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Centro Educacional da Fundação Salvador Arena - Termomecanica

(FGV-SP - 2010) Questão 1

O vendedor de churros havia escolhido um local muito próximo a um poste de iluminação. Pendurado no interior do carrinho, um lampião aceso melhorava as condições de iluminação.

Admitindo que o centro de todos os elementos da figura, exceto as finas colunas que suportam o telhado do carrinho, estão no mesmo plano vertical, considerando apenas as

luzes emitidas diretamente do poste e do lampião e, tratando-os como os extremos de uma única fonte extensa de luz, a base do poste, a lixeira e o banquinho, nessa ordem, estariam inseridos em regiões classificáveis como

(A) luz, sombra e sombra. (B) luz, penumbra e sombra. (C) luz, penumbra e penumbra. (D) penumbra, sombra e sombra. (E) penumbra, penumbra e penumbra.

(Fuvest - 2010) Questão 2

Uma determinada montagem óptica é composta por um anteparo, uma máscara com furo triangular e três lâmpadas, L1, L2 e L3, conforme a figura a seguir. L1 e L3 são pequenas lâmpadas de lanterna e L2, uma lâmpada com filamento extenso e linear, mas pequena nas outras dimensões. No esquema, apresenta-se a imagem projetada no anteparo com apenas L1 acesa.

O esboço que melhor representa o anteparo iluminado pelas três lâmpadas acesas é

(PUC-Camp - 2010) Questão 3

1 Aos onze anos de idade, no final dos anos 1960, o clímax do entusiasmo de qualquer menino era alcançado com um foguete Saturno-5, que levou o homem à Lua em 20 de julho de 1969. Depois da Lótus verde de Jim Clark, claro, 5 que voava baixo nas pistas de automobilismo. Tudo de bom

ainda era “made in USA”, como as cobiçadas calças Lee (pelas quais um adolescente brasileiro pagava os olhos da cara junto a importadores clandestinos). Hoje as façanhas da corrida espacial são produzidas na China, como quase tudo 10 mais. Prepara-se a Longa Marcha para a Lua e, talvez,

Mar-te. A empreitada soa tão verossímil quanto a consagração do vocábulo “taikonauta” no dicionário espacial, ao lado de “astronauta” (Estados Unidos) e “cosmonauta” (Ex-União Soviética).

15 Naquela noite de julho em Ubatuba, quarenta anos

atrás, foi preciso encontrar um aparelho de TV. Poucas ca-sas de veraneio no bairro do Itaguá, do lado de lá do aeroporto onde pousaram alguns DC-3 da Vasp, contavam com

20 encontrá-lo no casebre de um dos moradores permanentes, num arrabalde povoado por caiçaras. Foi uma grande decep-ção em preto e branco. Era péssima a qualidade da imagem recebida pelo par de antenas em V, apesar dos suplicantes chumaços de palha de aço nas pontas. Manchas e fantas-25 mas se arrastavam pelo que bem poderia ser um cenário

montado com queijo suíço, como pronunciou um dos céticos presentes. O feito se confirmaria depois com a publicação das famosas fotos da câmera Hasselblad nas revistas ilus-tradas. Duvidava quem queria, e acreditava quem tinha 30 imaginação e fé na tecnologia. Revolução Verde, Guerra Fria

e Era Atômica iam de vento em popa.

O pouso na Lua não foi só o ápice da corrida espacial.

Foi também o passo inicial do turbocapitalismo que dominaria as três décadas seguintes. Capitalismo avançado, sim,

35 mas dependente, porém, de matérias-primas do século 19: aço, carvão, óleo. Lançar-se ao espaço implicava algum reconhecimento dos limites da Terra. Ela era azul, como já testemunhara o astronauta pioneiro Yuri Gagarin, mas finita. Com o império da tecnociência ascendeu também sua

40 nêmesis*, representada pelo movimento ambiental. Fixar Marte como objetivo para dentro de 20 ou 30 anos, hoje, parece tão louco quanto chegar à Lua em dez, como deter-minou John F. Kennedy. Não há um imperialista visionário como ele à vista, e isso é bom. A ISS (Estação Espacial 45 Internacional) representa a prova viva de que certas metas

só podem ser alcançadas pela humanidade como um todo, não por nações forjadas no tempo das caravelas, ávidas por constituir impérios duradouros e exercer uma hegemonia política em nível planetário.

