Ementário do II Semestre do Curso de Física.

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Ementário do II Semestre do Curso de Física.

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2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS LICENCIATURA EM FÍSICA

Período: 2º Semestre

Unidade Curricular: Cálculo diferencial e Integral II

C/H TEÓRICA: 70 horas C/H PRÁTICA: 10 horas C/H TOTAL: 80 Horas Pré-Requisito: Cálculo diferencial e Integral I

Nº de horas/aula semanais: 04

PLANO DE ENSINO

1. EMENTA

T.V.M. - Teorema do Valor Médio do Cálculo Diferencial, Integrais indefinidas, cálculo de áreas e volumes de sólidos de revolução, técnicas de integração, aplicação de Integrais à Física.

2. COMPETÊNCIAS:

• Capacidade de expressar-se escrita e oralmente com clareza e precisão;

• Capacidade de aprendizagem continuada, sendo sua prática profissional também fonte de produção de conhecimento;

• Organizar o pensamento matemático, aplicando adequadamente as definições e conceitos na resolução de situações-problemas.

• Explorar, individual e/ou coletivamente, situações-problemas, procurar regularidades, fazer e testar conjecturas, formular generalizações e pensar de maneira lógica;

• Desenvolver a capacidade de pesquisa para continuar elaborando e apropriando-se de conhecimentos matemáticos com autonomia;

• Utilizar correta e adequadamente instrumentos de medição e recursos tecnológicos como meios de resolução de situações-problemas.

3. HABILIDADES:

• Habilidade de identificar, formular e resolver problemas na sua área de aplicação, utilizando rigor lógico-científico na análise da situação-problema;

• Estabelecer relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento;

• Ler, interpretar e utilizar representações matemáticas;

• Discutir e comunicar descobertas e idéias matemáticas, através do uso de uma linguagem escrita e oral, não ambígua e adequada à situação;

• Entender a matemática como uma produção histórico-cultural passível de transformação;

• Identificar padrões matemáticos em situações reais.

• Interpretar e resolver problemas que envolvem construção de gráficos de sólidos de revolução e cálculo de seu volume;

• Aplicar corretamente as técnicas de integração.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

4.1. Diferencial: definição, interpretação geométrica.

- Definição de integral como uma soma infinita.

4.2. Integral Indefinida: definição e propriedades.

4.3. Integrais Imediatas.

4.4. Integral definida definição e propriedades básicas.

4.5. Teorema fundamental do Cálculo.

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4.5. Técnicas de Integração:

- Integração por substituição;

- Integração por partes;

- Integração de funções racionais por frações parciais

- Integração de algumas funções que contém o trinômio ax2 + bx + c;

- Integração de funções irracionais;

- Integração funções trigonométricas;

- Integração usando a substituição universal;

- Integração por substituição trigonométrica.

4.6. Fórmulas fundamentais para a integração.

4.7. Aplicações das integrais: área e volume 4.8. Propriedades da integral definida.

4.9. T.V.M. - Teorema do Valor Médio do Cálculo Diferencial.

4.10. T.V.M. - Teorema do Valor Médio do Cálculo Diferencial para integrais.

4.11. Aplicações do T.V.M. Integrais (primitivas, áreas, teorema fundamental do cálculo).

4.12. Aplicação de Integrais à Física.

5. BIBLIOGRAFIA:

5.1 BÁSICA

PENNEY,E. D., EDWARDS, JR.C.H. - Cálculo com Geometria Analítica - Ed. Prentice-Hall do Brasil - Volumes 1, 2 e 3.

SIMMONS, G. F. - Cálculo com Geometria Analítica - McGraw-Hill, SP, volumes 1 e 2 LEITHOLD, L. - Cálculo com Geometria Analítica - Harbra, SP, volume 1 e 2

GUIDORIZZI, H - Um Curso de Cálculo, LTC - Volume 02

SWOKOWSKI, E. W. - Cálculo com Geometria Analítica - Ed. McGraw-Hill Ltda. - SP - Volume 2.

5.2 COMPLEMENTAR

BOULOS, P. / OLIVEIRA, I. C. - Geometria Analítica (um tratamento vetorial) - McGraw-Hill - SP.

ÁVILA, G. S. S. - Cálculo, Volume 02 – LTC.

APOSTOL, T. M. - Cálculo. Ed. Reverté Ltda. Volume 1 e 2.

