CONCURSO PÚBLICO DO ZERO

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AMOSTRA DO EBOOK PARA ALUNOS DO COACHING

“CONCURSO PÚBLICO DO ZERO”

WEBINÁRIO – RECEITA FEDERAL

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ÍNDICE

1. COMO ESCOLHER QUAL CONCURSO PRESTAR? 1.1 CONCURSOS FEDERAIS

1.2 CONCURSOS ESTADUAIS E MUNICIPAIS 1.3 CRITÉRIOS PARA A DEFINIÇÃO DO FOCO

a) Periodicidade

b) Disciplinas cobradas c) Grau de dificuldade c) Lotação

d) Possibilidade de transferência

e) Vencimentos, vantagens, benefícios e plano de carreira g) Custo de vida no local de lotação

2. COMO TER TEMPO PARA OS ESTUDOS?

3. COMO CRIAR UM CRONOGRAMA DE ESTUDOS EFICIENTE 3.1 PRINCÍPIOS DO CRONOGRAMA EFICIENTE

3.2 CRONOGRAMA FIXO x ESTUDO POR CICLOS

3.3 A IMPORTÂNCIA DE CONFIAR NO PLANO DE ESTUDOS 3.4 FIXAÇÃO DE METAS DE DESEMPENHO

3.5 FIXAÇÃO DE METAS DE VOLUME

3.6 QUAIS SÃO AS MATÉRIAS BÁSICAS PARA A MAIORIA DOS CONCURSOS?

3.7 QUANTAS DISCIPLINAS COLOCAR NO CRONOGRAMA?

3.8 CRONOGRAMA COM EDITAL NA PRAÇA X CRONOGRAMA SEM EDITAL NA PRAÇA

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5.1 COMO ESTUDAR PORTUGUÊS 5.2 COMO ESTUDAR INGLÊS?

5.3 COMO ESTUDAR MATÉRIAS DE DIREITO E MATÉRIAS QUE DEMANDAM MUITA LEITURA

5.3.1 COMO REVISAR

5.4 COMO ESTUDAR AS DISCIPLINAS DE CÁLCULO

6. TÉCNICAS DE ESTUDO

7. TÉCNICAS DE RESUMO

8. TÉCNICAS DE MEMORIZAÇÃO

*** COLETÂNEA DE ARTIGOS ***

DESÇA DO MURO! 10 CERTEZAS SOBRE A CRISE REPROVAÇÃO: MANUAL DA “BAD”

ANSIEDADE E O CONCURSEIRO A FALTA DE ANSIEDADE

QUAIS SÃO SUAS ÂNCORAS MENTAIS? NÃO ESPERE A MOTIVAÇÃO PARA COMEÇAR VOCÊ É MIMADO (A)?

A SÍNDROME DO ALUNO NOTA 10 AMARELOU? QUEM NUNCA?

O QUE EU APRENDI SENDO CONCURSEIRA MINI METAS E A AUTO-ENGANAÇÃO POSITIVA 10 MAUS HÁBITOS

QUE TODO CONCURSEIRO DEVE EVITAR FAXINA NA VIDA PESSOAL

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COMO ESTUDAR INGLÊS?

Além de Coach, sou professora de Inglês há mais de 10 anos. A maioria dos meus alunos nunca estudou a disciplina e só está buscando esse conhecimento em razão da cobrança para concurso. Assim como Português, o estudo é estilo “buraco negro”, não tem fim e o percentual de acerto demora a dar sinais de melhora.

Ressalto que cada vez mais os concursos estão cobrando o conhecimento do idioma em suas provas. O Banco do Brasil e o Corpo de Bombeiros do DF foram os certames mais recentes a inserir a disciplina no edital. A tendência é que a cobrança se amplie ainda mais.

As provas de concurso cobram muito pouco de gramática. Em regra, você encontrará 2 ou 3 questões em 10 que versam sobre estruturas gramaticais. O foco da prova é vocabulário e interpretação de texto. Os temas queridinhos das bancas são:

1º Conectivos, pronomes e modais 2º Advérbios

Então você não precisa conhecer toda a gramática? Errado! É ela que vai dar suporte à sua capacidade de compreender o texto. Escolha um bom material voltado para concursos e divida o seu tempo de estudo semanal da disciplina da seguinte forma:

• 70% resolução de provas + leitura e releitura de textos • 30% gramática

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mais vantagem estudar 4 dias por 1 hora cada do que 1 dia por 4 horas. Essa dica vale para qualquer disciplina que demande muita decoreba.

É indispensável que tenha um material 100% traduzido e comentado. Isso vai acelerar bastante o seu estudo.

Mesmo com as explicações acima, os alunos ficam inseguros sobre a forma de estudar a disciplina. Segue um step by step:

1 - Vá ao site www.pciconcursos.com.br e imprima uma prova na íntegra.

