Relatório de Estágio

(1)

Este relatório faz parte do acervo da Coordenadoria de Estágios do Departamento de Metodologia de Ensino e pode ter sido alterado para que nomes e imagens de alunos e alunas não estejam disponíveis na versão digitalizada do repositório da UFSC. A versão integral, no entanto,

encontra-se disponível para consulta na Coordenadoria de Estágios, localizada no Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.

(2)

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UNI'\nRSIDADE FEDERJ\l DE SANTA CJ\MARINA

(ENTRO DE CIÊNCIIU DA EDUCAÇÃO

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DEPARTJ\MENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO

DISCIPLINA: METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE ALEMÃO

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS

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(#) Poi exemplo: aspectos interessantes quanto ao conteúdo, quanto às atividades, quinto ao

(52)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

DEPJ\RTJ\MENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO

DISCIPLINA: METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE ALEMÃO

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5.J.

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS

1. 1denti$cação do estagiâio.

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Língua dominante em s.ala de..Wla

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(#) Por exemplo: aspectos interessantes quanto ao conteúdo, quanto às atividades, quinto ao

(54)

UNIVERSIDADE FEDER.4L DE SJ\NTA CATARINA

(ENTRO DE

CIÊNCIAS

DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO

DISCIPLINA METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE PÊEMAO

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS

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Atividades dos alun.s

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Recursos utilizados_:Zí

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Dinâmica de gupo

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Língua dominaiúB

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sala

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Professor . .Z=. .. .g. Ílz . .Z. . .Qxêl1ll):Ylg;âó?. . . ..Alunos .

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Abordagem teórica do Professor ....(]C).Tt.D.tU..l.cllia:Z]..Ü.ó4.

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Quadro de giz + Exercícios4ogos/canções, etç 4. Ousas observaçõ

(1') Por exemplo: aspectos interessantes quanto ao conteúdo, quinto às ãividades, quinto ao

professor, quanto aos alunos, quanto à utilização do tempo, quanto à dinâmica de grupo, etc.

(56)

UNIVERSIDADE FEDERJ\l DE SANTA CATA\RINA

(ENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO

DISCIPLINA METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE ALEMÃO

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS

UHHB.!.g#Ãl&.z:z:.

Disciplina .

n*. &q]Ç.8..1.9.]:

2. Identiwcação da escola .

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de alunos

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.Horário

3. Observação da aula f) .l .

,-Sdeçâo do conkúdo

...2üÜ}.UZíam...h-.mPa.Siga.S...:...

!ãã2;iiiiy$Êset

.

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.#ãm.."."-'

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(57)

Recursos utilizados .IÃ,SÇ)iça:'X. . . . .(ãc{ . . . 0,0tlg.hC4,d,4. .O

Dinâmica

de

gupo rÓI.}l'

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Língua dominaNe em sala.de aiJlba

.á.0.2...a:

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Alunos ...,S.ó?.2..

Abordagem teórica do :Proíefsor

. .Õ.iG 0.uy .a .S.

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Quadro de giz

+

Exercícios4ogos/canções, etc

4 Outras observações(*)

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('k) Por exemplo: aspectos interessantes quanto ao conteúdo, quanto às atividades, quinto ao professor, quanto aos dunas, quanto à utilização do tempo, quanto à dinâmica de grupo, etc.

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.X.L.:0.

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. Reyexão crítica . . .6..}-- - --...Í)(Xl?É12. ...J}Çly...

(58)

UNI'vERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATA\RENA

(ANTRO

DE CIÊNCIAS DA

EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO

..

DISCIPLINA METODOLOGIA

E PRATICA DE ENSINO

DE PLEMAO

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS

1. 1dentiãcação do estagiáio .

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. a]..4.

.. . . :SZZÃ

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Disciplina . .. .. .. . . .

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2. Identi$cação da escola .

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N

de alunos

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.Horário

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3. Observação

da aula \) . .\).he...n...(.J.b;.3(Ç;;akS?

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Conclusão .

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(59)

Recursos utilizados . ZJI.U.i:O. .../.

Dinâmica de gmpo

Língua

dominante

.!m saIR

de a4a ..=éz.:a.

Prole«o, .;:.=}5.K...GE.:k.a«ê)Q. ... .

:z....oú.,

Alunos

hQ..(.

Abordagem teórica do Professor

.COH.0.rU.l.C,.í#.T.t..ÜÉ

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Qua(bo de giz

+

Exercícios/jogos/canções, etc.

4.

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(:k) Por exemplo: aspectos interessantes quanto ao conteúdo, quanto às atividades, quinto au professor, quanto aos alunos, quanto à utilização do tempo, quanto à dinâmica de grupo, etc.

(60)

UNl\ERSIDADE FEDERAL DE SJ\NTA

CATARINA

(ANTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

DEPi\RTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO

..

