EBALUAZIO TRESNEN ADIBIDEAK

(1)

EBALUAZIO TRESNEN ADIBIDEAK

•

KONTROL ZERRENDAK:

ABILEZIAK ETA

ABILEZIAK ETA OINARRIZKO TREBETASUNAK

OINARRIZKO TREBETASUNAK

BEHATU BEHARREKO EKINTZAK ETA JARRERAK

IKASLEAREN IZENA:

DATA:

B

BA

AII E

EZ

Z

D

DEESSPPLLAAZZAAMMEENNDDU U MMOOTTA A GGUUZZTTIIAAK K SSIINNKKRROONNIIZZAATTUUTTA A EETTAA ERAGINKORTASUNEZ

ERAGINKORTASUNEZ BURUTZEN BURUTZEN DITU.DITU.

ABIADURA, ZENTZU ETA NORABIDE ALDAKETAK EGINEZ BURUTZEN ABIADURA, ZENTZU ETA NORABIDE ALDAKETAK EGINEZ BURUTZEN DITU DESPLAZAMENDUAK.

DITU DESPLAZAMENDUAK.

IINNGGUURRU U EEZZBBEERRDDIINNEETTAAN N DDEESSPPLLAAZZAAMMEENNDDU U DEDESSBBEERRDDIINNAAKK ARINTASUNEZ BURUTZEN DITU.

ARINTASUNEZ BURUTZEN DITU.

LUZERAKO ARDATZAREN INGURUKO BIRAK EGITEKO GAI DA LUZERAKO ARDATZAREN INGURUKO BIRAK EGITEKO GAI DA ZEHARKAKO ARDATZAREN INGURUKO BIRAK EGITEKO GAI DA ZEHARKAKO ARDATZAREN INGURUKO BIRAK EGITEKO GAI DA ALT

ALTUERUERA A ETA ETA LUZLUZERAERAKO KO JAUJAUZIAK ZIAK EGIEGIN N BEHBEHARRARRA A DAGDAGOEN OEN ARAZARAZOO MOTRIZAK KONPONTZEKO GAI DA.

MOTRIZAK KONPONTZEKO GAI DA.

OBJEKTU DESBERDINAK GUTXIENEZKO ZEHAZTASUNAREKIN JASO ETA OBJEKTU DESBERDINAK GUTXIENEZKO ZEHAZTASUNAREKIN JASO ETA PASATZEKO GAI DA.

PASATZEKO GAI DA.

OINEKIN ETA ESKUEKIN OBJEKTUAK ARINTASUNEZ GIDATZEKO GAI OINEKIN ETA ESKUEKIN OBJEKTUAK ARINTASUNEZ GIDATZEKO GAI DA

DA OBJ

OBJEKTEKTU U ARINARINAK AK DISTDISTANTZANTZIA IA ERTERTAIN AIN ETA ETA URRURRUNEUNERA RA JAUJAURTIRTITZETZENN DITU.

DITU. KL

KLASASEKEKO O JARJARDUDUERERETETAN AN AHAAHALELEGIGINTZNTZEN EN DA DA ETETA A ININTETERERESARSAREKEKININ PARTE HARTZEN DU.

PARTE HARTZEN DU.

IDEIA ETA INIZIATIBAK IZATEN DITU. IDEIA ETA INIZIATIBAK IZATEN DITU.

ERABILTZEN DEN MATERIALA ERRESPETATZEN DU. ERABILTZEN DEN MATERIALA ERRESPETATZEN DU. HARREMAN ONA DU KIDEEKIN.

(2)

ESKUBALOIAREN HASTAPENA

IKASLEAREN

IZENA:

DATA:

BEHATU BEHARREKO EKINTZAK ETA

JARRERAK

B

BA

AII E

EZ

Z

P P R R O O Z Z E E D D U U R R A A K K P P A A S S E E A A K K

PASE MOTA EZBERDINAK EGITEKO GAI DA PASE MOTA EZBERDINAK EGITEKO GAI DA PASEEN IBILBIDEAK KONTROLAZTEN DITU PASEEN IBILBIDEAK KONTROLAZTEN DITU EG

EGOEOERA RA BABAKOKOITITZEZERA RA PAPASESEA A EGEGOKOKITZITZEKEKOO GAI DA GAI DA H H A A R R R R E E R R A A K

K LEKU EGOKIAN KOKATZEN DA BERARI BALOIALEKU EGOKIAN KOKATZEN DA BERARI BALOIA_{PASA AHAL IZATEKO.}_{PASA AHAL IZATEKO.}

BA

BADADAKI KI AUAURKRKARARIEIEN N PAPASESEARAREEN N MAMARRRRANAN KOKATZEN ETA BALOIETAZ JABETZEA

KOKATZEN ETA BALOIETAZ JABETZEA

..

BA

BALOLOIA IA HAHARTRTU U AUAURRRREETITIK K EETA TA ONONDODORERENN BE

BESTSTE E EKEKININTZTZA A BABATZTZUK UK KOKOORORDIDINANATZTZENEN

J J A A U U R R T T I I K K E E T T A A K

K JA_DITU._DITU.JAURURTITIKEKETA TA MOMOTA TA DEDESBSBERERDIDINANAK K EGEGITITENEN

JAURTIKETEN IBILBIDEA KONTROLATZEN DU. JAURTIKETEN IBILBIDEA KONTROLATZEN DU. JO

JOLALAS S EGEGOEOERARAREREN N ARARABABERERA A JAJAURURTITIKEKETATA EGOKITZEN DU. EGOKITZEN DU. J J O O L L A A S S E E G G O O E E R R A A JO

JOLLAAS S EEGGOOEERRAATTAAN N BBAADDAAKKI I EESSPPAAZZIOIOAANN KOKATZEN.

KOKATZEN. D

DEEFFEENNTTSSA A EETTA A EERRAASSO O EEKKIINNTTZZAAKK GUTXIENEKO MAILAREKIN BURUTZEN DITU. GUTXIENEKO MAILAREKIN BURUTZEN DITU. TALDEAN ETA TALDERAKO JOLASTEN BADAKI. TALDEAN ETA TALDERAKO JOLASTEN BADAKI.

KONTZEPTUAK KONTZEPTUAK

E

ESSKKUUBABALLOOIIAARREEN N OOININAARRRRIIZKZKO O AARRAAUUAAKK IDENTIFIKATZEN DITU.

IDENTIFIKATZEN DITU. JO

JOLALASASAREREN N GAGARARAPEPENENEAN AN BABADADAKI KI ARARAUAUAKAK ERABILTZEN.

ERABILTZEN.

JARRERAK JARRERAK

JOLAS ARAUAK ONARTU ETA ERRESPETATZEN JOLAS ARAUAK ONARTU ETA ERRESPETATZEN DITU.

DITU. HE

HELBLBURURU U KOKOMUMUNANAK K LOLORTRTZEZEKO KO KIKIDEDEEKEKININ LANKIDETZAN ARITZEN DA.

LANKIDETZAN ARITZEN DA.

JJOOLLAASSAARREEN N GGAARRAAPPEENNA A EETTA A EEMMAAIITTZZAA ONARTZEN DITU.

ONARTZEN DITU. SA

SAIOIOEN EN GGARARAPAPEN EN EETA TA AANTNTOOLALAKUKUNTNTZAZANN LAGUNTZA EMATEN DU.

(3)

KONTROL ZERRENDA KONTROL ZERRENDA

JARDUERA FISIKOA EGITEAN OSASUN ETA HIGIENE OHITURAK JARDUERA FISIKOA EGITEAN OSASUN ETA HIGIENE OHITURAK

ZAINTZEN DITU ZAINTZEN DITU IKASLEEN

IKASLEEN

(4)

ALDE TREBEAZ JABETZEKO TESTA

IKASLEEN IZENAK IKASLEEN IZENAK JARDUERAK JARDUERAK B B E E G G I I R R A A L L I I T T A A T T E E • • TURUTATURUTA BATETIK BEGIRATU. BATETIK BEGIRATU. • • EGUNKARIEGUNKARI

BATEAN ZULOA EGIN BATEAN ZULOA EGIN

E E N N T T Z Z U U M M E E N N A A T T E E • • TELEFONOATELEFONOA NONDIK ENTZUN. NONDIK ENTZUN. •

• IRRATI TXIKIAIRRATI TXIKIA

ZER ALDEREKIN ZER ALDEREKIN E E S S K K U U L L A A T T E E R R A A L L I I T T A A T T E E A

A •• ZERZER

ESKUREKIN IDAZTEN ESKUREKIN IDAZTEN DUEN. DUEN. • • GURAIZEEKINGURAIZEEKIN ZERBAIT MOZTU. ZERBAIT MOZTU. •

• ZELAI ERDITIKZELAI ERDITIK

PILOTA ESKUAREKIN PILOTA ESKUAREKIN BOTA ETA BOTA ETA • • ZEHAZTASU- ZEHAZTASU-NEZKO JAURTIKETAK NEZKO JAURTIKETAK ESKUAREKIN ESKUAREKIN O O I I N N E E R R A A L L I I T T A A T T E

E ••_{HANDI BAT EMAN.}_{HANDI BAT EMAN.}OINKADAOINKADA

•

• BALOIABALOIA

OINAREKIN JO. OINAREKIN JO.

(5)

ZENTZUMEN EZBERDINEN BIDEZ JASOTAKO ZENTZUMEN EZBERDINEN BIDEZ JASOTAKO ESTIMULUEI EGOKITZEN DIREN ERANTZUNAK ESTIMULUEI EGOKITZEN DIREN ERANTZUNAK

EMATEN DITU. EMATEN DITU. IKASLEEN IKASLEEN I IZZEENNAAKK BBAAII EZEZ BBAATTZZUUEETTAANN

Adierazle hau neurtzeko jarduera hau diseinatu dugu: Adierazle hau neurtzeko jarduera hau diseinatu dugu:

Esprint irteerak (oso distantzia gutxi 5-10 metro) landuko dituzte baina irteera Esprint irteerak (oso distantzia gutxi 5-10 metro) landuko dituzte baina irteera emateko zentzumen ezberdinen bidez emango da seinalea:

emateko zentzumen ezberdinen bidez emango da seinalea: - Ikusmena: besoa edo zapia jaitsita.

- Ikusmena: besoa edo zapia jaitsita.

- Ukimena: bikoteka, bat bestearen atzean. Irakasleak atzeko kideei bakarrik - Ukimena: bikoteka, bat bestearen atzean. Irakasleak atzeko kideei bakarrik seinalea

seinalea eman eta eman eta hauek kideehauek kideei bizkarrean i bizkarrean ukitu irteteko.ukitu irteteko. - Entzumena: Txalo, txilibitua edo oihu

(6)

GORPUTZ ADIERAZPENA:

GORPUTZ ADIERAZPENA: BAT-BATEKOTASU

BAT-BATEKOTASUNA

NA

BEHAKETA

IKASLEAREN IZENA:

DATA:

B

BA

AII E

EZ

Z B

BA

ATTZ

ZU

UE

ETTA

AN

N

TAL

TALDEADEAN N MUSMUSIKAIKA-KO-KOREOREOGRAGRAFIA FIA TXITXIKIAK KIAK EGIEGITENTEN DITU.