Aprovado pelo colegiado em: 09 de abril de 2010 Vigora a partir do: 1º semestre de 2010.

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4 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS LICENCIATURA EM FÍSICA

Unidade Curricular: Metodologia do Trabalho Científico

C/h Teórica: 40h C/h Prática: 20h C/H TOTAL: 60 Horas Pré-Requisito: Sem pré - requisitos

PLANO DE ENSINO

1. EMENTA:

Ciência e conhecimento científico. Gênese e tipos de método científico. Classificação da pesquisa com base nos procedimentos técnicos utilizados. Estágios de uma pesquisa científica. Métodos e técnicas de estudo. Documentação pessoal: fichas de transcrição, fichas de síntese, resumo e esquema. Tipos de trabalhos científicos e normas de elaboração da ABNT. As partes de um projeto de pesquisa.

Elaboração de projeto de pesquisa.

2. COMPETÊNCIAS:

• Compreender as bases científicas da educação, seu objeto e suas relações com as outras ciências sociais e humanas.

• Integrar-se ao Curso Superior, estabelecendo o seu projeto de estudos, sistematizando suas atividades acadêmicas e trabalhos científicos, minimizando suas dificuldades e apreensões quanto às formas de estudo e pesquisa.

3. HABILIDADES:

• Interpretar textos científicos com maior clareza e profundidade, problematizando seu conteúdo, para reelaboração da mensagem, mediante retomada pessoal do texto.

• Elaborar trabalhos acadêmicos, utilizando as diretrizes técnicas da metodologia científica.

• Desenvolver sua potencialidade intelectual através de atividades acadêmicas e trabalhos científicos.

• Familiarizar-se com as exigências metodológicas de elaboração de trabalhos científicos, no cotidiano acadêmico.

4.1. Introdução:

- A metodologia e a Universidade: conceituação de metodologia científica, importância, objetivos, relação com a universidade, divisão;

- Métodos e técnicas de estudo;

- O estudo de textos teóricos (enfoque em esquemas, resumo e resenha);

- Ciência e suas implicações.

4.2. Ciência e conhecimento científico:

- Histórico do método científico: empirismo, científico, filosófico, teológico;

- Trinômio: verdade, evidência, certeza;

- A formação da postura científica: características, qualidade e importância;

- Conceitos, Leis, Teorias e Doutrinas.

4.3 Métodos e técnicas da pesquisa científica:

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- O método: racional e científico;

- As técnicas: observação, descrição, comparação, análise e sínteses, espécies de análise e sínteses;

- Formas de pensamento – técnicas de abordagem, de pensamento e de raciocínio: indução, dedução, intuição e inferência;

- Classificação da pesquisa: exploratória, descritiva e explicativa;

- Classificação da pesquisa com base nos procedimentos técnicos utilizados: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, pesquisa experimental, pesquisa ex-post facto, pesquisa de levantamento, pesquisa estudo de caso, pesquisa-ação, pesquisa participante;

- Metodologia dos estudos educacionais: abordagem qualitativa e quantitativa;

- Abordagens qualitativas da pesquisa: pesquisa etnográfica e estudo de caso;

- Estágios de uma pesquisa científica completa: identificação e estabelecimento do problema científico; formulação da hipótese científica; busca e revisão das informações disponíveis;

planejamento da pesquisa; condução da pesquisa; análise e interpretação dos resultados;

difusão dos resultados;

- Normas de elaboração do trabalho científico.

5. BIBLIOGRAFIA:

5.1 BÁSICA:

CARVALHO, Maria Cecília M. de. Construindo o saber - Metodologia científica: fundamentos e técnicas. Campinas, SP: Papirus, 1997.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro A.. ; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo:Atlas, 2001.

LUDKE, M. ANDRE, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: E.P.U., 1986.

MARCONI, Marina Andrade. LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. São Paulo:

Atlas, 2007.

5.2 COMPLEMENTAR:

APPOLINÁRIO, Fabio. Dicionário de metodologia científica: um guia para a produção do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2004.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Pesquisa Participante. São Paulo, Brasiliense, 1986.

DEMO, Pedro. Pesquisa e construção de conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994.

_______. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.

_______. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2001.

FRNÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 6. ed. rev.

e ampliada. Belo. Horizonte: UFMG, 2003.

LUDKE, M. ANDRE, M. E. D. A. Ciências sociais e qualidade. São Paulo: Almed,1985.

