CURRÍCULO UNIFICADO PARA FUNDAMENTAL I 5º ANO 1º BIMESTRE 5º ANO

CURRÍCULO UNIFICADO PARA FUNDAMENTAL I – 5º ANO

1º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

MATEMÁTICA

 À ampliação do significado do número natural pelo reconhecimento de relações e regularidades.

 À interpretação e produção de escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal.

 À construção do significado do número racional e de sua representação fracionária a partir de seus diferentes usos.

 À construção e resolução de situações-problema e à consolidação de significados das operações fundamentais que envolvam números naturais e racionais.

 À reflexão e ampliação dos procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado.

 Decomposição de números naturais (forma polinomial).  Números naturais na reta numérica.

 Resolução de situações-problemas com números naturais no campo aditivo e multiplicativo.

 Cálculos mentais e escritos envolvendo números naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão).  Representações fracionárias de uso frequente (leitura, escrita, comparação e ordenação).

 Números racionais expressos na forma decimal.

 Fração e seus diferentes significados: parte-todo, quociente e razão.  Cálculos envolvendo frações.

 Cálculos com números racionais no campo aditivo.

 Ao estabelecimento de pontos de referência para interpretar e representar a localização e movimentação de pessoas ou objetos, utilizando terminologia adequada para descrever posições.

 À identificação e características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas, por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções.

 Ponto de referência (localização/movimentação de objetos e pessoas em mapas, croquis e outras representações gráficas).

 Corpos redondos (esfera, o cone, o cilindro e outros).  Figuras geométricas (representação).

 Elementos geométricos nas formas da natureza e nas criações artísticas.

 À construção de significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social.

 À utilização de procedimentos e instrumentos de medida usuais ou não, selecionando o mais adequado em função da situação-problema e do grau de precisão do resultado.

 Unidades de medidas: Área (superfície).

 Unidades usuais de medida (metro quadrado, centímetro quadrado, quilômetro quadrado, alqueire...).  Perímetro.

 Estabelecimento das relações entre unidades usuais de medida de uma mesma grandeza.  Situações-problema (que apresentem as diferentes unidades de medidas já trabalhadas).

 À leitura, à análise e à interpretação de informações e dados apresentados em tabelas e gráficos.

1º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

LÍNGUA

PORTUGUESA

 À utilização da linguagem oral com eficácia nas diferentes situações de comunicação.

 À compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas.

 Roda de conversa.

 Elaboração coletiva de rotinas diárias.  Avaliação de atividades realizadas.  Rodas de leituras.

 Jogral.  Discurso.

 À leitura autônoma de textos de diferentes gêneros.

 À escolha de livros para ler e apreciar.

 GÊNEROS: Diário pessoal, conto narrativo, texto instrucional, ensaio, poema.  Leitura individual.

 Leitura compartilhada.  Leitura coletiva.

 À produção de textos escritos coesos e coerentes, de diferentes gêneros, utilizando corretamente as regras ortográficas e de pontuação.

 À revisão de seus próprios textos a partir de uma primeira versão, de maneira autônoma.

 Pontuação: reticências (...) ponto e vírgula (;).  Aspas.

 Substantivo primitivo e derivado.  Os sons da letra S.

 Produção de textos com coesão e coerência.  Reescrita de textos.

 Revisão de seus próprios textos.  Revisão de textos coletivamente.

CIÊNCIAS

NATURAIS e

SOCIAIS

 À identificação das relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais em diferentes tempos.

 À identificação dos diferentes tipos, funções e origens de organizações urbanas e rurais.

 Leis abolicionistas.

 Negros após o fim da escravidão.  Primeiros imigrantes.

 Economia cafeeira.

 À compreensão do alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos: a digestão, a absorção, o transporte de substâncias e a eliminação de resíduos.

 À compreensão do corpo humano como um todo integrado em que diversos órgãos, aparelhos e sistemas realizam funções específicas, interagindo para a manutenção desse todo.

 À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte.

 Digestão: caminho do alimento, absorção dos nutrientes e eliminação dos resíduos.  Célula e partes básicas de uma célula.

