Student Guide. Stars 2

Student Guide

Stars 2

Bem-vindo ao Student Guide do Stars 2!

expandindo a prática da língua para além da sala de aula. A participação e envolvimento dos pais e responsáveis são muito importantes para o processo de aprendizagem da criança.

Uma boa maneira de ajudar a criança é demonstrar interesse pelas atividades feitas em sala de aula: pergunte sobre as músicas, as histórias e os jogos que aconteceram em aula e peça para ela lhe ensinar um conteúdo trabalhado. Incentive e elogie a criança por tentar usar o idioma.

A aprendizagem deve acontecer de forma natural, reproduzindo situações que fazem parte da rotina de cada faixa etária. Dessa maneira, você pode fazer o mesmo em casa com as sugestões de atividades apresentadas neste guia. Você irá perceber que os conteúdos são sempre trabalhados dentro de um contexto, por isso pedir para a criança traduzir o vocabulário ou as estruturas estudadas não é a maneira mais eficaz de acompanhar seu progresso. É muito importante que o ritmo do aluno seja respeitado durante o processo para que a experiência de aprender um novo idioma seja inesquecível.

O guia está dividido de acordo com as unidades que serão trabalhadas no nível e para cada unidade você saberá:

• o material utilizado, Referências

• o que a criança está aprendendo, Estamos aprendendo a • lista de palavras, My words

• dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma fora da sala de aula,

Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B). É importante mencionar que a produção da criança mostrada aqui é uma sugestão, aceite e parabenize a criança por tentar responder a pergunta.

Let's play! Aqui você encontrará opções de jogos.

Por meio de jogos, a criança poderá praticar: pronúncia, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral.

Let's sing! Aqui você encontrará opções de músicas.

Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e vocabulários, por causa da repetição natural que criança faz ao cantar - gestos e danças também podem potencializar a memorização. Sempre que possível, demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça para ela o ensinar.

Movie time e Story time! Aqui você encontrará opções de filmes e/ou

histórias (tradicionais ou contemporâneas).

As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de ouvir e contar histórias, sendo para elas divertidas, motivadoras e melhorando a imaginação. Dessa forma, elas podem despertar a curiosidade da criança em relação a língua e ajudá-las a desenvolver uma atitude positiva em relação ao idioma.

Ao final do nível Stars, a criança deverá estar apta a, no que tange a produção oral, dizer palavras e frases e cantar canções relacionadas

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Let's play! Roleta:

Você pode jogar roleta com a criança. Escolha com ela quatro categorias (cores, números, objetos escolares, membros da família ou partes do corpo) e escreva com a criança na roleta, vocês podem usar o desenho ao lado como modelo.

Para jogar, vocês precisam de um clipe de papel e um lápis. Coloque o clipe no centro da folha e o lápis também. Rode o clipe e a criança terá 30 segundos para falar 3 palavras da categoria que o clipe está apontando.

É importante que você incentive a criança a usar inglês, mas aceite as contribuições dela e a ajude se necessário. Lembre-se que o objetivo desse jogo é ajudar a criança a reciclar o vocabulário estudado durante o primeiro semestre.

Movie time!

Sugestão: Zootopia: Essa cidade é o bicho

Você pode convidar a criança para assistir ao filme. Vocês podem identificar os membros da família e as partes da casa.

My words

English at home

Welcome Week

Estamos aprendendo a • Reciclar estruturas

e vocabulário estudados durante o primeiro semestre. Referências

Cenas do filme Zootopia: Essa cidade é o bicho.

Você poderá usar o Student Book p. 9, p. 17, p. 25 e pp. 32-33 como referência ou mesmo o guia do primeiro semestre.

Let's talk!

Você pode pedir para a criança identificar os personagens da história da unidade, que podem ser encontrados nas páginas 42 e 43, usando as perguntas:

A: Who is this? B: (The princess) A: What is this? B: (A frog / It’s a frog) Let's sing!

Na página 46, exercício 12, do Workbook, você encontrará a letra da música da unidade. Você pode convidar a criança para cantar a música e indicar os personagens que estão na ilustração da página.

Story time!

A criança pode contar a história da unidade ou mesmo a história favorita dela, você pode encorajá-la a usar inglês e fazer perguntas para demonstrar interesse na história.

Movie time!

Suguestão: A Princesa e o Sapo

My words

English at home

Unit 5:

Stories

Estamos aprendendo a • Entender e contar partes

de histórias tradicionais; • Identificar os personagens de histórias. Referências Student Book pp. 40-47 / Workbook pp. 23-26.

Characters

Numbers

Feelings

Animals

Colors

red, blue, green, yellow, orange, brown,

black, white, pink, purple, gold, silver

The story is about a princess and a frog

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Story time!

Vocês podem assistir à história George and the Dragon no YouTube e pedir para a criança contar a história ou partes.

George and the Dragon é uma história tradicional inglesa que conta como um cavaleiro, George, ajuda uma vila a enfrentar um terrível dragão!

