Conto
O que é:Um conto é uma narrativa ficcional curta. Não faz rodeios: vai direto ao assunto. Apresenta poucas personagens, poucas ações e tempo e espaço bem reduzidos.
No conto tudo importa: cada palavra é uma pista. Em uma descrição, informações valiosas; cada adjetivo é insubstituível; cada vírgula, cada ponto, cada espaço – tudo está cheio de significado.
O conto está para o romance assim como a fotografia está para o cinema: o contista quanto o fotógrafo devem selecionar uma situação e tentar extrair dela o máximo.
Organização do texto:
Enredo
Conflito: é uma oposição entre elementos da história – fatos, personagens,
ambiente, ideias, desejos, opiniões – da qual resulta uma tensão que organiza os fatos. O conflito cria no leitor ou no ouvinte expectativa em relação aos fatos da história e a ele se deve a estruturação do enredo em partes: introdução (ou apresentação), complicação (ou desenvolvimento), clímax e desfecho.
Introdução (ou apresentação): geralmente coincide com o começo da história.
Nela o narrador costuma apresentar os fatos iniciais, as personagens e, eventualmente, o tempo ou o espaço. A introdução de um texto narrativo é muito importante, porque deve despertar a atenção do leitor e situá-lo na história que vai ler. É comum optarmos ou não pela leitura de um livro depois de lermos seu início.
Complicação (ou desenvolvimento): é a parte do enredo em que é desenvolvido o
conflito.
Clímax: é o momento culminante da história, o momento de maior tensão, aquele
em que o conflito atinge o seu ponto máximo. Numa história o clímax pode ser o ponto de referência para as outras partes do enredo.
Desfecho (desenlace ou conclusão): É a solução do conflito, a parte final: boa,
má, surpreendente, trágica, cômica, feliz, etc.
Tempo
Cronológico: é o tempo que transcorre a ordem natural dos fatos no enredo, do
começo para o final. Está ligado ao enredo linear, ou seja, à ordem em que os fatos ocorrem. Chama-se tempo cronológico porque pode ser medido em horas, meses, anos, séculos.
Psicológico: é o tempo que transcorre numa ordem determinada pela vontade, pela
memória ou pela imaginação do narrador ou personagem. É característico de enredo não linear, ou seja, do enredo em que os acontecimentos estão fora da ordem natural.
Técnica do flashback: é um recurso narrativo que consiste em voltar no tempo.
Ocorre, por exemplo, quando uma personagem lembra um fato ou conta a outras personagens fatos que acrescentam informações ou esclarecem uma situação, um enigma.
Espaço
Físico (ou geográfico): é o lugar onde acontecem os fatos que envolvem as
personagens: uma máquina do tempo, uma casa, uma praça, Londres. O espaço pode ser descrito detalhadamente ou suas características podem aparecer diluídas na narração. Quase sempre é possível identificá-lo como espaço aberto ou fechado, urbano ou rural, etc.
Social (ambiente): é o espaço relativo às condições socioeconômicas, morais e
psicológicas que dizem respeito às personagens. Possibilita situar as personagens na época, no grupo social e nas condições em que se passa a história, projetar os conflitos vividos por elas, fornecer pistas para certo tipo de desfecho.
Casa de Vô
Todo avô toma remédio, usa dentadura e tira soneca depois do almoço. O meu, não. Não toma pílula nem xarope. E, à tarde, fica acordado, brincando comigo. Dentadura? Isso ele usa. Mas, de resto, é diferente. Minha avó também não é igual as outras. Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate, ela só costura para fazer remendos nas roupas e só cozinha no fim de semana. E quase nunca está em casa. De calça comprida (enquanto todas as avós do mundo usam saia), sai cedinho para trabalhar e nos deixa sozinhos. Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista, anunciar:
- Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma, móveis e crianças perdidas... A parede da sala é transformada em galeria de arte com pinturas emolduradas em fita crepe e, o tapete, em tablado de exposição de botões raros, que jamais combinariam com qualquer roupa normal.
