ATIVIDADES PARA AULAS
NÃO PRESENCIAS
ORIENTAÇÕES
Atividades propostas para o período de 13 a 24 de abril de 2020.
As atividades deverão ser transcritas no caderno de cada componente curricular.
Os vídeos sugeridos pelos professores são opcionais. Obs. Atividades propostas são de conteúdos trabalhados nos 31 dias de aula presencial (fevereiro e março).
DICAS DE ESTUDO
Organize uma rotina de estudo, estabelecendo
horários.
Defina um local de estudo.
Tenha pequenas pausas, similar a que teria no
colégio.
Não se esqueça de alimentar-se e hidratar-se
adequadamente.
Mantenha contato com colegas, por meio das
tecnologias, para tirar dúvidas e trocar informações.
É válido utilizar outras fontes de informação, como a
internet.
DICAS PARA OS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS
Os familiares têm papel fundamental nesse período de distanciamento social, portanto:
Pais e/ou responsáveis demostrem interesse naquilo
que os filhos estão aprendendo e se disponham a ajudá-los quando possível.
Ajude seus (as) filhos (as) a manterem rotina de
estudo.
Incentive-os e dê-lhe oportunidades de serem úteis.
Dedique-lhes tempo e atenção.
Informativo disponível no site do CFNP. Informativo disponível no whatsapp de cada turma. Próximo informativo será publicado em: 27/04/2020.
INFORMATIVO N°016/CFNP – 13/04/2020
COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS
Estudante, neste primeiro momento dentro do componente curricular de Ciências, faça mapas conceituais dos assuntos já abordados em sala e responda algumas questões. Lembre-se que mapa de conceito é uma representação visual das ideias gerais do texto (resumo com poucas palavras, onde se usa flechas, desenhos, etc.). Como sugestão estes dois vídeos, podem ajudar na montagem do mapa.
Vamos lá. Bons estudos!
https://www.youtube.com/watch?v=m1qW0wPJV1M https://www.youtube.com/watch?v=IZVf0ugVZqA
Leitura das páginas 12 a 20 do livro didático do componente curricular.
Fazer mapa conceitual.
COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA UMA DAS MARIAS
Um dia, Maria chegou em casa da escola, muito triste. — O que foi? — perguntou a mãe de Maria.
Mas Maria nem quis conversa. Foi direto para o seu quarto, pegou o seu Snoopy e se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada.
A mãe de Maria foi ver se Maria estava com febre. Não estava. Perguntou se estava sentindo alguma coisa. Não estava. Perguntou se estava com fome. Não estava. Perguntou o que era, então.
— Nada — disse Maria.
A mãe resolveu não insistir. Deixou Maria deitada na cama, abraçada com o seu Snoopy, emburrada. Quando o pai de Maria chegou em casa do trabalho a mãe de Maria avisou:
— Melhor nem falar com ela...
Maria estava com cara de poucos amigos. Pior. Estava com cara de amigo nenhum. Na mesa do jantar, Maria de repente falou:
— Eu não valo nada. O pai de Maria disse:
— Em primeiro lugar, não se diz “eu não valo nada”. É “eu não valho nada”. Em segundo lugar, não é verdade. Você vale muito. Quer dizer, valhe muito.
— Não valho.
— Mas o que é isso? — disse a mãe de Maria. — Você é a nossa querida. Todos gostam de você. A mamãe, o papai, a vovó, os tios, as tias. Para nós, você é uma preciosidade.
Mas Maria não se convenceu, estava quase infeliz. Disse que era igual a mil outras pessoas. A milhões de outras pessoas.
— Só na minha aula tem sete Marias!
— Querida... — começou a dizer a mãe. Mas o pai interrompeu.
— Maria — disse o pai — você sabe por que um diamante vale tanto dinheiro?
— Porque é raro. Um pedaço de vidro também é bonito. Mas o vidro se encontra em toda parte. Um diamante é difícil de encontrar. Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale. Você sabe por que o ouro vale tanto?
— Por quê?
