Crescimento e desenvolvimento P2

Crescimento e

Desenvolvimento humano

Desenvolvimento na Terceira

infância: 6 a 10 anos



O crescimento desacelera



A força e as habilidades se aperfeiçoam



O egocentrismo diminui



Os dentes permanentes começam a surgir



Meninas são superiores na precisão de

movimentos e meninos em atividades que

envolvam força.

Desenvolvimento motor: 6 a 10 anos

Habilidades motoras

especializadas

 São padrões motores fundamentais maduros que foram refinados e combinados para formar habilidades

esportivas e outras habilidades complexas.

 Estágio de transição: 1ªs tentativas do indivíduo em combinar padrões maduros.

- As crianças são capazes de avaliar e interceptar a trajetória de pequenas bolas arremessadas.

 Estágio de aplicação: indivíduo consciente de seus

recursos e limitações, melhora da competência. O treino é chave para o desenvolvimento de níveis superiores de habilidade.

 Estágio de utilização permanente: escolha de atividades para participar regularmente em situações competitivas, recreativas ou na vida diária.

Bojikian,L.P., 2006

Desenvolvimento cognitivo: 6 a 10 anos

abordagem piagetiana



Estágio de operações concretas.



São capazes de pensar com lógica,

levando em conta diversos aspectos.

Desenvolvimento cognitivo: 6 a 10 anos



Três etapas da memória: codificação,

armazenamento e recuperação.



Melhora do tempo de reação, da velocidade de

processamento, da atenção seletiva e da

concentração.



A utilização de vocabulário, gramática e sintaxe

torna-se mais sofisticada.



Atitudes dos pais influenciam desempenho escolar.



Problemas de aprendizagem: retardo mental,

deficiências de aprendizagem (entre elas a

Desenvolvimento psicossocial: 6 a 10 anos

 Autoconceito mais realista

 Crise da terceira infância (Erikson): produtividade x inferioridade. A autoestima é derivada do apoio social.

 O grupo de amigos torna-se mais importante. Ajuda a desenvolver independência e habilidades sociais mas pode reforçar preconceitos a membros de outros grupos.

 A agressividade diminui.

 Crianças com pouca habilidade física e baixa autoestima tendem a ser intimidadas.

Adolescência (11 a 20 anos):

Transição no desenvolvimento entre a infância e a

idade adulta que envolve grandes mudanças

físicas, cognitivas e psicossociais.

Puberdade:

Período de mudanças biológicas pelo qual uma

pessoa alcança a maturidade sexual e a capacidade

de reprodução. Fase inicial da adolescência.

Mudanças estruturais e funcionais que resultam

na capacidade de reprodução.

Idade biológica



É a idade do organismo de acordo com o

estágio de maturação biológica.



Avaliação através da maturação

morfológica, óssea, dental ou sexual.



Pode haver uma variação de até 3 anos

da idade cronológica com relação à idade

biológica.

A hipófise libera o

FSH

(hormônio folículo

estimulante e o

LH

(hormônio luteinizante

Nos meninos:

• o

FSH

ativa a produção de espermatozóides

• o

LH

estimula a fabricação de testosterona pelos

testículos.

Nas meninas

• o

FSH

estimula os ovários a produzir o estrógeno

• o

LH

é responsável pela ovulação, que libera a

progesterona

Avaliação da Maturação Sexual

 Caracteres sexuais secundários (pelos pubianos, pelos axilares, desenvolvimento dos genitais, desenvolvimento de mamas, pelos no rosto, mudança de voz)

 Perfis hormonais

 Idade da menarca nas meninas

Maturação Sexual

 Estágios de desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários de acordo com Tanner (1962):

a) 5 estágios para desenvolvimento dos genitais nos meninos b) 5 estágios de desenvolvimento das mamas nas meninas c) 5 estágios de pilosidade pubiana para ambos os sexos

Maturação Sexual

 Classificação segundo Beunen e Malina (1996):

I: indica um estado de pré-adolescência; II: indica o início do período pubertário;

III e IV: indicam a continuidade do desenvolvimento, ou uma fase intermediária;

V: indica a fase final do desenvolvimento, muito parecida com o estado adulto.