DITU. E

EUUSSKKAAL L KKUULLTTUURRAAKKO O EETTA A BBEESSTTE E KKUULLTTUURRAA BATZUETAKO DANTZA ERRAZAK EGITEN DITU.

BATZUETAKO DANTZA ERRAZAK EGITEN DITU.

IISSTTOORRIIO O TTXXIIKKIIAAK K ((BBEENNEETTAAZZKKOOAAK K EEDDOO A

ASMSMAATTUUTTAAKKOOAKAK) ) GGOORRPPUUTTZZ-A-ADDIIEERRAAZZPPEENNEEKKOO OINARR

OINARRIZKO IZKO TEKNITEKNIKAK KAK APLIKAAPLIKATUZ TUZ KOMUKOMUNIKATZENIKATZENN DITU.

DITU. A

ADDIIEERRAAZZPPEENN--EELLEEMMEENNTTUUAAK K LLAASSAAIITTAASSUUNNEEZZ,, N

NAATTUURRAALLTTAASSUUNNEEZ Z EETTA A EESSTTIILLOOAARREEKKIINN

M

MUUGGIIMMEENNDDUUAAN N NNAATTUURRAALLTTAASSUUNNA A EETTAA SORMENA GARATZEN DITU.

SORMENA GARATZEN DITU. E

EMMOOZZIIOOAAK K ADADIIEERRAAZZTTEEKKO O BBIIDDE E BBEERRRRIIAAK K SOR

SORTZETZEN N DITDITU U NONORBRBERAERAREREN N GORGORPUTPUTZARZAREN EN ADIERAZKORTA

ADIERAZKORTASUNA SUNA BALIATUZ.BALIATUZ. GO

GORPRPUTUTZAZAREREN N ADADIEIERARAZPZPEN EN BABALILIABABIDIDEAEAK K SENTIMENDUAK ETA IDEIAK KOMUNIKATZEKO SENTIMENDUAK ETA IDEIAK KOMUNIKATZEKO ERABILTZEN DITU.

ERABILTZEN DITU. A

AHHOOZ Z IIKKAASSKKIIDDEEEEK K GGOORRPPUUTTZZAARREEN N EETTAA MUGIMENDUEN BIDEZ ADIERAZITAKO MEZUAK MUGIMENDUEN BIDEZ ADIERAZITAKO MEZUAK INTERPRETATZE

INTERPRETATZEN N DITU.DITU. IK

IKASKASKIDEIDEEKEKIN IN LANLANKIDKIDETZETZAN AN ARIARITZETZEN N DA,DA, ETA

ETA ERREGULATZEERREGULATZEN N DITU DITU EMOZIOAK.EMOZIOAK.

--IISSTTOORRIIO O LLAABBUURRRRAAK K ((BBEENNEETTAAKKOOAAK K EEDDOO ASMATUTAKOAK) KONTATZEN DITU.

ASMATUTAKOAK) KONTATZEN DITU. -

- PERPERTSONTSONAIAK AIAK GORPGORPUTZ-AUTZ-ADIERDIERAZPEAZPENEKONEKO O OIINNAARRRRIIZZKKO O TTEEKKNNIIKKAAK K AAPPLLIIKKAATTUUZ Z ANTZEZTEN DITU. ANTZEZTEN DITU. - - ZZEENNBBAAIIT T EELLEEMMEENNTTU U HHOORRRREETTAARRAAKKOO (ES

(ESPAZPAZIOAIOA, , DENDENBOBORA RA ETA ETA INTINTENENTSITSITATTATEAEA)) KO

KONBINBINANATZETZEN N DITDITU U ETAETA, , BEBERAZRAZ, , EA EA EMEMATEATEN N DIEN

DIEN ADIERAZKORADIERAZKORTASUN-KUTSUA.TASUN-KUTSUA. T

TOOKKIIKKO O EEUUSSKKAAL L TRTRAADDIIZZIIO O LLUUDDIIKKOOEETTAAN N (DA

(DANTZNTZAKAK, , ININAUTAUTERERIAKIAK, , KIRKIROLOLAK) AK) PARPARTE TE HARTZEN DU ETA EA DAKIEN ZER EZAUGARRI HARTZEN DU ETA EA DAKIEN ZER EZAUGARRI E

EDDUUKKI I BBEEHHAAR R DDIIRREEN N HHAAIIEETTAAN N PPAARRTTE E HARTZEKO.

(7)

NORBERAREN EZAGUTZA ETA

NORBERAREN EZAGUTZA ETA KONTROLA

KONTROLA

DATA: DATA: ARNASKETA ARNASKETA MUGIMENDUAREKIN MUGIMENDUAREKIN KOORDINATZEN DU KOORDINATZEN DU GORPUTZ GORPUTZ ATALAK ATALAK IZENDATZEN IZENDATZEN BADAKI BADAKI MUGIMEN MUGIMEN FORMA BERRIAK FORMA BERRIAK ESPERIMENTATZEN ESPERIMENTATZEN DITU DITU ESPAZIOAN ESPAZIOAN DISTANTZIETA DISTANTZIETA Z OHARTZEN Z OHARTZEN DA DA EGITURA EGITURA ERRITMIKOTIK ERRITMIKOTIK MUGIMENDUAK MUGIMENDUAK EGITEN DITU EGITEN DITU GIHAR GIHAR TONOAREN TONOAREN NAHITAKO NAHITAKO KONTROLA DU KONTROLA DU BERE GORPUTZ BERE GORPUTZ ATALEN ATALEN NAGUSITASUNAZ NAGUSITASUNAZ OHARTZEN DA OHARTZEN DA ARROPA ARROPA EGOKIA EGOKIA EKARTZEN DU EKARTZEN DU ET HIGIENE ET HIGIENE OHITURAK OHITURAK MANTENTZEN MANTENTZEN DITU DITU BERE BERE KIDEEKIN KIDEEKIN HARREMAN HARREMAN ONA ONA MATENTZEN MATENTZEN DU DU IKASLEAK IKASLEAK _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z _B_B_A_A_I_I _E_E_Z_Z _B_B_T_T_Z_Z

(8)

(9)

LHn KONTROL ZERRENDA ESKALADAN

LHn KONTROL ZERRENDA ESKALADAN LHn KONTROL ZERRENDA ESKALADAN B=BAI

B=BAI E=EZ E=EZ BTZ=BATZUETANBTZ=BATZUETAN

B=BAI

B=BAI E=EZ E=EZ BTZ=BATZUETANBTZ=BATZUETAN

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK IZENAK DATA: DATA: Saihesten ditu Saihesten ditu arriskuak arriskuak eskaladako eskaladako jarduerak egitean. jarduerak egitean. Eskaladako Eskaladako jardueretan jardueretan mugimen aukerak mugimen aukerak esperimentatu eta esperimentatu eta bere trebetasun bere trebetasun mailetaz jabetzen mailetaz jabetzen da. da. Mugimen-trebetasunak trebetasunak eraginkortasunez eraginkortasunez erabiltzen ditu erabiltzen ditu eskaladako eskaladako eremuetan sortzen eremuetan sortzen diren arazoak diren arazoak konpontzeko. konpontzeko. Norberaren Norberaren emozioak emozioak kontrolatu eta kontrolatu eta beldurrari aurre beldurrari aurre egiteko gai izan egiteko gai izan

da. da. Eskaladaren Eskaladaren oinarrizko oinarrizko materiala materiala identifikatzen du. identifikatzen du.

Soka goitik ipinita Soka goitik ipinita dagoela, laguna dagoela, laguna eskalatzen ari denean eskalatzen ari denean ziurtasun- teknika ziurtasun- teknika (Gri-griarekin) eta (Gri-griarekin) eta soka behetik doala soka behetik doala

saskiarekin saskiarekin irakaslearen laguntzaz irakaslearen laguntzaz burutzen du burutzen du.. Rappel teknika Rappel teknika laguntzarekin laguntzarekin eta eta beharrezkoak beharrezkoak diren ziurtasun diren ziurtasun neurriak hartuz neurriak hartuz burutzen du. burutzen du.

Soka goitik ipinita Soka goitik ipinita dagoela bidea dagoela bidea igotzen igotzen ahalegintzen da. ahalegintzen da. (Zailtasuna (Zailtasuna aukeran: IIIº, IVº aukeran: IIIº, IVº

edo Vº.) edo Vº.)

(10)

ARNASKETA ETA GIHARREN TONUA KONTROLATUZ ERLAXATZEKO GAITASUNA

ARNASKETA ETA GIHARREN TONUA KONTROLATUZ ERLAXATZEKO GAITASUNA NEURTZEKO:NEURTZEKO:

KONTROL KONTROL ZERRENDA ZERRENDA

1.

1. MUMUGIGIMEMENDNDUU EZA, EZA, LASAITASUN LASAITASUN EGOERA, EGOERA, ARNASKETA ARNASKETA LASAIAREKIN LASAIAREKIN LOTZEN DU. LOTZEN DU. 2.

2. BEBERE RE GIGIHAHARR TONUAREN TONUAREN NAHITAKO NAHITAKO KONTROLA KONTROLA ERAKUSTEN DU. ERAKUSTEN DU. 3 3. . EERRLLAAXXAAZZIOIO ARIKETAN ZEHAR ARIKETAN ZEHAR BE

BEGIGIAK AK ITITXIXITATA LLAASSAAI I EETTAA EROSO EROSO MANTENTZEN MANTENTZEN DA. DA. 4.

4. ARARNANASKSKETETAA ET

ETA A GIGIHAHARRRRENEN TONUA TONUA KONTROLATUZ KONTROLATUZ ERLAXATZEKO ERLAXATZEKO GAI DA. GAI DA.

5. IKASLEEI ZUZENEAN GALDETU EA 5. IKASLEEI ZUZENEAN GALDETU EA ERLAXATZEKO GAI IZAN DIREN.

ERLAXATZEKO GAI IZAN DIREN. “

“Erlaxatu al zarete?” Erlaxatu al zarete?”