DISCIPLINA METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE ALEMÃO

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS

U=:i8.!.$B$%'.:a.

Disciplina ... ....

.n,u ..Q2..:Clq.;.q.12.

2. Identi$cação da escola .

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Pi'ofessor(?)....7Zih. -sei.}Ç7ü/a.Ke'''''i'Í;-Série ....22.. ,...C. ... TumoXIZ.

N. de

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3 Observação da

aula

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Objetiv(!(f) ...E:.X.f:tíl)'zõOLl:t-VXM. . . .

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Atividades dos alunos ..

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(61)

Recursos utilizados:a)i.e?ix. . . d.,.

Dinâmica de gtlpo

Língua dominante qm sala de aula

Professor

...=ç...:{(

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652 Ai"".; ..#.5C..7'

!ç;?s=Ü?''i:r;i;&)'''''',

.Abordagem teórica do Professor ....(O.tia.)u.zaH7../1Ca.

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(#) Por exemplo: mpectos interessmtes quant.o ao conteúdo, (]uanío às atividades, quanto ao

proíêssor, quanto aos dunas, quanto à utilização do tempo, quanto à dinâmica de #upo, etc.

5. Reyexão crítica ....ÜQt..

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(62)

64 Kausale Zusammenr-ãnge erfragen und ausdrücken

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:l;lll;

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l:lllis'll

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l;i;:il

Fraqen und antwoz'ten s.ie se;

:aUI

Íi(X\

I'&"y'"'' '''' ' ZClh#H. ' .allV\l' lee

A: warum geht grau Andresen héute zum Strand?

B: Well schõnes WeLuer ist;"+"

hP' +g 'B'

Hera SchraderFrau

Hansemann

grau Lunz

Herr Becker

Hat kein Gela?

Fãhrt mlt dem

Bus?

Hat drei

Kinder

Eiat

Kopf-schmerzen

grau Andresen

Hera Vogelsang

Hera Sti13holz tierr K]. UPP

~.J K:N

Hat guie Laune?l lst

Mll].ionãr?

Hat prob].eme

lst schõnes

Wetter

Frau K].ente

Hera molde

Gtinter

Hera !erga!

Geht ni.cht

zum Strand?

Geht zur

schule?

_MuB

_{zu naus lwii}. seine}

Fa-blei.ben.

jmiiie besuchen

Frau Dono!!.

Horst

grau BelBg11

grau wa;99SI

Macha Urlaub

j.u Gebirge?

Eiat kelne Zeit

/

Kann nicho

tanzen .

trinken

(63)

Fragen und antüorten

s.íe se:

..!M

.l: e

G,u

Warum ha' Hera ke in Gelo?

Wei.]. er arbeit

T

'e'

grau Hansein!!n

Frau LtJnz

nerr Becker

Auto ist

káputt

Geht zum Arzt?

.-.-.-+..

lzst

arbeitslos

Berr 51:!Ee

Frau AndresenHera

Voge113:g.

lisa Alkoholiker?l

Hera

SÜBholz

,} \.., a

Geht heute

zum strand? lide

_{rei.che Eltern}

.8''1s

Hera nele:.

Herr PEl2S11

íiau Ki!::S.

_{Geht nlcht}

ins Kino?

Fáhrt naco

München? Kann nicht s chwinmen .

Will Deutsch

].ernen . +' qP'

.©l

+ :Ú.

\

/,

e

d

grau Donner

Eiorst

grau Bege!!

_{GELE in die}

Kneipe?

Geht nicho

in die Disco.

MuB

Hausauf-gaben machen

Will spazieren

1. 1gehen .

(64)

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(75)

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(76)

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(78)

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11 Em=

(79)

Qualiwzieren

Gefallen/Milifallen ausdrücken

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Wie wnden Sie das ? O Müller íst heute phantastisch

ScheulSlich l Wirklich ? ?

O Ja. da haben Sie recht.

Was ? lch wnde es toll l

z

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ã"Ur

1.? J

W

\ L\;

N..l.:..

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B

Na. wie schmeckt

dir das ? _{sehr gut. Aber das}Díe Bratwürste sind

Sauerkraut schmeckt

mir nicht.

O Wie gefãllt dir das Kleid ?

e Nicht se gut, etwas langweilig.

O Hm, das wnde ich nicht.

So ?

d Wie wnden Sie

wndest du dasden die Phantastisch ! Ausgezeichnet ! Tola/Prima l Sehr gut ! Gut. ,? Es geht. Etwas langweilig.: Komisch. Nicht se gut. Schlecht. ScheulSlich ! 'q l .::iqFE. =

1 1: Das:w.nde ich riicht! . l ;'i So ?

l {Wirklich ?

lii. ,Stimht l

1::?Da haben Sie re:cht ! 1 .!. Das wnde ich auch ! l ...Wirklich !

i : Ganz richtig ! .2=.., Wie gefãllt Ihnen

dir dasder

die

das der die . \ Wie schmeckt Ihnen

dir

Eine Katastrophe l

66

(80)

g

1 . Bestimmter Artikel und Demonstrativpronomen

ART + SUBST. _{DEM. PR. + SUBST} _{DEM. PR}

Singular

Nom.

