educagao e um p r o c e s s o d i n a m i c o , p o i s a m e s m a a c o m p a n h a o ritmo de d e s e n v o l v i m e n t o do h o m e m em seu meio* Nisso a E s c o l a d e v e : . C o n h e c e r s u a s c o n d i g o e s , seus p r o b l e m a s / e s e u s r e c u r s o s p a r a p o d e r adaptar o currfculo a s u a r e a l i d a d e ; • C a r a c t e r i z a r a c o m u n i d a d e em s e u s v a r i o s a s p e c t o s ; . R e d e f i n i r e r e v i t a l i z a r as n o v a s t e c n i -c a s de e d u -c a g a o ; E l a b o r a r s u a d i a g n o s e que servira. de s u b s ! dios e d i r e e i o n a m e n t o n a elaboragao do Currfculo P l e n o , v i s a n d o / u m a p a r t i c i p a g a o m a i s e f e t i v a no p r o c e s s o e d u c a c i o n a l .

C o n s c i e n t e p o r t a n t o , da n e c e s s i d a d e e i m p o r t a n c i a d a d i a g n o s e e s c o l a r , foi e l a b o r a d a est a que c a r a c t e r i

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ft

2. D A D O S G E R A I S

0 Grupo E s c o l a r E r n a n i Satiro ,^ l o c a l i zado no Bairro B e l e m N o v o , n a R u a B r a s i l i a n o L i n s nfi 1 5 , n a ci -dade de U i r a & n a - P b , c u j a f r e n t e e s t a v o l t a d a p a r a o N o r t e .

A U n i d a d e E s c o l a r o f e r e c e as quatro si r i e s i n i c i a & s de is G r a n , atendendo a P i l o s o f i a d a Lei

5 6 9 2 A

1

»

seguindo b a s i c a m e n t e a integragao v e r t i c a l do essino de 12 G r a n / num trabalho pedag<5gico que n o r t e i a o p r o c e s s o e d u c a e i o n a l com / m e t o d o s e t l c n i c a s a d e q u a d a s a o s o b j e t i v o s g e r a i s do ensino e o s o b j e t i v o s d a d i a g n o s e e s c o l a r .

A r e f e r i d a e s c o l a tern como e n t i d a d e / p r o p r i e t a r i a a P r e f e i t u r a M u n i c i p a l e m b o r a s u a d e p e n d e n c i a a d m i -n i strati v a ligar-se ao Estado e o seu p e s s o a l d o c e -n t e e s t a lot ado n a Secret aria d a Educagao e C u l t u r a do E s t a d o .

(22)

4t>

3* OONflECOSS D A E S C O L A

D e s c o n h e c e - s e a Lei que o c r i o u , b e m / como o decreto de autorizacao p a r a o seu f u n c i o n a m e n t o .

(25)

5 . F U N j D ^ M T Q S S Q G I Q L O G - I C Q S D A E S G Q L A

A E s c o l a tern como f u n d a m e n t o s sociold g i c o s }

- O f e r e c e r u m a m e l h o r i a no aspecto / c u l t u r a l d a c o m u n i d a d e , p r o m o v e n d o a integracao e s c o l a - f a m i l i a , v i s an do urn m e l h o r aju stamen to do a l u n o .

(26)

6 . K J N D ; & M T Q 3 FILQSflFIGOS D A E S G Q L A 6 . 1 . Qb.ietivos G-erais • F a v o r e c e r c o n d i g o e s visando m e l h o r p r o d u t i v i t * d a d e , m a i o r aperf eigoamento e f i c i e n c i a no p r o c e s s o e n s i n o - a p r e n di z a g e m .

• Efetuar urn trabalho sistematico e c o e s o , a o m i n i s t r a d o r , s u p e r v i s o r , p r o f e s s o r e a l u n o .

6 . 2 . Qtt.ietivos E s p e c f f i c o s

• P r e p a r a r o aluno a e n f r e n t a r a v i d a no dia-a-d i a integrandia-a-do-o no ambient e em que est a i n s e r i dia-a-d o .

