LINGUA INGLESA

PLANO ANUAL DE ENSINO

LÍNGUA INGLESA

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Desenvolver no aluno, de modo integrado habilidades linguísticas (compreensão oral e escrita, produção oral e escrita) compreendidas como práticas sociais e contextualizadas e estratégias de aprendizagem de leitura, possibilitando a formação de leitores autônomos, levando-os a conhecer e usar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais, incentivando o reconhecimento da importância da produção cultural em inglês como representação da diversidade cultural e linguística.

1ªSÉRIE

Vocabulary- Suffixes,Word families,Noun phrases,Regular verbs,Simple

past,Regular verbs, transparent words, Synonyms and Antonyms.

Structure - Noun phrases, simple present, possessive adjective, interrogative and

negative form, adverbs, simple past, Relative pronouns, Modal verbs.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA 1ª SÉRIE:

 Ativar o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto e o tipo do texto a ser lido.

 Levar o aluno a verificar as hipóteses levantadas antes da primeira leitura.  Abordar e discutir questões relativas ao tema da unidade a partir da

compreensão textual.

 Apresentar vocabulário e oferecer oportunidades de prática do uso desse vocabulário.

 Desenvolver a habilidade de leitura com foco na compreensão detalhada do texto.

ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL DE JOINVILLE 22ª GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SANTA CATARINA ENSINO MÉDIO REGULAR

 Desenvolver a autonomia do aluno e sua capacidade de inferir regras gramaticais.

 Oferecer oportunidades de compreensão oral da língua e de contato com diferentes gêneros discursivos orais.

 Abordar assuntos relacionados ao tema da unidade a partir da produção oral  Levar o aluno a entender a escrita como prática social e como um processo

contínuo de avaliação e reescritura.

 Oferecer contato com textos de diversos gêneros.

 Estabelecer conexões entre o tema da unidade e o mundo do aluno.

 Desenvolver o senso crítico, a capacidade de análise e as noções de cidadania.

 Ampliar e aprofundar a reflexão e a discussão sobre os temas abordados na unidade sob a perspectiva da interdisciplinaridade e da intertextualidade.

CONTEÚDOS CURRICULARES DA 1ªSÉRIE:

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

 Why to learn English is important? (Reading Strategies / Text Comprehension)  Definite and Indefinite Articles  To Be Verb – All Forms  Introducing yourself and other people (this is…/that is…)  Festas e Tradições Americanas (Sugestão de trabalho em grupos)  Describing Appearances  Present Continuous – All forms (Adverbs: now, at the moment, right now)

 Simple Present – All Forms

 How long? / How

 Imperative Form  Possessive Adjectives  There to be – All forms  Object Pronouns  Os Países que têm o Inglês como língua oficial e segunda língua. (Sugestão de trabalho em grupos)

 Simple Future (will) – All Forms

 Future (be going to) – All Forms  First Conditional  Sufix – LESS x FULL  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas Transversais: Comportamento ético e Empatia  Modal Verbs – CAN, COULD, MAY, MIGHT, WOULD  Simple Conditional  Second Conditional

 Simple Past – All Forms

 Irregular Verbs x Regular Verbs  Adverbs of Time

( yesterday, Last week, The day before yesterday, …)  Phrasal Verbs with “PUT”  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas Transversais: Respeito Humano e Diversidades

often – WH questions  Adverbs of frequency  Temas Transversais – Valores e Direitos Humanos

2ªSÉRIE

Vocabulary-Noun expression, Modal verbs, Suffixes, Word families, Synonyms and

Antonyms, Word formation- suffixes and prefixes, Positive or negative.

Structure - Adjectives, Modal verbs, Past continuous,Past Perfect, Countable and

uncountable nouns,The use of Will, Would, Indefinite Pronouns, Present Perfect, Adverbs.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA 2ªSÉRIE:

 Levar o aluno a levantar hipóteses sobre o texto lido.

 Oferecer contato com textos de diversos gêneros sobre temas de relevância sociocultural.

 Apresentar e oferecer oportunidades de uso de estratégias de leitura, com ênfase na compreensão das ideias principais do texto.

 Ampliar o vocabulário e desenvolver estratégias de estudo sistemáticas e gramaticais.

 Oferecer oportunidades de emprego de vocabulário relacionado ao tema da unidade dentro de um determinado contexto em uso.