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK IZENAK

B

BAAII EEZZ BAIBAIBAINABAINA KOSTATA KOSTATA BBAAII EEZZ BAI BAI BAINA BAINA KOSTATA KOSTATA BBAAII EEZZ BAI BAI BAINA BAINA KOSTATA KOSTATA BBAAII EEZZ BAI BAI BAINA BAINA KOSTATA KOSTATA BAI BAI OSO OSO ONGI ONGI BAI BAI ONGI ONGI BAI BAI BAINA BAINA ASKO ASKO KOSTATA KOSTATA EZ EZ GAIZKI GAIZKI EZ EZ OSO OSO GAIZKI GAIZKI

(11)

•

SAILKAPEN ESKALA ORDINALAK EDO

SAILKAPEN ESKALA ORDINALAK EDO KUALITATIBOAK

KUALITATIBOAK

MUGIMEN-KULTURA:

MUGIMEN-KULTURA: AISIALDIA AISIALDIA ETA ETA DENBORA DENBORA LIBRERAKO LIBRERAKO HEZKUNTZA: HEZKUNTZA: ALTUERA ALTUERA JAUZIAJAUZIA IKASLEAREN IZENA:

IKASLEAREN IZENA: DDAATTAA DDAATTAA

O

ONNGGII EERRDDIIZZKKAA GGAAIIZZKKII ONONGGII EERRDDIIZZKKAA GGAAIIZZKKII HURBILKETAKO LASTERKETAN ABIADURA EGOKIA HARTZEN DU

HURBILKETAKO LASTERKETAN ABIADURA EGOKIA HARTZEN DU LASTERKETAREN AZKENEKO PAUSUAK KURBAN EGITEN DITU LASTERKETAREN AZKENEKO PAUSUAK KURBAN EGITEN DITU AZKEN BI PAUSUETAN ALDAKAK JAITSI EGITEN DITU

AZKEN BI PAUSUETAN ALDAKAK JAITSI EGITEN DITU JAUZIA EGITEKO “BATIDA” LEKU EGOKIAN EGITEN DU JAUZIA EGITEKO “BATIDA” LEKU EGOKIAN EGITEN DU LASTERKETA “BATIDAREKIN” TXERTATZEN DU

LASTERKETA “BATIDAREKIN” TXERTATZEN DU

INPULTSOAREKIN BATERA BESOAK ALTXATZEN DITU INPULTSOAREKIN BATERA BESOAK ALTXATZEN DITU MA

MAKIKILA LA EDEDO O BABARRRRARARI I BIBIZKZKARARRA RA EMEMANANDA DA HAHASTSTEN EN DADA HEGALDIAN

HEGALDIAN

HEGALDIAN GORPUTZA OKERTZEN DU HEGALDIAN GORPUTZA OKERTZEN DU

MAKILA EDO BARRA PASATZERAKOAN ALDAKA KOLPEA EMATEN MAKILA EDO BARRA PASATZERAKOAN ALDAKA KOLPEA EMATEN DU

DU

HEGALDI FASEA HEGALDI FASEA

BUKAERAN HANKAK LUZATZEN DITU BUKAERAN HANKAK LUZATZEN DITU ERORKETA FASEA

(12)

MUGIMEN-KULT

MUGIMEN-KULTURA: AISIALDIA ETA

URA: AISIALDIA ETA DENBORA LIBRERAKO

DENBORA LIBRERAKO

HEZKUNTZA:SASKIBALOIA

BEHATU BEHARREKO EKINTZAK

IKASLEAREN IZENA:

O

OG

G G

G N

N O

O O

OO

O

BALOIAREN GIDARITZA BOTEAREKIN BALOIA

B

BA

ALLO

OIIA

A

B

BA

AB

BE

ES

STTE

ER

RA

AK

KO

OA

AN

N

B

BO

OTTE

EA

AR

RE

EN

N

BA

BALO

LOIA

IA BA

BABE

BEST

STER

ERAK

AKOA

OAN

N IK

IKUS

USME

MENA

NARE

REN

N

B

BA

ALLO

OIIA

AR

RE

EN

N

G

GIID

DA

AR

RIITTZ

ZA

A

B

BO

OTTE

EA

AR

RE

EK

KIIN

N

BALOIAREKIN ERASOAN BOTEAREN ALTUERA

B

BA

ALLO

OIIA

AR

RE

EK

KIIN

N

E

ER

RA

AS

SO

OTTZ

ZE

ER

RA

AK

KO

OA

AN

N

GELDIRIK EGONDA BULARREKO PASEA

GELDIRIK EGONDA GOIKO PASEA

GELDIRIK EGONDA BEISBOLEKO PASEA

BALOIAREN HARRERA GELDIRIK EGONDA

BULARREKO PASEA MUGIMENDUAN

GOIKO PASEA MUGIMENDUAN

BALOIAREN HARRERA

BALOIAREN HARRERA MUGIMENDUAN

MUGIMENDUAN

JAURTIKET

JAURTIKETAK

AK SASKIRA

SASKIRA

SASKIRA SARRERAK

JAURTIKET

JAURTIKETAK

AK DISTANTZIA MOTZEKOAK

DISTANTZIA MOTZEKOAK

JAURTIKET

JAURTIKETAK

AK DISTANTZIA ERTAINEKOAK

DISTANTZIA ERTAINEKOAK

JAURTIKET

JAURTIKETAK

AK DISTANTZIA LUZEKOAK

DISTANTZIA LUZEKOAK

OG=OSO

GAIZKI

G=GAIZKI N=NAHIKOA

0=ONGI

OO=OSO ONGI

(13)

(14)

GORPUTZ ATALEN MUGIMEN AUKERAK EBALUATZEKO GORPUTZ ATALEN MUGIMEN AUKERAK EBALUATZEKO

AUTOEBALUAKETA FITXA

GORPUTZ ATALEN MUGIMENDUAK LANDU ETA

EZAGUTZEN DITUT BERAIEN AUKERAK

AUTO AUTO EBALUAKETA EBALUAKETA LEHEN LEHEN HEZKUNTZA HEZKUNTZA 1.MAILA 1.MAILA

OSO

ONGI

O

ON

NG

GI

I

N

NA

AH

HI

IK

KO

O

G

GU

UT

TX

XI

I

IKASLEA IKASLEA REN REN IZENA: IZENA:

AUTOEBALUAKETA FITXA PASA AURRETIK JARDUERA BURUTUKO DUTE AUTOEBALUAKETA FITXA PASA AURRETIK JARDUERA BURUTUKO DUTE IKASLEEK.

IKASLEEK.

JARDUERA :

JARDUERA : BIKOTEKA BATAK BESTEARI GORPUTZ ATALAK BIKOTEKA BATAK BESTEARI GORPUTZ ATALAK MUGITU ETA HAUENMUGITU ETA HAUEN

MUGIMEN AUKERAK LANDU, ESPERIMENTATU. GERO, ROL ALDAKETA. BUKAERAN MUGIMEN AUKERAK LANDU, ESPERIMENTATU. GERO, ROL ALDAKETA. BUKAERAN AUTOEBALUAKETA FITXA BETEKO DUTE.

(15)

PARTAIDETZA ETA EKIPAMENDUA EBALUATZEKO PARTAIDETZA ETA EKIPAMENDUA EBALUATZEKO

AUTOEBALUAKETA FITXA

AUTO AUTO EBALUAKETA EBALUAKETA LEHEN LEHEN HEZKUNTZA HEZKUNTZA 1.MAILA 1.MAILA

JARDUERETAN ARITZEN

NAIZ :

JARDUERA JARDUERA FISIKOA FISIKOA EGITEKO EGITEKO ARROPA ARROPA ETA ETA OINETAKO OINETAKO EGOKIAK EGOKIAK EKARRI EKARRI DITUT : DITUT : IKASLEAREN IKASLEAREN IZENA: IZENA: GUSTURA, GUSTURA, GOGOZ GOGOZ EZ EZ GUSTURA, GUSTURA, EZ EZ DISGUSTURA DISGUSTURA DISGUSTURA, DISGUSTURA, GOGOZ GOGOZ KONTRA KONTRA

B

BA

AI

I E

EZ

Z

1. SAIOA 1. SAIOA 2. SAIOA 2. SAIOA 3. SAIOA 3. SAIOA 4. SAIOA 4. SAIOA 5. SAIOA 5. SAIOA 6. SAIOA 6. SAIOA 7. SAIOA 7. SAIOA 8. SAIOA 8. SAIOA 9. SAIOA 9. SAIOA 10. SAIOA 10. SAIOA

(16)

KOEBALUAZIO FITXA KOEBALUAZIO FITXA

EBALUATUTAKO IKASLEAREN IZENA: EBALUATUTAKO IKASLEAREN IZENA:

O

ONNGGII EERRDDIIZZKKAA GGAAIIZZKKII

ESKALATZERAKOAN

ESKALATZERAKOAN ARNESA ARNESA JANTZI JANTZI ETA ETA OINARRIZKOOINARRIZKO KORAPILOA (ZORTZIA) EGITEKO GAI DA.

KORAPILOA (ZORTZIA) EGITEKO GAI DA.

TOP-ROPE, POLEAN ESKALATZEKO ETA GERO KIDEARI TOP-ROPE, POLEAN ESKALATZEKO ETA GERO KIDEARI ASEGURATZEKO GAI DA.

ASEGURATZEKO GAI DA.

LEHENENGOZ, SOKA BEHETIK ESKALATZEKO ETA GERO LEHENENGOZ, SOKA BEHETIK ESKALATZEKO ETA GERO KIDEA ASEGURATZEKO GAI DA.

KIDEA ASEGURATZEKO GAI DA.

BOULDERREAN SOKARIK GABE ZEHARKALDIAK EGITEN BOULDERREAN SOKARIK GABE ZEHARKALDIAK EGITEN DITU.

DITU. RAP

RAPPEL PEL TEKTEKNIKNIKA A BEHBEHARRARREZKEZKOAK OAK DIRDIREN EN ZIUZIURTARTASUNSUN NEURRIAK HARTUZ BURUTZEN DU.

NEURRIAK HARTUZ BURUTZEN DU.

ESKALATZERAKOAN SORTU DAITEKEEN ARRISKUAZ ETA ESKALATZERAKOAN SORTU DAITEKEEN ARRISKUAZ ETA B

BEELLDDUURRRRAAZ Z KKOONNTTZZIIEENNTTEEA A DDAA, , EEMMOOZZIIOOAAKK KONTROLATU ETA HONI AURRE EGITEN AHALEGINTZEN KONTROLATU ETA HONI AURRE EGITEN AHALEGINTZEN DA.

DA.

PARTE HARTZE AKTIBOA DU BERE AHALMEN FISIKO ETA PARTE HARTZE AKTIBOA DU BERE AHALMEN FISIKO ETA TREBETASUNAREN ARABERA.

TREBETASUNAREN ARABERA.

PARTE HARTZE AKTIBOA DU, BANAKA, TALDEKAKO ETA PARTE HARTZE AKTIBOA DU, BANAKA, TALDEKAKO ETA AU

AURKRKARARITITZAZAKO KO EDEDO O LALANKNKIDIDETETZAZAZKZKO O ESESKAKALALADADA JARDUERETAN.

JARDUERETAN.

EBALUAZIOA EGIN DUENAREN IZENA: EBALUAZIOA EGIN DUENAREN IZENA:

(17)

•

ZENBAKIZKO SAILKAPEN ESKALAK

GORPUTZ ADIERAZPENA

BEHATU BEHARREKO EKINTZA ETA JARRERAK

IKASLEAREN IZENA:

1 2 3 4 5

-- EmEmozozioioakak, , sesentntsasazizioaoak, k, mumugigimemendndu u prpropopioioakak

hizkuntza propioen bidez adieraztea. hizkuntza propioen bidez adieraztea.

-- GoGorprpututzazareren n esesprpresesio io babaliliababidideaeak k ererababililtztzen en diditutu

ideiak eta sentimenduak komunikatzeko. ideiak eta sentimenduak komunikatzeko. -I

-Idedeiaiak k eteta a pepentntsasamemendnduauak, k, bebeststeeeei, i, teteststuiuingngururuu ima

imajinjinariarioan oan benbenetaetakoakoan n edo edo sinsinbolbolikoikoan an adiadieraerazteztenn d

diizzkkiiee, , ggoorrppuuttz z aallffaabbeettoaoak k eeskskaaiinnttzzeen n ddiizzkkiionon ba

baliliaabibidedeak ak ereraabibililitata, , seserrioiottasasun un ososoaoarerekikin n eteta,a,

-- Baliabide sortzaile berriak esploratzeak eta aurkitzeakBaliabide sortzaile berriak esploratzeak eta aurkitzeak

ematen dion atsegina adierazten du. ematen dion atsegina adierazten du.