Você pode escolher uma história tradicional da sua região e contar para a criança. O objetivo dessa atividade é fazer com que a criança se familiarize com as tradições de sua região, por isso vocês podem usar a língua materna da criança. Se possível, incentive a criança a criar conexões entre a história tradicional da sua região e a história 'George and the Dragon'.

My words

English at home

Traditional Story:

George and the Dragon

Estamos aprendendo a • Entender e contar partes

da história 'George and the Dragon';

• Identificar e dizer algumas nacionalidades.

Referências

História 'George and the Dragon'.

Characters

Treasure

Places

Let's talk!

A: What is this? - Lembre-se de indicar qual alimento: você pode usar as páginas 50-51 (Student Book) ou usar alguns alimentos que você tenha em casa.

B: (Bread / This is bread). A: Do you like milk? B: (Yes, I do / No, I don't) Let's play!

Você pode convidar a criança para fazer alguma receita simples com você, por exemplo uma salada de frutas, e pedir para ela identificar os alimentos ou mesmo expressar suas preferências.

Let's sing!

A música da unidade é sobre os alimentos. Vocês podem usar a letra da música que está na página 30 (Workbook) e cantarem juntos. Movie time!

Sugestão: Ratatouille e/ou Kong Fu Panda

Convide a criança para assistir ao filme. Você pode pedir para ela identificar os alimentos e bebidas.

My words

English at home

Unit 6:

I Like Food

Estamos aprendendo a • Identificar e dizer diferentes

tipos de comida e bebida; • Falar sobre preferências

gastronômicas;

• Identificar e dizer formas e quantidades. Referências Student Book pp. 48-55 / Workbook pp. 27-30.

Numbers

Shapes

Food

and drinks

noodles, milk, water, orange juice

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Let's talk!

Você pode pedir para a criança identificar os itens de vestuário, usando as páginas 58-59 (Student Book), fotos de revistas ou mesmo itens da criança.

A: What is is?

B: (It's a yellow T-shirt) A: What are you wearing? B: (I'm wearing a coat) Let's play!

A criança pode fazer um desfile. Ela pode colocar escolher alguns itens de vestuário e descrever o que ela está vestindo 'I'm wearing…'. Let's sing!

Vocês podem cantar a música da unidade, Workbook p. 34 exercício 11. Depois de cantar, você pode propor para a criança continuar a música trocando os itens de vestuário e os membros da família.

Movie time!

Sugestão: Meu Malvado Favorito 2

Você pode assistir ao filme com a criança e a convidar para identificar os itens de vestuário que os personagens estão vestindo, usando 'She / He's wearing…'.

My words

English at home

Unit 7:

Clothes

Estamos aprendendo a • Identificar e dizer itens

de vestuário;

• Decidir e escolher itens de vestuário de acordo com a temperatura; • Identificar e dizer formas

e quantidades. Referências Student Book pp. 56-63 / Workbook pp. 31-34.

Shapes

Numbers

thirteen, fourteen, fifteen, sixteen

Clothes

shorts, skirt, socks

Let's talk!

Para ajudar a criança a identificar o animal, você poderá usar a página 67 (Student Book) ou fotos de revistas.

A: What is this? B: (It's a giraffe) A: Is the lion walking?

B: (Yes, it is / No, it isn't. It's drinking) Let's sing!

Você pode encontrar a letra da música da unidade na página 38 exercício 10 (Workbook). Você pode sugerir para a criança cantar e fazer as ações dos animais.

Let's play!

Uma sugestão de jogo é mímica. Você pode imitar um dos animais ou uma das ações, e encorajar a criança a adivinhar, usando 'It's a crocodile'. A criança também pode imitar os animais e ações e você adivinha.

Movie time! Sugestão: O Rei Leão

My words

English at home

Unit 8:

Animals

Estamos aprendendo a • Identificar e dizer o nome

de alguns animais;

• Identificar e dizer as ações que as pessoas estão fazendo no momento;

• Identificar e dizer formas e quantidades.

Referências

Student Book pp. 64-71 /

Workbook pp. 35-38.

Wild animals

giraffe, monkey, zebra, hippo, lion, crocodile

Actions

Numbers

ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

Shapes

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Let's play!

Você pode perguntar para a criança qual foi o jogo que ela mais gostou do semestre e sugerir para vocês jogarem juntos.

Let's sing!

Você pode perguntar para a criança qual foi a música que ela mais gostou do semestre e sugerir que vocês cantem juntos.

Movie time!

Você pode propor para a criança assistir ao filme ou desenho favorito dela em inglês. Escolha algum que ela já tenha assistido muitas vezes, pois isso poderá facilitar a compreensão da história em inglês. Assim, você estará aumento a exposição da criança ao idioma e, possivelmente, aumentando o interesse dela em ver filmes e desenhos em inglês.

My words

English at home

Units 5-8 Review

O vocabulário estudado durante o semestre será revisado nesta unidade. Por isso, você pode basear-se no 'My words' das unidades anteriores.