(27)

7 . OJANTQ AO MOBILIjjRIO E EQLIiPAMEftTO

X

-0 9 F i l t r o s 0 1 X

-10 M e s a p / f i l t r o s 0 2

-

a B O U B S O S H U M A M O S (Pessoal de iipoio)

m

D E

O H D E M N O M E H A B I L I T AQ A 0 C A R G O O U .eraglo

0 1 F l a v i a n a And* Anacleto A a x . d e Servigo P e d a g d g i c o Incompleto 0 2 G e r a l d a J ?c a. d e S o u s a II II II 12 G r a n Incompleto

(31)

2f

If 2m M a t e r i a l de C a n t i n a

N2 DE ESPECIFICAQlO (JJAWTIDAJDB GONDigOBS OBSERVANCES N2 DE ESPECIFICAQlO

BOM (5TIM0 REGULAR

OBSERVANCES 0 1 Oopos 110

-

X

X

-14 P a o z e i r a 03 — X —

(32)

8. A CLIENT SLA ESCOLAfl

O

A e s c o l a absorve uma c l i e n t e l a de 252 / a l u n o s , na__3Ua^ m a i o r i a c o n s t i t u i d a em grange p a r t e p o r elemen

t o s de c l a s s e p o b r e , em g e r a l sao f i l h o s de a g r i c u l t u r e s , comer -c i a n t e s e t -c .

Prigem - o r i g i n a m - s e das zonas orbana e r u r a l , cujo ^ n f v e l economico e o baixo ou m e l h o r , o , media e b a i -x o j a media s a l a r i a l e s a l a r i o mfnimo.

Grau de I n s t r u c a o - o g r a u de i n s t r u c a o dos p a i s v a r i a j i m u i t o . Encontrase f i l h o s de p a i s t i t u l a r e s , f i -l h o s de a n a -l f a b e t o s e s e m i - a n a -l f a b e t o s .

L i s p o n i b i l i d a d e dos p a i s p a r a a.iudar a e s c o l a - os p a i s demons tram boa vontade p a r a c o l a b o r a r com a Esco l a , dando sempre a sua ajuda ou s e j a p a r t i c i p a Q a o dentro do pose s f v e l , aceitando as sugestftes da d i r e g a o , p a r t i c i p a n d o das r e u n i o e s b i m e s t r a i s e ajudando na d i s c i p l i n a dos f i l h o s e na reso -luco.£s dos dereres de casa.

8 . 1 . Alunos m a t r i c u l a d o s por s e r i e , turma e t u r n o .

SfiRIE Nfi DE ALUNOS TUtfMAS TUBNOS

1§ 136 04 Manna

24 050 02 Tarde

3* 045 02 Tarde

4 * 021 01 Tarde

(33)

-Prefeitura Municipal de

MATRlCULA INICIAL - 198

.1

L 9 C A L I D A D K : ZpNA UHBAETA

8#2 . M s t r i b u i c a o da m a t r i c u l a por s e r i e , sexo, idade se novato ou r e p e t e n t e .

ALFABETIZ. S E X O -7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 + 18 TOTAL Novato Masc. F e m . Repetente Masc. F e m . 1^ S f i R l E S E X O -7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 + 18 TOTAL Novato Masc. 03 13 12 10 10 01 — 01 50 Fem. 08 05 05 ₀₃ _{2 1} Repetente Masc. 03 07 06 ₀₄ 02 01 01 ₂₄ F e m . _{06 15 06} _{06 06} mm 02 41 TOTAL: 136 2& S E R I E S E X O -7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 + 18 TOTAL Novato Masc. mm 02 02 05 03 02 02 02 ...18... F e m . _{01 02 01 01} mm 01... ...0.6. Repetente Masc.