Estágios de maturação sexual segundo

Tanner (1962)

 Estágios de desenvolvimento de pilosidade pubiana para ambos os sexos (P1, P2, P3, P4 e P5)

 Estágios de desenvolvimento de mamas para as meninas (M1, M2, M3, M4 e M5)

 Estágios de desenvolvimento de genitais para os meninos (G1, G2, G3, G4 e G5)

 Os estágios de nº 1 indicam que a criança ainda não entrou na puberdade (aparência infantil). Os estágios 2, 3 e 4 representam uma progressão até o estágio 5 que representa o desenvolvimento final.

 Nos meninos a puberdade não tem nenhum evento tão marcante quanto a menarca nas meninas. A emissão de esperma noturno (espermarca) pode ser considerado equivalente à menarca, embora não seja tão frequente.

 Em torno dos 11 anos, os testículos começam a aumentar de volume (9 a 13 anos). Cerca de 1 ano depois, o pênis começa a aumentar de tamanho,

surgindo pouco antes disso o aparecimento de pelos pubianos e axilares.

 O crescimento peniano e testicular pode estar completo entre 12,5 e 17 anos.

 O estirão do crescimento começa após o início do crescimento dos testículos.

Maturação masculina



_{Aumento do volume testicular}



Desenvolvimento de Genitália (Pênis e Escroto)



Crescimento de Pêlos Pubianos



Estirão de Crescimento



Crescimento de Pêlos Axilares



_{Crescimento de Pêlos Faciais}

Mudança na Voz

Aumento do volume testicular

Genitália

 G2 – alarga escroto e muda textura da pele escrotal  G3 – aumenta o comprimento do pênis e o

escroto continua crescendo

 G4 – aumenta a largura do pênis e a pele do escroto escurece

Pelos pubianos

 P1 – penugem (= ao corpo)

 P2 – pêlos esparso, lisos, pigmentados na base do pênis  P3 – pêlos escuros e enrolados

 P4 – pêlo na forma do adulto (triângulo invertido)

 P5 – pêlo adulto prolongando para parte interna da coxa

Pêlos Axilares, faciais e mudança de voz

 Sua presença indica o fim da puberdade  Normalmente em G4 ou G5

Estirão de crescimento

 É percebido por avaliação Longitudinal

 Ocorre normalmente em G3 ou G4

Ginecomastia

 pode ocorrer no início da puberdade (G3)  Mais comum nos obesos

9 10 11 12 13 14 15 16 17 Estirão Testículos PVE P Pubiano P2 P3 P4 P Axilar P Facial

Meninos

 Nas meninas a puberdade ocorre mais cedo que nos meninos, em torno dos 11 anos, variando de 8 a 13 anos.

 Primeiros sinais nas meninas: acúmulo de gordura nos quadris e surgimento do broto mamário e pelos

pubianos.

 Cerca de 1 ano após o aparecimento dos brotos mamários, inicia o estirão do crescimento.

 Após o pico do estirão de crescimento, ocorre a menarca, que é um evento tardio na puberdade.

 O intervalo entre o aparecimento do broto mamário e a menarca costuma ser de cerca 2 anos a 2 anos e meio.

Maturação feminina



Desenvolvimento de Mamas



_{Crescimento de Pêlos Pubianos}

Estirão de Crescimento



Crescimento de Pêlos Axilares

Desenvolvimento de mamas

 M1 - mama infantil – sem saliência

 M2 – seio e papila se elevam e aumenta diâmetro

aureolar

 M3 – seio e papila se elevam mais na forma de um

pequeno seio adulto

 M4 – seio e papila se elevam diferentemente formando

dois montes

 M5 – seio com forma e tamanho adulto um único monte

Estirão de crescimento

 É percebido por avaliação Longitudinal  Ocorre normalmente em M2 ou P2

Desenvolvimento de Pêlos Pubianos

 P2 – pêlos esparsos, lisos e pigmentados  P3 – pêlos escuros e enrolados

 P4 – pêlo igual adulto na forma de triângulo invertido  P1 – penugem (igual ao corpo)