--Adierazten du sentitzen duena.Adierazten du sentitzen duena.

-Emozioen eta sentsazioen bizipenaz gozatzen du. -Emozioen eta sentsazioen bizipenaz gozatzen du. -Lankidetza moduan komunikatzen da adiskideekin, -Lankidetza moduan komunikatzen da adiskideekin, horien emozio propioak neurtuta.

horien emozio propioak neurtuta. -

- UlUlerertztzekeko o momoduduan an kokomumuninikakatztzen en da da bebeststeeeekikin,n, kkeeiinnuueen n eetta a mmuuggiimmeenndduueen n bbiiddeezz, , sesennttsasazziioaoakk,, emozioak, eta mezuak, adierazita.

emozioak, eta mezuak, adierazita.

-- Emozioak adierazteko beste modu batzuk ikertzen etaEmozioak adierazteko beste modu batzuk ikertzen eta

sortzen ditu. sortzen ditu.

- Benetako edo asmatutako istorio motzak kontatzen - Benetako edo asmatutako istorio motzak kontatzen ditu, edota pertsonaiak errepresentatzen ditu gorputz ditu, edota pertsonaiak errepresentatzen ditu gorputz es

esprpresesioioararen en oioinanarrrrizizko ko teteknknikikak ak apaplilikakatututata, , etetaa espa

espaziozioa, a, dendenborbora, a, eta eta indindarrarra a bezbezalaalako ko eleelemenmentuatuakk konbinatuta, ukitu adierazlea emanda.

konbinatuta, ukitu adierazlea emanda.

- Ikaslearen nortasunarekin bat egiten duten - Ikaslearen nortasunarekin bat egiten duten

adierazpen forma berriak aurkitzeko jarrera irekia

(18)

MUGIMEN-KULTURA:

MUGIMEN-KULTURA: AISIALDIA AISIALDIA ETA ETA DENBORA DENBORA LIBRERAKO LIBRERAKO HEZKUNTZAHEZKUNTZA

BEHATU BEHARREKO JARRERAK BEHATU BEHARREKO JARRERAK

IIKKAASSLLEEAARREENN IIZZEENNAA:: 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 JOLAS ETA JOKOEN EMAITZAK ONARTZEN DITU

JOLAS ETA JOKOEN EMAITZAK ONARTZEN DITU

JOLAS ETA JOKOETAN TOKATZEN ZAIZKION ROLAK ONARTZEN DITU JOLAS ETA JOKOETAN TOKATZEN ZAIZKION ROLAK ONARTZEN DITU S

SAAIIOOEETTAAN N EERRAABBIILLTTZZEEN N DDIIRREEN N MMAATTEERRIIAALLAAK K EETTA A KKIIDDEEAAKK ERRESPETATZEN DITU.

ERRESPETATZEN DITU.

KLASEKO ANTOLAKUNTZAN LAGUNTZEN DU:MATERIALA ATERA, JASO, KLASEKO ANTOLAKUNTZAN LAGUNTZEN DU:MATERIALA ATERA, JASO, ARRETA...

ARRETA...

KLASEAN PARTE HARTZEKO BEHARREZKO EKIPAMENDUA EKARTZEN KLASEAN PARTE HARTZEKO BEHARREZKO EKIPAMENDUA EKARTZEN DU

DU

HIGIENE OHITURAK BARNERATU DITU HIGIENE OHITURAK BARNERATU DITU

ERREGULARTASUNEZ ETA PUNTUALITATEA ERRESPETATUZ ETORTZEN ERREGULARTASUNEZ ETA PUNTUALITATEA ERRESPETATUZ ETORTZEN DA KLASEETARA

(19)

MUGIMEN-KULTU

MUGIMEN-KULTURA:

RA: AISIALDIA

AISIALDIA ETA

ETA DENBORA

DENBORA LIBRERAKO

LIBRERAKO HEZKUNTZA:

HEZKUNTZA:

BOLEIBOLA

TEKNIKA

BEHATU BEHARREKO EKINTZAK

IKASLEAREN IZENA:

1

2

3

4

5

H H A A T T Z Z T T O O K K E E A A K K

ESPAZIOAN EGOKIRO KOKATZEN DA ESPAZIOAN EGOKIRO KOKATZEN DA ES

ESKU KU ETETA A UKUKONONDODOEN EN KOKOKAKAPEPEN N ETETA A BABANANAKEKETATA EGOKIA DITU

EGOKIA DITU

HATZEKIN EGOKIRO JOTZEN DU BALOIA HATZEKIN EGOKIRO JOTZEN DU BALOIA JO

JOTZTZERERAKAKOAOAN N GOGORPRPUTUTZ Z OSOSOAOAREREN N LULUZAZAPEPENANA EGITEN DU

EGITEN DU

PASEA EGITERAKOAN BALOIA EGOKIRO ZUZENTZEN PASEA EGITERAKOAN BALOIA EGOKIRO ZUZENTZEN DU DU B B E E S S A A U U R R R R E E E E N N K K O O L L P P E E O O A A

ESPAZIOAN EGOKIRO KOKATZEN DA ESPAZIOAN EGOKIRO KOKATZEN DA

KOLPEOA EGITERAKOAN BIZKARRA LUZATZEN DU KOLPEOA EGITERAKOAN BIZKARRA LUZATZEN DU BESOAK GORPUTZETIK BANATZEN DITU

BESOAK GORPUTZETIK BANATZEN DITU BESAURREEKIN

BESAURREEKIN KOLPATZEN KOLPATZEN DUDU BALOIA

BALOIA JOTZERAKOAN JOTZERAKOAN EGOKIRO EGOKIRO ZUZENTZEN ZUZENTZEN DUDU

B B E E H H E E K K O O S S A A K K E E A

A ESPAZIOAN EGOKIRO KOKATZEN DAESPAZIOAN EGOKIRO KOKATZEN DA

ESKU OKERTUAK ETA HATZAK LUZATUTA. ESKU OKERTUAK ETA HATZAK LUZATUTA. BALOIARI NAHIKO INDAR EMATEN DIO. BALOIARI NAHIKO INDAR EMATEN DIO. SAKEAN BALOIA EGOKIRO ZUZENTZEN DU. SAKEAN BALOIA EGOKIRO ZUZENTZEN DU.

E E R R R R E E M M A A T T E E A

A HURBILKETAKO LASTERKETAHURBILKETAKO LASTERKETA INPULTSOA INPULTSOA KOLPEOA KOLPEOA J J O O L L A A S S E E G G O O E E R R A

(20)

•

SAILKAPEN ESKALA GRAFIKOAK

JARRERAK

BEHATU BEHARREKO JARRERAK

IKASLEAREN IZENA:

B B E E T T I I M M A A I I Z Z T T A A S S U U N N E E Z Z N N O O I I Z Z E E A A N N B B E E H H I I N N G G U U T T X X I I T T A A N N I I N N O O I I Z Z

BESTE KIDEEN JARRERA ONARTZEN DU

BERE KIDEEKIN LANKIDETZAN ARITZEN DA

B

BE

ER

RE

E G

GA

AIITTA

AS

SU

UN

NA

AK

K H

HO

OB

BE

ETTZ

ZE

EK

KO

O JJA

AR

RR

RE

ER

RA

A

ERAKUSTEN DU

B

BE

ER

RE

E

K

KIID

DE

EE

EK

K

E

EG

GIIN

ND

DA

AK

KO

O

LLO

OR

RPPE

EN

NA

AK

K

BALORATZEN DITU

SA

SAIOE

IOETAK

TAKO

O ARA

ARAUAK

UAK ONA

ONARTU

RTU ET

ETA

A BET

BETET

ETZEN

ZEN

DITU

B

BE

ER

RE

E K

KIID

DE

EE

EI

I LLA

AG

GU

UN

NTTZ

ZE

EN

N D

DIIE

E O

OK

KE

ER

RTTZ

ZE

EN

N

DIRENEAN

MATERIALA ZAINTZEN DU

IRAKASLEAREN ERABAKIAK ONARTZEN DITU

B

BE

ER

RA

AK

K

E

EG

GIIN

ND

DA

AK

KO

O

LLA

AN

NA

A

PPO

OS

SIITTIIB

BO

OK

KII

BALORATZEN DU

BERE BURUAN KONFIDANTZA ERAKUSTEN DU

A

AD

DIIE

ER

RA

AZ

ZPPE

EN

NE

ETTA

AN

N

BE

B

ER

RE

EZ

ZK

KO

OTTA

AS

SU

UN

NA

A

ERAKUSTEN DU

HOBETZEKO NAHIA ERAKUSTEN DU

SAIOETAN AKTIBOKI PARTE HARTZEN DU

BERE GORPUTZ AHALMENAK ONARTZEN DITU

KLASEAN ZEHAR ARDURATSUA DA

KIROLTASUN JARRERA ERAKUSTEN DU

B

BE

EH

HA

AR

RR

RE

EZ

ZK

KO

O A

AR

RR

RO

OPPE

EK

KIIN

N E

ETTO

OR

RTTZ

ZE

EN

N D

DA

A

SAIOETARA

SAIOETARA PUNTULTASUNEZ ETORTZEN DA

(21)

MUGIMEN-KULTU

MUGIMEN-KULTURA:

RA: AISIALDIA

AISIALDIA ETA

ETA DENBORA

DENBORA LIBRERAKO

LIBRERAKO HEZKUNTZA:

HEZKUNTZA:

TALDEKO KIROLEN HASTAPENA

BEHATU BEHARREKO EKINTZA ETA

JARRERAK

IKASLEAREN IZENA:

BB E E T T I I M M A A I I Z Z T T A A S S U U N N E E Z Z N N O O I I Z Z E E A A N N B B E E H H I I N N G G U U T T X X I I T T A A N N I I N N O O I I Z Z