 Organização do corpo (células, tecidos, órgãos e sistemas).  Características do Planeta Terra.

 Movimentos da Terra: rotação e translação.

1º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

CIÊNCIAS

NATURAIS e

SOCIAIS

 À utilização e interpretação da linguagem cartográfica para representar informações observando a necessidade de indicação de direção, distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da informação.

 À valorização da técnica e da tecnologia a favor da preservação e conservação do ambiente e da manutenção da qualidade de vida.

 À identificação de diferentes manifestações de energia – luz, calor, eletricidade e som – e no conhecimento de alguns processos de transformação.

 Ao reconhecimento do papel da sociedade e da natureza na construção das paisagens urbanas e rurais em diferentes regiões do Brasil.

 Brasil: estados e capitais.

 Trabalho nos estados brasileiros: agropecuária, extrativismo, indústria e comércio.  A energia na natureza.

 Eletricidade.

 Usinas e corrente elétrica.

 Eletricidade e magnetismo: condutores de energia.  Imã e bússola.

 Transformações ambientais causadas pelas intervenções humanas: (devastação das matas, desmatamento das florestas, gases tóxicos, erosão e poluição).

ARTE

 À apropriação de elementos das artes visuais para construção de formas bidimensionais e tridimensionais.

 À ampliação de sua nutrição estética mediante a apreciação dos significados expressivos e comunicativos das formas visuais.

 Ao aprofundamento da análise e sensibilização do olhar sobre diferentes formas visuais presentes na natureza e nas diversas culturas.

 À compreensão da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

 Modelagem: experimentos de criação a partir da manipulação de materiais maleáveis.

 Escultura: experimentos de criação a partir de variados materiais semirrígidos.

 Observação de obras de arte tridimensionais.

 Contextualização social e histórica sobre as obras / artistas estudados.

D A N Ç A

 À expressão e comunicação de sensações, sentimentos e ideias por meio do gesto e do movimento.

 Ao refinamento das coreografias.

 À instrumentalização e construção de conhecimento em/por meio da dança.

 À fruição de manifestações de dança de variadas culturas.

 À identificação de elementos expressivos em manifestações de Dança.

 Brincadeiras cantadas.

 Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir de ritmos populares brasileiros e estrangeiros.  Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir de imagens.

 Criação de coreografias.

 Elaboração de esquemas gráficos para registrar as coreografias criadas.

 Contextualização e discussão sobre ritmos e estilos das danças populares brasileiras e estrangeiras.  Vida e obra de coreógrafos e dançarinos populares estrangeiros.

1º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

ARTE

 À valorização e ampliação do repertório de manifestações em dança, com respeito à diversidade.

 À capacidade de relacionar características e simbologias entre diversas danças.

 Ao contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança.

M Ú S I C A

 À utilização expressiva dos parâmetros do som.

 À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações, interpretações e composições.

 Ao registro de suas ideias e criações musicais.

 À elaboração de novas estratégias para concretização de seus projetos musicais.

 À escuta atenta e sensível de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores.

 À compreensão da música como veículo de comunicação.

 Brincadeiras utilizando canções populares estrangeiras.

 Apreciação, interpretação, contextualização e discussão sobre ritmos e estilos da música popular internacional.  Instrumentos e elementos musicais típicos dos ritmos estudados.

 Criação de arranjos para canções populares estrangeiras.

 Criação de paródias ou versões em português de canções populares internacionais.  Sonorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros.

 Experimentação com formas de registro de suas criações musicais, por meio da escrita e da criação de partituras não-convencionais e/ou convencionais (partitura).

 Vida e obra de compositores e intérpretes populares internacionais.

T E A T R O

 À utilização expressiva do corpo e do movimento na realização de projetos teatrais.

 À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação.

 À elaboração de cenas, cenários, figurinos e outros.

 À improvisação e criação teatral.

 À organização de narrativas.

 À criação teatral a partir do estudo de variadas obras de arte.

 À ampliação do contato com a linguagem teatral.

 Ao reconhecimento de elementos básicos da linguagem teatral.

 À compreensão da existência de múltiplos sentidos nas várias formas de dramatização existentes ao longo da história.

