Relatório
Áreas Não Disciplinares
ÁREAS NÃO DISCIPLINARES
TRABALHO REALIZADO PELOS COORDENADORES DE ANO E COORDENADOPRES DE DIRETORES DE TURMA DO 2º E 2º CICLOS
1.º CICLO
O Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro, define as componentes do currículo, que se encontram organizadas por áreas curriculares disciplinares, introduzindo três áreas curriculares não disciplinares, Área de Projeto, Estudo Acompanhado e Formação Cívica. Estas áreas assumem um carácter transversal e integrador, pois atravessam todas as áreas do currículo e constituem espaços de integração e de saberes diversos.
No 1.º ciclo todas as áreas curriculares, disciplinares e não disciplinares, são leccionadas pelo professor titular de turma.
ESTUDO ACOMPANHADO – Esta área curricular não disciplinar visou promover a apropriação pelos alunos, de métodos de estudo, trabalho e organização, assim com o desenvolvimento de atitudes e capacidades que favorecessem uma crescente autonomia na realização das suas próprias aprendizagens.
Neste sentido, conseguimos que os alunos:
- Desenvolvessem capacidades de aprender a aprender; - Realizassem com maior autonomia a sua aprendizagem; - Exercitassem métodos de estudo e de trabalho;
- Aumentassem a auto-confiança;
Estes objetivos foram operacionalizados através de:
- Reflexões com os colegas de turma acerca de temas diversos;
- Conversas com os alunos acerca do manuseamento de livros, manuais e material escolar;
- Pesquisa na internet e noutras fontes de informação; - Organização dos materiais de trabalho;
- Construção de listas de palavras;
- Construção de textos colectivos e individuais; - Realização de jogos educativos;
- Elaboração de cartazes com regras, direitos e deveres…
FORMAÇÃO CÍVICA – Esta área constitui-se num espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania. Um espaço de diálogo e reflexão sobre as experiências vividas, preocupações sentidas pelos alunos, questões relativas à participação individual e coletiva na vida da turma, da escola e da comunidade.
A formação cívica é essencial para o desenvolvimento integral e harmonioso dos alunos, para a interiorização dos valores fundamentais para uma boa convivência humana e ainda para a formação de pessoas interventivas, responsáveis e conscientes moral e civicamente.
Consideramos que os objetivos principais foram conseguidos: - Contribuição para a construção da identidade;
- Desenvolvimento de trabalho em equipa;
- Desenvolvimento da consciência cívica dos alunos.
Para que os alunos fossem capazes de refletir sobre a vida da turma, da escola e da comunidade, bem como cumprir regras necessárias a um bom desenvolvimento, promoveram-se:
- Reflexões acerca da vida do grupo/turma, da escola e da comunidade; - Distribuição de tarefas pelos alunos da turma;
- Exploração de histórias, imagens e canções … que apelassem a determinados valores; - Construção de cartazes temáticos;
- Realização de trabalhos de grupo para partilha de saberes; - Reflexão em grande grupo;
- Sugestão de soluções para os problemas da turma; - Eleição de delegados e subdelegados de turma; - Realização de assembleias de turma;
- Sugestões para melhorar o relacionamento entre os elementos da turma/Escola.
ÁREA DE PROJETO – Área curricular não disciplinar que tem como principal objetivo envolver os alunos na conceção, realização e avaliação de projetos, permitindo-lhes articular saberes das diversas áreas curriculares, em torno de problemas, temas de pesquisa ou intervenção.
Nesta área os alunos envolveram-se em vários projetos, realizados nas diferentes escolas, fazendo com que desenvolvessem a criatividade e a imaginação. Cada ano do primeiro ciclo desenvolveu a área projecto de acordo com as competências específicas a serem desenvolvidas.
1º ano: - A magia das letras 2º ano: - Escrita criativa
3º ano: - Tema à escolha de cada turma
4º ano: - Pequenos escritores à descoberta da história
Os alunos desenvolveram a capacidade de pesquisa, de associar ideias e memórias e aplicá-las a novas situações. Desenvolveram ainda a capacidade de trabalhar em grupo, de ultrapassar dificuldades e resolver problemas. Aprenderam a questionar e adquiriram hábitos reflexivos sobre o seu próprio trabalho.
As atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo seguiram um planeamento anteriormente proposto por cada grupo de trabalho (conselho de ano) adaptando-o, cada professor, à realidade da sua turma/ escola.
- Recursos mobilizados: - professores, professores das AEC, alunos, assistentes operacionais, pais e outros familiares, grupos de teatro, escritores e contadores de histórias...
