SUGESTÃO DE ACTIVIDADES: ÁREA DA
REPRODUÇÃO E SAÚDE SEXUAL
ACTIVIDADES PARA O PRÉ-ESCOLAR
TÓPICOS PARA DESENVOLVTMENTO:
Todos nós sabemos que as crianças são extremamente curiosas em relação a tudo o que as cerca. A concepção, o nascimento, a gravidez e todas as questões que giram em torno deste tema fazem parte da curiosidade e do imaginário infantil. É, portanto, muito natural que elas nos interroguem sobre isso. Entendendo nós a sexualidade como uma parte integrada do ser humano, devemos responder com naturalidade e verdade às perguntas das crianças. Uma atitude simples e aberta facilita o diálogo e a confiança. Podemos aproveitar para abordar aspectos relacionados com sentimentos de prazer, carinho, etc., pois a sexualidade não é apenas o prazer físico.
As crianças podem colocar questões como estas:
Como foi que a mamã ficou grávida? Como nascem os bebés?
Na barriga da mãe o bebé come? Como?
Estas questões devem favorecer o dialogo no grupo, incentivando as crianças a responderem às perguntas das outras, permitindo-lhes exteriorizar pensamentos e sentimentos. Deste modo poderemos perceber quais os conhecimentos que elas têm e ajudá-las a clarificar as suas ideias.
A criança costuma estar atenta às respostas. Por vezes, ela procura confrontar aquilo que dizemos com coisas que já ouviu e desta forma perceber se estamos ou não a dizer-lhe a verdade. É muito importante que a família esteja em sintonia com os educadores neste tema para não criar conflitos e frustrações nas crianças. Podemos sugerir que a criança pergunte aos pais como ela nasceu.
Actividade 1 – Como Nascem os Bebés?
Tempo previsível – 20 minutos
Recurvos Necessários: Livros com explicações simples sobre o nascimento de um
COMO FAZER:
Mostrar às crianças imagens de homens e mulheres a trocar carícias nos diferentes períodos de gravidez e do parto.
Com as imagens escolhidas, podemos construir painéis sequenciais com as crianças.
Este pequeno texto pode servir de apoio para o diálogo com as crianças:
Actividade 2 – Na Barriga da Mãe
Tempo previsível – 20 a 30 minutos
Recursos Necessários: Fichas nº1 e nº2, fotografias, imagens, cola, cartolina e
tesouras.
COM0 FAZER:
Explicar à criança que o bebé vai estar nove meses na barriga da mãe e que, com o passar dos dias, vai crescendo e o seu corpo vai-se formando.
Mostrar imagens dos diferentes períodos de gravidez. Essas imagens podem ser tanto da parte externa do corpo, como da parte interna. A partir das alterações que se vão dando no bebé, mostrar as posições que vai adquirindo, o espaço que vai ocupando desde o momento da fecundação até ao parto.
Sugerir que a criança recorte as imagens da gravidez e as ordene (fichas nº18 e nº19). Recortar também as imagens dos fetos e colocá-las nas figuras.
Aproveitar esta ocasião para falar sobre os cuidados que deve ter a mulher grávida: visitas periódicas ao médico, alimentação equilibrada, cuidados de higiene oral e corporal, vestuário confortável e passeios ao ar livre.
Pedir à criança que pergunte à mãe como foi a sua gravidez e traga para a sala uma fotografia (e/ou uma ecografia) da mãe quando estava grávida.
Quando um homem e uma mulher se apaixonam, gostam muito de estar sozinhos, de conversar, de olhar um para o outro, de brincar e trocar carícias. Eles querem estar sempre juntos e têm prazer em se acariciarem, abraçarem, beijarem e sentem desejo de fazer amor. Quando um homem e uma mulher fazem amor podem ter um filho(a). É através da união dos genitais masculino e feminino que se gera uma nova vida. Na relação sexual o pénis (do homem) entra na vagina (da mulher) e deposita um líquido – o esperma – que contém milhões de espermatozóides (células sexuais masculinas) mas apenas um deles consegue entrar no óvulo (célula sexual feminina) que está dentro do corpo da mulher. Quando isso acontece, o óvulo desenvolve-se no útero da mulher dando origem a um bebé.
Construir cartazes.
Notas e comentários:
Nunca é demais lembrar a importância de haver articulação entre pais e educadores. A nossa experiência diz-nos que as crianças gostam muito de recuar no tempo e de se rever. Os próprios pais também têm prazer em colaborar connosco nesta actividade, a qual mobiliza o reviver de situações de forte impacto emocional e afectivo.
Este texto pode servir de suporte aos educadores e aos pais:
Actividade 3 – Gravidez e Parto
Tempo previsível – 20 a 30 minutos
Recursos Necessários: Crianças, pais e educadores.