50 Uma missão a Marte trará outros benefícios para o

imaginário terráqueo. Se Neil Armstrong e Buzz Aldrin en-contraram na Lua um satélite morto, cinzento, desértico e coberto de cicatrizes, Marte serão outros quinhentos. Antes de mais nada, vale lembrar que é um planeta de 55 verdade, não um apêndice. Mais vermelho do que cinza. Em

vez de crateras e mais crateras, algumas paisagens fami-liares aos humanos: vales, ravinas, dunas, montanhas. Um mundo morto mais recentemente, quem sabe apenas mori-bundo, com resquícios de água e microrganismos.

60 Marte é o futuro da humanidade. Ele nos fornecerá a experiência vívida e a imagem perturbadora de um planeta devastado, inabitável. Destino certo da Terra em vários milhões de anos. Ou, mais provável, em poucas décadas, se prosseguir o saque a descoberto de tanta energia fóssil pelo 65 hipercapitalismo globalizado, inflando a bolha ambiental.

Todo sucesso, portanto, à Missão Planeta Vermelho. Ela nos trará de volta ao Azul.

*Nêmesis = vingança exigida, retaliação necessária, tributo cobrado. (Adaptado de Marcelo Leite, Folha de S.Paulo, 26 jul. 2009.)

sua imagem que se forma no fundo da mesma tem 6 cm de altura. Para que ela tenha 4 cm de altura, essa pessoa, em relação à câmara, deve

(A) afastar-se 1 m. (B) afastar-se 2 m. (C) afastar-se 3 m. (D) aproximar-se 1 m. (E) aproximar-se 2 m.

(PUC-SP - 2009) Questão 4

As marés são os movimentos periódicos de elevação e declínio das águas do mar devido às forças de atração gravitacional da Lua e do Sol sobre a Terra. A superfície da Terra é constituída de parte sólida que chamamos crosta terrestre e uma parte líquida – rios, mares etc. A região do nosso planeta que está mais próxima da Lua e do Sol sofrerá uma força maior. Com isso a água será "puxada" formando uma protuberância de água nessa região.

Para entender a formação das marés, observe a figura 1 que representa a Lua em seu movimento em torno da Terra. A água do mar, em A, está mais próxima da Lua, sendo, então, atraída por ela por uma força maior do que nos demais pontos. Por isso, essa água sofre uma elevação nesse ponto, dando origem a uma maré alta na posição A.

No ponto C, oposto, a força gravitacional da Lua sobre a água é menor do que nos outros pontos. Então, em C, por inércia, a água tende a se afastar da Terra, dando origem neste ponto também a uma maré alta. Nos pontos B e D o nível do mar é mais baixo que a altura média, dando origem à maré baixa nesses pontos.

A atração gravitacional do Sol provoca um efeito semelhante nas águas do mar,

sobrepondo-se ao efeito produzido pela Lua. Por isso, quando o Sol, a Lua e a Terra estão alinhados, são observadas marés mais elevadas, pois nessa situação os efeitos se somam.

À medida que a Terra gira em torno de seu eixo, as marés altas e baixas se sucedem numa dada região. A amplitude das marés, isto é, a diferença de nível entre a preamar e a baixa-mar, varia muito de um lugar para outro. Uma das maiores marés do mundo é a que ocorre na baía do monte Saint-Michel, na Fança, podendo chegar a 14 metros. No Brasil, as maiores marés acontecem no litoral do Maranhão.

O fenômeno das marés ocorre em todas as superfícies de água da Terra, e não apenas nos oceanos. Embora menos evidente, as marés existem em rios e lagos.

Segundo a previsão do Instituto Hidrográfico de uma cidade portuária, num determinado dia, a altura Y das águas, num certo porto, vai variar de acordo com a função: Y(t) = 3 + 1,5sen (0,5t + 3,14) com Y em metros e t em horas, cujo gráfico apresenta as

características a seguir:

Observe o gráfico e responda:

a) Quando teremos preamar e a que altura estará a água?

b) Qual é o intervalo de tempo em que ocorre a enchente (intervalo entre o fim da baixa-mar e o fim da preabaixa-mar)? Justifique, com cálculos, essas alturas, da baixa-baixa-mar e da preamar.

