ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU – ABRANTES
Curso Secundário
DISCIPLINA: ESPANHOL
ANO: 11º
Cont.
ANO LETIVO 2011/2012
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ATIVIDADES ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LETIVOCompreensão/
Expressão Oral
• Valorizar subjectivamente uma atitude ou comportamento. • Dar ênfase ao comportamento de alguém, e a elementos de uma determinada afirmação. • Exprimir o conceito de uma caricatura.• Evocar uma recordação. • Recursos para manter a
comunicação oral. • Reagir face a algo.
REPASO Unidade 1
El humor
TEMÁTICOS
El humor en el mundo hispano: el chiste, el tebeo, el cómic, la caricatura.
Quino, Maitena y Mario Moreno “Cantinflas”. El club de la comedia.
Juan Ramón Jiménez, Españoles de tres mundos.
GRAMATICAIS
Contraste ser/ estar. Usos de ser/ estar con preposición.
Estructuras enfáticas con ser. Expresiones idiomáticas con ser y estar.
La oración pasiva. Unidade 2
El teatro.
- Exercícios de expressão escrita para responder a um questionário; - Exercícios de expressão oral e escrita. - Visualização de um filme;
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• Teste diagnóstico. • Grelha de observação directa das competências das competências ao nível de: - Compreensão oral/escrita - Leitura; - Pronunciação; - Aquisição de conhecimentos. • Grelhas de observação directa ao nível de participação nas atividades.1º
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Compreensão/
Expressão
Escrita:
• Narrar e descrever no passado. • Exprimir desejos e imprecações. • Exprimir sentimentos: vontade, desejo, proibição, rogar com a intenção de influenciar terceiros. • Exprimir o ponto de vistasobre algo.
• Dar ordens a um
interlocutor ou a um grupo. • A ordem formal
• Advertir, pedir algo com o carácter de urgência. • A ordem formal
TEMÁTICOS
El teatro clásico español.
El corral de comédias de Almagro.
Las aventuras del capitán Alatriste de Arturo y Carlota Pérez – Reverte.
El siglo de oro español.
La vida es sueño de Calderón de la Barca.
GRAMATICAIS
El presente histórico.
Uso y relación entre diferentes tiempos del pasado en indicativo: pretéritos indefinido, perfecto, imperfecto, pluscuamperfecto, futuro perfecto. Unidade 3 La felicidad TEMÁTICOS Séneca. Rubén Darío.
Turnos de habla en España.
GRAMATICAIS
Oraciones subordinadas sustantivas.
Verbos y expresiones que transmiten: reacción, voluntad, sentimiento, deseo, prohibición, mandato, consejo o ruego, actividad mental, comunicación, percepción y certeza. Ser + ajdetivo + que.
Ojalá, así + subjuntivo.
Correlación de tiempos indicativo/ subjuntivo. Verbos con doble significado. Según se
- Leitura de textos relacionados com o tema. - Exercícios de
compreensão escrita e oral ;
- Opinar em grupo;
- Resolução de exercícios do manual, caderno de
exercícios e de fichas elaboradas pelo professor; -Realização de trabalhos individuais e de grupo - Redacção de uma entrevista tomando notas para em seguida a reescrever. - Autoavaliação • Grelhas de observação directa ao nível de progressão na aprendizagem. • Grelhas de observação directa ao nível de realização de trabalhos de casa. • Observação directa ao nível de: - participação nas actividades; - interesse; - empenho; - criatividade; - autonomia; -espírito critico; -responsabilidade; • Testes + correcção
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Funcionamento da língua:
• Utilizar os conhecimentosadquiridos sobre o novo sistema linguístico como instrumento de controlo e autocorrecção, com o fim de melhorar a eficácia
comunicativa das
produções próprias e compreender as dos outros.
• Identificar aspectos semânticos e sintácticos que evidenciam formas de organização da realidade diferentes do português. • Conhecer os processos
elementares de formação de palavras em espanhol, com o fim de desenvolver a capacidade de compreensão de palavras novas.
Compreensão/
Expressão Oral
• Exprimir acções. El imperativo. A + infinitivo/ suntantivo. Que + subjuntivo.Te tengo dicho que + presente de indicativo. No se te ocurra/ no vayas a + infinitivo.