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6 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

LICENCIATURA EM FÍSICA

Período: 2^o Semestre

Unidade Curricular: Física II

C/H TEÓRICA: 60 horas C/H PRÁTICA: 20 horas C/H TOTAL: 80 Horas Pré-Requisito: Física I

PLANO DE ENSINO

1. EMENTA:

Gravitação. Movimento harmônico simples. Estática e dinâmica de fluidos. Ondas em meios elásticos.

Termometria e calorimetria. Termodinâmica.

2. COMPETÊNCIAS:

• Compreender e utilizar a ciência como elemento de interpretação e intervenção, e a tecnologia como conhecimento sistemático de sentido prático.

• Fazer com que o acadêmico perceba a importância da física na sua vida.

• Compreender a importância do estudo da física para o entendimento dos fenômenos naturais e suas influências no desenvolvimento tecnológico.

• Compreender as leis e princípios da física

• Compreender conceitos, leis, teorias e modelos mais importantes e gerais da física, que permitam uma visão global dos processos que ocorrem na natureza e proporcionem uma formação científica básica.

3. HABILIDADES:

• Identificar diferentes ondas e radiações, relacionado-as aos seus usos cotidianos, hospitalares ou industriais.

• Relacionar as características do som a sua produção e recepção, e as características da luz aos processos de formação de imagens.

• Analisar variáveis como pressão, densidade e vazão de fluidos para enfrentar situações que envolvam problemas relacionados à água, ou ao ar, em processos naturais e tecnológicos.

• Utilizar terminologia científica adequada para descrever situações cotidianas apresentadas de diferentes formas.

• Reconhecer grandezas significativas, etapas e propriedades térmicas dos materiais relevantes para analisar e compreender os processos de trocas de calor presentes nos sistemas naturais e tecnológicos.

4.1. Gravitação.

4.2. Leis de Newton da Gravitação.

4.3. Peso.

4.4. Energia Potencial Gravitacional.

4.5. Movimento de satélites e Planetas 4.6. Distribuição esférica de massa.

4.7. Peso aparente e rotação da Terra.

4.8. Buraco negro.

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4.9. Movimento periódico.

4.10. Movimento harmônico simples.

4.11. Aplicações do MHS.

4.12. Mecânica dos fluidos.

4.13. Densidade e pressão.

4.6. Empuxo.

4.7. Escoamento de um fluido.

4.8. Equação de Bernoulli.

4.9. Viscosidade e turbulência.

4.10. Ondas mecânicas.

4.11. Ondas periódicas.

4.12. Descrição matemática das ondas.

4.13. Velocidade de uma onda transversal.

4.14. Energia no movimento ondulatório.

4.15. Interferência de ondas.

4.16. Som e audição.

4.17. Ondas sonoras.

4.18. Velocidade das ondas sonoras.

4.19. Ondas estacionárias e modos normais.

4.20. Ressonância, interferência e batimentos.

4.21. Efeito Doppler.

4.22. Temperatura e calor.

4.23. Equilíbrio térmico.

4.24. Escalas de temperatura.

4.25. Expansão térmica.

4.26. Quantidade de calor.

4.27. Calorimetria e transferência de calor.

4.28. Propriedades térmicas da matéria.

4.29. Equações de estado.

4.30. Propriedades moleculares da matéria.

4.31. Modelo cinético-molecular de um gás ideal.

4.32. Calor específico.

4.33. As leis da termodinâmica.

4.34. Máquinas térmicas.

5. BIBLIOGRAFIA:

5.1 BÁSICA

SEARS, Francis W.; ZEMANSKY, Mark W. Física II. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

LUZ, Antônio M. Ribeiro. Curso de Física. São Paulo: Scipione, 2004.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica 2. São Paulo: Edgard Blücher, 2005.

5.2 COMPLEMENTAR

HALLIDAY, David.. Fundamentos de Física 2. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

HEWITT, Paul G.. Fundamentos de Física Conceitual. Porto Alegre: Bookman, 2005.

GASPAR, Alberto. Física 2. São Paulo: Ática, 2003.

YOUNG, Hugh D.;LUIZ, ADIR MOYSÉS (Trad.).Física II; termodinâmica e ondas. 10. ed. Tradução:

LUIZ, ADIR MOYSÉS.