BALOIAREN MANIPULAZIO EGOKIA EGITEN DU

GORPUTZ ATAL DESBERDINEKIN PASEAK EGOKI

EGITEN DITU

BALOAIREN HARRERA EGOKIA EGITEN DU

PPA

AS

SE

EE

ETTA

AN

N

B

BA

ALLO

OIIA

AR

RI

I

N

NO

OR

RA

AB

BIID

DE

E

EG

GO

OK

KIIA

A

EMATEN DIO

PASEA JASO ONDOREN BERRIRO PASEA EGOKI

EGITEN DU

JJA

AU

UR

RTTIIK

KE

ETTE

ETTA

AN

N

B

BA

ALLO

OIIA

AR

RI

I

N

NA

AH

HIITTA

AK

KO

O

NORABIDEA EMATEN DIO

JAURTIKETETAN ERAGINKORRA DA

BALOIA BOTEKA EGOKIRO KONTROLATZEN DU

AURKARIEN PASEETAN BALOIAZ JABETZEN DA

BALOIA OINEKIN EGOKIRO GIDATZEN DU

BALOIA ESKUEKIN EGOKIRO GIDATZEN DU

JO

JOLAS

LAS EG

EGOER

OERET

ETAN

AN KI

KIDEE

DEEKIN

KIN HIT

HITZEZ

ZEZKOA

KOA EZ

EZ

DEN KOMUNIKAZIOA ERABILTZEN DU

ES

ESPAZ

PAZIOA

IOAN

N LEK

LEKU

U EG

EGOKI

OKIET

ETAN

AN KOK

KOKATZ

ATZEN

EN DA

DA

PPA

AS

SE

EA

AK

K

JJA

AS

SO

OTTZ

ZE

EK

KO

O,

,

PPA

AS

SA

ATTZ

ZE

EK

KO

O

E

ETTA

A

LAPURTZEKO

KIDEEKIN LANKIDETZAN ARITZEN DA

DEFENTSA EGOERETAN EGOKIRO MOLDATZEN

DA

ERASO EGOERETAN EGOKIRO MOLDATZEN DA

KIROLTASUN JARRERA ERAKUSTEN DU

B

BE

ER

RE

E

JJA

AR

RR

RE

ER

RA

A

E

ETTA

A

AD

DIIE

ER

RA

AZ

ZPPE

EN

NE

ETTA

AN

N

AUTOKONTRO

(22)

SAIO

SAIOEN

EN ANTO

ANTOLAKUN

LAKUNTZAN

TZAN LAGU

LAGUNTZA

NTZA EMAT

EMATEN

EN

DU

A

AU

UR

RK

KA

AR

RI

I E

ETTA

A TTA

ALLD

DE

EK

KIID

DE

EE

EI

I E

ER

RR

RE

ES

SPPE

ETTU

UA

A

ERAKUSTEN DIE

JOLAS ETA JOKOEN EMAITZAK ONARTZEN DITU

EPAILEAREN ERABAKIAK ONARTZEN DITU

SAIO

SAIOETAR

ETARA

A ARRO

ARROPA

PA EGOK

EGOKIARE

IAREKIN

KIN ETOR

ETORTZEN

TZEN

DA

HIGIENE OHITURAK BARNERATU DITU

(23)



 AUTOEBALUAZIO FITXA/Izena:AUTOEBALUAZIO FITXA/Izena:AUTOEBALUAZIO FITXA/Izena:AUTOEBALUAZIO FITXA/Izena:

Beheko grafikoan ebaluazio adierazle bakoitzean zure ustez lortu duzun lorpen maila

Beheko grafikoan ebaluazio adierazle bakoitzean zure ustez lortu duzun lorpen maila Beheko grafikoan ebaluazio adierazle bakoitzean zure ustez lortu duzun lorpen maila margotu ezazu (0=ezer edo oso gaizki eta 10= As

margotu ezazu (0=ezer edo oso gaizki eta 10= Asko edo oso ongi.ko edo oso ongi.

margotu ezazu (0=ezer edo oso gaizki eta 10= Asko

margotu ezazu (0=ezer edo oso gaizki eta 10= Asko edo oso ongi.edo oso ongi. IKASLEAREN

IKASLEAREN IZENA: IZENA: DATA:DATA:

IKASLEAREN

IKASLEAREN IZENA: IZENA: DATA:DATA:

0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 110 0 111 1 112 2 113 3 114 4 115 5 1166

(24)

ESKALADAKO LHko UNITATE

ESKALADAKO LHko UNITATE DIDAKTIKOAREDIDAKTIKOAREN EBALUAZIO N EBALUAZIO ADIERAZLEAKADIERAZLEAK

1).- Saihesten ditut arriskuak eskaladako

1).- Saihesten ditut arriskuak eskaladako jarduerak egitean.jarduerak egitean.

2). - Eskaladako jardueretan mugimen aukerak esperimentatu eta bere trebetasun 2). - Eskaladako jardueretan mugimen aukerak esperimentatu eta bere trebetasun mailetaz jabetu naiz.

mailetaz jabetu naiz.

3).- Mugimen-trebetasunak eraginkortasunez erabiltzen ditut eskaladako eremuetan 3).- Mugimen-trebetasunak eraginkortasunez erabiltzen ditut eskaladako eremuetan sortzen diren arazoak konpontzeko.

sortzen diren arazoak konpontzeko.

4).- Norberaren emozioak kontrolatu eta beldurrari aurre egiteko gai izan naiz. 4).- Norberaren emozioak kontrolatu eta beldurrari aurre egiteko gai izan naiz. 5).- Eskaladaren oinarrizko materiala identifikatzen dut.

5).- Eskaladaren oinarrizko materiala identifikatzen dut. 6).- Soka

6).- Soka goitigoitik k ipiniipinita dagoela, laguna eskalatzeta dagoela, laguna eskalatzen n ari denean ziurtasun- teknika (Gri-ari denean ziurtasun- teknika (Gri-griarekin) eta

griarekin) eta soka behetik doala soka behetik doala saskiarekin saskiarekin irakaslearen laguntzairakaslearen laguntzaz burutzen dz burutzen dut.ut. 7).- Rappel tekn

7).- Rappel teknika ika lagunlaguntzartzarekin eta beharrekin eta beharrezkoak direezkoak diren ziurtasun ziurtasun neurrian neurriak hartuzk hartuz burutzen dut.

burutzen dut. 8).- Soka goitik

8).- Soka goitik ipinita dagoela ipinita dagoela bidea igotzen bidea igotzen ahalegintzen naahalegintzen naiz. iz. (Zailtasuna aukeran(Zailtasuna aukeran:: IIIº, IVº edo Vº.)

IIIº, IVº edo Vº.) 9).-

9).- Natura-ingurunean, Natura-ingurunean, eskaladaren eskaladaren jarduera jarduera landu landu eta eta laguntzen laguntzen dut dut ingurune ingurune horihori zaintzen..

zaintzen.. 10).- Prest

10).- Prest azaltzen azaltzen naiz eskaladanaiz eskaladako jarduerko jarduerak ak egiteko.egiteko. 11).- Kideekin

11).- Kideekin era koordinatuan eta lankidetzan aritzen naiz eskaladako helburuakera koordinatuan eta lankidetzan aritzen naiz eskaladako helburuak lortzeko.

lortzeko. 12)

12).- .- NorNorbanbanakoakoarearen n ezaezaugaugarri rri fisfisikoikoetaetan n daudauden den aldaldeak eak onaonartzrtzen en ditditut ut eskeskalaalada- da- jarduerak egitean.

jarduerak egitean. 13)

13).- .- EskEskalaaladakdako o jarjarduedueretretan an ahaahaleglegina egokiina egokitzetzen n dut neurdut neure e gagaraprapen en fisifisikoakoarenren mailaren arabera.

mailaren arabera.

14).- Egoera fisikoa hobetzeko eskaladako saioetan jarrera aktiboa agertzen dut. 14).- Egoera fisikoa hobetzeko eskaladako saioetan jarrera aktiboa agertzen dut. 15).- Euskal Herriko mendizale eta eskalatzaile ospetsuenak ezagutzen ditut. 15).- Euskal Herriko mendizale eta eskalatzaile ospetsuenak ezagutzen ditut. 16).- Neure eskualdean eskalada edo

(25)

•

SAILKAPEN ESKALA DESKRIPTIBOAK

SAILKATZEKO ESKALA SAILKATZEKO ESKALA

DESKRIPTIBOA

DESKRIPTIBOA 11. . MMAAIILLAA 22. . MMAAIILLAA 33. . MMAAIILLAA 44, , MMAAIILLAA 55. . MMAAIILLAA

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK IZENAK JARDUERETA JARDUERETA N N JJAARRRREERRAA BAIKORRA BAIKORRA ERKUSTEN DU ERKUSTEN DU E EZZ DDUU ERRESPETURIK ERRESPETURIK LAG

LAGUN, UN, IRAIRAKASKASLE,LE, M

MAATTEERRIIAAL L EETTAA INGURUNEAREKIKO. INGURUNEAREKIKO. AZALPENETAN EZ DU AZALPENETAN EZ DU ARRETARIK ARRETARIK MANTENTZEN. MANTENTZEN. JARDUERETAN EZ DA JARDUERETAN EZ DA SA

SAIAIATZTZENEN. . BEBERERE PARTAIDETZA PARTAIDETZA IINNTTEERREES S EETTAA MOTIBAZIORIK MOTIBAZIORIK GABEKOA DA. KIDEEI GABEKOA DA. KIDEEI ARA

ARAZOEZOEN N AURAURREANREAN EZ DIE LAGUNTZEN. EZ DIE LAGUNTZEN.

SO

SOILILIK IK NONOIZIZEAEANN BEHIN BEHIN ERRESPETATZEN ERRESPETATZEN D DIITTU U LLAAGGUUNN,, IRAKASLE, IRAKASLE, M

MAATTEERRIIAAL L EETTAA INGURUNEA. INGURUNEA. NO

NOIZIZEEAN AN BEBEHIHINN MA

MANTNTENENTZTZEN EN DUDU A

ARRRREETTA A EETTAA JA

JARDRDUEUERETRETAN AN EZEZ D

DA A GGEEHHIIEEGGII AHALEGINTZEN. AHALEGINTZEN. BERE

BERE PARTAIPARTAIDETZADETZA GEHINETAN

GEHINETAN IINNTTEERREESSA A EETTAA MOTIBAZIORIK MOTIBAZIORIK GABEA DA. GABEA DA.

GERO ETA MAIZAGO GERO ETA MAIZAGO ERRESPETATZEN ERRESPETATZEN DI

DITU TU LALAGUGUN,N, IRAKASLE.

IRAKASLE. M

MAATTEERRIIAAL L EETTAA INGURUNEA. INGURUNEA. GERO ETA MAIZAGO GERO ETA MAIZAGO ARRETA

ARRETA MA

MANTNTENENTZTZEN EN DUDU ETA

ETA JARJARDUERDUERETAETANN E

ERRE E MMAAIIZZAAGGOO S

SAAIIAATTZZEEN N DDAA.. LANAREKIKO LANAREKIKO IINTNTERERSESESA SA ETETAA MOTIBAZIOA MOTIBAZIOA HOBETZEN DOA. HOBETZEN DOA. KI

KIDEDEEI EI ARARAZAZOEOENN AURREAN AURREAN LAGUNTZEKO LAGUNTZEKO JARRERA JARRERA HOBETZEN. HOBETZEN. IIA A BBE TE TI I LLAAGGUUNN,, IRAKASLE. MATERIAL IRAKASLE. MATERIAL ETA ETA INGURUNEAREKIKO INGURUNEAREKIKO ERRESPETUA ERRESPETUA ERAKUSTEN DU. ERAKUSTEN DU. GEHIENETAN GEHIENETAN AZALPENETAN AZALPENETAN ARRETA ARRETA MA

MANTNTENENTZTZEN EN DU,DU, JARDUERETAN JARDUERETAN SAIATZEN DA. LANA SAIATZEN DA. LANA IINNTTEERREES S EETTAA MOTIBAZIOAREKIN MOTIBAZIOAREKIN EGITEN DU. EGITEN DU. GE

GEHIHIENENETETAN AN EREREE KI

KIDEDEEI EI ARARAZAZOEOENN AURREAN

AURREAN LAGUNTZEN DIE. LAGUNTZEN DIE.