COMO FAZER:
Dialogar com as crianças a partir de imagens simples que permitam às criança compreender de forma clara o parto.
Falar com o grupo sobre o que sente a mulher grávida no momento do parto, a alegria do pai e da mãe quando o bebé nasce e os cuidados a prestar ao bebé.
No útero da mãe, a criança está envolvida numa espécie de saco que se vai enchendo de um líquido (amniótico) que a protege dos barulhos e dos choques e que a faz sentir-se confortável e quentinha. Para se desenvolver o bebé precisa de oxigénio e de alimentos. O bebé esta ligado por meio de um pequeno tubo – o cordão umbilical – à placenta da mãe. A placenta é como uma esponja que está encarregada de fazer passar todas as substâncias boas do corpo da mãe para o bebé e de eliminar as substâncias de que o filho não necessita. São precisos nove meses para que o ovo se transforme numa criança pronta a nascer. Nos primeiros três meses, o pequeno ovo desenvolve-se completamente e, nesta altura, o pequeno bebé tem o tamanho de um pêssego. Ao quinto mês, a mãe sente os movimentos do seu bebé dentro da barriga. Ao sétimo mês, o bebé abre os olhos, torna-se mais pesado, habitua-se a ouvir os movimentos da mãe a sua voz, o seu coração. Nos dois últimos meses, a criança continua a engordar fica mais forte e a barriga da mãe fica muito grande. Ao nono mês, a criança prepara-se para nascer. Põe-se de cabeça para baixo, com os braços e as pernas encolhidos. A qualquer momento ela pode nascer.
Atribuir diferentes papéis as crianças: pai, mãe, enfermeiros (as), médico (a), etc. e dramatizar a situação do parto.
Elaborar com as crianças uma entrevista para elas fazerem aos pais com questões como estas:
Onde nasci? Quanto pesava e quanto media? Por onde nasci? O que é que comi?
Quem me ajudou a nascer? Quem tratava de mim?
Notas e comentários:
O intercâmbio que se estabelece entre crianças, pais e educadores permite estabelecer relações favoráveis e que contribuem para um desenvolvimento equilibrado. É muito importante que a família esteja em sintonia neste tema para não criar conflitos e frustrações nas crianças.
Sugerimos como explicação possível do parto a seguinte:
Actividade 4 – A Família
Tempo previsível – 15 minutos
Recursos Necessários: Fotografias, papel, lápis e cartolina.
COM0 FAZER:
Pedir à criança que faça um desenho da sua família. Com ela, procuraremos saber quem são os elementos que compõem a sua família e os laços familiares que existem.
Desenhar outros elementos da família que não vivem com ela (avós, primos, tios) e falar sobre eles. Ao abordarmos as ligações existentes entre eles, a criança começa a perceber
O bebé põe a cabeça para baixo, com os braços e as pernas encolhidas. Está em posição para nascer. O bebé começa a fazer força e a empurrar para a abertura do útero. A mãe apercebe-se e vai para a maternidade onde o médico está à sua espera para ajudar o bebé a nascer. O bebé começa então a descer e aparece a sua cabecita na vagina da mãe. Depois saem os braços, depois o corpo e as pernas. O médico corta o cordão umbilical que servia para alimentar o bebé no útero da mãe. O parto acaba e então vemos se é um menino ou uma menina.
Depois ficam todos muito contentes. Passados uns dias, a mãe e o bebé vão para casa para junto da família e todos ajudam a cuidar do filho e da casa.
que os seus avós, tios e pais também foram bebés e começa a entender o ciclo de vida no homem e na mulher.
Pedir que nos traga fotografias de diferentes idades dos seus pais e que as ordene. Construir cartazes. Organizar uma exposição.
Notas e comentários:
A criança é a parte mais importante do acto educativo e como tal deve ser respeitada na sua globalidade. Ao abordarmos a família, devemos ter em conta a experiência da criança e saber se ela vive numa família tradicional, alargada ou não, se tem pais separados, se os seus pais têm outros parceiros. Procuramos que a criança vá entendendo que a vida surge de um acto de amor e que os sentimentos são uma componente muito importante das nossas vidas.
Actividade 5 – Jogo do Nascer e da Aventura dos Sentidos
Recursos Necessários: Ficha nº3
NOTAS:
Este jogo é da autoria do Dr. João Diegues, a sua construção resultou do trabalho entre a Equipa de Saúde Escolar do Centro de Saúde e o Jardim-de-infância de Mértola, com o apoio da Delegação de Lisboa da Associação para o Planeamento da Família.
Durante o ano lectivo de 1995/96, foram abordados diversos temas com as crianças (gravidez e nascimento, graus de parentesco e as diversas gerações; alimentação; cuidados básicos com o corpo; diferenças físicas; importância do corpo como fonte de prazer e comunicação e socialização da criança).