Ao cair da tarde, na garagem vazia, enquanto o papagaio e os cachorros conversam misturando latidos, uivos e risadas, ele espalha alguns pedacinhos de papel pelo chão. É a brincadeira do Pisei.
- Hã? Como assim? - Pergunto. Essa é nova. Vovô explica sua invenção:
- Memorize onde estão os papéis. Feche os olhos e comece a caminhar. Tente pisar em cima deles. Pode ir perguntando "Pisei?" para facilitar. Ganha o jogo quem pisar em mais pedaços.
Eu começo.
- Pisei?, pergunto, dando o primeiro passo, apertando os olhos. - Não!
- Pisei?, insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho. - Não!
Ouço um barulho de chaves. Vovó chega, cansada, do trabalho. Diz "Oi". Sei que é para mim, mas não posso abrir os olhos para responder. É quebra de regra.
- Tudo bem, vó? Quer brincar de Pisei?, convido. - Agora, não, minha riqueza. Vovó vai descansar.
Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de praia, lendo o jornal. Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada e das folhas nas mãos dele.
Sigo. - Pisei? - Pisei? E nada.
Sinto meus pés tropeçarem em algo. Abro os olhos. Vovô, a minha frente, de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.
- Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, nos braços dele.
- O vento foi levando tudo para o cantinho do portão, ele explica, sorrindo.
- E por que o senhor não me avisou? A gente poderia ter colado os pedacinhos no chão e recomeçado...
- Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.
Beatriz Vichessi Atividades
1. Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: (D6, D7) a) Qual é o gênero textual?
b) Qual é o tipo discursivo?
c) Qual é o domínio discursivo desse gênero?
d) Qual é a sua finalidade/função sócio-comunicativa/para que serve/objetivo? e) Quais são as principais características?
2. Qual é o tema e o assunto do texto? (D1)
3. Por que o avô e a avó da história são diferentes? (D2)
4. Onde o avô e a menina começam a brincadeira do “Pisei”? (D2) 5. Por que o avô inventou a brincadeira do “Pisei”? (D3)
6. Nas frases abaixo, as palavras em destaque, dão ideia de: (D11)
a) “ Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate...” (
l
. 3) ________________________b) “E, à tarde, fica acordado, brincando comigo.” (
l
. 2) _____________________c) “... que jamais combinaria com qualquer roupa normal.” (
l
. 10) _________________d) “Ao cair da tarde, na garagem vazia...” (
l
. 11) _____________e) “Vovô a minha frente, de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.” (
l
. 32) ______________f) “... Vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, nos braços dele.” (
l
. 34) ______________7. Nas frases abaixo os sinais de pontuação foram usadas para indicar o quê? (D21) a) Hã ? Como assim? (
l
. 13) ____________________b) Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista,
anunciar: (
l
. 6,7) ___________________c) A gente poderia ter colocado os pedacinhos no chão e recomeçado... (
l
. 37) _________________d) Não! (
l
. 19, 21) ___________________e) Diz "Oi” (
l
. 22) ____________________________8. As palavras destacadas nas frases abaixo refere-se a quem? (D15)
a) “... ela só costura para fazer remendos nas roupas.” (
l
. 3,4) ________________b) “Isso ele usa.” (
l
. 2 ) ______________c) “... ele espalha alguns pedacinhos de papel pelo chão.” (
l
. 12) _______________d) “Tente pisar em cima deles.” (
l
. 15) ___________e) “Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada...” (
l
. 26,27) ______________f) “... nos braços dele.” (
l
.35) _____________g) “Essa é nova.” (
l
.13) _____________h) “Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.” ______/ _______(
l
.39)9. Retire dos textos frases que indicam opinião. (D10)
10. No trecho “Pisei?, insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.” (
l
.20), a palavra em destaque foi empregada no diminutivo, pelo autor, com qual objetivo? (D25)
11. No trecho “Agora, não, minha riqueza.” (
l
.25), em que sentido o autor empregou a palavra em destaque? (D28)O caboclo, o padre e o estudante
(Texto recolhido pelo Câmara Cascudo)
Um estudante e um padre viajavam pelo interior, tendo como guia um caboclo. Deram a eles, numa casa, um pequeno queijo de cabra. Não sabendo como dividir, pois que o queijo era pequeno mesmo, o padre resolveu que todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse, durante a noite, o sonho mais bonito (pensando, claro, em engambelar os outros dois com seu oratório). Todos aceitaram e foram dormir. À noite, o caboclo acordou, foi ao queijo e comeu-o.