LA

LAGUNGUN, , IRIRAKAKASASLE.LE. M

MAATTEERRIIAAL L EETTAA INGURUNEAREKIKO INGURUNEAREKIKO ER

ERRERESPESPETUTUA A BEBETITI ERAKUSTEN DU. ERAKUSTEN DU. AZALPENETAN AZALPENETAN ARRETA ARRETA MA

MANTNTENENTZTZEN EN DUDU,, JAR

JARDUERDUERETAETAN N BETBETII SAIATZ

SAIATZEN DA. EN DA. LANALANA IINNTTEERREES S EETTAA MOTIBAZIOAREKIN MOTIBAZIOAREKIN EGITEN DU. EGITEN DU. KI

KIDEDEEI EI ARARAZAZOEOENN A

AUURRRREEAAN N BBEETTII LAGUNTZEN DIE. LAGUNTZEN DIE.

(26)

MUGIMEN-KULTURA:

MUGIMEN-KULTURA: AISIALDIA AISIALDIA ETA ETA DENBORA DENBORA LIBRERAKO LIBRERAKO HEZKUNTZA: HEZKUNTZA: BADMINTONAREN BADMINTONAREN HASTAPENAHASTAPENA

SAILKATZEKO ESKALA DESKRIPTIBOA SAILKATZEKO ESKALA DESKRIPTIBOA

1

1. . MMAAIILLAA 22. . MMAAIILLAA 33. . MMAAIILLAA 44, , MMAAIILLAA 55. . MMAAIILLAA

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK IZENAK BADMINTONAREN BADMINTONAREN ARAUAK ARAUAK EZAGUTZEN EZAGUTZEN DITU DITU EZ DITU EZ DITU EZAGUTZEN EZAGUTZEN ARAUREN ARAUREN BAT BAT EZAGUTZEN EZAGUTZEN DU BAINA EZ DU BAINA EZ DIRA DIRA NAHIKOAK NAHIKOAK JOKATZEN JOKATZEN JAKITEKO JAKITEKO JOKATZEKO JOKATZEKO ARAUAK ARAUAK EZAGUTZEN EZAGUTZEN DITU BAINA DITU BAINA GERO EZ GERO EZ DAKIZKI DAKIZKI JOKOAN JOKOAN ERABILTZEN ERABILTZEN JOKOAREN JOKOAREN ARAU ARAU GEHIENAK GEHIENAK EZAGUTZEN EZAGUTZEN DITU DITU JOKOAREN JOKOAREN ARAUAK ARAUAK EZAGUTZEN EZAGUTZEN DITU ETA DITU ETA JOKO JOKO EGOERETAN EGOERETAN BADAKIZKI BADAKIZKI ERABILTZEN ERABILTZEN..

(27)

NORBERAREN EZAGUTZA ETA KONTROLA

DESKRIPTIBOA

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK IZENAK HAINBAT HAINBAT MODUTAN MODUTAN MUGITZEN MUGITZEN DA, DA, GAINERA GAINERA ERA ERA KOORDINA-TUAN. TUAN. LEKUALDAKE-TETAN TETAN KOORDINAZIO KOORDINAZIO ARAZOAK DITU ARAZOAK DITU LEKUALDEKE-TEN IBILBIDE TEN IBILBIDE BATZUETAN BATZUETAN ARAZOAK ARAZOAK DITU DITU PROPOSATUTAKO PROPOSATUTAKO LEKUALDAKETAK LEKUALDAKETAK ZUZENTASUNEZ ZUZENTASUNEZ EGITEN DITU EGITEN DITU DESPLAZAMENDUAK DESPLAZAMENDUAK EGITEN DITU ETA EGITEN DITU ETA ALDI BEREAN BESTE ALDI BEREAN BESTE

EKINTZAK EKINTZAK BURUTZEN DITU BURUTZEN DITU DESPLAZAMENDUAK DESPLAZAMENDUAK EGIN ETA EGIN ETA APLIKATZEN DITU, APLIKATZEN DITU, ALDI BEREAN BESTE ALDI BEREAN BESTE

EKINTZAK EKINTZAK BURUTZEN DITU BURUTZEN DITU..

(28)

JARDUERA FISIKOA ETA OSASUNA

DESKRIPTIBOA

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK IZENAK ESFORTZUA ESFORTZUA NEURTZEN DU NEURTZEN DU JARDUERA JARDUERA FISIKOAK FISIKOAK EGITEAN. EGITEAN. ETENIK ETENIK GABEKO GABEKO LASTERKETAN LASTERKETAN ERRITMOA ERRITMOA MANTENTZEKO MANTENTZEKO GAI DA. GAI DA. LASTERKETA LASTERKETA LUZEETAN LUZEETAN EZIN DU EZIN DU ERRITMO ERRITMO IRAUNKORRA IRAUNKORRA MANTENDU MANTENDU LASTERKETAKO LASTERKETAKO UNE UNE BATZUETAN BATZUETAN GAI DA GAI DA ERRITMO ERRITMO IRAUNKORRA IRAUNKORRA MANTENTZEKO MANTENTZEKO LASTERKETAN LASTERKETAN BADAKI BADAKI ERRITMO ERRITMO IRAUNKORRA IRAUNKORRA MANTENTZEN MANTENTZEN BAINA AZKEN BAINA AZKEN METROETAN METROETAN ALDATU EGITEN ALDATU EGITEN DU DU NORMALKI NORMALKI LASTERKETA LASTERKETA LUZEETAN LUZEETAN ERRITMO ERRITMO IRAUNKORRA IRAUNKORRA MANTENTZEN DU MANTENTZEN DU LASTERKETA LASTERKETA LUZEETAN LUZEETAN ERRITMO ERRITMO IRAUNKORRA BETI IRAUNKORRA BETI MANTENTZEN DU MANTENTZEN DU

(29)

•

GERTAEREN ERREGISTROAK

((ESKU PILOTAESKU PILOTA))

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK

IZENAK SASAKEKEAA ERERRERESSTOTOAA PILOTARENPILOTARENKOLPEOAKOLPEOA EZKER- ESKU EZKER- ESKU ESPAZIOAN ESPAZIOAN KOKAPENA KOKAPENA ETA ETA KONTROLA KONTROLA BI BI PARETA

PARETA BOLEABOLEA

DEFENTS DEFENTS A JOLAS A JOLAS EGOERAN EGOERAN ERASO ERASO JOLAS JOLAS EGOERAN EGOERAN + + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+=

(30)

•

GERTAEREN ERREGISTROAK

((RUGBYARUGBYA))

IKASLEEN IKASLEEN IZENAK

IZENAK PPAASSEEAA PPLLAAKKAAJJEEAA EENNSSAAIIOOAA TTOOUUCCHHEE MMEELLEE

ESPAZIOAN ESPAZIOAN KOKAPENA KOKAPENA ETA ETA KONTROLA KONTROLA DEFENTS DEFENTS A JOLAS A JOLAS EGOERAN EGOERAN ERASO ERASO JOLAS JOLAS EGOERAN EGOERAN + + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+ + --+=

(31)

•

OROITZAPEN ETA SINTESI TRESNAK

•

KPSI

AUTOEBALUZIO FITXA AUTOEBALUZIO FITXA

ZIRKOKO UNITATE DIDAKTIKOA ZIRKOKO UNITATE DIDAKTIKOA

MALABARRAK PILOTEKIN- UZTAIEKIN MALABARRAK PILOTEKIN- UZTAIEKIN

IKASLEA: MAILA:

JARDUERA BAKOITZEAN DUZUN MAILA ADIERAZ

JARDUERA BAKOITZEAN DUZUN MAILA ADIERAZ EZAZU ZENBAKIENEZAZU ZENBAKIEN BIDEZ:

BIDEZ: 0

0_{:: EZ DUT LANDU}_{EZ DUT LANDU} 11_{:: EZ DUT LORTZEN}_{EZ DUT LORTZEN} 2

2_{: NOIZEAN BEHIN ATERATZEN ZAIT}_{: NOIZEAN BEHIN ATERATZEN ZAIT} 33_{: DEXENTETAN ATERATZEN ZAIT}_{: DEXENTETAN ATERATZEN ZAIT} 4

4_{: OSO ONGI LORTZEN DUT}_{: OSO ONGI LORTZEN DUT}

PILOTA GORA JAURTI ETA HARTU PILOTA GORA JAURTI ETA HARTU AURRETIK BI TXALO JOTZEKO GAI NAIZ. AURRETIK BI TXALO JOTZEKO GAI NAIZ.

0

0 1 1 2 2 3 3 44

PILOTA GORA JAURTI ETA HARTU PILOTA GORA JAURTI ETA HARTU AURRETIK 360ºKO BIRA OSOA EGITEKO GAI AURRETIK 360ºKO BIRA OSOA EGITEKO GAI

NAIZ. NAIZ.

0

0 1 1 2 2 3 3 44

BI PILOTEKIN MALABARRAK (“KASKADA”) EGITEN DITUT. BI PILOTEKIN MALABARRAK (“KASKADA”) EGITEN DITUT.

0

(32)

(33)

•

• MAPA KONTZEPTUALAK:MAPA KONTZEPTUALAK:

A

ARRAAUUTTEEGGIIA A DDUU TTAALLDDEEKKO O KKIIRROOLLA A DDAA JOKOA JOKOA DA DA NOREN ARTEAN NOREN ARTEAN NOLA NOLA H HOORRRREETTAARRAAKKO O HHOORRRREETTAARRAAKKOO -

- EERRAASSOOA A AANNTTOOLLAATTUU - - DDEEFFEENNTTSSA A AANNTTOOLLAATTZZEENN -

- FFAALLTTAAK K EEKKIIDDIITTUU - - BBAALLOOIIA A BBEERRRREESSKKUURRAATTZZEENN -

- BBAALLOOIIA A EEZ Z GGAALLDDUU SSAAIIAATTU U - - GGOOL L SSAARRTTZZEEA A EEKKIIDDIITTUU -

- GGOOLLA A SSAARRTTZZEEN N SSAAIIAATTU U - - KKOONNTTRRAAEERRAASSOOA A AANNTTOOLLAATTUU Z

ZEERREEN N BBIITTAARRTTEEZZ ZZEERREEN N BBIITTAARRTTEEZZ -

- JOKO JOKO SISTEMA SISTEMA ZER ZER DIRA DIRA ZER ZER DIRA DIRA - - DEFENTSA DEFENTSA SISTEMAKSISTEMAK

-- JJOOKKOOEERRAAKK -- JJOOKKOOEERRAAKK

-- JJOOKKOOAARREENNFFAASSEEAAKK -- JJOOKKOOAARREENN FFAASSEEAAKK NOLA

NOLA

N

NOOLLAA NNOOLLAA NNOOLLAA

--PPAASSEEAA--HHAARRRREERRA A - - BBLLOOKKEEOOAA - - PPAASSEEA A + + JJAARRRRAAIITTUU - - AAUURRKKAARRI I AALLDDAAKKEETTAA -

