2-Módulo_Gestão-Planejamento da Aula 4 (Mentoria)

Programa de Especialização Docente PED Brasil: Formação de Professores de Matemática Módulo: Gestão e organização da sala de aula

Módulo: Gestão e organização da sala de aula

Unidade: Uma gestão para a aprendizagem Aula: 4 - Diálogo e reflexão

Docente/mentor responsável: Andréa Schmitz / Marcos Tofoli e Rosania Silva

1. Objetivos e conceitos centrais

aula

(ix) Compartilhar e refletir sobre as práticas de gestão de sua sala de aula em sua comunidade de aprendizagem, que inclui seus pares e outros educadores;

Retomada:

(i) Refletir sobre a relação entre a sua concepção de educação e a maneira pela qual você organiza e gestiona a sua sala de aula;

(ii) Organizar o ambiente físico da sala de aula para garantir os objetivos pedagógicos da aula;

(iii) Construir e comunicar normas, rotinas e regras para garantir relações de respeito e cuidado, assim como aprendizado efetivo;

Objetivo(s) de aprendizagem dessa aula

Ao final dessa aula, os/as professores/as participantes serão capazes de

 Relacionar suas próprias concepções de Educação e a maneira pela qual organiza e gestiona suas salas de aula aos padrões profissionais para o ensino da matemática. Atividades 1 e 2

 Analisar e descrever ações que exemplifiquem como os professores podem fazer para engajar e apoiar todos os alunos na aprendizagem, considerando os seguintes aspectos da gestão da sala de aula;

1) as possibilidades de arranjos flexíveis de sala de aula;

2) o estabelecimento, a comunicação e a manutenção de normas e rotinas em sala de aula;

3) a comunicação de expectativas aos alunos. Atividades 1 e 2

Refletir sobre a organização das atividades de mentoria e sobre suas possibilidades de benefícios. Atividade 3

Ideias e conceitos centrais dessa aula

A centralidade avança no sentido de que serão discutidos compartilhamento de novas experiências, abordagens, vivências e experimentações trazidas pelos docentes participantes, tendo como base as leituras e as atividades aplicadas em sala de aula. Nesse contexto a aula irá compartilhar e refletir sobre práticas de gestão da sala de aula dos educadores e suas implicações no ambiente escolar.

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2. Verificação da Aprendizagem

Trabalho final: Plano de gestão e organização de sala de aula

Terceira parte do Trabalho Final especificadamente ao responder a seguinte questão proposta:

Quais são os desafios e as benesses que nosso contexto nos oferece?

Outras evidências de aprendizagem

Produtos das atividades realizadas em aula:

(1)(2) Cartaz – A atividade 1 sendo os feedbacks realizados pelos post-its de cada grupo. A atividade 2, no preenchimento da tabela, observando se as ações representadas refletem a associação dos padrões profissionais à aspectos da gestão de sala de aula.

3. Atividades e Cronograma da aula

desenvolverão

Seja específico sobre o formato e o conteúdo das atividades a serem realizadas pelos professores participantes no decorrer da aula. Procure especificar o tempo necessário para realização de cada uma delas.

O que o docente/mentor fará para conduzir e apoiar a atividade dos professores participantes?

Especifique o que você estará fazendo durante cada uma das atividades elencadas na coluna ao lado para assegurar o sucesso das aprendizagens de todos/as.

APENAS MENTORES Antes da aula

- Mentores formam grupos de 4/5 alunos e distribuem os prismas nas mesas.

OBS.: Facilitador será o professor que tem o aniversário mais próximo da data da aula. Os demais papeis são definidos considerando a esquerda do facilitador

- Distribuem também os crachás com os papéis e as atividades e recursos no centro das mesas, averiguando se todo o material necessário se encontra na Estação de Materiais (cartolina, canetas, cola, post-it, fita crepe)

- Organizam a exposição dos cartazes produzidos, resultante da Atividade 3 da aula 2 (Construindo a sala de aula flexível), com o objetivo de feedback coletivos (entre grupos).

Programa de Especialização Docente PED Brasil: Formação de Professores de Matemática Módulo: Gestão e organização da sala de aula Professores participantes estarão dipostos em

grupos e farão registros e/ ou questionamentos

Replay4me

Feedback da aula anterior, apresentação dos convidados, introdução aos objetivos da aula

Exploração da plataforma Replay4me e esclarecimento das atividades da mentoria. - postagem e feedbacks dos vídeos;

- calendário de upload de vídeos; - planejamento da aula;

- formas de feedbacks: ciclos de devolutivas em grupo e individual.

20’

Programa de Especialização Docente PED Brasil: Formação de Professores de Matemática Módulo: Gestão e organização da sala de aula Atividade 1 - Atividade Matemática (Quatro

4s) 1ª parte

- Os facilitadores de cada grupo recebem a atividade 2 e a realizam no grupo.

Para os grupos que terminarem todas as sequências no tempo proposto, propor nova atividade conforme proposta da atividade.

 Você consegue utilizar os quatro 4's para escrever números maiores que 20?

 Você conseguiria sugerir outro desafio, similar ao dos quatro 4's?  Você consegue utilizar os quatro 4's

para escrever números negativos?  Quantos números você consegue

escrever com cinco 5's?

OBS.: O harmonizador será a pessoa do grupo responsável em ser o observador aos pontos que foram colocados em destaque para serem trabalhados, sendo também o responsável em registrar alguns aspectos e depois da atividade, compartilhar com o seu próprio grupo.