— Porque tem pouquíssimo ouro no mundo. Se o ouro fosse como areia, a gente ia caminhar no ouro, ia rolar no ouro, depois ia chegar em casa e lavar o ouro do corpo para não ficar suja. Agora, imagina se em todo o mundo só existisse uma pepita de ouro.
— Ia ser a coisa mais valiosa do mundo.
— Pois é. E em todo o mundo só existe uma Maria. — Só na minha aula são sete.
— Mas são outras Marias.
— São iguais a mim. Dois olhos, um nariz... —Mas esta pintinha aqui nenhuma delas tem. — É...
— Você já se deu conta que em todo mundo só existe uma você? — Mas pai...
— Só uma. Você é uma raridade. Podem existir outras parecidas. Mas você, você mesmo, só existe uma. Se algum dia aparecer outra você na sua frente, você pode dizer: é falsa.
— Então eu sou a coisa mais valiosa do mundo. — Olha, você deve estar valendo aí uns três trilhões...
Naquela noite a mãe de Maria passou perto do quarto dela e ouviu Maria falando com o Snoopy:
— Sabe um diamante?
1.a) O que fez Maria chegar tão triste da escola?
( ) A professora brigou com ela. ( ) Tirou nota ruim na prova. ( ) Ela sentia que não tinha valor. ( ) Uma amiga desprezou-a. ( ) Estava doente.
1.b) Como seu pai ajudou-a a sentir-se melhor? ( ) Comprou para ela uma roupa nova.
( ) Levou-a para tomar sorvete. ( ) Mostrou que ela era única. ( ) Levou-a ao shopping.
( ) Deu a ela uma presente caro.
1. c) Este texto utilizou que tipo de linguagem? Explique a diferença entre linguagem mista, verbal e não verbal.
2.Vamos relembrar? (https://brasilescola.uol.com.br/) Derivação prefixal (ou prefixação)
Tal modalidade é resultante do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, cujo resultado implica na alteração de sentido.
Exemplos: leal–desleal por–dispor feliz–infeliz fazer –desfazer...
Derivação sufixal (ou sufixação)
Resulta no acréscimo de um sufixo a uma palavra primitiva. Exemplos:
terraço
pedraria
felizmente...
No texto a palavra “preciosidade” é formada por qual processo? Diga qual é a primitiva dela?
3. E a palavra “infeliz” é formada por qual processo? Qual é a primitiva? Além disso, diga qual
é a primitiva dela e o que significa o afixo IN nela.
4. O pronome “nenhum” faz parte da classificação de qual pronome? Para que ele serve?
5.a) Diga qual é a classificação de cada pronome destacado:
Só na minha aula são sete. _________________________________________ São iguais a mim._________________________________________________ Se algum dia aparecer outra você na sua frente,_______________________
Um diamante é difícil de encontrar. Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale.___________________________________________________________
Você é a nossa querida.___________________________________________
5.b) “Foi direto para o seu quarto, pegou o seu Snoopy e se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada.”
O pronome seu está se referindo a quem no texto?
COMPONENTE CURRICULAR – FILOSOFIA
1. A Filosofia é um dos desafios que enfrentaremos nessa nova etapa, que iremos percorrer
neste ano. Foram estudados alguns conceitos que serão muito importantes nessa trajetória. Vamos relembrá-los. Sendo assim, conceitue:
FILOSOFIA:
FILÓSOFO:
2. Segundo o texto estudado em sala de aula “Pelo diálogo, o início do filosofar”, qual o
conceito da palavra “diálogo”?
3. Ainda, segundo esse mesmo texto, defina:
MAIÊUTICA:
IRONIA:
COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA INGLESA
1. O que foi o “BREXIT”? Onde e quando isto aconteceu?
2. Explique o que é “Língua Franca”? Qual idioma é considerado na atualidade?
COMPONENTE CURRICULAR – ARTE
1. Observe as imagens e assinale a alternativa que indica corretamente os artistas que as
produziram:
I -
II
-III –
a) ( ) I - Anita Malfatti II – Alfredo Volpi III – Cândido Portinari;
b) ( ) I – Tarsila do Amaral II – Alfredo Volpi III – Cândido Portinari;
c) ( ) I – Alfredo Volpi II – Cândido Portinari III – Tarsila do Amaral;
d) ( ) I – Romero Britto II – Cândido Portinari III – Jean-Baptiste Debret;
e) ( ) I – Alfredo Volpi II – Jean- Baptiste Debret III – Tarsila do Amaral.