Pela manhã, os três sentaram à mesa para tomar café e cada qual teve que contar seu sonho. O padre disse que sonhou com a escada de Jacó e descreveu lindamente. Por ela, ele subia triunfalmente para o céu. O estudante então contou que sonhara já estar no céu esperando o padre que subia. O caboclo riu e contou:
- Sonhei que via seu padre subindo a escada e seu doutor lá no céu, rodeado de amigos. Eu fiquei na terra e gritei: - Seu doutor, seu padre, o queijo! – Vosmicês esqueceram o queijo!
Então vosmicês responderam de longe, do céu:
- Come o queijo, caboclo! - Come o queijo, caboclo! Nós estamos no céu, não queremos queijo. - O sonho foi tão forte que eu pensei que era verdade, levantei enquanto vocês dormiam e comi o queijo...
Atividades
1. Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: (D6, D7) a) Qual é o gênero textual?
b) Qual é o tipo discursivo?
c) Qual é o domínio discursivo desse gênero?
d) Qual é a sua finalidade/função sócio-comunicativa/para que serve/objetivo? e) Quais são as principais características?
f) Qual é o público-alvo desse texto?
2. Qual é o tema e o assunto do texto? (D1)
3. Quem teve a ideia de que quem tivesse o sonho mais bonito ficaria com o queijo e por quê?
(D2/D12)
4. Quem foi mais esperto na história? O padre, o estudante ou o caboclo? Por quê? (D3) 5. Qual é o significado da palavra “engambelar” (
l
.4)? (D5)6. A quem as palavras destacadas referem-se? (D15)
a) “Deram a eles, numa casa, um pequeno queijo de cabra.” (
l
.1,2) ________________b) À noite, o caboclo acordou, foi ao queijo e comeu-o. (
l
.5) ________________c) Todos aceitaram e foram dormir. (
l
.4) ________________d) Por ela, ele subia triunfalmente para o céu. (
l
.7) ________________ / _________________e) Eu fiquei na terra e gritei. (
l
.9,10) ________________f) Nós estamos no céu. (
l
.12) ________________g) Levantei enquanto vocês dormiam e comi o queijo. (
l
.13) ________________5. Nas frases abaixo, as palavras em destaque, dão ideia de quê? (D11)
a) “Pela manhã, os três sentaram à mesa para tomar café.” (
l
.6) ___________________b) “O padre resolveu que todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse...” (
l
.3) _______________c) “O sonho foi tão forte que eu pensei que era verdade...” (
l
.13) ____________________6. No trecho: “– Vosmicês esqueceram o queijo!”, por que o travessão foi usado? (D21) 7. O que gera o humor no texto lido? (D23)
8. Nos trechos abaixo coloque O para opinião e F para fato: (D10) a) ( ) “...tendo como guia um caboclo.” (
l
.1)b) ( ) “...pois que o queijo era pequeno mesmo.” (
l
.2)c) ( ) “...e descreveu lindamente.” (
l
.7)d) ( ) “...os três sentaram à mesa para tomar café...” (
l
.6)e) ( ) “ – O sonho foi tão forte...” (
l
.12)9. Na frase “Então vosmicês responderam de longe...” (
l
.11), a palavra em destaque representa, no contexto, uma marca de: (D13)a) Registro informal. b) Registro formal. c) Falar regional. d) Falar caipira.