 Ao desenvolvimento da autonomia, confiança e autoestima.

 Jogos de improvisação a partir de pinturas, esculturas e desenhos.  Improvisação com objetos de uso cotidiano.

 Criação coletiva de textos teatrais.  Leitura de textos teatrais já existentes.

 Adaptação e montagem de textos teatrais de autores diversos.  Contextualização dos estilos e autores teatrais apreciados.

2º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

MATEMÁTICA

 À ampliação do significado do número natural pelo reconhecimento de relações e regularidades.

 Na interpretação e produção de escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal.

 À construção do significado do número racional e de sua representação fracionária a partir de seus diferentes usos.

 À construção e resolução de situações-problema e à consolidação de significados das operações fundamentais que envolvam números naturais e racionais.

 À reflexão e ampliação dos procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado.

 Decomposição de números naturais (forma polinomial).  Números naturais na reta numérica.

 Resolução de situações-problemas com números naturais no campo aditivo e multiplicativo.

 Cálculos mentais e escritos envolvendo números naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão).  Representações fracionárias de uso frequente (leitura, escrita, comparação e ordenação).

 Números racionais expressos na forma decimal.

 Fração e seus diferentes significados: parte-todo, quociente e razão.  Cálculos envolvendo frações.

 Cálculos com números racionais no campo aditivo.

 Ao estabelecimento de pontos de referência para interpretar e representar a localização e movimentação de pessoas ou objetos, utilizando terminologia adequada para descrever posições.

 À identificação e características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas, por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções.

 Pontos de referência (localizar, descrever e representar pessoas e objetos quanto ao plano e posição a partir de um determinado ponto de referência).

 Poliedros (faces, vértices e arestas).  Figuras tridimensionais (planificações).

 Elementos geométricos nas formas da natureza e nas criações artísticas.

 Polígonos (relação com figuras planas e figuras triangulares – composição e decomposição).  Figuras bidimensionais (número de lados e tipos de ângulos).

 À construção de significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social.

 À utilização de procedimentos e instrumentos de medida usuais ou não, selecionando o mais adequado em função da situação-problema e do grau de precisão do resultado.

 Unidades de medidas: massa e volume.

 Unidades usuais de medida (metro cúbico, centímetro cúbico, litro, mililitro...)

 Estabelecimento das relações entre unidades usuais de medida de uma mesma grandeza.  Situações-problema (que apresentem as diferentes unidades de medidas já trabalhadas).

 À leitura, à análise e à interpretação de informações e dados apresentados em tabelas e gráficos.

 Gráficos de barras horizontais e verticais e tabelas (coleta, organização, descrição de dados, leitura, interpretação e análise).

2º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

LÍNGUA

PORTUGUESA

 À utilização da linguagem oral com eficácia nas diferentes situações de comunicação.

 À compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas.

 Roda de conversa.

 Elaboração coletiva de rotinas diárias.  Avaliação de atividades realizadas.  Rodas de leituras.

 Exposição Oral.  Jogral.  Relatos orais.

 À leitura autônoma de textos de diferentes gêneros.

 À escolha de livros para ler e apreciar.

 GÊNEROS: letra de música, cordel, conto narrativo, verbetes, propagandas.  Leitura individual.

 Leitura compartilhada.  Leitura coletiva.

 À produção de textos escritos coesos e coerentes, de diferentes gêneros, utilizando corretamente as regras ortográficas e de pontuação.

 À revisão de seus próprios textos a partir de uma primeira versão, de maneira autônoma.

 Adjetivos.  Advérbios.

 L no final de sílabas.  Uso de K, W e Y.  Tempos verbais.

 Produção de textos com coesão e coerência.  Reescrita de textos.

 Revisão de seus próprios textos.  Revisão de textos coletivamente.

CIÊNCIAS

NATURAIS e

SOCIAIS

 À identificação das relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais em diferentes tempos.

 À identificação dos diferentes tipos, funções e origens de organizações urbanas e rurais.

 Migrações.

 Processo de desenvolvimento urbano.

 Formação das capitais brasileiras (Salvador, Rio de Janeiro e Brasília).  Espaços rurais e urbanos.

