AGENTE PSICÓLOGO (A)

PORTUGUÊS

Leia o texto

A TURMA QUE NÃO QUER TER CHEFE

As universidades brasileiras estão despejando no mercado de trabalho um grupo de jovens cujas angústias e ambições já não são as mesmas do típico recém-formado: no lugar de um emprego fixo numa grande empresa, eles preferem aventurar-se num negócio próprio, ainda que essa opção traga mais riscos e incertezas. Em apenas cinco anos, esse grupo ficou 30% maior, de acordo com um novo estudo do

instituto internacional Global Entrepreneurship

Monitor. Já são 3 milhões os brasileiros entre 18 e 24 anos que, com o diploma na mão ou prestes a obtê-lo, estão à frente da própria companhia. Eles vislumbram a possibilidade de alcançar sucesso mais rapidamente – mas também desejam usufruir a liberdade de quem não está sob as asas de um chefe. Outro aspecto captado pela pesquisa diz respeito à visão otimista que têm da economia brasileira. “Eles enxergam espaço para a inovação – e isso é um estímulo decisivo para que tentem a vida por conta própria”, diz Silmara Greco, coordenadora do estudo. Está-se falando de gente como Pedro Valiati, 27 anos, que ainda cursava engenharia ambiental na USP quando, junto com dois colegas, teve a ideia de abrir uma empresa numa área até então inexplorada: a de softwares para racionalizar o uso da água. Emprego? “Era o sonho dos meus pais, nunca foi o meu.”

(Renata Betti, Veja, 16 de setembro de 2009, p. 99)

1) Os jovens estão saindo das universidades desejando:

a ( ) _{Obter um emprego que lhes renda vida boa e} livre.

b ( ) _{Participar ativamente das grandes empresas.} c ( ) _{Arriscar-se em negócios próprios, mesmo que}

incertos.

d ( ) _{Arriscar-se em negócios próprios, com certeza} da vitória.

e ( ) _{Buscar uma situação segura.}

2) O que pode estimular decisivamente esses jovens a tentarem a vida própria é:

a ( ) _{Que eles têm um diploma nas mãos.} b ( ) _{Que eles não terão chefe para obedecer.}

c ( ) _{Que eles têm uma visão otimista da economia} brasileira.

d ( ) _{Que eles vislumbram a grande possibilidade de} inovar.

e ( ) _{Que eles estarão comandando a própria} companhia.

3) De acordo com o texto, há uns tempos atrás, o recém-formado desejava simplesmente:

a ( ) _{Ganhar muito dinheiro com seu diploma} garantido.

b ( ) _{Trabalhar na área de sua formação.} c ( ) _{Realizar o sonho de seus pais.} d ( ) _{Estabelecer-se no estrangeiro.} e ( ) _{Arrumar um bom emprego fixo.}

4) No trecho: “Eles vislumbram a possibilidade de alcançar sucesso mais rapidamente – mas também desejam usufruir a liberdade de quem não está sob as asas de um chefe”, a palavra grifada poderá ser substituída por uma das opções abaixo, mantendo o mesmo significado:

I- Todavia. II - Portanto. III- Contanto. IV - Entretanto. a ( ) _{Apenas pela opção I.} b ( ) _{Pelas opções I e II.} c ( ) _{Pela opção III, apenas.} d ( ) _{Pelas opções I e IV.} e ( ) _{Pelas opções II e III.}

5) Em: “Eles vislumbram a possibilidade de alcançar sucesso mais rapidamente”, o verbo vislumbrar está no presente do modo indicativo. Se a ação verbal for para o futuro do pretérito, a frase terá a seguinte redação:

a ( ) _{Eles vislumbrariam a possibilidade de alcançar} sucesso [...]

b ( ) _{Se eles vislumbrassem a possibilidade de} alcançar sucesso [...]

c ( ) _{Eles vislumbrarão a possibilidade de alcançar} sucesso [...]

d ( ) _{Eles vislumbraram a possibilidade de alcançar} sucesso [...]

e ( ) _{Eles vislumbravam a possibilidade de alcançar} sucesso [...]