- JJAAUURRTTIIKKEETTAA - - MMAARRKKAAJJEEAA - - BBLLOOKKEEOOAA - - LLAAGGUUNNTTZZAAKK -

- BBOOTTEEAA - - BBAALLOOIIA A - - GGUURRUUTTZZAAKKEETTAAKK -

- LLEEKKUUAALLDDAAKKEETTAAK K BBEERRRREESSKKUURRAATTZZEE - - PPAANNTTAAIILLAA

ESKUBALOIA ESKUBALOIA LANKIDETZA-AURKARITZA AURKARITZA -ZIGORRAK -ZIGORRAK -JOLAS EREMUA -JOLAS EREMUA -ZIGOR TAKTIKOAK -ZIGOR TAKTIKOAK -ORDEZKAPENAK -ORDEZKAPENAK -PARTIDUARENIRAUPENA -PARTIDUARENIRAUPENA -TALDEAREN OSAKETA -TALDEAREN OSAKETA AURKAKO AURKAKO TALDEARI GOL TALDEARI GOL SARTZEN SARTZEN AHALEGINDU AHALEGINDU AURKAKO AURKAKO TALDEAK GOL TALDEAK GOL SARTZEA SARTZEA EKIDITU EKIDITU ZELAIAN ZELAIAN 77 JOKALARI JOKALARI ATEZAINA ATEZAINA 2 2 2 ALBOETAN 2 ALBOETAN 1 ERDIAN 1 ERDIAN 1 PIBOTEA 1 PIBOTEA BALOIAREN BALOIAREN JABETZA JABETZA DUGUNEAN DUGUNEAN ERASO ERASO BALOIA EZ BALOIA EZ DUGUNEAN DUGUNEAN DEFENTSA LANA DEFENTSA LANA EKINTZA TEKNIKOAK

EKINTZA TEKNIKOAK EKINTZA TAKTIKOAK EKINTZA TAKTIKOAK

ERASOAN

(34)

-

(35)

SAIO BAKOITZAREN BUKAERAN

IRAKASLEAK

GALDETEGIA BETETZEKO

S

SAAIIOOAA:: DDAATTAA::

B

BAAII EEZZ ZZEERRGGAATTIIA

A--ALDAKETAK ALDAKETAK

Lortu dira saiorako Lortu dira saiorako

aurreikusitako aurreikusitako helburuak helburuak Jarduerak egokiak Jarduerak egokiak izan dira. izan dira. Materialak egokiak Materialak egokiak izan dira. izan dira.

Ikasleak gustura aritu Ikasleak gustura aritu

dira. dira. Saioan gertatutako Saioan gertatutako gertaera aipagarriak gertaera aipagarriak Zerbait aldatuko Zerbait aldatuko nuke. Oharrak nuke. Oharrak

(36)

IRAKASLEA

IRAKASLEAK K PROZESUA EBALUATZEKOPROZESUA EBALUATZEKO

OSO OSO EGOKIAK

EGOKIAK EGOKIAKEGOKIAK

EZ OSO EZ OSO EGOKIAK EGOKIAK EZ DIRA EZ DIRA EGOKIAK EGOKIAK IZAN IZAN OHARRAK OHARRAK EDUKIAK EDUKIAK U.Daren U.Daren HELBURUAK + HELBURUAK + E.Adierazleak E.Adierazleak IRAKAS-IKASKUNTZA IKASKUNTZA JARDUERAK JARDUERAK EDUKI ETA EDUKI ETA JARDUEREN JARDUEREN DENBORA DENBORA BANAKETA BANAKETA RABILITAKO RABILITAKO METODOLOGIA METODOLOGIA BALIABIDE BALIABIDE DIDAKTIKOAK DIDAKTIKOAK ETA ETA MATERIALAK MATERIALAK SAIOEN SAIOEN EGITURA ETA EGITURA ETA ANTOLAKUNTZA ANTOLAKUNTZA INSTALAZIOAK INSTALAZIOAK IKASLEEN IKASLEEN PARTAIDETZA PARTAIDETZA ETA ETA INPLIKAZIOA INPLIKAZIOA

(37)

IKASLEEK IRAKASLEA ETA UNITATE

DIDAKTIKOA EBALUATZEKO GALDETEGIA

1 2 3 4 5

UNITATE DIDAKTIKOAREN HASIERAN LORTZEA NAHI UNITATE DIDAKTIKOAREN HASIERAN LORTZEA NAHI DIREN HELBURUEN AZALPENAK EMATEN AL DITU? DIREN HELBURUEN AZALPENAK EMATEN AL DITU?

PROPOSATUTAKO JARDUERAK IKASLE GUZTIEK EGITEKO

PROPOSATUTAKO JARDUERAK IKASLE GUZTIEK EGITEKO PROPOSATUTAKO JARDUERAK IKASLE GUZTIEK EGITEKO MODUKOAK AL DIRA?

MODUKOAK AL DIRA?

MODUKOAK AL DIRA? MODUKOAK AL DIRA?

SAIOA ANTOLATZEN ETA KONTROLATZEN BA AL DAKI?

SAIOA ANTOLATZEN ETA KONTROLATZEN BA AL DAKI? SAIOA ANTOLATZEN ETA KONTROLATZEN BA AL DAKI? I

IKKAASSLELEEEN N AAUURRRREEAAN N EERRRREESSPPEETTUUZZKKO O JJAARRRREERRAA

IIKKAASSLELEEEN N AAUURRRREEAAN N ERERRREESSPPEETTUUZZKKO O JJAARRRERERRAA ERAKUSTEN AL DU?

ERAKUSTEN AL DU?

ERAKUSTEN AL DU? ERAKUSTEN AL DU?

BA AL DAKI IKASLEAK MOTIBATZEN?

BA AL DAKI IKASLEAK MOTIBATZEN? BA AL DAKI IKASLEAK MOTIBATZEN?

HARREMAN ONA MANTENTZEN AL DU IKASLEEKIN ETA

HARREMAN ONA MANTENTZEN AL DU IKASLEEKIN ETA HARREMAN ONA MANTENTZEN AL DU IKASLEEKIN ETA E

ERRRREESSPPEETTUUZZKKO O JJAARRRREERRA A EERRAAKKUUSSTTEEN N AAL L DDUU

E

ERRRREESSPPEETTUUZZKKO O JJAARRRREERRA A ERERAAKKUUSSTTEEN N AAL L DDUU HAUENGANAKO?

HAUENGANAKO?

HAUENGANAKO? HAUENGANAKO?

ZURE USTEZ ONGI EBALUATZEN AL DU?

ZURE USTEZ ONGI EBALUATZEN AL DU? ZURE USTEZ ONGI EBALUATZEN AL DU? OR

OROKOKORORREREAN AN IRIRAKAKASASLELEAK AK EGEGIN IN DUDUEN EN LALANANAREREKIKINN GUSTURA NAGO.

GUSTURA NAGO.

UNITATE DIDAKTIKO HONETAN IKASITAKOA

UNITATE DIDAKTIKO HONETAN IKASITAKOA UNITATE DIDAKTIKO HONETAN IKASITAKOA

IKASLE GUZTIEN PARTAIDETZA BULTZATZEN AL DU?

IKASLE GUZTIEN PARTAIDETZA BULTZATZEN AL DU? IKASLE GUZTIEN PARTAIDETZA BULTZATZEN AL DU? I

IKKAASSLELEEEK K EEGGIINNDDAAKKO O GGAALDLDEERRA A ZZAALLAANNTTZZA A EETTAA

IIKKAASSLELEEEK K EEGGIINNDDAAKKO O GGAALLDDEERA RA ZZAALLAANNTTZZA A EETTAA GOMENDIOEI ERANTZUN EGOKIA EMATEN DIE.

GOMENDIOEI ERANTZUN EGOKIA EMATEN DIE.

GOMENDIOEI ERANTZUN EGOKIA EMATEN DIE. GOMENDIOEI ERANTZUN EGOKIA EMATEN DIE.

1 1 1 1 2222 3333 4444 5555 NIRE NIRE NIRE NIRE DESADOSTASUN DESADOSTASUN DESADOSTASUN DESADOSTASUN HANDIENA HANDIENA HANDIENA

HANDIENA EZ NAGO ADOSEZ NAGO ADOSEZ NAGO ADOSEZ NAGO ADOS ADOS NAGOADOS NAGOADOS NAGOADOS NAGO

DEXENTE DEXENTE DEXENTE DEXENTE ADOS NAGO ADOS NAGO ADOS NAGO ADOS NAGO NIRE NIRE NIRE NIRE ADOSTASUN ADOSTASUN ADOSTASUN ADOSTASUN HANDIENA HANDIENA HANDIENA HANDIENA

(38)

ERA

ERABABAKI KI ZEZER R ETA ETA NONORTZRTZUK UK IZAIZANGO NGO DIRDIREN EN EBEBALUALUATUATUAK AK ETETA A NONORK RK EBEBALUALUATATUKUKOO DITUEN.

DITUEN. UN

UNITAITATE TE DIDDIDAKAKTIKTIKOAOAN N ERAERABILBILIKIKO O DITDITUGUGUN UN EBAEBALULUAZIAZIO O IRIIRIZPZPIDEIDEAK AK ZEZEHAHAZTZTU.U. (ABIAPUNTUA)

(ABIAPUNTUA)

EBA

EBALUAZLUAZIO IO MOTMOTAREN AREN ARABARABERA ERA DISEDISEINATINATU U EBAEBALUAZLUAZIO IO JARDJARDUERAUERAK K (HAS(HASIERAIERAKOAKOA,, HEZITZAILEA, GEHIGARRIA).

HEZITZAILEA, GEHIGARRIA). H

HELELBUBURURUAK AK ETETA A OINAOINARRRRIZIZKO KO GGAIAITTASASUNUNAK AK KOKONTNTUTUTAN AN HAHARTRTUTUTA A DIDISESEININATATUU EBALUAZIO JARDUERAK.

EBALUAZIO JARDUERAK.

ZEHAZTU ZER EBALUAZIO TRESNA ERABILIKO DITUGUN. (KONTROL ZERRENDAK, ESKALA ZEHAZTU ZER EBALUAZIO TRESNA ERABILIKO DITUGUN. (KONTROL ZERRENDAK, ESKALA DESKRIPTIBOAK, AUTOEBALUAKETAK...)

DESKRIPTIBOAK, AUTOEBALUAKETAK...) N

NEEUURRTTZZEEKKO O UUNNIIBBEERRTTSSOOA A ((““UUNNIIVVEERRSSO O DDE E MMEEDDIIDDAA””) ) ERERAABBAAKKI I UUNNIITTAATTEE DIDAKTIKOAREN EDUKI ETA HELBURUETATIK ABIATUTA.

DIDAKTIKOAREN EDUKI ETA HELBURUETATIK ABIATUTA. MO

MOZKZKETETA A MAMARRRRA A ZEZEHAHAZTZTU. U. LOLORTRTU U NANAHHI I DIDIREREN N IKIKASASKUKUNTNTZA ZA ETETA A JAJARRRRERERENEN MENPERATZE GUTXIENEKO MAILA ZEHAZTEA.

MENPERATZE GUTXIENEKO MAILA ZEHAZTEA. LO

LORTRTUTUTAKAKO O ININFOFORMRMAZAZIOIOEKEKIN IN PRPROZOZESESUA UA ERERREREGUGULALATUTU, , ERERABABAKAKIAIAK K HAHARTRTU U ++ KALIFIKATU.