 À compreensão do alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos: a digestão, a absorção, o transporte de substâncias e a eliminação de resíduos.

 À compreensão do corpo humano como um todo integrado em que diversos órgãos, aparelhos e sistemas realizam funções específicas, interagindo para a manutenção desse todo.

 À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte.

 Relação do Sistema Digestório e o Sistema Respiratório na produção de energia.  Caminho do ar no corpo.

 Expiração e inspiração.  Doenças respiratórias.

 Drogas lícitas e ilícitas (prevenção).

 Sexualidade e Sistema reprodutor (órgãos, reprodução, gestação, métodos contraceptivos).  Movimento dos astros no céu.

 Calor e efeitos do calor.  Caminhos da luz.

2º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

CIÊNCIAS

NATURAIS e

SOCIAIS

 À utilização e interpretação da linguagem cartográfica para representar informações observando a necessidade de indicação de direção, distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da informação.

 À valorização da técnica e da tecnologia a favor da preservação e conservação do ambiente e da manutenção da qualidade de vida.

 À identificação de diferentes manifestações de energia – luz, calor, eletricidade e som – e no conhecimento de alguns processos de transformação.

 Ao reconhecimento do papel da sociedade e da natureza na construção das paisagens urbanas e rurais em diferentes regiões do Brasil.

 Sol: fonte de energia e calor.  Condutores de calor.

 Materiais transparentes e opacos.  Arco-íris.

 A camada de Ozônio.  O aquecimento global.  Efeito estufa.

 Regionalizações do Brasil: IBGE e geoeconômicas.  Região norte: aspectos naturais e socioeconômicos.

 Floresta Amazônica: importância desse bioma para o mundo.

ARTE

 À apropriação de elementos das artes visuais para construção de formas bidimensionais e tridimensionais.

 À ampliação de sua nutrição estética mediante a apreciação dos significados expressivos e comunicativos das formas visuais.

 Ao aprofundamento da análise e sensibilização do olhar sobre diferentes formas visuais presentes na natureza e nas diversas culturas.

 À compreensão da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

 Histórias em quadrinhos: elaboração de argumento ou roteiro.  Histórias em quadrinhos: esboços e desenho a lápis.

 Histórias em quadrinhos: diagramação e arte-final.  Apreciação de histórias em quadrinhos de estilos diversos.

 Contextualização social e histórica sobre as obras / autores estudados.

D A N Ç A

 À expressão e comunicação de sensações, sentimentos e ideias por meio do gesto e do movimento.

 Ao refinamento das coreografias.

 À instrumentalização e construção de conhecimento em/por meio da dança.

 À fruição de manifestações de dança de variadas culturas.

 À identificação de elementos expressivos em manifestações de Dança.

 Brincadeiras cantadas.

 Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir de ritmos tradicionais de outros povos.  Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir de histórias.

 Criação de coreografias.

 Elaboração de esquemas gráficos para registrar as coreografias criadas.

2º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

ARTE

 À capacidade de relacionar características e simbologias entre diversas danças.

 Ao contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança.

M Ú S I C A

 À utilização expressiva dos parâmetros do som.

 À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações, interpretações e composições.

 Ao registro de suas ideias e criações musicais.

 À elaboração de novas estratégias para concretização de seus projetos musicais.

 À escuta atenta e sensível de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores.

 À compreensão da música como veículo de comunicação.

 Brincadeiras utilizando canções tradicionais de outros povos.

 Apreciação, interpretação, contextualização e discussão sobre ritmos e estilos tradicionais de outros povos.

 Instrumentos e elementos musicais típicos dos ritmos estudados.

 Criação de arranjos para canções tradicionais de outros povos.

 Criação de paródias ou versões em português de canções tradicionais de outros povos.

 Sonorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros.

 Experimentação com formas de registro de suas criações musicais, por meio da escrita e da criação de partituras não-convencionais e/ou convencionais (partitura).

T E A T R O

 À utilização expressiva do corpo e do movimento na realização de projetos teatrais.

 À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação.

 À elaboração de cenas, cenários, figurinos e outros.

 À improvisação e criação teatral.

 À organização de narrativas.