- Modalidades adotadas: - reflexão com os colegas de turma/escola, leitura de livros, pesquisa na internet, visionamento de filmes, visitas de estudo, realização de jogos educativos, organização dos materiais de trabalho, elaboração de trabalhos escritos.
- Resultados alcançados: - Os alunos tiveram um papel activo na abordagem de todas as Áreas Curriculares Não Disciplinares, desenvolvendo a capacidade de trabalhar em grupo, de ultrapassar dificuldades e resolver problemas. Adquiriram conhecimentos importantes para a compreensão e preservação do planeta, identidade de si próprio e do grupo turma e da comunidade educativa, tornando-se pessoas mais interventivas, responsáveis e conscientes moral e civicamente.
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DAS ÁREAS CURRICULARES NÃO DISCIPLINARES
Dando cumprimento ao estipulado no Despacho nº19308 de 8 de julho de 2008, designadamente no ponto 16 e com base na leitura de documentos de registo normalizados em uso neste Agrupamento – Projetos Curriculares de Turma (planificação, avaliação) e atas de Conselho de Turma, elaborou-se o relatório que regista a avaliação global das Áreas Curriculares Não Disciplinares, da competência do Conselho Pedagógico.
Este ano letivo, e dando cumprimento ao Decreto-Lei 18/2011 de 2 de fevereiro, fizeram parte do desenho curricular do 2º ciclo as Áreas Curriculares Não Disciplinares de Estudo Acompanhado e Formação Cívica. A Área Curricular Não Disciplinar de Estudo Acompanhado foi maioritariamente atribuída aos docentes provenientes dos grupos de recrutamento de Língua Portuguesa e de Matemática no 5º e 6º ano de escolaridade, estando, contudo, aberta a todas a outras áreas curriculares.
No 3º ciclo, apenas a Área Curricular Não Disciplinar de Formação Cívica integrou o desenho curricular. Esta área foi contemplada no horário dos Diretores de Turma de ambos os ciclos, com 45 minutos semanais.
Estudo Acompanhado (2º ciclo)
A Área Curricular Não Disciplinar de Estudo Acompanhado revelou-se de grande importância na promoção da melhoria das aprendizagens, integrando atividades de compensação e recuperação a vários níveis, nomeadamente, na promoção da Língua Portuguesa e no desenvolvimento de hábitos e métodos de trabalho e estudo, consideradas ações/áreas prioritárias e em concordância com o PCA e PEA. Contudo, esta área não foi domínio privilegiado de determinadas disciplinas, mas sim um espaço de intervenção global, dinamizado consoante as características individuais e/ou do grupo/turma. As atividades desenvolvidas e as estratégias implementadas tiveram por base a análise dos Planos de Recuperação, de Acompanhamento e dos PCT’s e centraram-se na promoção de pedagogia diferenciada, atividades de compensação e recuperação, articuladas nos conselhos de turma e/ou sugeridas pelos alunos, tendo em vista a superação das dificuldades diagnosticadas.
Proporcionou-se também o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favorecessem uma crescente autonomia na realização das aprendizagens.
Atividades desenvolvidas no 5º ano de escolaridade:
Reforço da expressão escrita;
Consolidação de conteúdos gramaticais;
Biografias de autores;
“Problema do mês”;
Treino do cálculo mental;
Resolução de problemas;
Preparação das pré-olimpíadas de Matemática;
Trabalhos de pesquisa – “Renovar ou não renovar?! Eis a questão.” – Ciências da Natureza.
Apoio ao estudo em várias disciplinas.
Atividades desenvolvidas no 6º ano de escolaridade:
Reforço da expressão escrita;
Consolidação de conteúdos gramaticais;
“Problema do mês”;
Treino do cálculo mental;
Resolução de problemas;
Trabalhos de pesquisa – Ciências da Natureza;
Apoio ao estudo em várias disciplinas;
Preparação para as Provas Finais de Língua Portuguesa e Matemática.
Tendo em conta a elevada percentagem de sucesso dos planos atrás referidos, considera-se que os resultados alcançados por esta área são muito positivos.
Formação Cívica
Esta Área Curricular não Disciplinar foi essencialmente orientada para o desenvolvimento da educação para a cidadania, para a saúde e para a sexualidade. Apresentou-se como um espaço privilegiado visando o desenvolvimento da consciência cívica como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes, quer individual quer coletivamente, na vida da turma, da escola e da comunidade.
Pretendeu-se proporcionar aos alunos experiências que favorecessem a sua maturidade cívica e relações interpessoais, frequentemente com recurso ao intercâmbio de experiências vividas pelos próprios.