Agora observe atentamente a figura 3 do texto.

c) Quais seriam os possíveis eclipsees observados para essas posições? Responda e faça um esquema para cada caso, identificando os corpos celestes envolvidos.

O texto evidencia a influência da atração gravitacional entre as massas da Terra, da Lua e do Sol na formação das marés.

d) Qual a relação entre a força gravitacional do Sol e a da Lua sobre a Terra ? Para os cálculos, considere os seguintes valores aproximados:

mSol = 2,0 · 1030 kg

mLua = 7,0 · 1022 kg

dTerra-Lua = 4,0 · 108 m

DTerra-Sol = 1,5 · 1011 m

(UEL - 2008) Questão 5

Os discos lasers, vulgos CDs ou DVDs, são construídos de tal maneira que, quando a luz visível incide sobre suas superfícies, ela difrata, proporcionando um espectro de cores. Um grupo de jovens de um clube de ciência montou um espectrofotômetro, utilizando-se do sol como fonte de luz branca, um disco laser, um porta-amostra, um fotodetector e um

voltímetro (figura 1). O primeiro material analisado pelo grupo, com auxílio do espectrofotômetro, foi um extrato verde obtido, macerando-se espinafre em água. O porta-amostra era um pequeno recipiente cúbico de vidro e o fotodetector era um dispositivo que produzia tensão elétrica nos seus terminais elétricos, proporcional à intensidade de luz que o atingia. Girando-se o ângulo do disco laser em relação à luz incidente, cada cor de luz que emergia do CD atravessava o porta-amostra, preenchido inicialmente com água pura, em direção ao fotodetector. A tensão elétrica criada no fotodetector fornecia a intensidade máxima da luz (100%) de cada uma dessas cores. Uma gota de extrato verde foi pingada na água do porta-amostra e foi novamente

analisada a intensidade de cada uma das diferentes cores de luz que atingiu o fotodetector conforme figura 1. Essa rotina repetiu-se por cinco vezes, produzindo o gráfico

apresentado na figura 2. figura 1

Considere as afirmativas seguintes:

I. Pelo gráfico, conclui-se que o extrato absorve uma maior quantidade de luz verde quando em comparação com as outras cores.

II. O extrato analisado parece azulado para os olhos de seres humanos.

III. A variação de intensidade de luz transmitida para a cor azul pode ser representada por uma função do tipo y(x) = , onde x é o número de gotas, a e k constantes positivas.

IV. A respiração das plantas ocorre nas suas mitocôndrias e não necessita de luz. Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.

a) I e II. b) II e III. c) III e IV.

d) I, II e IV. e) I, III e IV.

(UEL - 2008) Questão 6

Pinhole, do inglês “buraco de agulha”, é uma câmera fotográfica que não dispõe de lentes. Consegue-se uma imagem em um anteparo quando a luz, proveniente de um objeto, atravessa um pequeno orifício.

De acordo com os conhecimentos em ótica geométrica e com os dados contidos no esquema a seguir, determine a distância D, do orifício da câmera (pinhole) até a árvore.

a) 2 m. b) 4 m. c) 40 m. d) 50 m. e) 200 m.

(UEL - 2009) Questão 7

Com uma escumadeira de cozinha foi produzida esta curiosa imagem em uma camiseta, retratando um dos interessantes fenômenos cotidianos interpretados pela Física: a sombra.

Assinale a alternativa que indica o fenômeno que tem a mesma explicação científica da figura. a) Refração da luz. b) Reflexão especular. c) Absorção. d) Miragem. e) Eclipse.

(UEL - 2009) Questão 8

A faixa de radiação eletromagnética perceptível dos seres humanos está compreendida entre o intervalo de 400 nm a 700 nm.

Considere as afirmativas a seguir.

I. A cor é uma característica somente da luz absorvida pelos objetos.

II. Um corpo negro ideal absorve toda a luz incidente, não refletindo nenhuma onda eletromagnética.

IV. A luz ultravioleta tem energia maior do que a luz infravermelha. Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e III são corretas. c) Somente as afirmativas II e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

(UEL - 2010) Questão 9

Dois são os lugares do planeta no firmamento, o aparente e o verdadeiro. O aparente é determinado pela linha reta traçada do olho do observador pelo centro do planeta observado e o verdadeiro é aquele marcado pela linha reta lançada do centro da Terra pelo centro do planeta observado. A paralaxe não é outra coisa que aquele espaço no céu (ângulo α) que está compreendido entre as duas linhas, a do lugar aparente e a do lugar verdadeiro.