 À criação teatral a partir do estudo de variadas obras de arte.

 À ampliação do contato com a linguagem teatral.

 Ao reconhecimento de elementos básicos da linguagem teatral.

 À compreensão da existência de múltiplos sentidos nas várias formas de dramatização existentes ao longo da história.

 Ao desenvolvimento da autonomia, confiança e autoestima.

 Jogos de improvisação e experimentação a partir de canções, poemas e peças musicais instrumentais.  Improvisação com objetos imaginários (fisicalização).

 Criação coletiva de textos teatrais.  Leitura de textos teatrais já existentes.

 Adaptação e montagem de textos teatrais de autores diversos.  Contextualização dos estilos e autores teatrais apreciados.

3º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

MATEMÁTICA

 À ampliação do significado do número natural pelo reconhecimento de relações e regularidades.

 Na interpretação e produção de escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal.

 À construção do significado do número racional e de sua representação fracionária a partir de seus diferentes usos.

 À construção e resolução de situações-problema e à consolidação de significados das operações fundamentais que envolvam números naturais e racionais.

 À reflexão e ampliação dos procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado.

 Decomposição de números naturais (forma polinomial).  Números naturais na reta numérica.

 Números naturais expressos na forma fracionária.

 Resolução de situações-problemas com números naturais no campo aditivo e multiplicativo.

 Cálculos mentais e escritos envolvendo números naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão).  Representações fracionárias de uso frequente (leitura, escrita, comparação e ordenação).

 Números racionais expressos na forma fracionária.

 Fração e seus diferentes significados: parte-todo, quociente e razão.  Frações equivalentes.

 Cálculos envolvendo frações.

 Cálculos mentais (com um ou mais termos).

 Ao estabelecimento de pontos de referência para interpretar e representar a localização e movimentação de pessoas ou objetos, utilizando terminologia adequada para descrever posições.

 À identificação e características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas, por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções.

 Ponto de referência: Percurso.

 Figuras tridimensionais (composição e decomposição identificando diferentes possibilidades).  Polígonos (identificação de figuras planas e figuras circulares).

 Quadriláteros (paralelos, congruentes, perpendiculares).

 Elementos geométricos nas formas da natureza e nas criações artísticas.

 À construção de significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social.

 À utilização de procedimentos e instrumentos de medida usuais ou não, selecionando o mais adequado em função da situação-problema e do grau de precisão do resultado.

 Unidades de tempo (conversões simples).

 Instrumentos de medida (utilização e precisão dos resultados).  Perímetro e área (cálculos).

 Situações-problema (que apresentem as diferentes unidades de medidas já trabalhadas).

 À leitura, à análise e à interpretação de informações e dados apresentados em tabelas e gráficos.

 Gráficos de setores circulares (coleta, organização e descrição de dados, leitura, interpretação).  Média aritmética.

3º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

LÍNGUA

PORTUGUESA



À utilização da linguagem oral com eficácia

nas diferentes situações de comunicação.



À compreensão do sentido nas mensagens

orais e escritas.

 Roda de conversa.

 Elaboração coletiva de rotinas diárias.  Avaliação de atividades realizadas.  Rodas de leituras.

 Entrevistas.  Dramatizações.



À leitura autônoma de textos de diferentes

gêneros.



À escolha de livros para ler e apreciar.

 GÊNEROS: crônica, texto jornalístico, cartão-postal, fotografia, roteiro de peça teatral.  Leitura individual.

 Leitura compartilhada.  Leitura coletiva.



À produção de textos escritos coesos e

coerentes, de diferentes gêneros, utilizando

corretamente as regras ortográficas e de

pontuação.



À revisão de seus próprios textos a partir de

uma primeira versão, de maneira autônoma.

 Numeral.  Grau do adjetivo.  Tempos verbais.  Sons da letra Z.  Interjeição.

 Produção de textos com coesão e coerência.  Reescrita de textos.

 Revisão de seus próprios textos.  Revisão de textos coletivamente.

CIÊNCIAS

NATURAIS e

SOCIAIS

 À identificação das relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais em diferentes tempos.

 À identificação dos diferentes tipos, funções e origens de organizações urbanas e rurais.