2. Assinale a obra correta.
Candido Portinari (1903 – 1962), importante artista brasileiro, é autor da obra: a) ( ) A carta.
b) ( ) Mestiço.
c) ( ) Caipira picando fumo. d) ( ) Batalha de Riachuelo. e) ( ) O Violeiro.
3. Considerando a imagem apresentada, assinale o item
que faz referência à obra.
a) ( ) O quadro Café, de Candido Portinari, demonstra que as artes plásticas desvinculam-se da realidade, não remetendo, portanto, a questões políticas, sociais e econômicas.
b) ( ) Cândido Portinari é um dos representantes da arte
figurativa característica do movimento artístico
impressionista.
c) ( ) A representação desproporcional dos pés e das mãos dos trabalhadores da lavoura de café evidencia preocupação social do artista ao retratar trabalhadores braçais.
LEITURA E RELEITURA DE IMAGEM
Retirantes é uma pintura feita em 1944 pelo artista brasileiro Cândido Portinari. Foi produzida com a técnica de óleo sobre tela, possui dimensão de 180 x 190 cm e encontra-se no Museu de Arte de São Paulo (MASP).
Nessa obra, Portinari aborda o tema da migração nordestina, triste realidade de uma parte da população brasileira, que deixa seu lugar de origem em busca de melhores condições de vida em outras partes do país. Nessa obra é exibida uma família de retirantes que sai de seu lugar de origem a procura de outras oportunidades na cidade grande. Com nove integrantes, sendo quatro adultos e cinco crianças, o grupo é retratado de maneira sombria, com corpos esqueléticos e frágeis. As expressões nos rostos são de sofrimento. As pessoas tomam grande parte da composição e ao fundo temos uma paisagem seca e sem vida.
A afirmação de Pillar (2003, p.18), (“...) a cópia diz respeito ao aprimoramento técnico, sem transformação, sem aprimoramento interpretação” já na releitura há transformação, interpretação, criação com base num referencial, num texto que pode estar explícito ou implícito na obra final. O que se busca é a criação e não a reprodução de uma imagem.
4. O Portinari contextualizou a seca do Nordeste através da obra “ Os Retirantes”,
proponho que crie um desenho contextualizando o seu olhar sobre o momento que
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Comente sobre “Capacidade Física” e quais são elas?
2. Durante as aulas práticas foram realizados alguns testes de capacidade física,
entre eles o “Teste do Quadrante” de agilidade e o teste de “20 metros” de
velocidade. Escolha um deles, descreva e comente a respeito da capacidade física envolvida.
Para estas duas primeiras questões sugiro o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=v1z1Bdd9hUY&t=23s
3. Comente sobre os esportes de aventura, escolha uma modalidade e descreva.
4. Descreva Esportes de Aventura Urbanos (Esportes Radicais).
Para as duas últimas questões, sugiro o vídeo:
COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO 1. Vivemos em um estado laico? Justifique.
COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA 1. Conceitue os importantes elementos da Geografia.
a) Região: b) Território: c) Espaço geográfico: d) Paisagem: e) Fronteiras: f) Lugar:
2. Escreva sobre a comunidade onde você mora.
3. No mapa do Brasil, trace a linha com os Pontos Extremos do Brasil e coloque os nomes.
4. Sobre Santa Catarina, escreva:
a) Sobre o município onde você mora. b) Com quem SC se limita?
c) Quais as características do clima? d) Sobre os colonizadores.
e) Cite as 7 maiores cidades de Santa Catarina. f) Como podemos regionalizar ou dividir o estado? g) Quais as contribuições dos:
- Nativos/índios - Imigrantes - Negros
5. Sobre Lages:
a) Escreva sobre o Parque Natural João José Teodoro da Costa Neto. b) Cite as três atividades econômicas mais importantes.
c) Localize no mapa os limites/municípios.