Uma das actividades deste processo foi a realização de desenhos, pelas crianças, ao longo das diversas etapas. Estes desenhos vieram a integrar este jogo da glória.
Apresentam-se apenas como exemplo e para compreensão do jogo, pois o processo de construção em cada Jardim-de-Infância e Escola constitui um pretexto importante para trabalhar muitos dos conteúdos.
Trata-se de um jogo inicialmente realizado como um Jogo da Glória gigante, mas que pode ser usado como um Jogo da Glória normal. Nas casas com desenhos/ imagens tem que se responder a perguntas ou realizar actividades lúdicas que estimulam os sentidos e o imaginário.
Mais do que identificar e premiar respostas certas, o objectivo é fomentar a interacção entre as crianças, que podem partilhar a resposta. As respostas que as crianças dão podem ser motivo de um pequeno debate orientado pelo animador do jogo. As respostas apresentadas são exemplos de respostas dadas pelas crianças e que foram consideradas certas. Podem ser mais ou menos elaboradas em função da profundidade com que o tema foi trabalhado entre todos (crianças, educadores e famílias).
No caso do presente jogo, as peças são de platex, sendo 6 rectangulares de 80 X 30 e 4 em meia-lua com idênticas dimensões. O dado deve ser de uma substância macia como, por exemplo, esponja.
Casa n.º 2 – Onde é que estiveste antes de nascer?
(desenho alusivo a uma mulher grávida)
Resposta – Na barriga da mãe.
(Avança 1 casa)
Casa n.º 5 – O Manuel encostou o ouvido à barriga da mãe e pôs-se a ouvir o bebé.
Depois de reparar no desenho, a criança joga o jogo dos sons.
Joga o jogo dos sons.
Com os olhos tapados, a criança tenta identificar 3 sons (por exemplo: som de flauta, pandeireta, maracas, apito, ferrinhos, viola, cavaquinhos, etc.)
(Avança 1 casa)
Casa n.º 8 – Quem é a tua família?
(desenho representando uma família)
Resposta (s) – Pretende-se que a criança nomeie os pais, irmãos, avós, tios, primos, sendo
importante os seus membros e o grau de parentesco. (Avança 1 casa)
Casa n. º 11- O bebé nasceu. É menino ou menina? E tu?
(desenho alusivo a uma criança)
Joga o desenho do corpo.
Pretende-se que a criança se identifique com um de dois desenhos feitos por ela representando uma menina e um menino. Ao longo do Projecto, as crianças desenharam as suas silhuetas em papel de cenário. Estas silhuetas foram depois sendo preenchidas ao longo do ano com alguns detalhes, incluindo a representação dos genitais externos.
(Avança 2 casas)
Casa n.º I4 – De que se alimentam e como se alimentam os bebés depois de nascer? Resposta (s) - Os bebés alimentam-se de leite, ou o bebé está a mamar… etc.
Casa n.º 17 – 0 que está a menina a fazer?
(desenho alusivo a uma criança que cheira uma flor)
Joga o jogo dos cheiros.
Com os olhos tapados, a criança cheira vários frascos (contendo, por ex., café, canela, chocolate, álcool, hortelã-pimenta, jasmim, etc.) e identifica cada cheiro.
(Avança 1 casa)
Casa n.º 20 — Temos olhos para ver o Mundo, mas também pudemos tentar adivinhar com os dedos.
Joga o jogo do tacto.
Dentro de um saco de pano colorido encontram-se vários objectos relativos à infância – por exemplo, uma fralda, um biberão, um balão, uma boneca, uma chupeta. Pretende-se que a criança coloque a mão dentro do saco e identifique 2 ou 3 dos objectos que lá se encontram. (Avança 2 casas)
Casa n.º 23 ― Quando rimos, mostramos os dentes. O que é preciso fazer para manter os dentes saudáveis?
Resposta (s)/sugestões - A criança deve referir-se a lavagem dos dentes e quando os deve
lavar. Pode também aproveitar-se para que algumas crianças exemplifiquem o método correcto de escovagem dos dentes e refiram alimentos favoráveis ou prejudiciais à saúde. Igualmente se relembra a importância do flúor. Deve dar-se importância ao rir como forma de comunicação e de prazer.
(Avança 2 casas)
Casa n.º 26 – 0 menino está crescido. Diz três alimentos que o ajudem a crescer de uma forma saudável.
Resposta(s) - Leite, alface, peixe, etc.
(Avança 1 casa)
Casa n.º 29 ― 0 bebé desta história gostava acima de tudo de beijos, de muitos beijos!
(desenho em que uma mãe beija um filho)