 República.

 República do café com leite.

 Coronéis, governadores e presidentes.  Movimentos sociais na República Velha.  Governo Provisório e Constitucional: Era Vargas.

 À compreensão do alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos: a digestão, a absorção, o transporte de substâncias e a eliminação de resíduos.

 À compreensão do corpo humano como um todo integrado em que diversos órgãos, aparelhos e sistemas realizam funções específicas, interagindo para a manutenção desse todo.

 À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte.

 Relação do Sistema Digestório e o Sistema Cardiovascular na produção de energia.  Coração, vasos sanguíneos e seus elementos.

 Doação de sangue.

 Órgãos dos sentidos ( olhos, ouvidos, nariz, pele e boca, estruturas e funcionamento).  Estrelas, astros, asteroides, meteoros e cometas.

3º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

 À utilização e interpretação da linguagem cartográfica para representar informações observando a necessidade de indicação de direção, distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da informação.

 À valorização da técnica e da tecnologia a favor da preservação e conservação do ambiente e da manutenção da qualidade de vida.

 À identificação de diferentes manifestações de energia – luz, calor, eletricidade e som – e no conhecimento de alguns processos de transformação.

 Ao reconhecimento do papel da sociedade e da natureza na construção das paisagens urbanas e rurais em diferentes regiões do Brasil.

 Região Sudeste, Sul e Centro-Oeste: principais atividades econômicas, população, aspectos naturais e políticos .  Problemas relacionados ao excesso de ruídos.

 Som.

 Ondas sonoras.

 Velocidade do som e velocidade da luz.

ARTE

 À apropriação de elementos das artes visuais para construção de formas bidimensionais e tridimensionais.

 À ampliação de sua nutrição estética mediante a apreciação dos significados expressivos e comunicativos das formas visuais.

 Ao aprofundamento da análise e sensibilização do olhar sobre diferentes formas visuais presentes na natureza e nas diversas culturas.

 À compreensão da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

 Histórias em quadrinhos: colorização com técnicas diversas.  Histórias em quadrinhos: balonamento e onomatopeias.  Apreciação de histórias em quadrinhos de estilos diversos.

 Contextualização social e histórica sobre as obras / autores estudados.

D A N Ç A

 À expressão e comunicação de sensações, sentimentos e ideias por meio do gesto e do movimento.

 Ao refinamento das coreografias.

 À instrumentalização e construção de conhecimento em/por meio da dança.

 À fruição de manifestações de dança de variadas culturas.

 À identificação de elementos expressivos em manifestações de Dança.

 Brincadeiras cantadas.

 Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir da música erudita.  Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir de poemas.  Criação de coreografias.

 Elaboração de esquemas gráficos para registrar as coreografias criadas.  Danças ligadas à música erudita: balé.

 Vida e obra de compositores brasileiros e estrangeiros que se dedicaram ao balé.  Vida e obra de coreógrafos e bailarinos brasileiros e estrangeiros.

3º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

ARTE

 À valorização e ampliação do repertório de manifestações em dança, com respeito à diversidade.

 À capacidade de relacionar características e simbologias entre diversas danças.

 Ao contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança.

M Ú S I C A

 À utilização expressiva dos parâmetros do som.

 À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações, interpretações e composições.

 Ao registro de suas ideias e criações musicais.

 À elaboração de novas estratégias para concretização de seus projetos musicais.

 À escuta atenta e sensível de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores.

 À compreensão da música como veículo de comunicação.

 Brincadeiras a partir de peças eruditas.

 Apreciação, contextualização e discussão sobre ritmos e estilos da música erudita.

 Formações musicais eruditas: orquestra sinfônica, orquestra de câmara, banda sinfônica, música para instrumento solo.

 Vida e obra de compositores e intérpretes eruditos internacionais.

 Criação de arranjos para acompanhamento de gravações de peças eruditas.  Sonorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros.

 Experimentação com formas de registro de suas criações musicais, por meio da escrita e da criação de partituras não-convencionais e/ou convencionais (partitura).

T E A T R O

 À utilização expressiva do corpo e do movimento na realização de projetos teatrais.

 À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação.