Akk. der Pulloverden Pullover der / disser_{den / diesen}

l

die '/ diese die /::diese Plural

Nom

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Singular

Nom

Akk das Zimmerdas Zimmer das / diesel Zimmer_{das / dieses Zimmer} das / diesel_das_/dieses

.i;l::ll::::::

_:'!

die / diese Plural

Nom

Akk die Zimmerdie Zimmer die / diese_{die / diese 'Zimmer}Zimmer Singular

Nom

Akk die Taschedie Tasche

H

dio / diese . Tasche die / diese Tasche

}.: die / disse 4 die / disse Erlãuterung : ART = Artikel DEM. PR. = Demonstrativpronomen SUBST = Substantiv ADJ = Adjektiv PI ura l Nom

Akk die Taschendie Taschen die / diese Taschen_{die / diese Taschen}

-''{..; L}' die / disse die / dieso'"

2. Fragewort

+ Substantiv

Singular Nom Akk. mask _neutr

was für ein _{/ welcher Mantem ? l was für ein /welches Kleid ?}

was für einen / welchen Mantel ? was für ein / welches Kleid ? Was für eine / welche was für eine / welche Hose ?Hoje ?

Plural

Nom

Akk. was für -- / welche Mãntel ?_{was für -- / welche Mãntel ?} was für -- / welche _{was war -- /'üvelche}_{Kleider ?}Kleider ? was ftir -- / welche Hosen ?_{was für -- / welche Hosen ?}

3. Adjektiv als Attribut

3.1

.

Bestimmter Artikel

+

Adjektiv

+

Substantiv

Singular

Nom

Akk.

mask

der blau -- e Mantel den blau -- en Mantel

neutr

das rot -- e Kleid das rot -- e Kleid

fem

die schwarz =d Hose die schwarz -- e Hose

Plural

Nom

Akk Genauso

die blau -- en Mãntel

die blau -- en Mãntel die rot -- en Kleiderdie rot -- en Kleider die schwarz -= en Hosendie schwarz -- en Hosen

Bestimmter Artikel+Adjektiv

3.2.(Unbestimmter Artikel +) Adjektiv + Substantiv Singular

Nom Akk.

mask. _neutr

(ein) blau -- er Mante

(einen) blau -- en Mantem (ein) rot -- es Kleid(ein) rot -- es Kleid _{(eine) schwarz}(eine) schwarz -- e Hose_{-- ó Hose} Plural

Nom

Akk blau -- e Mãntelblau -- e Mãntel rot -- e Kleider_{rot -- e Kleider} schwarz -- e Hosen_{warz -- e Hosen}

73

(81)

ü5

Wie gefãllt dir das 7

_{A O Wie}

_gefãllt

_dir

aHlnp

1ll9Yg

?

e

Und wie gefãllt dir

meine Hoje ?

B O Wie

gefãllt

Ihnen

Und wie gefãllt

Ihnen . . . . .?

(82)

S 4 Ergãnzen und antworten Sie bitte

Was mõ

chten Sie?

Ein kleines oder ein gro13es

Bíer?

_{-- Lieber ein kleines !}

4. Einen Jtâ2. _{.g4zzi:92e. ng.x..{Z/'r't}_{Ko{e r?}

6. Ei.n

7 . Einen _Mann?

$P Ergãnzen Sie bitte

Was

gefãllt dir besser?

braunê 0'x)Crie

OZao

_grünê

ro t

_W

2 _{g rün e..} E 4 5 6 rot <.. C 7

r

Sakko ?

blau (:.

braun(;2.

2;.S..

kleinlC:

weií3 e. braun -e

Kleid?

Tas che ?

Bild?

Hut? Ho s e ?

3. $.1kla.

gr013C.-s chwarz e.. grau

(,

gelb e.

hell e.

;. Qa. .--,c

N

dzt-

Pullover?

dunkl e.

«b.c b.i:

Man tel ?

(83)

ATA

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(84)

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(89)

Gastgeberin: «Schón, da13 ihr noch kommen

konntet.

Sag mal, der Freund.

den du da

mitgebracht hast, das ist ja ein tolher Typ

Wo kennst'n den her ?"

eM/as soãter;

,,Und die Jeans, die du da anhast Wo hast'n die her ?"