IEPE – Instituto de Ensino, Pesquisa e Extensão Página 2 6) No trecho: “Outro aspecto captado pela

pesquisa diz respeito à visão otimista que têm da economia brasileira”, a forma verbal têm está se referindo a que termo do texto:

a ( ) _{Aspecto captado pela pesquisa.}

b ( ) _{Pesquisa realizada pelo instituto internacional} Global Entrepreneurship Monitor.

c ( ) _{3 milhões os brasileiros entre 18 e 24 anos.} d ( ) _{Economia brasileira.}

e ( ) _{As asas de um chefe.}

7) Observe esta passagem do texto: “Emprego? „Era o sonho dos meus pais, nunca foi o meu.‟” MEUS e MEU referem-se, respectivamente aos termos:

a ( ) _{Emprego e sonho.} b ( ) _{Sonho e pais.} c ( ) _{Emprego e pais.} d ( ) _{Sonho e emprego.} e ( ) _{Pais e sonho.}

8) Em: “Outro aspecto captado pela pesquisa diz respeito à visão otimista que têm da economia brasileira”, o uso da crase aí se justifica por ser um caso de:

a ( ) _{Concordância verbal.} b ( ) _{Regência nominal.} c ( ) _{Regência verbal.} d ( ) _{Concordância nominal.} e ( ) _{Verbo na voz passiva.}

MATEMÁTICA

9) O valor de “x” na equação abaixo é: (243)3x= 27 a ( ) 5/3 b ( ) 4/3 c ( ) 3 d ( )

¼

10) O montante produzido por um capital de R$ 20.000,00 aplicado a juros compostos a 3% ao mês durante dois meses vale?

a ( ) R$ 20.600,00

b ( ) R$ 21.854,54

c ( ) R$ 21.218,00

d ( ) R$ 22.510,00

e ( ) R$ 20.800,00

11) Um capital de R$ 3.000,00 foi aplicado em regime de juros compostos com uma taxa de 10% ao trimestre. Os juros dessa aplicação após três trimestre é:

a ( ) R$ 630,00

b ( ) R$ 993,00

c ( ) _{R$ 300,00} d ( ) R$ 1.392,30

e ( ) _{R$ 1.250,00}

12) Uma sociedade constituída por três sócios com capital de R$ 360.000,00 teve R$ 50.400,00 de lucro. Sabendo-se que o sócio “A” entrou com ½ do capital, que o sócio “B‟ entrou com 1/3 do capital e que o sócio “C” entrou com o restante. Determinar o lucro de cada sócio na seguinte ordem “A” - “B” - C”: a ( ) _{R$ 25.200,00 – R$ 16.800,00 – R$ 8.400,00} b ( ) _{R$ 23.000,00 – R$ 17.800,00 – R$ 9.600,00} c ( ) _{R$ 24.000,00 – R$ 17.000,00 – R$ 9.400,00} d ( ) _{R$ 26.000,00 – R$ 17.200,00 – R$ 8.800,00} e ( ) _{R$ 23.700,00 – R$ 17.800,00 – R$ 8.900,00}

13) O valor numérico da expressão abaixo, para x=- 4 é: 4x3 + 2x2 – 20x + 148 a ( ) 312 b ( ) ₂₅₆ c ( ) 50 d ( ) ₄ e ( ) ₀

14) No transporte de frutas, determinada transportadora registra uma perda média de 1,5%. Para uma carga de 8.500 kg, de quanto será a perda esperada?

a ( ) 127,50 kg

b ( ) 125,00 kg

c ( ) 113,20 kg

d ( ) 135,00 kg

e ( ) 130,20 kg

15) Um prejuízo de R$ 900,00 sobre um valor de R$ 60.000,00 corresponde a quantos por cento sobre o valor?

a ( ) 10% b ( ) 15% c ( ) 12% d ( ) 1,5% e ( ) 5% CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 16) “A libertação do pensamento das amarras

do mundo concreto, permite ao indivíduo pensar e trabalhar não só com a realidade concreta, mas também com a realidade possível ”.

O trecho acima apresenta características de qual estágio do desenvolvimento cognitivo, segundo a Teoria de Jean Piaget?

a ( ) _{Operatório-formal.} b ( ) _{Operatório-concreto.} c ( ) _{Sensório-motor.} d ( ) _{Pré-operatório.} e ( ) _{Representacional.}

17) Para a Gestalt , ter um insight significa: a ( ) Distorcer um estímulo ambiental.

b ( ) Diferenciar figura e fundo.

c ( ) Perceber os estímulos ambientais.

d ( ) Ter uma compreensão repentina do todo, devido ao estabelecimento de relações entre as partes.

e ( ) Identificar as emoções que influenciam nas distorções perceptivas.