TIPLER, Paul A. Física para cientistas e engenheiros; mecânica, oscilações e ondas termodinâmicas. 4.

ed. Rio de Janeiro:

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8 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS LICENCIATURA EM FÍSICA

Unidade Curricular: Laboratório de Química Geral

C/H TEÓRICA: 10 horas C/H PRÁTICA: 30 horas C/H TOTAL: 40 Horas Pré-Requisito: Sem pré - requisitos

PLANO DE ENSINO

1. EMENTA:

Introdução ao trabalho de laboratório; Substâncias e misturas; Propriedades e transformações da matéria; Aspectos energéticos das reações; Equilíbrio; Eletroquímica.

2. COMPETÊNCIAS:

• Autonomia na produção de conhecimento empírico, por meio do emprego do método científico;

• Escolher as aplicações adequadas dos materiais com base nas suas propriedades;

• Capacidade de transformar a matéria de modo a obter produtos com constituição e propriedades específicas que permitem sua utilização para finalidades bem determinadas.

3. HABILIDADES:

• Utilizar reagentes e equipamentos de laboratório de forma correta, eficiente e com segurança;

• Usar linguagem adequada para comunicar resultados e dados obtidos com experimentos;

• Classificar as substâncias quanto à sua pureza em substâncias puras e misturas;

• Obter substâncias puras a partir de misturas;

• Estimar quantitativamente as transferências de energia envolvidas nas reações químicas;

• Capacidade de alterar o deslocamento de uma reação química;

• Realizar reações químicas que envolvam a obtenção ou o consumo de eletricidade.

4.1. Introdução ao trabalho de laboratório (noções elementares de segurança, Equipamento básico de laboratório; Elaboração de relatório);

4.2. Substâncias e misturas (Propriedades físicas das substâncias; Métodos de purificação de uma substância);

4.3. Propriedades e transformações da matéria (propriedades e transformações; Soluções;

Cristais; Reações químicas);

4.4. Aspectos energéticos das reações (termoquímica; determinação de calores de reação;

aplicação da Lei de Hess);

4.5. Equilíbrio (o princípio de Le Chatelier; equilíbrio iônico);

4.6. Eletroquímica (Reações de oxidação e redução) 5. BIBLIOGRAFIA:

5.1 BÁSICA

Roteiros de aulas fornecidos pelo professor

LENZI, E.; FAVERO, L. O. B.; TANAKA, A. S.; VIANNA FILHO, E. A.; DA SILVA, M. B. QUÍMICA GERAL EXPERIMENTAL, Freitas Bastos Editora, Rio de Janeiro, 2004

ROMANELLI, L. I.; JUSTI, R. S. aprendendo química, Editora UNIJUÍ, Ijuí, 1999

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MATEUS, A. L. Química na cabeça: Experiências espetaculares para você fazer em casa ou na escola, Editora UFMG, Belo Horizonte, 2001

5.2 COMPLEMENTAR

VALADARES, E. C. Física mais que divertida: Inventos eletrizantes baseados em materiais reciclados e de baixo custo, 2^a Ed., Editora UFMG, Belo Horizonte, 2002

ATKINS, P.; JONES, L. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente, 3^a Ed., Editora Bookman, Porto Alegre, 2006

RUSSELL, J. B. Química Geral, Vol. 1 e 2, Editora Pearson Makron Books, São Paulo, 1994

DAS NEVES, V. J. M. Como preparar soluções químicas em laboratório, 2^a Ed., Editora Tecmed, São Paulo, 2007

ASSUMPÇÃO, R. M. V.; MORITA, T. Manual de soluções reagentes e solvente: padronização, preparação, purificação, 2^a Ed., Editora Edgard Blucher, São Paulo, 2007

HESS, S. Experimentos de Química com Materiais Domésticos, Editora Moderna, São Paulo, 1997

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10 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS LICENCIATURA EM FÍSICA

Unidade Curricular: Laboratório de Física II

C/H TEÓRICA: 10 horas C/H PRÁTICA: 30 horas C/H TOTAL: 40 Horas Pré-Requisito: Laboratório de Física I.

PLANO DE ENSINO 1. EMENTA:

Ondas em meios elásticos. Óptica Geométrica. Termodinâmica. Fenômenos térmicos. 2. COMPETÊNCIAS:

• Compreender e utilizar a ciência como elemento de interpretação e intervenção, e a tecnologia como conhecimento sistemático de sentido prático.

• Fazer com que o acadêmico perceba a importância da física na sua vida.

