VII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Londrina de 08 a 10 novembro de 2011 - ISSN 2175-960X – Pg. 1446-1454
1446 CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL DE DOURADOS/MS
ALINE MAIRA DA SILVA 1 Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
EMI ICHIY 2 Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
GLÁUCIA CRISTINA BERTOTTO Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) JORGE GABRIEL ANUNCIAÇÃO DE ALMEIDA Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
Resumo
A questão dos problemas comportamentais constitui-se cada vez mais como um dos obstáculos a ser enfrentado na escola. Frente à problemática dos problemas de comportamento manifestados nas escolas, o desenvolvimento de intervenções direcionadas para o ambiente escolar envolvendo alunos e professores é de suma importância. No entanto, uma das informações que precisa ser levantada como etapa preliminar é o perfil comportamental apresentado pelos alunos. Em vista disso, o objetivo do estudo foi levantar as características comportamentais de alunos do primeiro e segundo ano de duas escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Dourados/MS.
Participaram do estudo 334 alunos que responderam as questões fechadas do Questionário de Capacidades e Dificuldades. Como principais resultados, foi observado que as escalas nas quais os alunos apresentaram maior frequência de classificação na categoria anormal foram: escala de sintomas emocionais, escala de problemas de conduta; e escala de hiperatividade. Tais dados foram utilizados para basear um programa de intervenção voltado para prevenção de problemas de comportamento, do qual o treino de habilidade sociais é parte integrante.
Palavras-chave: Problemas de Comportamento; Habilidades Sociais; Ensino Fundamental.
Introdução
O problema comportamental tem intrigado cada vez mais os estudiosos e pesquisadores, que buscam estabelecer definições precisas e formas de intervenção efetivas voltadas para essa questão. Uma das definições para os problemas de comportamentos foi apresentada Ministério da Educação e Cultura (BRASIL, 1994). De acordo com essa definição,
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