 Incentivar o aluno a refletir e a se posicionar sobre questões socioculturais.  Desenvolver a autonomia do aluno e sua capacidade de inferir regras

gramaticais.

 Apresentar vocabulário e oferecer oportunidades de prática de uso desse vocabulário.

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

 Quantifiers – many, much, lots of, a lot of, plenty.

 Expressions of quantity - A few, Few, little, a little, enough  To Be Verb in the Past  Past Continuous  Adverbs and Finished time  Relative Pronouns  Present Perfect

Tense (since, for)  Adverbs used with

Present Perfect (already, yet, never, ever, just)  Conjunctions  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas Transversais: Valores e Direitos Humanos

 Modal Verbs: Can, Could, Might, Should, Must, May  Cognates (Sugestão de Trabalho de Pesquisa)  Degrees of Comparison – de: igualdade, inferioridade e superioridade  Superlatives  How – As – Like (diferentes usos e sentidos)  Indefinete Pronouns - SOME, ANY, NO, NONE, EVERY (with BODY, ONE, WHERE)

 Phrasal Verbs with GO  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas Transversais: Comportamento Ético e Empatia

 Used to, get used to, be used to, would

 Linking Words: But, although, and, even though, however

 How to ask for and give directions  Prepositions: in, across, beside, inside, behind  Phrasal Verbs with BREAK  Ended Adjectives in – ED x ING  Reflexive Pronouns  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas Transversais: Respeito Humano e Diversidade

3ªSÉRIE

Vocabulary - Synonyms and Antonyms ,Formation- Suffixes, Good news and bad

Structure - Passive voice, Pattern verb, Conditional tense, Past ability, Speech II

and III. Say, tell, speak and talk. Questions, Relative Clauses, Relative pronouns.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA 3ªSÉRIE:

 Estabelecer conexões entre o tema da unidade e o mundo do aluno.

 Explorar a linguagem não verbal ( fotos, ilustrações) que acompanham o texto.

 Desenvolver a habilidade da leitura, com foto na compreensão geral do texto.  Desenvolver estratégias dedução do significado de palavras desconhecidas.  Abordar e discutir questões relativas ao tema da unidade a partir da

compreensão textual.

 Apresentar a gramática em uso.

 Desenvolver habilidade de compreensão de informações específica em um texto oral, ou seja, compreensão seletiva.

 Trabalhar diferentes estratégias de fala, dependendo do objetivo da tarefa e do contexto do uso.

 Propiciar oportunidades de prática e reflexão sobre o uso da língua inglesa para a comunicação escrita.

 Desenvolver senso crítico, a capacidade de análise e as noções de cidadania.

CONTEÚDOS CURRICULARES DA 3ªSÉRIE:

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

 Past Perfect - Review  Idiomatic Expressions  Third Conditional  As Diferenças Culturais entre o Brasil e os Estados Unidos (Sugestão de trabalho em equipes)

 Prasal Verbs with LOOK

 Miss / Lose / Loose  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas Transversais: Valores e Direitos  Reported Speech  So, such, such as,

as such

 Say, Speak, Tell, Talk  Bandas Americanas e Inglesas das Décadas de 80 e 90. (Sugestão de trabalho em equipes)  American and British English Words (Text and Exercise)  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas  Passive Voice  Phrasal Verbs with CALL  Either / Neither / None  English Literature (Sugestão de trabalho em equipes)

 How to ask for and accept advices (Why don’t you…? You should)  San Francisco – capital of cool (Reading and Comprehension)  Music and Questions Words

Humanos Transversais: Comportamento Ético e Empatia – 50 Years of Pop (Freddie Mercury Biography)  Reading Strategies / Text Comprehension  Temas Transversais: Respeito Humano e Diversidade REFERÊNCIAS:

MARQUES,Amadeu. Dictionary – Inglês – Português. Português – Inglês São Paulo: Ática – 1996.

MICHAELIS. Dicionário escolar inglês. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2009. OXENDEN, Clive. New English File. Pre-intermediate. Oxford University Press. SANTOS, Denise. Take Over 1 – Ensino Médio. São Paulo: escala educacional, 2013.

SANTOS, Denise. Take Over 2 – Ensino Médio. São Paulo: escala educacional, 2013.

SANTOS, Denise. Take Over 3 – Ensino Médio. São Paulo: escala educacional, 2013.