• Compreender a importância do estudo da física para o entendimento dos fenômenos naturais e suas influências no desenvolvimento tecnológico.

• Compreender as leis e princípios da física

• Compreender conceitos, leis, teorias e modelos mais importantes e gerais da física, que permitam uma visão global dos processos que ocorrem na natureza e proporcionem uma formação científica básica.

3. HABILIDADES:

• Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas

• Ciências, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

• Identificar diferentes ondas e radiações, relacionado-as aos seus usos cotidianos, hospitalares ou industriais.

• Relacionar as características do som a sua produção e recepção, e as características da luz aos processos de formação de imagens.

• Analisar variáveis como pressão, densidade e vazão de fluidos para enfrentar situações que envolvam problemas relacionados à água, ou ao ar, em processos naturais e tecnológicos.

• Analisar e prever fenômenos ou resultados de experimentos científicos organizando e sistematizando informações dadas.

• Reconhecer grandezas significativas, etapas e propriedades térmicas dos materiais relevantes para analisar e compreender os processos de trocas de calor presentes nos sistemas naturais e tecnológicos.

4.1. Propriedades das ondas mecânicas.

4.2. Reflexão e refração de ondas mecânicas.

4.3. Difração e interferência de ondas mecânicas.

4.4. Efeito Doppler em ondas mecânicas.

4.5. Ondas estacionárias em cordas.

4.6. Refração de ondas em cordas.

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4.7. Ondas estacionárias em tubos sonoros.

4.8. Ressonância em diapasões.

4.9. Calorimetria e trocas de calor.

4.10. Dilatação térmica.

4.11. Transformações gasosas.

4.12. Óptica geométrica.

4.13. Reflexão da luz: espelhos planos.

4.14. Refração da luz: lentes esféricas.

5. BIBLIOGRAFIA:

5.1 BÁSICA

SEARS, Francis W.; ZEMANSKY, Mark W. Física II. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

LUZ, Antônio M. Ribeiro. Curso de Física. São Paulo: Scipione, 2004.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica 2. São Paulo: Edgard Blücher, 2005.

RIBEIRO, Marcio Bôer. Apostila do laboratório de Física II, 2010.

5.2 COMPLEMENTAR

HALLIDAY, David.. Fundamentos de Física 2. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

HEWITT, Paul G.. Fundamentos de Física Conceitual. Porto Alegre: Bookman,2005.

GASPAR, Alberto. Física 2. São Paulo: Ática, 2003.

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12 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS LICENCIATURA EM FÍSICA

Unidade Curricular: História da Educação

C/H TEÓRICA: 40 horas C/H PRÁTICA: 0 hora C/H TOTAL: 40 Horas Pré-Requisito: Sem pré - requisitos

PLANO DE ENSINO

1. EMENTA:

Reconstrução da história da educação, do pensamento pedagógico brasileiro e das políticas educacionais no Brasil Colônia, República e Contemporâneo.

2. COMPETÊNCIAS:

• Compreender a íntima conexão entre História e Educação.

• Refletir acerca da importância do estudo de História da Educação para a formação do educador e a necessidade do conhecimento histórico na prática educativa.

• Compreender historicamente a trajetória das idéias educativas, de maneira a identificar o lugar de produção dos sistemas de pensamento estudados.

3. HABILIDADES:

• Identificar os pressupostos histórico-filosóficos que fundamentam as várias teorias e práticas pedagógicas.

• Identificar estratégias de constituição do discurso político-pedagógico acerca da escolarização.

• Instrumentar a prática docente, a partir do contato com os conhecimentos que a história pode oferecer para verificação e análise dos problemas educacionais, de modo fundamentado.

4.1. A História como forma de explicação da realidade;

4.2. Educação do Homem Antigo;

4.3. Educação do Homem feudal-medieval;

4.4. Educação do Homem a partir da modernidade e da Revolução Francesa;

4.5. Educação no Brasil;

4.6. A influência dos jesuítas no processo de escolarização da sociedade brasileira;

4.7. O Brasil Império e a educação das elites;

4.8. A educação no Brasil a partir do período republicano;

4.9. A Constituição de 1946 e a luta pela escola pública;

4.10. A LDB 4024/61;

4.11. A ditadura militar;

4.12. O advento da Nova República;

4.13. A educação brasileira nas décadas de 1980/1990;

4.14. A educação brasileira no século XXI.

5. BIBLIOGRAFIA:

5.1 BÁSICA:

GHIRALDELLI JR, P. História da educação. São Paulo: Cortez, 1998.