- - -

01 mm 03 03 01 01 01

-

(34)

at

9. E S T R U I U R A E FUNQIONAteUSNflO DA ESGQLA

0 Grupo Escolar Ernani S a t i r o f u n -c i o n a atualmente em d o i s t u r n o s (manha e ta-cde) atendendo^uma / c l i e n t e l a de 25 2 alunos em regime de l a a 4 * s e r i e , correspon -dendo a 180 d i a s l e t i v o s e 720 h o r a s / a u l a s . Oferece alem do Nu-cleo Gomum o finsino R e l i g i o s o e Educagao F f s i c a . Tern tambem a e s c o l a seu funcionamento n o r m a l nos h o r a r i o s de 7:00 as 11:00 / horas e de 13:00 as 17:00 nor as. Nao p o s s u i regime^ e s c o i a r , p o rem, tern seu Q u r r f c u l o Pleno elaborado p e l o s p r o f e s s o r e s e s u -p e r v i s o r e obedece c r i t e r i o s a m e n t e ^ ~s^u Calendario Escolar /

(35)

1 0 . SITUAClO ENS1N0 -APRMDIZ AG£M

De acordo com as r e s o l u g o e s da S e c r e t a r i a de Educagao e C u l t u r a , a t r a v e s do Oalendario E s c o l a r e Or

-dem de Servigo e f e i t o o p l a n e j amen to anual tendo como base a / P r o p o s t a C u r r i c u l a r e o R o t e i r o P r o g r a m a t i c o , r e a l i z a d o em d i a s p r e - j i e t e r m i n a d o s no Oalendario E s c o l a r , os quais sao obedecidos p o n t u a l m e n t e .

Preparado o Piano A n u a l , ha elaboragao semanal das a t i v i d a d e s a serem executada? d i a r l a m e n t e .

0 f n d i c e de aprendizagem 6 bem s a t i s f a -t d r i o , a -t i n g i n d o em media urn p e r c e n -t u a l de 94$ de aprovagoes , cujoyO7 quad.ro demonsurativo se ve a d i a n t e , bem como a A t a F i n a l

(36)

^ORMJAKXA Dli &W<JA$AQ *J CULTUhA CENTRO REGIONAL DE SUPERVISE) DE OAJAZEIRAS

QUADRO HE SUM) PARA 0 FINAL DO ANO LETIVO ~ ANO s

1»986

MUNICIPIO Uirauna 20NA Urbana UNIDADE ESCOLAR grapo E s c o l a r E m a n i Satiro

1 0#1 . Quadro Resumo para o f i n a l do Ano Letivo 1 . 9 8 6 .

PARIES MAIKfCDIA. ALUNOS

PHTAL E7ADID0S ALDNOS TRANSFERIDO ALUNOS

BTS ALUNOS

s / » «

fefa ALTMOS APR07o C/RECUPo TOTAL

W ?

TOTAL . ! 4* _o

_J)

S E R I E S

M. INICIAL TRANSFERIDOS EVADIDOS MAT. FINAL APROVADOS REPROVADOS PERCENTUAL UE

APROVACAO

%

OBSERVACAO S E R I E S

MASC. FEM. MASC. FEM. MASC. FEM. MASC. FEM. MASC. FEM. MASC. FEM.

PERCENTUAL UE APROVACAO % OBSERVACAO — N R N R N R N R N R N R N R N R N R N R

1

N R N R P R E 25 35

Alunos aprovados: pre 15 25 3^ 4 a T o t a l :

Reprovados: pre 15 25 3a 4 5 ...Total:

E p a r a constar, em lavrei a presente a t a que v a i por mim de-vidamente assinada.

(39)

33

1 1 . SISIJSMA D E AV-AjjIACiiO E ^ U P J & U C A O

Os c r i t l r i o s adotados p e l a E s c o l a / p a r a o s i sterna de Avaliagao d i a g n d s t i c a e somativa. no s s i b i l i t an/ do ao aluno condigoes p a r a urn maior e melhor domfnio dos padroes e s t a b e l e c i d o s nos o b j e t i v o s educacionais da E s c o l a .

Alem do rendimento e s c o l a r dos c o -nhecimentos adqueridos a v a l i a - s e tambem as a t i t u d e s , h a b i t o s e / h a b i l i d a d e s preponderando os aspectos q u a l i t a t i v o s sobre os quan t i t a t i v o s .

Ha avaliagao somativa o~ p r o f e s s o r / u t i l i z a como i n s t r u m e n t © , t e s t e s , q u e s t i o n a r i o s , t r a b a l h o em g r u -p o , t r a b a l n o s i n d i v i d u a l s , atengao, -p a r t i c i -p a g a o do aluno em au-l a .