 P5 – pêlo adulto

 Sua presença indica o final da puberdade

 Aparecem normalmente no estágio M4 de mamas

Desenvolvimento de Pêlos Axilares

 Ocorre no fim da puberdade, normalmente em M4 e após o pico de velocidade de estatura (PVE)

 Média aos 12,5 anos (variação normal 11 a 15 anos)

9 10 11 12 13 14 15 16 17 Estirão Mama M2 M3 M4 PVE P Pubiano P2 P3 P4 P Axilar Menarca

Meninas

Adolescência: crescimento físico

 Surto ou estirão de crescimento adolescente.Dura cerca de 2 a 3 anos e logo a seguir o jovem alcança a maturidade sexual.

 Meninas crescem em média nesse período cerca de 8 cm ao ano e meninos cerca de 9,5 cm ao ano.

 Partes do corpo crescem em velocidades diferentes: dentes, maxilar, olhos, nariz.

 Grande associação entre o aumento de secreção do

hormônio de crescimento e o pico de velocidade de altura

(NAUGHTON et al., 2000)

P.V.E

. (pico de velocidade da estatura)

 Pico de velocidade da estatura é o ritmo anual máximo de crescimento em altura (a quantidade máxima de

centímetros que o adolescente cresce num ano).

 Meninos atingem o P.V.E. por volta de 14 anos e meninas por volta de 12 anos (TANNER, 1978; MALINA, BOUCHARD & BAR-OR, 2004)

 Meninas atingem o P.V.E. em torno dos estágios 2 e 3 de mamas (M2 e M 3) e os meninos em torno dos estágios 3 e 4 de desenvolvimento dos testículos (G3 e G4) (BARBANTI, 2005)

 Nos meninos o estirão de crescimento coincide com o aparecimento de pelos púbicos e axilares.

 Nas meninas, a velocidade pico ocorre cerca de 2 meses antes da menarca.

Adolescência: desenvolvimento motor

 Refinamento dos padrões motores, maior precisão, exatidão e controle.

 Segundo modelo de Gallahue: fase de habilidades motoras especializadas (estágios de aplicação e utilização permanente).

 Estágios diferentes quanto ao processo de aprendizagem das habilidades motoras.

 Melhora no desempenho. Aumento da força muscular, velocidade, capacidade cardiorrespiratória. A



Desenvolvimento dos caracteres sexuais primários

e secundários



Produção de esperma e menstruação



Mudanças no ciclo do sono (melatonina)



Em média, um adulto sua 40% a mais que um

pré-pubere. Isso gera efeitos na termorregulação. Um

homem adulto sua 3 vezes mais que uma mulher

adulta.



Distúrbios de nutrição. Deficiências minerais como

cálcio, ferro e zinco.



Obesidade

,

anorexia

e bulimia.



_{Uso e abuso de drogas.}

Mudanças fisiológicas na adolescência

Meninas

 Aumento da gordura corporal

 Crescimento dos seios (8 a 13 anos)

 Crescimento dos pêlos pubianos (8 a 14 anos)

 Crescimento corporal (9,5 a 14,5 anos)

 Menarca (10 a 16 anos)

 A menarca ocorre logo após o PVE e quando a menina está nos estágios P4 e M4 de Tanner.

 Pêlos axilares ( cerca de 2 anos após o aparecimento de pêlos pubianos)

 Aumento da produção de glândulas sebáceas e sudoríparas (mesma época dos pêlos axilares)

 Aumento da massa muscular

 Crescimento dos testículos, escroto (10 a 13 anos)

 Crescimento dos pêlos pubianos (12 a 16 anos)

 Crescimento corporal (10,5 a 16 anos)

 Crescimento do pênis, próstata e vesículas seminais (11 a 14,5 anos)

 Alteração na voz (mesma época dos pêlos axilares)

 Primeira ejaculação de sêmen (1 ano depois do início do crescimento do pênis)

 Pêlos faciais e axilares ( cerca de 2 anos após o aparecimento de pêlos pubianos)

 Aumento da produção de glândulas sebáceas e sudoríparas (mesma época dos pêlos axilares)

Mudanças fisiológicas na adolescência

Meninos

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Crescimento das mamas Crescimento dos pelos púbicos Crescimento corporal Crescimento de pelos axilares PVE menarca Crescimento do escroto e testículos 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Meninas

_Meninos

Bojikian,L.P., 2006

 Estágio de operações formais de Piaget (pensamento

abstrato, manipulação de informações, uso de símbolos).