6. Mapa do Brasil:
a) Pinte as 5 (S, SE, N, NE, CO) regiões do IBGE. b) Coloque o nome dos estados.
7. Pesquise:
a) Número de Deputados Estaduais de SC. b) Número de Vereadores de Lages.
8. Pesquise sobre as consequências da COVID-19 em Santa Catarina.
9. Pesquise sobre os ciclos econômicos do Brasil.
a) Pau-brasil: b) Cana de açúcar: c) Ouro:
COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA
1. Crie uma História em quadrinhos onde são estabelecidas as relações entre
Senhores e Servos na Sociedade Feudal.
2. Explique a Mentalidade Teocêntrica, em que se baseava. Dê exemplo.
3. Explique a Mentalidade Antropocêntrica, em que se baseava. Dê exemplo
4. Quais são os aspectos que contribuíram para a formação dos Estados Nação na
Europa?
5. Conceito:
a) Absolutismo b) Mercantilismo c) Renascimento
COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA 1. Escreva os 6 primeiros múltiplos dos números a seguir:
a) 17: b) 20: c) 30: d) 50:
2. Observe os quadros e responda:
I. 18 – 24 – 27 – 36 – 45 – 78 – 69 - 99 II. 21 – 28 – 35 – 42 – 63 – 70 – 84 – 105
III. 15 – 30 – 45 – 75 – 85 – 90 – 95 - 115
a) Qual dos quadros tem todos os números divisíveis por 3? b) Qual dos quadros tem todos os números divisíveis por 5?
3. Represente os números a seguir e os seus simétricos em uma reta numérica: a) 9; b) 2,5; c) – 3; d) 6,5; e) 0; f) – 1;
4. Para dar uma volta em uma pista de autorama, o carrinho amarelo demora 12 segundos e o carrinho vermelho, 16 segundos. Quantos segundos após terem partido juntos do ponto de largada, os carrinhos passarão juntos novamente por esse ponto?
5. Qual das expressões terá resultado igual a – 39,47? a) 12 + 56=
b) (- 23,58) – ( + 15,89)= c) (19,554) – (21,783)= d) 11,8 – (+8) + 33,75=
COMPONENTE CURRICULAR – TÉCNICAS DE REDAÇÃO Texto Narrativo
Para que haja narrativa é preciso uma história e um contador de história. Toda história apresenta, geralmente, enredo, personagens, espaço e tempo.
São principais elementos da narrativa:
Narrador: quem conta a história. Ele pode ser um narrador observador, que não
participa da história, ou pode participar da história sendo um narrador-personagem.
Enredo: É composto pelos fatos narrados. Os acontecimentos que compõem a
narrativa, a qual pode apresentar: introdução (apresentação dos personagens, do espaço e do tempo), desenvolvimento (a sequência dos fatos), clímax (momento em que o conflito alcança seu ponto máximo) e desfecho (é a conclusão da narrativa, isto é, como os fatos e conflitos são resolvidos e encerrados).
Personagens: são seres, criados pelo escritor, que apresentam características
físicas e psicológicas à semelhança de um indivíduo.
Espaço: lugar ou ambientes onde transcorre a história.
Tempo: indicação do momento em que ocorre o fato narrado. O tempo pode ser
cronológico ou psicológico. O cronológico é aquele marcado pelo relógio, de caráter objetivo. O psicológico é o tempo subjetivo, que não pode ser marcado materialmente, que está dentro da consciência do personagem.
Foco narrativo: é o ângulo de visão adotado pelo narrador para contar a história,
que pode ser de primeira pessoa (eu) quando o narrador participa da história, ou de terceira pessoa (ele) quando o narrador observa a história penetrando ou não no mundo interior dos personagens.
Saudades de estar com vocês! - Até breve! Professora Claribél
