O QUE É E POR QUE USAR O PORTFOLIO?
Público alvo:
Cedna Maria Silva Lellis
Uberaba – MG 2007
O QUE É E POR QUE USAR O PORTFOLIO?
INTRODUÇÃO
O Portfolio é um instrumento de construção de conhecimentos no processo ensino – aprendizagem. É uma forma diagnóstica e contínua de acompanhamento e avaliação de um trabalho desenvolvido, onde se pode verificar e problematizar hipóteses em variadas situações.
Já é usado há mais e 20 anos, em cerca de mil universidades, em todo o mundo.
Portfolios de aprendizagem são coleções de informações importantes vindas de diversas fontes: livros, revistas, jornais, Internet, depoimentos de alunos, pais professores, funcionários e demais envolvidos no trabalho, entre outros, fundamentados em registros (anotações) da experiência escolar cotidiana, ou seja, dos momentos de aprendizagem.
Assim, o Portfolio é uma estratégia, é um diário de aprendizagem onde registramos constantemente, a partir da pesquisa, uma seleção de amostras do nosso trabalho, nossas dúvidas e nossas conquistas, o que nos leva à descoberta do mundo do conhecimento.
Os registros podem ser:
Entrevistas, gráficos, tabela de dados, textos, desenhos, frases, fotos, vídeos, reflexões, análises, depoimentos, ;
Estudos independentes: pesquisas, análises e reflexões, realizadas a partir do interesse e necessidade de ir-se além dos conteúdos selecionados;
Temas selecionados e abordados no dia-a-dia da sala de aula;
De caso: relatos dos avanços da aprendizagem da turma, documentados por trabalhos, fotos e vídeos;
“Memórias”: registros narrativos das aulas, dos encontros, da observação das situações de aprendizagem, seus sucessos e hipóteses.
As “memórias” podem ser coletivas (dos alunos) e individuais (do professor), diárias, semanais, quinzenais ou mensais, construídas com os alunos, a partir de elementos metodológicos, conceituais e avaliativos, que aprofundem conhecimentos e enriqueçam as aulas e a produção de textos da turma, de forma clara, coesa e objetiva.
Seleção de amostras do trabalho desenvolvido por todos os envolvidos, tornando- se um arquivo, um documentário;
Metas, objetivos e combinados da turma para um bom andamento e organização do trabalho.
OBJETIVOS DA CONSTRUÇÃO DE UM PORTFOLIO
Aprender a aprender;
Conhecer para aprender;
Levantar hipóteses, buscando alternativas e soluções possíveis para as questões do mundo, aparentemente, desconhecido;
Levar o aluno ao universo da pesquisa.
Propiciar o registro, análise e acompanhamento das ações cotidianas no diário de aprendizagens;
Colaborar com o aluno nas suas diferentes formas de aprender e de ver o mundo.
Construindo um Portfolio PASSO A PASSO
1. Estabelecer um conjunto de regras básicas para a coleta de itens que devem ser arquivados para a pesquisa;
2. Coletar mostras dos trabalhos e material de pesquisa: fotografias, registros escritos, avaliações, desenhos, entre outros;
3. Registrar, arquivar e documentar o trabalho, durante todo o seu desenvolvimento;
4. Transformar os registros em material de consulta e reflexão contextualizada;
5. Preparar e conduzir pesquisas e entrevistas, tabular dados e registrar resultados em tabelas e gráficos, organizando as informações;
6. Realizar registros sistematizados, usando fundamentação teórica e referências bibliográficas. Confrontar os conhecimentos do senso comum com os conhecimentos teóricos;
7. Realizar registros de caso: observações, análises, avaliações e reflexões sobre o trabalho desenvolvido com a turma. Estes registros estão relacionados com a conduta e as interações do próprio autor (professor), seus valores, seus costumes e principalmente seu envolvimento com os alunos, com a família e a comunidade escolar, registrando a aprendizagem e revendo conceitos;
8. Preparar “memórias”, suas e dos alunos que contenham: plano de ação, os progressos conseguidos, o desenvolvimento dos alunos no processo ensino-aprendizagem, as dificuldades, hipótese e alternativas possíveis;
9. Reunir com os alunos e outros colegas para socialização dos registros, avaliação e novos encaminhamentos que contribuam para o sucesso do trabalho;
10. Ao final das atividades, o Portfolio estará pronto e será um arquivo, um documentário demonstrativo do trabalho realizado por todos os envolvidos no processo de construção de conhecimentos.
Referências Bibliográficas
SHORES, Elizabeth. & GRACE, Cathy. Manual de Portfólio: um guia passo a passo para o professor.
Tradução Ronaldo Cataldo Costa. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001.
ORIENTAÇÕES PARA ORGANIZAÇÃO DO PORTFOLIO:
Fonte: Times New Roman ,14 para títulos e 12 para texto; papel A4; margens;
Observar normas da ABNT para citações e referências; parágrafo justificado;
CAPA CONTRACAPA PLANO DE AÇÃO:
3
TÍTULO 2 3
Data 2
escola
dedicatória
Nome
Justificativa Objetivos Metodologia Cronograma Resultados
FOTOS TRABALHO DOS
ALUNOS:
PESQUISAS DESENHOS TEXTOS
DEPOIMENTOS
REFLEXÕES “MEMÓRIAS”
ESTUDOS INDEPENDENTES
GRÁFICOS E
TABELAS
AVALIAÇÃO FEITA PELOS ALUNOS E DEMAIS ENVOLVIDOS NO TRABALHO
ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS ANEXOS
REFERÊNCIAS