A recuperagao e" c o n t f n u a , e apds a constatagao das d i s t o r g o e s o p r o f e s s o r juntamBBte com o s u p e r v i « sor fazem: a montagem de urn esquema de recuperagao dentro dos / conteudos nao dominados, const ante do o b j e t i v o t r a b a l h a d o , a t i v i dades desenvolvidas e d i f i c u l d a d e s c o n s t a t a d a s . No f i n a l do semes t r e f a z - s e a recuperagao determinada p e l a S e c r e t a r i a da Sducagao. A media g l o b a l da Escola e 6 , 0 , Constatase m a i o r f n d i c e de r e provagao n a 2a s e r i e , c u j a caasa p r o v a v e l 6 a f a l t a de fundamen

(40)

12, SERVICOS OffERflOLDOS P £ L A JSSCQLA

A S s c o l a nao dispoe de a d m i n i s t r a d o r .Escolar, respondendo p e l a a d m i n i s t r a c a o o S u p e r v i s o r Escolar que em d u p l a fungao l u t a com grande s a c r i f f c i o .

Gonta com urn numero de 1 7 ( d e z e s e t e / ) p r o f e s s o r e s e 02 a u x i l i a r e s de s e r v i g o como se ve nos quadros.

Nao e x i s t e : O r i e n t ado r fiducacional, A s s i s t e n t e S o c i a l , A s s i s t e n c i a Medica.

(41)

35"

13. OURHIQULO D A £ 3 0 0 L A (Grade C u r r i e u l a r ) OOMUNIOAglO E EXPRESSED 7 < Lfngua Portuguesa » . * . 05 180 Educacao F i s i c a 03 108 TOTAL 0 8 2 8 8 INTBSRAC^O SOCIAL Estudos S o c i a i s 04 144 Snsino R e l i g i o s o 0 1 36 TOTAL 05 180 G I S N G I A S C i e n c i a s • 02 72 Matematica 03 10 8 05 180

(42)

36

1 4 . I H S T I T U I C ^ O ESCOLAR D E A P Q I Q AO EDQCANDQ

Sao I n s t i t u i g o e s e x i s t e n t e s na E s c o l a :

1

encontro de p a i s e m e s t r e s , b i m e s t r a l m e n t e p a r a a e n t r e g a do / rendimento e s c o l a r , oonversa com os p a i s , debates, c o n c l u s o e s . Caixa Escolar - f u n c i o n a em b e n e f i c i o / dos alunos na aquisigao de m a t e r i a l e s c o l a r , complementagao da merenda e s c o l a r e o u t r o s r e c u r s o s .

Merenda Escolar - f u n c i o n a d i a r i a m e n t e atendendo a urn cardapio e s t a b e l e c i d o p e l a E s c o l a . Os generos / que se recebe sao de boa qualidade e s u f i c i e n t e ]&o atendimento da c l i e n t e l a c a r e n t e .

(43)

15. ANJLLISE Dii DIAGNOSE

Tendo a Escola uma necessidade de uma / diagnose, 9laboramos e s t a onde passamos a e s c l a r e c e r que a p e s q u i s a f e i t a atendeu aos o b j e t i v o s p r o p o s t o s :

- E f e t u a r urn t r a b a l h o c o e r e n t e .

- F a c i l i t a r um melhor desempenho na e l a boracao do C u r r i c u l o P l e n o .

Ponto Negativo a f a l t a de um a d m i n i s -t r a d o r p a r a melhores esclarecimen-toj_ap_ que se r e f e r e : -t o da s i s t e m a t i c a educacional da E s c o l a , mesmo assim procuramos a t r a v e s dos a r q u i v o s , m o s t r a r m o s o que e a E s c o l a Ernani S a t i r o .

(44)

3i

16. 0ONCKJS2Q

A r e f e r i d a diagnose nos apresentou maiores e melhores experiencias sobre tudo favorecendo cada vez mais na elaboragao do Curriculo Plenof Cujos esclarecimentos aqui pre

-sentes sao em dados verdadeiros.

Foi um trabalho incentivador trazendo-nos/ mais ainda am aspecfco da realidade esoolar, aspecto este que /

(45)

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(46)

18. BIBLIOGHAFIA

Con s a l t as nos Arquivos Livro de m a t r f c a l a Piano de I&regao