KALIFIKATU.

EBALUAZIO EREDUAREN GARAPENA EBALUAZIO EREDUAREN GARAPENA

(39)

EBALUAZIOAN HARTU BEHARREKO ERABAKIAK

NOR IZANGO DA EBALUATUA?

IKASLEA IKASLEA IRAKASLEA IRAKASLEA PROZESUA PROZESUA NORK EDO NORTZUK EBALUATUKO DUTE?

NORK EDO NORTZUK EBALUATUKO DUTE?

IRAKASLEA IRAKASLEA IKASLEA IKASLEA BESTE KIDEAK BESTE KIDEAK ZEIN DA EBALUAZIOAREN ABIAPUNTUA?

ZEIN DA EBALUAZIOAREN ABIAPUNTUA? LEHEN HEZKUNTZAKO ZIKLOKO EBALUAZIOLEHEN HEZKUNTZAKO ZIKLOKO EBALUAZIO IRIZPIDEAK ETA MAILAZ-MAILAKA ZEHAZTUAK IRIZPIDEAK ETA MAILAZ-MAILAKA ZEHAZTUAK ZEIN ELEMENTUK ORIENTATZEN DUTE

ZEIN ELEMENTUK ORIENTATZEN DUTE EBALUAZIOAREN IZAERA?

EBALUAZIOAREN IZAERA?

UNITATE DIDAKTIKOAREN EDUKI ETA UNITATE DIDAKTIKOAREN EDUKI ETA

HELBURUEK HELBURUEK NOIZ EZARRIKO DUGU EBALUAZIOA?

NOIZ EZARRIKO DUGU EBALUAZIOA?

PROZESUAREN HASIERAN (AURREBALUAZIOA) PROZESUAREN HASIERAN (AURREBALUAZIOA)

PROZESUAN ZEHAR (HEZITZAILEA) PROZESUAN ZEHAR (HEZITZAILEA) PROZESUAREN BUKAERAN (GEHIGARRIA) PROZESUAREN BUKAERAN (GEHIGARRIA) ZER EBALUAZIO TRESNA IZANGO DIRA

ZER EBALUAZIO TRESNA IZANGO DIRA EGOKIENAK? EGOKIENAK? ESPERIMENTAZIO TRESNAK ESPERIMENTAZIO TRESNAK BEHAKETA TRESNAK BEHAKETA TRESNAK SINTESI TRESNAK SINTESI TRESNAK ZERREN ARABERA ZEHAZTUKO DUGU

ZERREN ARABERA ZEHAZTUKO DUGU EBALUAZIOA?

EBALUAZIOA? NEURKETA UNIBERTSOANEURKETA UNIBERTSOA IKASLEEN IKASKUNTZA ZERK ZEHAZTUKO

IKASLEEN IKASKUNTZA ZERK ZEHAZTUKO DU?

DU? MOZKETA MARRAMOZKETA MARRA ZER EGIN EMAITZEKIN?

ZER EGIN EMAITZEKIN?

PROZESUA ERREGULATU, ERABAKIAK HARTU + PROZESUA ERREGULATU, ERABAKIAK HARTU +

KALIFIKATU. KALIFIKATU.

(40)

KALIFIKAZIOA KALIFIKAZIOA + + PROZESUAREN PROZESUAREN ETA IKASKUNTZAREN ETA IKASKUNTZAREN EMAITZAK EMAITZAK ---- JARRERAKJARRERAK ++

KALIFIKAZIO

ASEGARRIAK

K K A _A L_L I

I F _F I_I K K A _A Z_Z I

I O O B

B A _A X_X U U A _A K_K

KALIFIKAZIO

EZ

ASEGARRIA

K

KALIFIKAZIO

ERTAINAK

KALIFIKAZIO

GORENAK

KALIFIKAZI

O

ASEGARRIA

K

(41)

BIBLIOGRAFIA

•

• ALMOND, L. (2000): "Volviendo a pensar el papel de la salud en Educación Física".ALMOND, L. (2000): "Volviendo a pensar el papel de la salud en Educación Física".

En II Congreso Internacional de Educación

En II Congreso Internacional de Educación Física.Física. Jerez de la Frontera. (Cádiz). UGT.Jerez de la Frontera. (Cádiz). UGT.

•

• ARNARNOLDOLD, , PJ. PJ. (19(1991)91):: EduEducaccación ión FísFísicaica, , momovimvimieniento to y y curcurrícrículuulum.m. Morata-MEC.Morata-MEC.

Madrid. Madrid.

•

• BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1990): “Evaluar en Educación Física”. Inde Publicaciones.BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1990): “Evaluar en Educación Física”. Inde Publicaciones.

Barcelona. Barcelona.

•

• BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1994): "Estrategias de evaluación formativa en EducaciónBLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1994): "Estrategias de evaluación formativa en Educación

Física y Deporte".

Física y Deporte". Habilidad Motriz,Habilidad Motriz, 4 (5-15).4 (5-15).

•

• BLOMM, B. (1979): “Taxonomía de los objetivos”. Ed. Marfil. AlcBLOMM, B. (1979): “Taxonomía de los objetivos”. Ed. Marfil. Alcoy.oy. •

• BOLIVAR, A. (1995): “La evaluación de valores y actitudes”. Anaya. Fuenlabrada,BOLIVAR, A. (1995): “La evaluación de valores y actitudes”. Anaya. Fuenlabrada,

Madrid. Madrid.

•

• CARDINET, J. (1988):” La objetividad de la evaluación”. Editorial Narcea. Madrid.CARDINET, J. (1988):” La objetividad de la evaluación”. Editorial Narcea. Madrid. •

• COOK,T.D eta REICHARDT, CH.S. (1986): “ Métodos cualitativos y cuantitativos enCOOK,T.D eta REICHARDT, CH.S. (1986): “ Métodos cualitativos y cuantitativos en

investigación educativa. Ediciones Morata. Madrid. investigación educativa. Ediciones Morata. Madrid.

•

• DEVÍS, J. y PEIRÓ, C. (1992) "Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física:DEVÍS, J. y PEIRÓ, C. (1992) "Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física:

la salud y los juegos modificados". Barcelona. Inde. la salud y los juegos modificados". Barcelona. Inde.

•

• DIAZ LUCEA, J. (1999): “ La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezasDIAZ LUCEA, J. (1999): “ La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas

motrices básicas. Inde Publicaciones. Barcelona. motrices básicas. Inde Publicaciones. Barcelona.

•

• DIAZ LUCEA, J. (2005): “La evaluación formativa como instrumento de aprendizajeDIAZ LUCEA, J. (2005): “La evaluación formativa como instrumento de aprendizaje

en Educación Física”. Editorial Inde. Barcelona. en Educación Física”. Editorial Inde. Barcelona.

•

• FRFREIEIRERE, , P. P. (19(199090): ): “ “ La La nanatuturaraleleza za popolílítitica ca de de la la ededucucacacióión: n: cucultlturura, a, popodeder r yy

liberación”. Editorial Piados/MEC. Barcelona. liberación”. Editorial Piados/MEC. Barcelona.

•

• GUBGUBA, A, E. E. (19(1983): 83): "Cr"Criteiteriorios s de de credcredibiibilidlidad ad en en la la invinvestestigaigacióción n natnaturauralistlista". a". EnEn

G

GIMIMEENONO, , J. J. y y PÉPÉREREZ, Z, AA.. "La "La enenseseñañanznza: a: su su teteororía ía y y su su prprácáctiticaca".". Madrid.Madrid.

AKAL/Universitaria (148-165). AKAL/Universitaria (148-165).

•

• KIRK,D. (1990):KIRK,D. (1990): "Educación Física y Currículum"."Educación Física y Currículum". Valencia. Universitat Valencia.Valencia. Universitat Valencia. •

• LÓPEZ, VM. y JIMENEZ, B. (LÓPEZ, VM. y JIMENEZ, B. (1994): Una experiencia de auto evaluación en Educación1994): Una experiencia de auto evaluación en Educación

Física.

Física. Revista de EF y Deportes,Revista de EF y Deportes, 4 (30-35).4 (30-35).

•

• LÓPEZ PASTOR, VM.(coord.) (1999):LÓPEZ PASTOR, VM.(coord.) (1999): "Educación Física, Evaluación y Reforma" "Educación Física, Evaluación y Reforma" ..

Librería Diagonal. Segovia. Librería Diagonal. Segovia.

•

• LÓPEZ PASTOR, VM. (1999):LÓPEZ PASTOR, VM. (1999): "Prácticas de evaluación en Educación Física: estudio"Prácticas de evaluación en Educación Física: estudio

de

de cacasos sos en en PriPrimarmaria, ia, SeSecuncundardaria ia y y FoFormarmacióción n del del ProProfefesorsoradoado".". Tesis Tesis doctordoctoralal

editada por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de V

editada por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valladolid. Valladolid.alladolid. Valladolid.

•

• LÓPEZ PASTOR, VM. (2000): "Buscando una evaluación formativa en educaciónLÓPEZ PASTOR, VM. (2000): "Buscando una evaluación formativa en educación

física...".

física...". Revista ApuntsRevista Apunts, nº 62 (16-26). Ed. INEFC. Barcelona. , nº 62 (16-26). Ed. INEFC. Barcelona. MadridMadrid

•

• LÓPEZ PASTOR, VM. y otras (2002): "Una experiencia de evaluación de actividadesLÓPEZ PASTOR, VM. y otras (2002): "Una experiencia de evaluación de actividades

motrices en educación infantil".

motrices en educación infantil". Revista Aula de Innovación educativa. Nº 115 Revista Aula de Innovación educativa. Nº 115 (19-

(19-23) Ed. Graó. Barcelona. 23) Ed. Graó. Barcelona.

•

• LÓPEZ PASTOR, VM.(2003): "La evaluación compartida en educación física".LÓPEZ PASTOR, VM.(2003): "La evaluación compartida en educación física". Actas Actas

III Congreso Estatal de Actividades Físicas

III Congreso Estatal de Actividades Físicas CooperativaCooperativas.s. Ed. La Peonza. Valladolid.Ed. La Peonza. Valladolid.

•

• LÓPEZ PASTOR,VM.y otros (2003): "La evaluación formativa en las actividadesLÓPEZ PASTOR,VM.y otros (2003): "La evaluación formativa en las actividades

motrices en Educación Infantil. Una propuesta y una experiencia".

motrices en Educación Infantil. Una propuesta y una experiencia". Revista Kinesis,Revista Kinesis, Nº (19-23)

Nº (19-23) Ed. Kinesis. Colombia.Ed. Kinesis. Colombia.

•

• LÓLÓPEPEZ Z PAPASTSTOROR, , VMVM. . (2(200004)4): : "L"La a papartrticiicipapacióción n dedel l alalumumnanado do en en lolos s prprococesoesoss

evaluativos: la autoevaluación y la evaluación compartida en educación física". En evaluativos: la autoevaluación y la evaluación compartida en educación física". En FRAILE

FRAILE ARANDA,ARANDA,A.A. "Di"Didácdáctictica a de de la la EduEducacacióción n FíFísicsica: a: una una perperspespectictiva va crícrítictica a y y transversal"