 Raciocínio hipotético-dedutivo.

 Nova fase escolar.

Elkind (1998)

 Tendência a discutir e criticar

 Indecisão

 Defeitos em figuras de autoridade

 Hipocrisia aparente

 Autoconsciência

 Invulnerabilidade



Erikson: 5ª crise do desenvolvimento

psicossocial: procura desenvolver um

senso de identidade e o papel que

desempenhará na sociedade (crise,

comprometimento).



Orientação sexual



Comportamento sexual

adolescência

Aspectos sócio-culturais na adolescência



Evolução



Mudanças



_Crises



Aspectos econômicos



Definição profissional

adolescência

Desenvolvimento psicológico do adolescente



Organização da personalidade



_{Identidade sexual}

Instabilidade



_{Necessidade de compreensão}

Busca de modelos

O jovem adulto (20 a 40 anos)

desenvolvimento físico



_{Nessa fase as funções corporais alcançarão seu}

pleno desenvolvimento.



Acuidade visual máxima: dos 20 aos 30 anos



Acuidade auditiva: ligeira perda durante a

adolescência e após os 25 anos.



Maior causa de mortalidade: acidentes



Hábitos vão definir qualidade de vida na velhice:

sedentarismo, obesidade, fumar, beber, consumir

drogas, sono, nutrição.

Questões sexuais e

reprodutivas



Disfunções sexuais



Doenças sexualmente transmitidas

(DSTs)



Problemas menstruais

saúde



Influência direta: nutrição, obesidade,

atividade física, uso e abuso de

substâncias.



Influências indiretas: condição

socioeconômica, gênero,

Nutrição e Obesidade

 A ingestão de fibras, de frutas e legumes, aumenta a capacidade antioxidante do sangue e diminui o risco de doenças cardíacas.

 O consumo excessivo de gorduras saturadas (carne, queijos, manteiga) e gorduras trans (margarinas,

biscoitos, alimentos processados) pode levar ao aumento do colesterol, que se deposita no interior dos vasos

impedindo a passagem do sangue.

 Causas da obesidade: facilidade de alimentação tipo “fast

food”, de baixa qualidade nutricional, evolução da tecnologia.

 Doenças relacionadas à obesidade: hipertensão, diabetes, AVC, cancer, entre outras.

O jovem adulto (20 a 40 anos)

desenvolvimento motor



Nível de execução das habilidades

depende de fases anteriores.



A capacidade de força muscular atinge

seu auge de desenvolvimento.



Maiores níveis de resistência aeróbia e

anaeróbia.



Máximos índices de desempenho

esportivo.

O jovem adulto (20 a 40 anos)

Desenvolvimento cognitivo



_{Pensamento pós-formal}



Flexível, complexo, adaptativo, aberto e

individualista.



Faz uso da intuição, da emoção e da lógica para a

resolução de problemas.



_{Desenvolve-se a partir de fatos e interações que}

desencadeiam novas visões e maneiras de

enxergar um problema e resolvê-lo.

 Estágio realizador

 Inteligência prática – conhecimento tácito: informações e

compreensão que não é formalmente ensinada. Como agir para motivar a si mesmo, estabelecer metas,

organizar-se e progredir.

 Inteligência emocional: capacidade de compreender e regular as emoções, reconhecer e lidar com as emoções próprias e dos outros.

 Desenvolvimento moral: reavaliação de critérios de acordo com as experiências, diferenças culturais.

 Educação e desempenho no trabalho.

 Diferenças culturais.