(Adaptado de: Carta de Galileu Galilei a Francisco Ingoli. São Paulo: Scientiae Studio. v. 3, n. 3, p. 481-482. 2005.)

O texto refere-se à intenção de Galileu de provar que o Sol estava no centro do universo. Por meio desse texto, Galileu explica a Francisco Ingoli o que é a paralaxe.

Com base no texto e na figura, analise as afirmativas a seguir:

I. Para um observador em P, a paralaxe da Lua é maior que a paralaxe de Júpiter.

II. Quanto mais próximo estiver um observador do lugar verdadeiro, maior a paralaxe do planeta observado.

III. A paralaxe do Sol é menor para um observador em Q do que para um observador em P.

IV. Para um observador em P, quanto maior o afastamento de um planeta em relação à Terra, menor será sua paralaxe.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e III são corretas. c) Somente as afirmativas II e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

(UEL - 2011) Questão 10

Posicione-se de frente para a Lua. Em seguida, coloque um lápis em frente a seu olho, a uma distância suficiente para que o diâmetro do lápis bloqueie totalmente a imagem da Lua. Considere que o diâmetro do lápis é igual a 7 mm, que a distância do olho até o lápis é de 75 cm e que a distância da Terra à Lua é de 3 × 105 _km.

Utilizando somente estes dados, pode-se estimar que:

a) O brilho da Lua corresponde ao brilho de uma estrela de 1ª magnitude. b) O perímetro da Lua mede aproximadamente 21.000 km.

c) A órbita da Lua é circular.

d) O diâmetro da Lua é de aproximadamente 3.500 km.

e) A Terra não possui a forma esférica, mas apresenta achatamento nos polos.

(UEM - 2008) Questão 11

Assinale a alternativa incorreta.

A) Uma radiação de raios X de comprimento de onda m possui energia menor do que uma radiação de micro-ondas de comprimento de onda m.

B) O comprimento de onda é uma medida que corresponde à distância entre duas cristas (ou vales) consecutivas.

C) Frequência equivale a número de oscilações por unidade de tempo. D) As ondas de rádio e de TV são exemplos de radiações eletromagnéticas.

E) A luz do sol, ao passar através de um prisma, é decomposta, formando um espectro com as cores vermelho, laranja, amarelo, verde, azul e violeta.

(UEM - 2009) Questão 12

Um objeto delgado AB, intensamente iluminado, é colocado na posição vertical em frente à face que contém o orifício O de uma câmara escura. A imagem (conjunto de pontos luminosos) A'B' do objeto é formada na face oposta da câmara a uma distância d da face que contém o orifício. Considerando o exposto, assinale o que for correto.

01) Câmaras escuras comprovam o fenômeno de interferência da luz. 02) A imagem formada é invertida.

04) A altura da imagem é inversamente proporcional à distância entre o objeto e a face da câmara.

08) Os triângulos A'OB' e AOB são semelhantes, com razão de semelhança dada por 16) Se o objeto delgado AB está a uma distância de 1,8 m do orifício e d = 5,0 cm, sua imagem projetada tem altura igual a da altura do objeto.

(Ufal - 2008) Questão 13

Dois espelhos, e1 e e2, formam entre si um ângulo de 90o, como ilustrado na figura ao

lado.

Seja PX um raio de luz que é refletido em X no espelho e1, e que, em seguida, se reflete

em Y no espelho e2, saindo na direção YP’.

a) Calcule a soma das medidas dos ângulos α e β da figura.

b) São os raios PX e P’Y paralelos? Justifique. Pode uma pessoa, localizada em P, ver no espelho e2 a sua imagem que se reflete no espelho e1?

(Ufal - 2008) Questão 14

A figura a seguir ilustra um espelho plano e dois pontos, A e B, situados ao longo da linha perpendicular ao espelho. A distância do ponto B à imagem do ponto A é igual a:

a) 6 cm. b) 5 cm. c) 4 cm. d) 3 cm. e) 2 cm.