18) Imagine a seguinte situação: você apresenta à criança dois copos idênticos que contêm a mesma quantidade de água. Em seguida, despeja o conteúdo desse copo em outros dois, um mais estreito e mais alto e outro mais largo e mais baixo. Com esse transvazamento, o nível de água dos copos deixa de ser o mesmo. As crianças do estágio pré-operatório (de 2 a 6 anos) concluem que há mais água no copo alto e estreito, uma vez que o nível da água estava mais alto do que no outro copo. A criança dá essa resposta porque:

a ( ) _{Nesse estágio a criança não consegue}

classificar nem seriar.

b ( ) _{O pensamento da criança é egocêntrico.} c ( ) _{A criança atribui vida à água e aos copos,}

supondo que um dos copos tomou um pouco da água, por isso tem menos.

d ( ) _{A criança centraliza a atenção em uma única}

característica da operação e ainda não adquiriu a noção de reversibilidade.

e ( ) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

19) Com relação à teoria de Vygotsky quanto ao desenvolvimento, a única alternativa INCORRETA é:

a ( ) A zona de desenvolvimento potencial define a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento proximal;

b ( ) A atuação do professor pode ser enquadrada na zona de desenvolvimento proximal, por este atuar como mediador no processo de aprendizagem;

c ( ) A zona de desenvolvimento potencial, refere-se

àquelas capacidades que podem ser

desenvolvidas com a ajuda de pessoas mais experientes;

d ( ) _{A zona de desenvolvimento real refere-se a}

tarefas aprendidas e consolidades;

e ( ) _{A zona de desenvolvimento proximal refere-se}

ao caminho que o indivíduo vai percorrer para desenvolver tarefas ou habilidades que estão em processo de amadurecimento e que se tornarão consolidadas.

IEPE – Instituto de Ensino, Pesquisa e Extensão Página 4 20) Não é um princípio da psicanálise:

a ( ) Todas as pessoas buscam o prazer e evitam o desprazer.

b ( ) O bebê, ao nascer, já possui sexualidade.

c ( ) _{Problemas psicológicos são originados na}

infância.

d ( ) _{O comportamento humano é orientado pelos}

estímulos do meio ambiente.

e ( ) _{O psiquismo é formado por três estruturas,}

duas delas são forças antagônicas: o id e o superego.

21) Com relação a aprendizagem, é INCORRETO afirmar:

a ( ) Refere-se a uma mudança comportamental relativamente permanente.

b ( ) A memória é um fator importante na aprendizagem.

c ( ) A aprendizagem é um processo estático e ocorre principalmente na infância.

d ( ) O que é significativo para uma pessoa é aprendido mais rápido e memorizado por mais tempo.

e ( ) Para que ocorra a aprendizagem é necessário um estado de alerta moderado, impulso e desejo de aprender.

22) São efeitos colaterais da punição:

a ( ) _{O comportamento é eliminado somente na}

presença do agente punidor;

b ( ) _{A eliminação do comportamento é imediata,}

mas não definitiva se houve uma história de reforçamento desse comportamento;

c ( ) _{Traz consequências emocionais, como raiva ou}

medo;

d ( ) _{Estão corretas somente as alternativas A e C;} e ( ) Estão corretas as alternativas A, B e C

23) São anormalidades no Desenvolvimento Emocional: a ( ) Repressão e projeção. b ( ) Racionalização e repressão. c ( ) Repressão e regressão. d ( ) Fixação e Repressão. e ( ) Regressão e fixação.

24) Para a Gestalt, o comportamento deve ser estudado:

a ( ) Em seus aspectos parciais, considerando somente os estímulos ambientais que afetam diretamente o comportamento.

b ( ) Em seus aspectos globais considerando as consequências que influenciam na frequência do comportamento.

c ( ) Em seus aspectos globais, considerando inclusive as condições que afetam a percepção dos estímulos ambientais.

d ( ) Em seus aspectos parciais, considerando somente as deformações na percepção da realidade.

e ( ) Em seus aspectos globais, considerando os impulsos e desejos inconscientes.

25) Segundo Piaget, o desenvolvimento humano resulta:

a ( )

_{da internalização da cultura (instrumentos e}

signos);

b ( )

_{da imitação de certos modelos sociais;}

_{das influências e controles sofridos pelo}

indivíduo;

d ( )

_{da maturação biológica e da contínua}

interação ativa com o meio;

e ( ) da superação de conflitos entre os impulsos inatos e a realidade social.

26) Segundo Cunha (2000) “O psicodiagnóstico é um processo científico, limitado no tempo, que utiliza técnicas e testes psicológicos, em nível individual ou não, seja para entender problemas a luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos específicos, seja para classificar o caso e prever seu curso possível (...)”. Em termos de operacionalização, os passos do diagnóstico utilizando um modelo psicológico de natureza clínica são:

( ) Planejamento, seleção e utilização de

instrumentos de exame psicológico. ( )

Integração de dados e informações e formulação de interferências pela integração dos dados, tendo como pontos de referência as hipóteses iniciais e os objetivos do exame.

( ) Comunicação dos resultados, orientação

sobre o caso e encerramento do processo. ( ) Levantamento quantitativo e qualitativo dos

dados. ( )

Levantamento de perguntas relacionadas com os motivos da consulta e definição das hipóteses iniciais e dos objetivos do exame.