O jovem adulto (20 a 40 anos)

Desenvolvimento cognitivo



Inteligência emocional (QE).



Erikson: intimidade x isolamento



Mudanças na estrutura de vida. Relógio

social.



Co-habitação, casamento, divórcio, novas

famílias.



Filhos



Papéis sociais.

O jovem adulto (20 a 40 anos)

Desenvolvimento psicossocial

Idade adulta (40 a 65 anos)

desenvolvimento físico

 Pele fica menos tesa e lisa por perda de gordura e colágeno.

 Cabelos se tornam grisalhos e sofrem processo de queda.

 Problemas visuais e perda auditiva

 Perda da sensibilidade gustativa e olfativa

 Perda de massa muscular e ganho de gordura.

 Densidade óssea máxima dos 35 a 40 anos.

 Perda óssea é 2 vezes mais rápida nas mulheres (osteoporose).

 As articulações ficam mais rijas, pois tendões e ligamentos tornam-se menos eficientes.

 Doenças cardíacas mais comuns a partir dos 50.

 Aos 65 anos o coração pode perder até 40% de capacidade aeróbia.

 As paredes das artérias se tornam mais grossas e mais rígidas.

 A capacidade vital começa a diminuir em torno dos 40 anos e aos 70 está 40% menor.

 Esgotamento, estresse.

 Sono menos profundo.

Idade adulta (40 a 65 anos)

desenvolvimento físico (cont)

 Perda da capacidade reprodutiva na mulher (menopausa: inicia entre os 45 e 55 anos).

 A mulher para definitivamente de ovular e mentruar e não é mais capaz de ter filhos.

 Diminuição de estrogênio e progesterona na mulher e de testosterona no homem.

 Os níveis de testyosterona no homem diminuem mais lentamente e até os 70% haverá uma perda de 30 a 40%.

 A quantidade de espermatozóides que o homem produz vai começar a diminuir por volta dos 40 ou 50 anos,

diminuindo a capacidade de ser pai.

Idade adulta (40 a 65 anos)

capacidade reprodutiva

Idade adulta (40 a 65 anos)

desenvolvimento físico

Idade adulta (40 a 65 anos)

desenvolvimento motor

 Desempenho nas capacidades e habilidades depende das fases anteriores

 Perda de coordenação.

 Até os 60 anos a perda de força muscular chega de 10 a 15% do vlaor da força máxima.

 Tempo de reação diminui em 20 % dos 20 aos 60 anos.

 Coração com bombeamento mais lento. Aos 65 perda de cerca de 40% da capacidade aeróbia.

 A perda nas capacidades físicas pode ser minimizada pelo ganho de experiências. Pessoas são mais concentradas e conscientes e envolvem menos em acidentes.

Idade adulta (40 a 65 anos)

desenvolvimento motor

Idade adulta (40 a 65 anos)

desenvolvimento motor

Idade adulta (40 a 65 anos)

desenvolvimento motor



_{Nos homens, a orientação espacial, o}

vocabulário e a memória verbal tem o auge aos

50 anos e nas mulheres depois dos 60.



Inteligência fluída (novos problemas) diminui



Inteligência cristalizada (informações

adquiridas) atinge o auge.



Conhecimento especializado (baseado em anos

de estudo e experiência).



O desempenho criativo depende de forças

ambientais.

Idade adulta (40 a 65 anos)

Desenvolvimento cognitivo



Erikson: geratividade x estagnação



Mais livres para demonstrar sua

verdadeira personalidade.



Filhos adultos e pequenos.



Síndrome do ninho vazio.



Crise da meia idade.



Relações familiares (pais, filhos e netos).



Cuidar de pais idosos.

Cuidar de netos.

Idade adulta (40 a 65 anos)

Terceira idade (acima de 65 anos)

População com mais de 60 anos Expectativa de vida em % da população total

azul = Mundo

marrom = América Latina

vermelho = Países mais desenvolvidos verde = Países menos desenvolvidos

 A longevidade está aumentando.

 Senescência: declínios no funcionamento corporal

 Teoria do desgaste: células estão menos capazes de reparar ou evitar danos.

