Fundamentos da Abordagem

Fundamentos da

Abordagem

cognitivo-comportamental

Profª Jucineide D. Valentina de Oliveira

Plano de Ensino

Os fatores históricos do surgimento da Terapia Cognitivo-Comportamental. Conceitos, pressupostos teóricos e os processos básicos da Teoria Cognitivo-Comportamental. Técnicas Cognitivo-Comportamentais.

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Plano de Ensino

Objetivos:

• Geral:

Caracterizar os fundamentos da abordagem cognitivo-comportamental e sua aplicabilidade.

• Específicos:

- Identificar a origem, o conceito e os objetivos da abordagem cognitivo-comportamental.

- Analisar a formação dos esquemas, das crenças e pensamentos automáticos.

- Caracterizar as bases neurológicas do comportamento e da cognição.

- Caracterizar a tríade cognitiva, os erros cognitivos e sua relação com o adoecer.

- Analisar o método cognitivo-compamental e sua aplicabilidade. ₃

Plano de Ensino

Metodologia:

• Leitura e discussão da literatura da área; • aulas expositivas e dialogadas; • discussão e estudos de casos; • estudos dirigidos;

• apresentação de técnicas cognitivo-comportamentais; • seminários;

• apresentação de relatórios;

• caderno de anotações (exercícios práticos em TCC) 4

Plano de Ensino

Conteúdo Programático

1. Origem da Abordagem Cognitivo-comportamental

1.1. História da Terapia Cognitivo-comportamental 1.2. Pressupostos teóricos da Terapia Cognitiva 1.3. Pressupostos teóricos da Terapia Comportamental 1.4. Princípios teóricos da Terapia Cognitivo-comportamental

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Plano de Ensino

Conteúdo Programático

2. Conceitos e pressupostos teóricos básicos da terapia cognitivo-comportamental

2.1. O modelo Cognitivo-comportamental 2.2. Pensamentos Automáticos e Erro Cognitivo 2.3. Esquemas e Crenças

2.4. Empirismo Colaborativo 2.5. Tríade Cognitiva

2.6. Avaliação e formulação de caso na TCC 2.7. Estrutura da sessão

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Plano de Ensino

Conteúdo Programático

3. Métodos cognitivo-comportamentais: a utilização das técnicas em terapia cognitivo-comportamental

3.1. Técnicas cognitivas 3.2. Técnicas comportamentais 7

Plano de Ensino

Avaliação oficial – prova especifica = valor = 10,0 (peso 7)

Período de avaliação: 19 a 25 de setembro

Avaliação parcial – valor 10,0 (peso 3)

Período de avaliação: 17,18; 26,27 e 28 de setembro 2º Etapa

Avaliação oficial (prova cumulativa) valor = 10,0 (peso 7)

Período de avaliação: 28 de novembro a 04 de dezembro

Avaliação parcial – trabalho interdisciplinar = valor 10,0 (peso 3)

Período de avaliação: 26 e 27 de novembro; 05 a 07 de dez.

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Trabalho de Aprofundamento

Objetivo: Analisar o método cognitivo-comportamental e sua aplicabilidade

• Sugestão de temas: 1. A TCC em casos de depressão –

2. Fobia social e o método cognitivo-comportamental -

3. O método cognitivo-comportamental em casos de Transtorno por uso de álcool e/ou abuso e dependência de drogas –

4. A Síndrome do Pânico e o método cognitivo-comportamental – 5. O método cognitivo-comportamental em casos de TOC – 6. A TCC com crianças e adolescentes –

7. A TCC como terapia de casal –

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• As avaliações parciais estão ancoradas,

principalmente, nos seguintes critérios:

– domínio de conteúdo, – capacidade de análise, – clareza, coesão, coerência, – síntese e argumentação, e – obediência às normas da ABNT.

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Plano de Ensino

Avaliação

• Critério de aprovação:

• Critério de

reprovação

: média inferior a 4,0 na

Média Aritmética e média inferior a 6,0 com o

Exame Final.