(UFBA - 2010) Questão 15

Na vida, quase tudo parece depender das estrelas. Ou melhor, tudo em nossas vidas depende efetivamente de um desses corpos celestes: o Sol, nossa estrela central. Basta lembrar que a vida existe porque existe a luz do Sol. Conhecer como nascem, vivem e morrem as estrelas é conhecer como surge a luz, bem como tudo aquilo que dá origem e serve de sustentação à vida.

No caso particular de um embrião estelar cuja massa seja igual à do Sol, quando as temperaturas no núcleo atingem cerca de 12 milhões de kelvins, átomos de hidrogênio começam a se fundir, por meio de um processo chamado fusão termonuclear, que consiste na aglutinação de dois átomos, para formar um terceiro, mais pesado.

Para estrelas com massa bem maiores que a do Sol, a morte acontecerá na forma de uma explosão catastrófica. A tragédia anuncia-se quando a temperatura do núcleo atinge cerca de 5 bilhões de kelvins.

Pode-se falar de quatro grupos taxonômicos no mundo estelar: as estrelas anãs, as

subgigantes, as gigantes e as supergigantes. Em cada um desses grupos, as estrelas podem ainda ser classificadas em azuis, amarelas e vermelhas. Aquelas mais quentes apresentam cores azuis; as de temperaturas intermediárias são amarelas; as mais frias têm tons avermelhados. (MEDEIROS. 2009. p. 21-25)

Sobre nascimento, vida e morte das estrelas e gênese da vida, é correto afirmar: (01) Uma estrela pode ser reconhecida como fonte de vida, uma vez que elementos químicos integrantes da composição química dos seres vivos têm sua origem na história evolutiva do Sol.

(02) Os gases nitrogênio e oxigênio, quando se encontram a uma mesma temperatura, apresentam diferentes valores de energia cinética média por molécula.

segundo a hipótese heterotrófica, decorreu da conversão biológica da energia luminosa em energia química.

(08) O volume ocupado por 6,02 · 1023 _{moléculas do gás hélio, He, é igual à metade do}

ocupado pelo mesmo número de moléculas do gás hidrogênio, H2, nas mesmas condições

de temperatura e pressão.

(16) As estrelas mais quentes emitem luz de frequência maior do que a da luz emitida pelas estrelas mais frias.

(32) A equação que representa, de modo simplificado, o processo de fusão

termonuclear em um embrião estelar, revela que os átomos de hidrogênio que reagem para formar o átomo de hélio têm massas atômicas iguais a 1 e a 3. (64) A morte de estrelas com massa bem maior do que a do Sol ocorre quando a temperatura do núcleo é da ordem de 1010o_C.

(UFBA - 2010) Questão 16

Oceanos com aproximadamente 1,5 · 1021 _{litros de água cobrem 70% da Terra e atuam}

como sistemas coletores e de armazenamento de energia. Esse potencial se manifesta de diversas formas: ondas, marés, correntes marinhas, gradientes térmicos e de salinidade. A força geradora das marés depende, dentre outros fatores, da resultante gravitacional do sistema Sol-Terra-Lua. Correntes que fluem para os oceanos transportam anualmente 1,5 · 1011 _{kg de íons sódio, cuja concentração nas águas dos oceanos tem valor médio de}

10,70 g/dm3_{. (STEFEN. 2008-2009. p. 76-81.)}

A possibilidade de exploração dos oceanos como recurso natural e os fenômenos a eles associados permitem considerar:

(01) As comunidades marinhas estabelecidas sob condições específicas, expressando a indissociabilidade entre os meios biótico e abiótico, são sistemas originais e vulneráveis, o que impõe limites à exploração dos oceanos.

(02) As ondas produzidas em um tanque de simulação das condições do mar refratam mantendo a mesma frequência da fonte geradora da perturbação.

(04) A obtenção de água potável a partir da água do mar, por meio da osmose reversa – processo oposto ao da osmose – exige que a água do mar seja isotônica em relação à água doce.

(08) As cadeias tróficas marinhas representam o potencial dos oceanos como sistemas de oferta de uma matriz energética limpa e renovável.

(16) A potência instalada de 100,0 kW no conversor de ondas em eletricidade, no quebra-mar de um porto, é equivalente à capacidade de fornecimento de 1,0 · 105 _{J de energia a}

cada segundo.

concentração de gases de efeito estufa na atmosfera, promove a redução da salinidade de mares e oceanos, devido ao fenômeno da evaporação.