 À elaboração de cenas, cenários, figurinos e outros.

 À improvisação e criação teatral.

 À organização de narrativas.

 À criação teatral a partir do estudo de variadas obras de arte.

 À ampliação do contato com a linguagem teatral.

 Ao reconhecimento de elementos básicos da linguagem teatral.

 À compreensão da existência de múltiplos sentidos nas várias formas de dramatização existentes ao longo da história.

 Ao desenvolvimento da autonomia, confiança e autoestima.

 Jogos de improvisação a partir de cenas de filmes.

 Jogos de improvisação com máscaras, acessórios e objetos.  Criação coletiva de textos teatrais.

 Leitura de textos teatrais já existentes.

 Adaptação e montagem de textos teatrais de autores diversos.  Contextualização dos estilos e autores teatrais apreciados.

4º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

MATEMÁTICA

 À ampliação do significado do número natural pelo reconhecimento de relações e regularidades.

 Na interpretação e produção de escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal.

 À construção do significado do número racional e de sua representação fracionária a partir de seus diferentes usos.

 À construção e resolução de situações-problema e à consolidação de significados das operações fundamentais que envolvam números naturais e racionais.

 À reflexão e ampliação dos procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado.

 Composição e a decomposição de números naturais (forma polinomial).

 Resolução de situações-problemas com números naturais no campo aditivo e multiplicativo.

 Cálculos mentais e escritos envolvendo números naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão).  Fração e seus diferentes significados: parte-todo, quociente e razão.

 Forma fracionária.

 Formas fracionária e decimal (número racional).  Porcentagem.

 Probabilidade.  Inferência.

 Ao estabelecimento de pontos de referência para interpretar e representar a localização e movimentação de pessoas ou objetos, utilizando terminologia adequada para descrever posições.

 À identificação e características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas, por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções.

 Representação do espaço.

 Simetria em figuras tridimensionais.

 Polígonos (número de lados, número de ângulos, eixos de simetria...).  Ampliação e redução de figuras planas.

 Ampliação e/ou redução de figuras poligonais.

 Elementos geométricos nas formas da natureza e nas criações artísticas.

 À construção de significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social.

 À utilização de procedimentos e instrumentos de medida usuais ou não, selecionando o mais adequado em função da situação-problema e do grau de precisão do resultado.

 Sistemas de medida decimais (conversões).

 Instrumentos de medida (utilização e precisão dos resultados).  Perímetro e área (cálculos).

 À leitura, à análise e à interpretação de informações e dados apresentados em tabelas e gráficos.

4º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

LÍNGUA

PORTUGUESA

 À utilização da linguagem oral com eficácia nas diferentes situações de comunicação.

 À compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas.

 Roda de conversa.

 Elaboração coletiva de rotinas diárias.  Avaliação de atividades realizadas.  Rodas de leituras.

 Exposição oral.  Seminários.

 À leitura autônoma de textos de diferentes gêneros.

 À escolha de livros para ler e apreciar.

 GÊNEROS: reportagem, infográfico, tabela, charge, poema, conto, tirinha, entrevista.  Leitura individual.

 Leitura compartilhada.  Leitura coletiva.

 À produção de textos escritos coesos e coerentes, de diferentes gêneros, utilizando corretamente as regras ortográficas e de pontuação.

 À revisão de seus próprios textos a partir de uma primeira versão, de maneira autônoma.

 Conjunção.  Preposição.  Uso dos “porquês”.  Pronomes indefinidos.  Sons da letra X.

 Produção de textos com coesão e coerência.  Reescrita de textos.

 Revisão de seus próprios textos.  Revisão de textos coletivamente.

CIÊNCIAS

NATURAIS e

SOCIAIS

 À identificação das relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais em diferentes tempos.

 À identificação dos diferentes tipos, funções e origens de organizações urbanas e rurais.

 Ditadura e censura.  Democracia e populismo.

 A Nova República e eleições diretas para presidente.  Presidentes do Brasil no panorama político mundial.  Diretas Já, ONGs, Cara-pintada e MST.

 À compreensão do alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos: a digestão, a absorção, o transporte de substâncias e a eliminação de resíduos.