A alternativa que demonstra a ordenação correta dos passos do diagnóstico é:

a ( )

_{2, 3, 5, 4, 1.}

_{4, 5, 2, 3, 1.}

_{3, 1, 4, 2, 5.}

_{4, 1, 2, 3, 5.}

_{2, 4, 5, 3, 1.}

27) O Código de Ética Profissional do Psicólogo é um instrumento capaz de delinear para a sociedade as responsabilidades e deveres do psicólogo, oferecer diretrizes para a sua formação e balizar os julgamentos das suas ações, contribuindo para o fortalecimento e ampliação do significado social da profissão. Dentre os princípios fundamentais descritos neste código está:

a ( ) O psicólogo trabalhará visando promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuirá para a eliminação de

quaisquer formas de negligência,

discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

b ( ) O psicólogo utilizará ou favorecerá o uso de conhecimento e a utilização de práticas psicológicas como instrumentos de castigo, tortura ou qualquer forma de violência.

c ( ) O psicólogo realizará diagnósticos, divulgará procedimentos ou apresentará resultados de

serviços psicológicos em meios de

comunicação, de forma a expor pessoas, grupos ou organizações

d ( ) O psicólogo Induzirá a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais;

e ( ) O psicólogo prolongará, desnecessariamente, a prestação de serviços profissionais.

28) A Psicologia enquanto prática, enquanto aplicação do conhecimento produzido pela ciência psicológica encontra diversas áreas de atuação. Com isso, o campo de trabalho do psicólogo torna-se abrangente, podendo atuar em diversos contextos. Com base nesta informação é possível concluir:

a ( ) A Psicologia enquanto ciência define-se pelo contexto de atuação do psicólogo.

b ( ) _{Apesar de o contexto interferir na forma de}

atuação do psicólogo, o que define seu papel é a visão dos outros profissionais sobre o profissional da psicologia.

c ( ) _{Pode-se considerar que há diversas psicologias,}

dependendo do local onde se da a atuação do psicólogo, ou seja, o consultório, a escola, a empresa, o hospital.

d ( ) _{Na perspectiva do psicólogo como profissional}

da saúde, este deve empregar seus

conhecimentos de Psicologia na promoção de condições satisfatórias de vida, ou seja, o psicólogo tem seu trabalho relacionado às condições gerais de vida de uma sociedade, embora atue enfocando a subjetividade do

individuo e/ou suas manifestações

comportamentais.

e ( ) A abordagem teórica que referencia o trabalho do psicólogo não interfere na sua visão de homem e, conseqüentemente na sua forma e campo de atuação.

29) Considerando o papel da aprendizagem

como fator explicativo da aquisição de

comportamentos normais e anormais, é

necessário considerar que:

a ( ) Aprendizagens anteriores não alteram a amplitude de estímulos que são significativos para a pessoa.

b ( ) A explicação das diferenças pessoais, depois de mantidas constantes as variáveis demográficas e fisiológicas, não se da através da aprendizagem das pessoas em lidar com seu ambiente.

c ( ) _{A base do aprendizado de uma pessoa está em}

estreita dependência de sua experiência em seu ambiente físico e social.

d ( ) _{A aprendizagem é sempre avaliada como sendo}

suficiente para o desempenho de uma tarefa.

e ( ) _{A vivência de uma multiplicidade de ambientes}

é que irá determinar o comportamento normal e anormal.

IEPE – Instituto de Ensino, Pesquisa e Extensão Página 6 30) A definição do que se considera distúrbio,

transtorno, dificuldade e/ou problema de aprendizagem é uma das mais inquietantes problemáticas para aqueles que atuam no diagnóstico, prevenção e reabilitação do processo de aprendizagem, pois envolve uma vasta literatura fundamentada em concepções diversas. Os dois principais manuais internacionais de diagnóstico (CID-10 e DSM-IV) consideram, basicamente, três tipos de transtornos, quais sejam, da leitura (dislexia), da escrita (disgrafia e disortografia) e das habilidades matemáticas (discalculia). Com base em tais manuais podem-se considerar critérios para diagnóstico de tais transtornos: a ( ) _{Os transtornos de aprendizagem podem ser}

diagnosticados quando os resultados do

indivíduo em testes padronizados e

individualmente administrados estão

substancialmente abaixo do esperado para idade cronológica, escolarização e nível de inteligência.

b ( ) Os problemas de aprendizagem interferem significativamente no rendimento escolar ou em atividades da vida cotidiana que exigem habilidades de leitura, matemática ou escrita.

c ( ) Em presença de um déficit sensorial, as dificuldades de aprendizagem podem exceder aquelas habitualmente associadas com o déficit.

d ( ) As alternativas (A, B, C) estão corretas.