Mensch, wo hast'n die her,

die her, die hera

Mensch, wo hast'n die hera Die wnd ich cool l

Mensch, wo kennst'n den her,

den her, den hera

Mensch, wo kennst'n den hera Den wnd ich cool l

Tolle Jeans l

Scharfe Jeans l

Irre Jeans l Heí{3e Jeans l

Mensch, wo hast'n die hera Die wnd ich pool l

Tolher Typ l

Scharfer Typ l

Irrer Typ l

HeiBer Typ l

Mensch, wo kennst'n den hera

Den wnd ich cool l Melodie: Oh du beber Text: Uwe KindAugustin

liu:w;i:''"

=w:ii'xis;i$:i

.i

:i:a:'i:iF

hein hot jmeaning fere: super. fantasticl

síehe im Arlhang Serre 90 ,,r

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(90)

Wie wndest du

den Jungen ? das Motorrad ?

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das Auto ? den Surferg

das fahrrad 2

eKpe'p''

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pha'ttaetfeoA,

(91)

Fragt im Kurs

. Wie wndest du ... ? Mensch, die wnd ích

den das cool érre scharf DEUT5CH/7

VeRGa

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(92)

...cheE-Weste

oder Pullunder?

@

HerrPinnebergistVerkãuferineinerBoutique. .. . . .. ... .

Er wartet auf Kunden.

Da kommt

ein junger Mann, ein Student.Der

mochte

eine Olaue

veste zu

seinem Sakko.

Herr Pinneberg. weilS sofort: "Blaue Westen haben wir nicht'

Er sagt :

lch mõchte keinen Pullunder", sagt der Student, ''ich mõchte eine Weste.

'Ja, ich weilS'', sagt Pinneberg, ''aber ich brauche Ihre GrõlSe. Probieren Sie doch bitte mal. Der Student zieht den Pullunder an.

Sehr schõn'', sagt Pinneberg,

''nicht wahr?''

Na ja", sagt der Student, ''nicht schlecht. Und jetzt zeigen Sie mir mal eine blaue Weste. Neunundfünfzig Mark", sagt Pinneberg, "reineWolle, nichtteuer!'' . . . . ...

Schõn", sagt der Student, ''das ist wirklich nicht teuer.Aber jetzt zeigen Sie mir eine blaue weste.

Oder haben Sie keine ?''

Pinneberg sagt: ''Also, das ist se : Wir haben keine Westen mehr.

SiehabenkeineWestenmehr??!''sagtderStudent. . .. . .- - . ..

Sehen Sie'', antwortet Pinneberg, ''Westen sind nicht mehr modem.Und dleser t'uiiunaer steni

Ihnen wirklich gut.

'Ja. also'', sagt der Student. ''er gefãllt mir ja auch. 'Ja, ich wnde ihn wirklich gut'', sagt Pinneberg.

Der Student zieht den Pullunder wieder an.

''Oder mõchten Sie einen anderen Pullunder?" fragt Pinneberg, ''oder eine helle Weste ?' Pinneberg nimmt eine gelbgriine Weste;diese Weste ist sehr altmodisch -- sie hãngt schon zwei

Jahre da l Sie ist auch zu grolS.

Sie haben also doch Westen!" sagt der Student. . . ...

'Ja, hier", sagt Pinneberg, ''ziehen Sie mal diese helle Weste anl Sie kostet nur neununddreilSig

lwarK.

So. nur neununddreilSig'', sagt der Student und zieht die Weste an.

''Ja", sagt

Pinneberg,

''diese

Westen

sind

nicht

teuer.''

. .. .

Der Student sieht scheulSlich aus. Eine Katastrophe ! Er zieht wieder den Pullunder an.

bitte !itt

Eine blaue Weste

einen Moment, bittel Probieren Sie doch mal diesen Pullunder,

"Sehen Sie, mean

Herr", sagt Pinneberg,

''das ist ein Pullunder.

Und gar nicht teuer."

Und dann schreibt Pinneberg den Kassenzettet. Er sagt: ''Neunundfünfzig Mark. Danke schõn, mein

Hprr l

(93)

(94)

(95)

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Jungg und M@hen in õtlichen Lãndem tragen die gleiche(Êleidung und viele von

denen haben [ange Hame, se da]3 es oít schwer ist zu sagen, ob es Jung«odor Mãdchen

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Eines Tage&ging eín altar Mann für einen Spaziergand in denênglischen Garten - 4-v München und als er müde war, setztê er sich aufeine Bank. Eine junge Person stand auf

der anderen Seita des Sees.

" Mean Gott"! sagte der are Mann zu der Person, die neben ihm aufder Bank saB. "Siehst

Du die Person mit disser weiten cose und langen Haaren? lst das ein Jung oder ein

Mãdchen?'

"Ein Mãdchen" sagte diese. "Síe ist meine Tochter"

"Ohl" sagte der are Mann $chnell. "Entschuldigen Sie®, bitte, lch wuBte nicht, daJ3 Sie