PONCE, Aníbal. Educação e Luta de classes. São Paulo: Cortez,1994.

ROMANELLI, O de O. História da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1998.

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5.2 COMPLEMENTAR:

ARANHA, M. L. de A. História da educação. 2.ed. São Paulo: Moderna, 1996.

SHIROMA, E. (org.). Política educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

TOBIAS, J. A. A história das idéias no Brasil. São Paulo: EPU, 1987.

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14 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS LICENCIATURA EM FÍSICA

Unidade Curricular: Química Geral

C/H TEÓRICA: 60 horas C/H PRÁTICA: 0 hora C/H TOTAL: 60 Horas Pré-Requisito: Sem pré - requisitos

PLANO DE ENSINO

1. EMENTA:

Introdução à química; Átomos: o mundo quântico; Classificação periódica dos elementos; Ligações químicas; A forma da molécula e sua estrutura; Termoquímica; Equilíbrio químico.

2. COMPETÊNCIAS:

• Interpretar fenômenos naturais à luz dos conhecimentos químicos;

• Capacidade de mobilizar os conhecimentos e habilidades específicos da química na resolução de problemas que envolvam transformações da matéria;

• Relacionar informações, representadas na linguagem química, conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente;

• Saber posicionar-se de forma socialmente responsável diante de questões que envolvam o meio ambiente e a produção de bens industrializados;

• Autonomia para rever modelos e teorias químicas, aperfeiçoando continuamente o conhecimento adquirido;

• Relacionar de forma interdisciplinar a química e a Física.

3. HABILIDADES:

• Representar dados através de ferramentas matemáticas como: tabelas, gráficos e equações;

• Utilizar os modelos atômicos para interpretar as propriedades fundamentais da matéria;

• Realizar previsões quantitativas relacionadas às reações químicas;

• Prever as propriedades e as transformações das substâncias com base na sua constituição;

• Estimar quantitativamente as transferências de energia envolvidas nas reações químicas;

• Capacidade de alterar o deslocamento de uma reação química;

4.1. Introdução à química (o método científico; as origens da teoria atômica e o átomo nuclear;

mols e massas molares; equações químicas);

4.2. Átomos: o mundo quântico (radiação eletromagnética; quanta e fótons; a dualidade onda- partícula; o princípio da incerteza; as funções de onda e os níveis de energia; números quânticos; as energias dos orbitais; as configurações eletrônicas);

4.3. Classificação periódica dos elementos (a periodicidade das propriedades atômicas; os elementos dos grupos principais; os metais de transição);

4.4. Ligações químicas (ligações iônicas; ligações covalentes; polaridade; ligação metálica);

4.5. A forma da molécula e sua estrutura (o modelo VSEPR; teoria da ligação de valência; teoria do orbital molecular);

4.6. Termoquímica (energia; entalpia; entropia; energia livre);

4.7. Equilíbrio químico (as reações no equilíbrio; as constantes de equilíbrio; a reposta do equilíbrio às mudanças nas condições).

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5. BIBLIOGRAFIA:

5.1 BÁSICA

ATKINS, P.; JONES, L. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente, 3^a Ed., Editora Bookman, Porto Alegre, 2006.

RUSSELL, J. B. Química Geral, Vol. 1 e 2, Editora Pearson Makron Books, São Paulo, 1994.

MAHAN, B. M.; MYERS, R. J. QUÍMICA: um curso universitário, 4^a Ed., Editora Edgar Blucher, São Paulo,1995.

5.2 COMPLEMENTAR

BRADY, J. E. QUÍMICA GERAL, Vol. 1 e 2, Editora LTC, Rio de Janeiro, 1996.

EBBING, D. D. Química Geral, Editora LTC, Rio de Janeiro, 1998.

BURSTEN, B. E.; BROWN, T. E.; LEMAY, H. E. QUÍMICA: A Ciência Central, 9^a Ed., Editora Prentice Hall Brasil, São Paulo, 2008.

ATKINS, P.; OVERTON, T.; ROURKE, J.; WELLER, M.; ARMSTRONG, F. Química Inorgânica, 4^a Ed., Editora Bookman, Porto Alegre, 2008.

SAGAN, C. O mundo assombrado pelos demônios, Editora Companhia das Letras, São Paulo, 2006.