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Avaliação na primeira infância: Informações para administradores de programas para a primeira infância

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Academic year: 2021

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(1)

Avaliação na primeira infância:

Informações para administradores de

programas para a primeira infância

(2)

Síntese

Z O que é e por que razão é importante

Z Comparação entre a avaliação na primeira infância e a avaliação K-12

Z Tipos de sistemas de avaliação de crianças

Z Apoio aos técnicos

Z Utilização de dados

Z Equipamento, materiais, recursos

Z Envolvimento dos pais

(3)

O que é a avaliação na primeira infância?

Z O processo de observar, registar e

documentar os trabalhos das crianças.

Z Permite aos educadores tomar as melhores decisões para a criança.

Z Os métodos podem incluir observações de testes normalizados, pastas da

criança, listas de verificação dos

professores e dos pais e entrevistas com a criança e os pais.

Z Comparação entre sondagem e avaliação

(4)

Por que razão a avaliação na primeira infância é importante?

Z Ênfase crescente na avaliação na primeira infância.

Z Melhores decisões relativamente ao ensino e à aprendizagem.

Z Identificação de crianças com

necessidades especiais.

Z Aperfeiçoamento

de programas.

(5)

O que é avaliado numa criança?

Z Elementos emocionais/sociais: expressão de sentimentos, formação de relacionamentos, resolução de conflitos com colegas

Z Linguagem: escuta e fala

Z Elementos físicos: utilização de lápis

(aptidões motoras apuradas), subir e correr (aptidões motoras gerais)

Z Elementos cognitivos: números, cores e padrões

Z Abordagens à aprendizagem: curiosidade e

entusiasmo sobre a aprendizagem e as formas

de aprender novas informações

(6)

Em que é que a avaliação na primeira infância difere da avaliação K-12 (do jardim de infância ao 12 o ano)?

Z A avaliação do jardim de infância ao 12

o

ano coloca a ênfase nos conhecimentos

académicos.

Z A avaliação na primeira infância coloca a ênfase em todos os aspectos do

desenvolvimento de uma criança.

(7)

Em que é que a avaliação na primeira infância difere da avaliação K-12 (do jardim de

infância ao 12 o ano)? (continuação)

Z A avaliação do jardim de infância ao 12

o

ano recorre principalmente a testes,

questionários e redacções.

Z A avaliação na primeira infância recorre a observações da criança, listas de verificação do desenvolvimento e pastas da criança.

Z Ambos são utilizados para orientar decisões sobre…

* Intervenções para as crianças

* Recursos

(8)

Tipos de sistemas de avaliação de crianças

Z Ferramentas de avaliação de crianças desenvolvidas pelos programas

*Vantagens

*Desvantagens

(9)

Tipos de sistemas de avaliação de crianças (continuação)

Z Ferramentas de avaliação de

crianças publicadas (ou incluídas num pacote)

*Vantagens

*Desvantagens

(10)

Escolher um sistema de avaliação adequado

Z Um sistema de avaliação bem concebido:

* Considera todos os domínios de desenvolvimento das crianças;

* É apropriado em termos de desenvolvimento;

* Está alinhado com o seu currículo e com as normas estaduais de aprendizagem infantil;

* É fiável, válido e justo;

* Possibilita evolução ao longo do tempo.

(11)

Oportunidades de formação sobre a avaliação na primeira infância

Z Oportunidades para os técnicos

compreenderem melhor a avaliação na primeira infância

* Cursos universitários

* Formação por autores de publicações

* Ofertas através da Child Care Resource and Referral Agency (CCR&R, agência de

recursos e recomendação de cuidados infantis) local

* Calendário de desenvolvimento profissional do EEC:

www.eec.state.ma.us/ProfessionalDevelop

ment/WebFindTraining.aspx

(12)

Formas de apoiar os seus técnicos no processo de avaliação

Z Observações confidenciais

Z Apoio na redacção de declarações de síntese

Z Técnicos a aprender a língua inglesa e observações

Z Acesso a computadores

Z Elemento da ordem de trabalhos em reuniões dos técnicos

Z Tempo para formação e implementação

Z Tempo de planeamento para os técnicos

(13)

Utilizar dados de avaliação de crianças

Z Avaliar a eficácia

Z Apoiar os técnicos

Z Informar melhor os pais

Z Ajudar em transições de crianças

Z Identificar crianças que precisam de serviços especiais

Z Aperfeiçoamento de programas

(14)

Equipamento, materiais e recursos sugeridos

Z Equipamento: computador,

impressora, máquina fotográfica digital, Internet de banda larga

Z Materiais: blocos de notas para pastas, papel fotográfico, papel, pastas com

mola, notas adesivas

Z Recursos: kits de ferramentas de

avaliação, livros/artigos sobre a

(15)

Como é que os pais se podem

envolver no processo de avaliação na primeira infância?

Z Inscrição

Z Sondagens de desenvolvimento nas instalações

Z Listas de verificação para os pais

Z Reuniões entre pais e professores

(16)

O que é que o Massachusetts está a fazer actualmente em relação à avaliação na primeira infância?

Z Projecto piloto universal para creches

* Subsídios para planeamento de avaliação

Z Mais informações: www.eec.state.ma.us

(17)

Ferramentas de avaliação de crianças admissíveis para o UPK

Z Developmental Continuum da Creative Curriculum ou CreativeCurriculum.net

Z Work Sampling System (sistema de amostragem de trabalhos)

Z Child Observation Record (registo de observação de crianças) da High Scope

Z Ages and Stages Questionnaire

(questionário de idades e fases)

(18)

Em conclusão…

Z Sugestão de artigos específicos sobre a avaliação na primeira infância

Z Contacto no Dept. of Early Education and Care:

Jennifer Louis

Dept. of Early Education and Care 51 Sleeper St., 4 th Floor

Boston, MA 02210 (617) 988-6640

Jennifer.Louis@state.ma.us

Referências

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