(UFBA - 2010) Questão 17

Milhares de atratores luminosos ou bastões de luz (lightsticks) são descartados na costa brasileira por navios que utilizam a técnica de pesca conhecida como espinhel – linha resistente com grande quantidade de anzóis enfileirados. Os atratores são bastões de plástico transparente que contêm um líquido oleoso colorido cujos componentes são perigosos para muitos organismos, inclusive o ser humano. A exposição de células em cultura a esse óleo causou alterações em proteínas e no material genético (DNA), prejudicou funções celulares e levou parte delas à morte. A curiosidade e a luta pela sobrevivência levaram pescadores e catadores de lixo a “inventar” novos usos para esse material, como formicida, óleo para bronzeamento ou massagem e remédio para dores nas juntas, inflamações e vitiligo. Essas práticas trazem sérios riscos à saúde dos usuários, já que o líquido dos bastões, além de tóxico para as células e o DNA, pode provocar alergias e mutações. O uso do conteúdo dos atratores luminosos como bronzeador pode levar a processos inflamatórios e a envelhecimento precoce e a desenvolvimento de câncer de pele, incluindo o temido melanoma. A exposição de células do fígado (mantidas em cultura) a um volume mínimo (0,25 microlitro) do líquido extraído de atratores luminosos usados, dissolvido em 20 mililitros do meio de cultura, levou 20% dessas células à morte após 16 horas. (BECHARA. etal. 2009. p. 43-48.) Os conhecimentos da Física, da Química e da Biologia associados às informações do texto permitem afirmar:

(01) A emissão de luz pelos átomos das moléculas de substâncias luminescentes está associada ao movimento de elétrons de camadas de maior energia para as de menor energia.

(02) Os raios de luz emitidos por atratores luminosos que se propagam perpendicularmente à superfície de separação água-ar mudam de direção.

(04) A interseção entre raios de luz provenientes de dois atratores luminosos ocorre mantendo as direções de propagação dos raios que se cruzam.

(08) O salicilato de sódio, catalisador da principal reação química que ocorre nos

atratores luminosos, é um éster que promove o aumento da energia de ativação da reação. (16) O ácido ftálico, C6H4(COOH)2, substância da qual deriva o solvente viscoso dos

bastões de luz, é um diácido que apresenta núcleo benzênico na estrutura molecular. (32) Alterações em proteínas podem ser consequência de erros de informação genética que se evidenciam na cadeia polipeptídica, durante o processo de tradução.

(64) Danos no DNA humano são sempre irreversíveis devido à inexistência de enzimas que promovem o reparo no segmento alterado.

(UFF - 2009) Questão 18

Um anteparo retangular opaco é colocado entre uma lâmpada muito pequena, que pode ser considerada como pontual, e uma tela. Um bloco de plástico transparente é encostado na tela, como mostrado na vista lateral abaixo.

Esse arranjo produz uma zona de sombra sobre a tela.

a) Se retirarmos o bloco de plástico da frente da tela, a área da zona de sombra

aumentará, diminuirá ou permanecerá a mesma? Justifique sua resposta com o uso de um diagrama de raios luminosos.

b) A lâmpada muito pequena é agora substituída por uma lâmpada fluorescente e o anteparo por uma lente convergente delgada.

Este arranjo produz uma imagem nítida da lâmpada sobre a tela.

Com a ajuda do traçado de raios luminosos, localize no diagrama os focos da lente convergente delgada.

c) Calcule a distância focal dessa lente.

(UFMA - 2009) Questão 19

Nas comemorações dos 42 anos da UFMA, um estudante usa uma camiseta que, observada à luz do sol, apresenta-se amarela, tendo impressa no peito a palavra UFMA-42 em letras vermelhas. À noite, num recinto iluminado apenas com luz monocromática vermelha, essa camiseta será vista como sendo:

a) preta com letras vermelhas. b) amarela com letras pretas. c) vermelha com letras amarelas. d) preta com letras amarelas. e) amarela com letras vermelhas.

(UFMG - 2008) Questão 20

Quando, em uma região plana e distante de obstáculos, se ouve o som de um avião voando, parece que esse som vem de uma direção diferente daquela em que, no mesmo instante, se enxerga o avião.