Pronombres personales objeto. Leísmo, laísmo y loísmo. Unidade 4 La publicidad. TEMÁTICOS El pop-art en España. El equipo crónica.
España en la década de los sesenta.
GRAMATICAIS
El imperativo.
A + infinitivo/ suntantivo. Que + subjuntivo.
Te tengo dicho que + presente de indicativo. No se te ocurra/ no vayas a + infinitivo. Pronombres personales objeto.
Leísmo, laísmo y loísmo. Unidade 5 La magia. - Resolução de questionários escritos ou orais, do tipo: pergunta/ resposta; verdadeiro/ falso; escolha múltipla; -ordenação de frases ou de excertos de um texto; -reconstrução de frases; - Descrição de imagens ou de fotos; - Ordenação de gravuras, de falas de diálogo: - Elaboração de frases através de segmentos;
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• Observação directa ao nível de: - participação nas actividades; - interesse; - empenho; - criatividade; - autonomia; -espírito critico; -responsabilidade;2º
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• Descrever e definir. • Citar.
Compreensão/ Expressão
Escrita:
• Estabelecer relações de anterioridade e sequencial entre as acções.. • Reclamar formalmente a um organismo privado ou público.• Identificar a ortografia das • Contrastar, comparando a língua materna e o espanhol, palavras formalmente mas semanticamente diversas. • Utilizar o dicionário de
uma forma selectiva. • Escrever pequenos textos
narrativos, descritivos e expositivos.
• Produzir textos escritos simples com uma adequada estrutura lógica
(introdução, desenvolvimento e
conclusão), tendo em conta as diversas intenções comunicativas.
TEMÁTICOS
La queimada. María Luisa Bombal. La fiesta de El Colacho. La leyenda de María Leonza.
GRAMATICAIS
Conectores temporales. Conectores modales.
Adverbios y locuciones adverbiales de tiempo y de modo.
Características del lenguaje infantil o inmaduro. Unidade 6
La memoria.
TEMÁTICOS
Dos mitos hispanoamericanos: Che Guevara y Eva Perón.
GRAMATICAIS
Verbo A (subjuntivo) + relativo + Verbo B repetido (subjuntivo).
Verbo A (subjuntivo) + o no (+ Verbo A repetido (subjuntivo).
Por mucho, -a-, os-, as- /poco/ más (+ nombre) + que + indicativo/ subjuntivo.
Por (muy)+ adjetivo/ adverbio+ que+ subjuntivo Y eso/ mira que + indicativo.
Aunque + indicativo/ subjuntivo.
A pesar de/ pese a que+ indicativo/ subjuntivo. Aun + gerundio. - Exercícios do funcionamento da língua, tipo: • aplicação de estruturas gramaticais, • transformação de frases; • preenchimento de espaços; - Exercícios de associação: gravuras e frases;
- Dar opinião em trabalho de grupo;
- Preenchimento de espaços num texto com segmentos de frases dadas. - autoavaliação Testes + correcção • Grelhas de observação directa ao nível de progressão na aprendizagem. • Grelhas de observação directa ao nível de realização de trabalhos de casa. • Observação directa ao nível de: - participação nas atividades;
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Funcionamento da língua:
Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre o novo sistema linguístico como instrumento de controlo e autocorreção, com o fim de melhorar a eficácia comunicativa das produções próprias e compreender as dos outros.• Identificar aspectos semânticos e sintácticos que evidenciam formas de organização da realidade diferentes do português. • Conhecer os processos
elementares de formação de palavras em espanhol, com o fim de desenvolver a capacidade de
compreensão de palavras novas.
Identificar os conceitos que o aluno possui sobre a língua materna e o espanhol.
Unidade 7
El medio ambiente
TEMÁTICOS
Miguel Delibes.
El parque Natural de Doñana.
GRAMATICAIS
Oraciones de relativo con indicativo/ subjuntivo Oraciones de relativo especificativas/
explicativas.
Pronombres y adverbios relativos. Pronombres y adjetivos indefinidos. El adjetivo calificativo: especificativo/ explicativo.
La coherencia y cohesión textual. Unidade 8
La conquista.