Obs: Tanto em Inglês como em Português, o aluno precisa voltar ao texto várias vezes para resolver as questões. Muitas vezes, grifos nas palavras ou trechos pedidos nas questões aceleram a realização da prova. Por isso, imprimir as provas é importante.

2 – Leia o texto e tente resolver a prova. Não veja nenhuma tradução.

3 – Corrija a prova.

4 – Estude o texto. Leia um parágrafo em Inglês e depois em Português. Faça isso com todos os parágrafos.

5 – Grife as palavras que desconhece.

6 – Monte sua listinha de vocabulário técnico.

Todo certame explora vocabulário referente ao cargo que oferece. Por exemplo, para fiscos e bancos, é preciso conhecer vocabulário de economia. Para a Petrobrás, é necessário saber palavras como plataforma, petróleo, perfuração, poços...

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7 – Estude os erros da mesma forma ensinada para Português e faça comentários na prova.

8 – Guarde as provas para revisão da mesma forma ensinada para Português.

DICA PARA PORTUGUÊS E INGLÊS

A quantidade de provas que irá resolver é infinitamente menos importante do que a qualidade do estudo. Fazer questões e corrigir o gabarito não gera aprendizado e o consequente aumento do percentual de acerto. Serve apenas para consolidar o que já se sabe e aferir o que foi aprendido. Dessa forma, quando o tempo é curto, optar por fazer menos provas e destrinchá-las por completo é mais inteligente do que bater metas de número de questões resolvidas.

Para mais dicas de Inglês, acesse meus cursos em www.pontodosconcursos.com.br. Minhas aulas demonstrativas estão no site com dicas e provas resolvidas. Baixe grátis. Veja também meu canal no Youtube: Gabriela Knoblauch.

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COMO REVISAR

Em regra, a maior dificuldade do concurseiro não é compreender o conteúdo das disciplinas, mas sim lidar com o enorme volume de informações. São frequentes as reclamações de esquecimento das matérias. Relatos de que “só acredito que já estudei essa matéria porque o resumo está com a minha letra” não são raros. Mas afinal, qual é a razão de tanto esquecimento?

Simples! Há muita ânsia por parte do aluno em cobrir todo o conteúdo do edital e finalizar o estudo de PDFs e livros. Na pressa, o concurseiro deixa de lado duas importantes ferramentas para driblar o problema: a “decoreba em doses homeopáticas” e as revisões periódicas.

5.3.1.1 “Decoreba em doses homeopáticas”

Consiste em reservar alguns minutos no final do estudo de cada uma das matérias de que trata este capítulo para tentar memorizar o que foi estudado. Decorar a lei seca e conceitos importantes é fundamental. As técnicas de memorização estão explicadas em capítulo específico.

5.3.1.2 Revisões periódicas

Além da memorização ao final de cada bloco de estudo da disciplina, é preciso realizar revisões periódicas. Recomendo que a cada 03 capítulos/aulas estudados, o aluno pare e releia os resumos de tudo o que viu. É interessante também refazer as questões mais completas

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sobre os temas estudados (que foram marcadas na primeira realização da bateria).

Se você terminou o capítulo 3, reveja o 1, 2 e 3. Terminou o 6? Reveja tudo do 1 ao 6. Vai demorar mais para você chegar ao final do material? Sem dúvida! Você vai reclamar de esquecimento? Dificilmente.

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Você já ouviu falar do

Na década de 1950, o educador norte

que quanto mais ativa for a participação do aluno, melhor será o aprendizado e mais duradoura a retenção da informação. Assim, propôs o que ficou conhecido como “Cone da Aprendizagem”.

abaixo os percentuais de retenção para cada método de

OUVIR

VER E OUVIR

FALAR

FALAR E FAZER

TÉCNICAS DE ESTUDO

Você já ouviu falar do Cone da Aprendizagem?

Na década de 1950, o educador norte-americano Edgar Dale

que quanto mais ativa for a participação do aluno, melhor será o aprendizado e mais duradoura a retenção da informação. Assim, propôs o que ficou conhecido como “Cone da Aprendizagem”.

abaixo os percentuais de retenção para cada método de estudo:

LER

OUVIR

VER

VER E OUVIR

FALAR

FALAR E FAZER

10% 20% 30% 50% 70% 90% RETENÇÃO DE UM ADULTO APÓS 2 SEMANAS

americano Edgar Dale concluiu que quanto mais ativa for a participação do aluno, melhor será o aprendizado e mais duradoura a retenção da informação. Assim, propôs o que ficou conhecido como “Cone da Aprendizagem”. Confira

estudo: P A S S I V O A T I V O RETENÇÃO DE UM ADULTO APÓS 2 SEMANAS

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