Considerando-se essa situação, é CORRETO afirmar que isso ocorre porque

A) a velocidade do avião é maior que a velocidade do som no ar. B) a velocidade do avião é menor que a velocidade do som no ar. C) a velocidade do som é menor que a velocidade da luz no ar. D) o som é uma onda longitudinal e a luz uma onda transversal.

(UFPR - 2009) Questão 21

Um estudante precisa conhecer a altura de um edifício localizado no bairro Caiobá, em Matinhos/PR. Esse edifício encontra-se fechado, pois é uma época de baixa temporada nas praias e não há moradores fixos. De acordo com os conceitos da óptica geométrica, medindo-se simultaneamente as sombras de um poste de 5 m de altura e do edifício tem-se respectivamente 2 m e 10 m. Dessa forma, a altura do edifício é:

a) 12 m. b) 20 m. c) 35 m. d) 25 m. e) 18 m.

(Ufscar - 2008) Questão 22

A 1 metro da parte frontal de uma câmara escura de orifício, uma vela de comprimento 20 cm projeta na parede oposta da câmara uma imagem de 4 cm de altura.

A câmara permite que a parede onde é projetada a imagem seja movida, aproximando-se ou afastando-se do orifício. Se o mesmo objeto for colocado a 50 cm do orifício, para que a imagem obtida no fundo da câmara tenha o mesmo tamanho da anterior, 4 cm, a

distância que deve ser deslocado o fundo da câmara, relativamente à sua posição original, em cm, é de:

(A) 50. (B) 40. (C) 20. (D) 10. (E) 5.

(UnB - 2008) Questão 23

No final do século XIX e início do século XX, foram propostos diversos modelos para o átomo, entre eles, os modelos de Thomson e de Rutherford. Posteriormente, o modelo de Rutherford foi aperfeiçoado por Niels Bohr, o qual assumiu que os elétrons se

comportavam, em seu movimento ao redor do núcleo, como ondas com comprimento de onda , em que m e são, respectivamente, a massa e a velocidade do elétron que se encontra na órbita indicada pelo número natural n, e h é uma constante física. Essas ondas, no modelo de Bohr, obedecem à relação , em que é o raio da órbita de índice n. A partir das informações apresentadas no texto, julgue os itens a seguir (certo ou errado), sabendo que a constante elétrica , em que é a constante dielétrica do vácuo, e

representando por e a carga do próton.

• No modelo de Bohr, a relação , referida no texto, está associada ao fato de que os nós e os ventres de uma onda estacionária não mudam de posição ao longo do tempo.

• Sabendo-se que no átomo de hidrogênio no modelo de Bohr a força elétrica entre núcleo e elétron é centrípeta, é correto afirmar que, nesse modelo, , em que .

• No átomo de hidrogênio no modelo de Bohr, a energia cinética do elétron é dada por .

• A energia total do elétron no átomo de hidrogênio no modelo de Bohr é dada por . • A frequência da luz capaz de promover a fotofosforilação acíclica corresponde à da cor verde.

(UnB - 2011) Questão 24

Algumas drogas são produzidas com pseudoefedrina, que, após reação química

específica, forma a metanfetamina. Drogas desse tipo atuam no sistema nervoso central, competindo com a adrenalina pelo mesmo receptor proteico e aumentando as

A pseudoefedrina, fármaco com ação agonista -adrenérgica, é isômero óptico da efedrina. A seguir, são mostradas as fórmulas estruturais da adrenalina, da anfetamina, da

pseudoefedrina e da metanfetamina, numeradas, respectivamente, de I a IV.

Com base nessas informações, julgue o item a seguir (certo ou errado).

• Ao passar por uma solução que contenha pseudoefedrina, o plano da luz polarizada é capaz de desviar-se.

(Uneb - 2009) Questão 25

É dentro do ovo que acontece o desenvolvimento do embrião por meio da embriogênese. Após a eclosão, os animais crescem, amadurecem sexualmente e produzem mais ovos. [...] Os nutrientes principais do ovo estão na gema, célula-ovo (ovócito) da galinha, produzida no ovário. Os anexos (casca e clara) são adicionados no oviduto e servem, entre outras coisas, para proteger a gema. O material nutritivo contido na gema, conhecido como vitelo, é composto de 50% de água, 34% de lipídios (gordura e