2ª parte

- Após o término do tempo para a realização da atividade parte 1, os professores são convidados a refletirem sobre as questões da Parte 2.

- O harmonizador, com suas observações, inicia o compartilhamento com o grupo dos aspectos observados. O grupo discute e define uma resposta única dessas reflexões para o grupo, buscando analisar a causa e alternativas para mudanças desses

comportamentos.

- O monitor de recursos ficará responsável em ajustar a consideração do grupo no painel integrado disponível para o registro das reflexões realizadas do grupo.

Intervalo

- O relator de cada grupo será convidado a

Atividade 1 - Atividade Matemática (Quatro 4s)

1ª parte

- Os mentores distribuem a atividade e solicitam que os grupos a resolvam atentos a:

 Regras de trabalho em grupo (as desenvolvidas pelos skillbuilders e as pertencentes no quadro – mentores retomam e comentam).

 Os comportamentos que seu grupo tem durante a execução da atividade;  Seguem alguma regra em particular;  Espaço físico beneficia que eles

ocupam nesse momento facilita a realização da atividade;

- Os mentores circulam entre as mesas e observam como os professores reagem a uma atividade como a proposta e se todos os integrantes do grupo participam ativamente. Observa, ainda, se há uma interação entre o grupo com os mentores.

2ª parte

- Mentores projetam os itens que foram solicitados aos grupos que fossem colocados em prática na realização da atividade (Parte 2).

- Mentores organizam um espaço para que cada grupo possa colocar suas considerações a respeito das reflexões realizadas, construindo um painel.

Intervalo

- Mentores organizam a exposição para que

60’

25’

20’

20’

Programa de Especialização Docente PED Brasil: Formação de Professores de Matemática Módulo: Gestão e organização da sala de aula fazer a exposição das reflexões de cada

grupo, levando em consideração os aspectos estudados e aplicados do módulo

(comportamento, normas, espaço físico e arranjos)

cada grupo possa se expor, por dois minutos, a respeito das principais reflexões que fizeram no desenvolvimento da atividade matemática.

Atividade 2 - Padrões Profissionais para o Ensino de Matemática: Engajar e apoiar todos os/as alunos/as na aprendizagem

Os professores recebem as orientações e ficha específica para atividade 2

Assiste o trecho do vídeo (duas vezes que será exibido para todos os integrantes do grupo)

Em seus grupos respondem as duas perguntas.

Serão convidados alguns grupos para se posicionar a respeito das reflexões, convidando os demais grupos para acrescentar a reflexão.

Os professores farão um feedback (devolutiva construtiva) nos trabalhos realizados na Aula 2 (Atividade 3), com a utilização dos post its Os professores serão convidados a visualizar de forma geral os trabalhos com as

respectivas contribuições de todos os professores participantes

Fechamento e avaliação da aula

Professores são convidados a preencherem a ficha de avaliação da aula.

Atividade 2 - Padrões Profissionais para o Ensino de Matemática: Engajar e apoiar todos os/as alunos/as na aprendizagem Mentores organiza o vídeo e expõe duas vezes para a sala assistir. Depois deixa projetado e em execução na tela Encaminha a atividade junto aos alunos

Proporciona um momento para discussão no grande grupo.

Faz uma breve exposição no objetivo de assistir trechos de vídeos, contextualizando com as devolutivas em grupo.

Fechamento da atividade dando foco aos elementos práticos. Entrega a ficha de avaliação da aula

30’

15’

Atividade complementar

Atividade 3 – Os benefícios da mentoria

Atividade Complementar (em caso de sobra de tempo)

Atividade 3 – Os benefícios da mentoria

20’

Programa de Especialização Docente PED Brasil: Formação de Professores de Matemática Módulo: Gestão e organização da sala de aula ❏ Folhas sulfite e de atividades

❏ canetas coloridas para elaborar os cartazes ❏ fita crepe

❏ slides

❏ cópias das atividades ❏ acesso a rede (Replay4me)

Atividade 1

Atividade Matemática: Quatro 4’s Parte 1 - : 30 minutos

Representar os números de 1 a 20 utilizando somente o número 4 quatro vezes em qualquer operação matemática.

Trabalhar em grupo e ir à lousa para escrever as representações do grupo a cada nova solução encontrada.

Parte 2 : 30 minutos

Pensando na possível aplicação prática dessa atividade de matemática junto a seus alunos, discutir no seu grupo, fazendo o registro nas 4 folhas dadas (uma para cada pergunta) : 1- Qual(is) comportamento(s) você espera que seus alunos tenham durante a atividade? 2- Quais normas de comportamento devem ser construídas para a turma?

3- Em que aspectos o espaço físico beneficia o alcance do objetivo pedagógico?

4- Na opinião do grupo, qual é o arranjo de sala de aula mais adequado para essa atividade?

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Atividade 2

Análise de vídeo - Um olhar para a prática docente e o seu papel na gestão :30 minutos

1. Assistam ao vídeo.

2. Discutam e registrem sobre as seguintes questões:

a) Com base nos fatos apresentados no vídeo, descrevam as atitudes que vocês consideram demonstrar engajamento dos envolvidos nas atividades propostas.

b) Quais outros comportamentos podem ser demonstrativos do engajamento de um aluno em atividades propostas em aula?

Atividade 3

:15 minutos Cada participante do grupo

- Lê individualmente um dos benefícios da mentoria. - Explica o benefício que leu para o grupo.