 À compreensão do corpo humano como um todo integrado em que diversos órgãos, aparelhos e sistemas realizam funções específicas, interagindo para a manutenção desse todo.

 À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte.

 Relação do Sistema Digestório e o Sistema Esquelético e muscular na produção e uso de energia.  Ossos do corpo (funções e características).

 Tipos de músculos e funcionamento.

 Sistema Nervoso e Endócrino (estruturas e funcionamento).  Drogas lícitas e ilícitas (atuações no Sistema Nervoso).  Satélite natural, satélite artificial e lixo espacial.

4º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

 À utilização e interpretação da linguagem cartográfica para representar informações observando a necessidade de indicação de direção, distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da informação.

 À valorização da técnica e da tecnologia a favor da preservação e conservação do ambiente e da manutenção da qualidade de vida.

 À identificação de diferentes manifestações de energia – luz, calor, eletricidade e som – e no conhecimento de alguns processos de transformação.

 Ao reconhecimento do papel da sociedade e da natureza na construção das paisagens urbanas e rurais em diferentes regiões do Brasil.

 Região nordeste: principais paisagens naturais do nordeste, sub-regiões nordestinas, atividades econômicas, processo migratório e a questão da seca no sertão.

 Relações ecológicas (harmônicas e desarmônicas).  Equilíbrio ecológico.  Desequilíbrio ecológico.

ARTE

 À apropriação de elementos das artes visuais para construção de formas bidimensionais e tridimensionais.

 À ampliação de sua nutrição estética mediante a apreciação dos significados expressivos e comunicativos das formas visuais.

 Ao aprofundamento da análise e sensibilização do olhar sobre diferentes formas visuais presentes na natureza e nas diversas culturas.

 À compreensão da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

 Instalação.

 Observação de instalações de artistas diversos.

 Contextualização social e histórica sobre as obras / artistas estudados.

D A N Ç A

 À expressão e comunicação de sensações, sentimentos e ideias por meio do gesto e do movimento.

 Ao refinamento das coreografias.

 À instrumentalização e construção de conhecimento em/por meio da dança.

 À fruição de manifestações de dança de variadas culturas.

 À identificação de elementos expressivos em manifestações de Dança.

 Brincadeiras cantadas.

 Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir de ritmos da região sul.  Improvisação individual e coletiva de movimentos a partir de histórias.

 Danças e folguedos tradicionais da região sul.

 Elaboração de esquemas gráficos simples para representar os movimentos pesquisados.  Observação de espetáculos de dança que explorem ritmos da região sul.

4º BIMESTRE – 5º ANO

ÁREA

AONDE CHEGAR

CONTEÚDOS / ATIVIDADES

ARTE

 À valorização e ampliação do repertório de manifestações em dança, com respeito à diversidade.

 À capacidade de relacionar características e simbologias entre diversas danças.

 Ao contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança.

M Ú S I C A

 À utilização expressiva dos parâmetros do som.

 À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações, interpretações e composições.

 Ao registro de suas ideias e criações musicais.

 À elaboração de novas estratégias para concretização de seus projetos musicais.

 À escuta atenta e sensível de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores.

 À compreensão da música como veículo de comunicação.

 Brincadeiras utilizando canções e ritmos da região sul.  Apreciação e contextualização de ritmos da região sul.

 Sonorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros.

 Experimentação com formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio da escrita e da criação de partituras não-convencionais. T E A T R O

 À utilização expressiva do corpo e do movimento na realização de projetos teatrais.

 À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação.

 À elaboração de cenas, cenários, figurinos e outros.

 À improvisação e criação teatral.

 À organização de narrativas.

 À criação teatral a partir do estudo de variadas obras de arte.

 À ampliação do contato com a linguagem teatral.

 Ao reconhecimento de elementos básicos da linguagem teatral.

 À compreensão da existência de múltiplos sentidos nas várias formas de dramatização existentes ao longo da história.

 Ao desenvolvimento da autonomia, confiança e autoestima.

 Jogos de improvisação a partir de textos teatrais.  Adaptação e dramatização de textos teatrais.  Leitura dramática de textos teatrais.