substâncias relacionadas) e 16% de proteínas, com traços de glicose e de minerais. Como se pode ver, água e lipídios correspondem a 84% da gema. Um ovo de galinha tem, em média, 14 g de lipídios, 6,5 g de proteínas e outros componentes em menor quantidade (como vitaminas), mas ainda assim importantes para a alimentação humana. Os ovos de animais ovíparos variam muito de tamanho, sendo maiores e mais fáceis de analisar que os de animais vivíparos, como os mamíferos. O tamanho dos ovos, no primeiro grupo, vai de frações de milímetros (como os ovos de lombriga, que medem 0,05 mm de

comprimento por 0,02 mm de largura) até mais de uma centena de milímetros (como os ovos do avestruz, que medem 170,0 mm de comprimento e 135,0 mm de largura). Em todos os casos, é sempre a maior célula do organismo, por causa do enorme volume de seu citoplasma. (WINTER, 2008, p. 42-47)

O microscópio composto consta de duas lentes convergentes, geralmente compostas, associadas coaxialmente. A primeira, denominada objetiva, está próxima de um objeto, e a segunda, denominada ocular, é observada a imagem fornecida pela objetiva.

Assim, considere um ovo de Ascaris lumbricoides de 0,05 mm de comprimento, colocado a 10,0 mm da objetiva, de distância focal igual a 8,0 mm, que fornece uma imagem virtual a 20,0 mm da ocular, de distância focal de 4,0 cm. Levando-se em conta o referencial gaussiano, marque com V as proposições verdadeiras e com F, as falsas. ( ) O aumento linear transversal da objetiva é 4,0.

( ) O aumento linear transversal da ocular é 2,0.

( ) A imagem formada é virtual, invertida e 8 vezes maior do que o objeto. ( ) A distância entre as lentes é igual a 60,0 cm.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a 01) V V F V 02) V F V F 03) F V F V 04) F F V V 05) V F V V

(Unemat - 2008) Questão 26

Sabendo-se que o estudo da ótica relaciona-se a alguns fenômenos e instrumentos, estabeleça a correspondência entre as colunas A e B.

(A)

Fenômenos (B) Estudo da Ótica 1 - Eclipse ( ) Lentes

2 - Miragem ( ) Dispersão da Luz Branca

3 - Arco-Íris ( ) Princípio da Propagação Retilínea _{da Luz} 4 - Microscópio ( ) Reflexão da Luz na Atmosfera 5 - Fibra Óptica ( ) Reflexão Total da Luz

Assinale a alternativa CORRETA. a. 4, 2, 1, 5, 3 b. 5, 2, 1, 4, 3 c. 4, 1, 3, 2, 5 d. 5, 3, 2, 4, 1 e. 4, 3, 1, 2, 5

(Unemat - 2008) Questão 27

Uma pessoa avista um ponto mais alto de uma torre mediante um ângulo visual α. Afastando-se uma distância de 4 metros dessa torre, essa pessoa vê a torre mediante um ângulo visual β. Determine a altura (h) da torre, sabendo-se que: α = 45º e tg β = 5/6 . a. 15 metros. b. 18 metros. c. 35 metros. d. 30 metros. e. 20 metros.

(Unesp - 2010) Questão 28

O fenômeno de retrorreflexão pode ser descrito como o fato de um raio de luz emergente, após reflexão em dois espelhos planos dispostos convenientemente, retornar paralelo ao raio incidente. Esse fenômeno tem muitas aplicações práticas.

No conjunto de dois espelhos planos mostrado na figura, o raio emergente intersecta o raio incidente em um ângulo β. Da forma que os espelhos estão dispostos, esse conjunto não constitui um retrorrefletor. Determine o ângulo β, em função do ângulo θ, para a situação apresentada na figura e o valor que o ângulo θ deve assumir, em radianos, para que o conjunto de espelhos constitua um retrorrefletor.

(Unesp - 2011) Questão 29

Para que alguém, com o olho normal, possa distinguir um ponto separado de outro, é necessário que as imagens desses pontos, que são projetadas em sua retina, estejam separadas uma da outra a uma distância de 0,005 mm.

Adotando-se um modelo muito simplificado do olho humano no qual ele possa ser considerado uma esfera cujo diâmetro médio é igual a 15 mm, a maior distância x, em metros, que dois pontos luminosos, distantes 1 mm um do outro, podem estar do observador, para que este os perceba separados, é

(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.