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Plano de Ensino

Avaliação

(NOTA 1º bimestre + NOTA 2º bimestre) / 2

= ou > 6,0 (média de aprovação)

• Prova de segunda chamada:

• Pode ser requerida uma única prova de

segunda chamada por semestre letivo, por

disciplina, contendo todo o conteúdo

programático da disciplina, que pode

substituir a P1 ou a P2, mediante

requerimento por escrito no SAA.

• Período de 2ª chamada: 11 a 14 de dezembro

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Plano de Ensino

Aluno X

Média = (Nota do 1ª Etapa) + (Nota do 2ª Etapa) 2

Média = 3,6 + 5,3

2

Resultado = 8,9 = 4,45 =

4,5

2

SIMULAÇÃO

Plano de Ensino

Avaliação

6,8 (APROVADO)

SIMULAÇÃO

Plano de Ensino

Avaliação

• Semana de provas (Oficial 1): 19 a 25 de setembro • Período de avaliação Parcial 1: 17 e 18; 26 a 28 de

setembro

• Semana de provas (Oficial 2): 28 de nov. a 04 de dez. • Período de avaliação parcial 2 (Projeto

Interdisciplinar): 26 e 27 de nov.; 05 a 07 de

dezembro

• Último dia letivo: 15 de dezembro

• Avaliação de 2ª chamada: 11 a 14 de dezembro • Exames finais: 17 a 19 de dezembro

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Datas importantes

Referências

• BECK, J.S. Terapia Cognitiva: teoria e prática. Porto Alegre: Artmed, 1997

• FRIEDBERG, R., McCLURE, J.M. A prática clínica de terapia cognitiva com crianças e adolescentes. Tradução: Cristina Montriro. Porto Alegre: Artmed, 2004.

• SUDAK, Donna M. Terapia Cognitivo- comportamental na prática. 1ª Edição, Artmed, 2008.

• WRIGHT, J.H. BASCO, M.R., THASE. M.E. Aprendendo a terapia cognitivo-comportamental: um guia ilustrado. São Paulo: Artmed, 2008.

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Vamos fazer um contrato?

 O celular deve ficar desligado ou no modo vibrar durante a aula.

 Participem da aula ativamente, mas evitem as conversas paralelas;

 Leiam o material de referência antes da aula. Não é possível desenvolver satisfatoriamente uma atividade sem um mínimo de conhecimento do conteúdo ministrado nas aulas expositivas;

 TODOS os trabalhos devem ser entregues seguindo as normas da ABNT.

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Vamos fazer um contrato?



O aluno deve trazer o material indicado para

a sala de aula.



As atividades (todas), quando entregues fora

do prazo de entrega estabelecido, passarão a

valer 80% do valor estipulado, e só serão

recebidas 1 aula após o prazo estipulado.

Com o término do prazo a atividade não será

recebida.

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Apresentação da Terapia

Cognitivo-comportamental (TCC)

• As terapias cognitivo-comportamentais são geralmente tratamentos de curta duração, pois são focadas nos problemas e se baseiam no modelo de que mudar as cognições é possível e leva à mudança comportamental (DOBSON, 2002, apud SUDAK, 2008)

• Aaron T. Beck e Albert Ellis descreveram os conceitos fundamentais da TCC na década de 1960.

• A TCC é o tratamento psicoterapêutico que tem o maior amparo empírico  possui mais de 300 testes controlados em favor da compreensão de sua eficácia 22

Apresentação da Terapia

Cognitivo-comportamental (TCC)

• Modelo Comportamental

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• O comportamento é construído a partir da

história de consequências do comportamento

• A resposta pode ser cognitiva (acessada pelo

relato

verbal;

experiência

subjetiva;

comportamento

privado);

motora

ou

autonômica (fisiologica)

Apresentação da Terapia

Cognitivo-comportamental (TCC)

• Modelo Cognitivo

Apresentação da Terapia

Cognitivo-comportamental (TCC)

• Behaviorismo – Pedrinho faz bagunça porque

quer sair da sala de aula, sair da sala é

reforçador, com a mudança da consequência

(sair da sala), muda-se o comportamento;

• TCC – quais são as crenças de Pedrinho que o

motivam a fazer bagunça, auxiliar na mudança

de crença