O Eu, o Tu e o Ele
Era uma vez o Eu, o Tu e o Ele que moravam na mesma rua, numa pequena cidade.
Cada um deles vivia numa linda casinha, muito confortável, com vista para o mar. Os três tinham uma boa vida, pois nada lhes faltava: tinham boa comida, muitos brinquedos e uma caminha muito fofinha onde todas as noites se aconchegavam e sonhavam lindos sonhos.
Mesmo não tendo nada de mau nas suas vidas, o Eu, o Tu e o Ele sentiam que algo lhes faltava, mas não conseguiam descobrir o quê.
Numa linda manhã de sol, cada um deles saiu da sua casinha para dar um passeio, e coincidiu de se encontrarem, os três, à beira mar. Por um instante, ficaram a olhar uns para os outros espantados, pois nunca se tinham visto antes.
Então os três, curiosos em saber quem era cada um deles, começaram a falar todos ao mesmo tempo,
perguntando uns aos outros, quem eram, onde viviam e quais eram as suas brincadeiras favoritas.
Depois de muita conversa, gargalhadas e brincadeiras, o Eu, o Tu e o Ele descobriram finalmente aquilo que lhes faltava… Eles precisavam de amigos! Precisavam de outros com quem pudessem partilhar os seus afetos, as suas conversas e brincadeiras.
A partir daí, o Eu, o Tu e o Ele, passaram a ser Nós, um grupo de amigos muito unidos e feliz!
(Autoria: T. Santos) Atividades
1. Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: (D6, D7) a) Qual é o gênero textual?
b) Qual é o tipo discursivo?
c) Qual é o domínio discursivo desse gênero?
d) Qual é a sua finalidade/função sócio-comunicativa/para que serve/objetivo? e) Quais são as principais características?
f) Qual é o público-alvo desse texto?
2. Qual é o tema e o assunto do texto? (D1) 3. Os personagens viviam: (D2)
a) Em uma casa pequena. b) No mar.
c) À beira mar.
d) Em uma casa confortável.
4. No trecho “... muitos brinquedos e uma caminha muito fofinha.” (
l
.3), a palavra destacada indica: (D11)a) Modo b) Lugar c) Intensidade d) Tempo
5. No trecho “Numa linda manhã de sol, cada um deles saiu da sua casinha...” (
l
.7), a expressão destacada indica: (D11)a) Modo b) Lugar c) Intensidade d) Tempo
6. Na frase “Eles descobriram finalmente aquilo que lhes faltava” (
l
.12,13), a palavra sublinhada dá ideia de quê? (D11)7. Na frase “O Eu, o Tu e o Ele sentiam que algo lhes faltava, mas não conseguiam descobrir o quê.”
(
l
.5,6), a palavra destacada indica: (D11)a) Adição. b) Oposição. c) Conclusão. d) Consequência.
8. Na frase “A partir daí, o Eu, o Tu e o Ele, passaram a ser Nós.” (
l
.14), a expressão grifada dá ideia de quê? (D11)
9. Na frase “Cada um deles vivia numa linda casinha.” (
l
.2), a palavra sublinhada refere a quem? (D15)10. Qual é a informação principal no texto? (D27) a) O Eu, o Tu e o Ele viviam sozinhos.
b) Os três se encontraram à beira mar. c) O Eu, o Tu e o Ele precisavam de amigos. d) Eles nunca tinham se encontrado antes.
11. No trecho “Então os três, (...) começaram a falar todos ao mesmo tempo.” (
l
.10), se o numeral três fosse substituído por ele, como ficaria o verbo em destaque? (D16)a) Começara. b) Começou. c) Começaria. d) Começasse.