 Teoria dos radicais livres: reagem com membranas celulares, proteínas, gorduras e DNA e geram danos (artrite, distrofia muscular, câncer, catarata, mal de Parkinson).

 Diminuição da função cardíaca e respiratória.

 Aumento da pressão arterial pode diminuir fluxo sanguíneo para o cérebro e resultar em perdas cognitivas.

 Mudanças nos níveis hormonais dificultando a manutenção da temperatura corporal e níveis de açúcar no sangue.

Terceira idade (acima de 65 anos)

desenvolvimento físico

 Diminuição do sistema imunológico aumentando a incidência ao câncer e outras doenças.

 Mulheres tendem a viver mais.

 Redução da eficiência com que o oxigênio é liberado para os tecidos.

 Perda de textura, elasticidade e coloração da pele.

 Demência, diabetes, mal de Alzheimer, enfartos, osteoporose.

 Diminuição das funções renais.

 Aumento dos riscos a desidratação e mudanças na

composição corporal (diminuição da massa muscular magra e aumento da massa de gordura, diminuição na densidade óssea aumento do risco de fraturas)

Terceira idade (acima de 65 anos)

desenvolvimento físico

Quedas e suas consequências

 30% dos idosos com mais de 60 anos sofre uma queda ao ano

 40% dos idosos com mais de 80 anos sofre uma queda ao ano

 11% das quedas causam lesões graves

 2261 idosos foram internados com fratura do fêmur em São Paulo, de janeiro a novembro de 2008

 93% das fraturas de fêmur são causadas por quedas

Sergio Paschoal, geriatra. S.M.S de São Paulo

Quedas



Perda de visão.



Perda de massa óssea.



Perda de massa muscular.



Diminuição do equilíbrio.



Diminuição da percepção dos estímulos

ambientais.

Terceira idade (acima de 65 anos)

desenvolvimento físico

 A altura diminui em média 2,5 cm nos homens e 5cm nas mulheres.

 Perda da massa óssea (osteoporose) da massa muscular, degeneração dos iscos intervertebrais.

 Distúrbios de sono.

 Baixa imunidade.

 Queda da reserva orgânica.

 Aos 90 anos o cérebro perdeu cerca de 10% do seu peso (perda de neurônios).

Terceira idade (acima de 65 anos)

desenvolvimento físico



Influência de fatores físicos e psicológicos.



Aumento da inteligência cristalizada.



Retardamento no processamento de

informações.



Memória de curto prazo menos eficiente.



Declínios na velocidade perceptual



Menor capacidade de trabalho e

afastamento

Terceira idade (acima de 65 anos)

Desenvolvimento cognitivo



Erikson - crise final: integridade x desespero



Engajamento social



Aposentadoria



Relação com o dinheiro



Abusos e descasos com idosos.



Amizades e relacionamentos pessoais.



Viuvez



Filhos, netos e bisnetos.

Terceira idade (acima de 65 anos)

Desenvolvimento psicossocial

 Exercício físico promove melhora cognitiva (Antunes et al, 2001)

 “A atividade física, quando regular e bem planejada, contribui para a

minimização do sofrimento psíquico do idoso deprimido, além de

oferecer oportunidade de envolvimento psicossocial, elevação da auto-estima, implementação das funções cognitivas, com saída do quadro depressivo e menores taxas de recaída” (Stella et al, 2002)

 “A atividade física regular na terceira idade proporciona múltiplos efeitos

benéficos a nível antropométrico, neuromuscular, metabólico e psicológico, o que além de servir na prevenção e tratamento das doenças próprias desta idade (Hipertensão arterial, enfermidade

coronariana, osteoporose, etc.), melhora significativamente a qualidade de vida do indivíduo e sua independência” (Matsudo e Matsudo, 1992).

 “A treinabilidade dos indivíduos idosos(incluindo octo e nonagenários)é

evidenciada pela habilidade de se adaptarem e responderem a ambos tipos de treinamento,endurance e força”(Mazzeo et al, 1998)