Desenvolveu-se nos alunos a consciência dos seus direitos e deveres através da análise de partes do Regulamento Interno. Os alunos (em sala de aula) prepararam as reuniões intercalares dos conselhos de turma (onde estiveram presentes os delegados e subdelegados). Nelas participaram, apresentaram as sugestões da turma e posteriormente fizeram o relato à turma, debatendo com os colegas os problemas / decisões tomadas. Os delegados e subdelegados foram também chamados a participar ativamente em reuniões periódicas com a direção da escola, com vista a uma participação ativa na vida da turma, da escola e da comunidade.
No 2º ciclo, esta área revela-se fundamental na orientação escolar dos alunos, no acompanhamento da sua organização inicial, no desenvolvimento da sua autonomia e na integração nos vários contextos escolares. É indispensável na resolução de conflitos e na gestão de situações problemáticas que variam de turma para turma, mas das quais nenhuma é totalmente isenta. No início do ano, foram definidas regras de convivência e analisadas partes do Regulamento Interno, de forma a fazer compreender a importância de estabelecer os limites da liberdade individual.
A organização e utilização sistemática da caderneta escolar foi um meio privilegiado para a comunicação escola-família, fosse na divulgação de atividades/eventos ou na concertação de atuações, com vista à resolução de alguns problemas.
Foram divulgados e desenvolvidos projetos onde se promoveu a preservação do meio ambiente, a cooperação com outros em tarefas e projetos comuns, a avaliação crítica de atitudes e mensagens à luz dos valores e o desenvolvimento de competências que permitissem escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade:
Recolha de tampinhas de plástico;
“Provar”;
“Pavilhão Mais”
“Dose Certa”;
“Cabaz Solidário”;
“Energia Convida”;
Módulo “Cidadania e segurança”;
Comemoração do “Dia Mundial sem Fumo”;
Alimentação saudável –“Sabes o que comes?”
”Todos iguais, todos diferentes”;
“Educação sexual em contexto escolar”:
5º ano
- Conceito abrangente de sexualidade - Afetividade - Diversidade e tolerância - Género - Assertividade 6º ano - Sexualidade/Puberdade - Higiene corporal - Reprodução humana
- Infeções Sexualmente Transmissíveis: VIH/SIDA e outras.
No 3º Ciclo, além dos assuntos de carácter burocrático, mais concretamente registos nas cadernetas e justificação de faltas, esta Área Curricular não Disciplinar permitiu sensibilizar os alunos para a importância do sucesso escolar, para a necessidade de desenvolverem métodos de trabalho / estudo e manifestarem comportamentos adequados dentro e fora das salas de aula. Realizaram-se atividades formativas no âmbito das relações interpessoais e de grupo.
Desenvolveram-se projetos tais como: “Provar”, “Comenius”, fizeram-se entrevistas à professora assistente Bengül - natural da Turquia - no âmbito da mobilidade cultural e ao aluno Artur Castro, no âmbito do tema “Emigração”.
De acordo com a lei nº 60/2009 de 6 de Agosto que estabelece o regime de aplicação da Educação Sexual em meio escolar, as turmas de sétimo ano participaram em sessões nas quais foram abordadas as seguintes temáticas: “ Emoções”, “Limites na Relação”, “Violência no Namoro”, ” Amor Respeito e Valores”. No que respeita às turmas de oitavo ano, as temáticas abordadas foram: “Igualdade de Géneros”, “Homossexualidade”, “Bissexualidade”, “Transsexualidade“ e “VIH –Sida / Métodos Contracetivos”.
Nos nonos anos, as sessões dinamizadas incidiram sobre “Violência no Namoro”, ” Amor Respeito e Valores” e “IST”. Foram também dinamizadas pela psicóloga escolar sessões no âmbito da orientação vocacional. Os alunos, acompanhados dos respetivos diretores de turma, deslocaram-se à Escola Secundária da Maia onde tomaram conhecimento da oferta de cursos profissionais dessa mesma escola. Desenvolveram-se assim competências no domínio do conhecimento do mundo do trabalho e das profissões, bem como a educação para a igualdade de oportunidades. Em todas as atividades desenvolvidas os alunos participaram com empenho e entusiasmo, quer em contexto de sala de aula, quer extra aula.
Recursos Mobilizados:
Humanos: Professores, Alunos, Psicóloga da Escola, Psicólogos do ISMAI, Associação de Pais, Encarregados de Educação ligados profissionalmente à área da saúde, Centro de Saúde da Maia e ESE – Porto.
Materiais/ Físicos: Internet, sala de Informática, sala de aula e auditório, PowerPoints, Fichas de Trabalho e Questionários.
Foram privilegiadas várias modalidades de trabalho: individual, de pares e de grupo e proporcionadas oportunidades de esclarecimento de dúvidas e consolidação de regras/ conhecimentos com vista a desenvolver atitudes de cidadania responsável e crítica.