TEMÁTICOS
México y Hernán Cortés. La malinche. GRAMATICAIS Discurso referido. Visionamento de um DVD. Exercícios de preenchimento de espaços. Autoavaliação - interesse; - empenho; - criatividade; - autonomia; -espírito critico; -responsabilidade; • Teste + correcção • Grelhas de observação directa ao nível de progressão na aprendizagem. • Grelhas de observação directa ao nível de realização de trabalhos de casa. • Observação directa ao nível de: - participação nas actividades; - interesse; - empenho; - criatividade; - autonomia; -espírito critico; -responsabilidade;
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Compreensão/
Expressão Oral
• Expressar a condição: - Condição mínima para que se produza algo.
- Condição suficiente para se produzir algo.
- Condição que implica a previsão do que pode acontecer.
Compreensão/ Expressão
Escrita:
• Exprimir desejos. • Exprimir o que se considera possível ou provável.• Evocar situações fictícias. • Contrargumentar, • Indagar a causa.
• Exprimir a necessidade ou obrigação de fazer algo. • Exprimir o início, a
duração e o fim de uma acção Unidade 9 Los sueños TEMÁTICOS El surrealismo Salvador Dalí.
El conde Lucanor, Don Juan Manuel. Jorge Luis Borges.
GRAMATICAIS
Futuro perfecto e imperfecto con indicadores de probabilidad.
Condicional simple como indicador de probabilidad muy remota en el pasado.
Unidade 10 El dinero
TEMÁTICOS
El dinero. La lotería.
La banca. Documentos bancarios. Inversiones en Mercosur.
La economía doméstica.
Canción La bien pagá de R. Perellón.
GRAMATICAIS
Oraciones condicionales con Si, De + infinitivo, gerundio.
Conjuciones condicionales: que...que, si...que, que...si, siempre que, siempre y cuando, mientras, a no ser que, a menos que, excepto que, salvo que, con tal de que, a condición de que, solo si, excepto si, en el caso de que, como,
Trabalho em pares Questionário: Um Inquérito Auto-avaliação
Escolher a opção correcta
Exercícios de
preenchimento de espaços. Escreve o seu curriculum.
Escreve um texto argumentativo. Trabalho em pares. Autoavaliação Audição de CDs
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Teste + correcção . • Grelhas de observação directa ao nível de progressão na aprendizagem. • Grelhas de observação directa ao nível de realização de trabalhos de casa. • Observação directa ao nível de: - participação nas actividades; - interesse; - empenho; - criatividade; - autonomia; -espírito critico; -responsabilidade; • Teste +correcção3º
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Funcionamento da língua:
Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre o novo sistema linguístico como instrumento de controlo e autocorreção, com o fim de melhorar a eficácia comunicativa das produções próprias e compreender as dos outros.• Identificar aspectos semânticos e sintácticos que evidenciam formas de organização da realidade diferentes do português. • Conhecer os processos
elementares de formação de palavras em espanhol, com o fim de desenvolver a capacidade de
compreensão de palavras novas.
a cambio de que, com que (solo). Imperativo + y.
Unidade 11 La mitología.
TEMÁTICOS
Mitos y leyendas de España y hispanoamérica. Federico García Lorca.
José Monge, Camarón de la Isla. Los gitanos en España.
GRAMATICAIS
Conectores causales. Conectores finales. Causa/ finalidad. Usos de por y para.
Unidade 12 Las etapas de la vida.
TEMÁTICOS
Avances médicos, cambios, obligaciones y derechos a lo largo de la historia.
GRAMATICAIS
Perífrasis de infinitivo menos comunes: venir a, estar para, estar por, echar (se) a, llegar a, darle a uno por, quedar en, meterse a.
Perífrasis de gerundio: ir, venir, llevar, quedar (se)/ dejar, salir, acabar, andar.
Perífrasis de participio: dar por, llevar, andar, quedar/ dejar, tener, verse.
Descreve por escrito um monumento da sua cidade.
Exercício de preenchimento de espaços. • Grelhas de observação directa ao nível de progressão na aprendizagem. • Grelhas de observação directa ao nível de realização de trabalhos de casa. • Observação directa ao nível de: - participação nas actividades; - interesse; - empenho; - criatividade; - autonomia; -espírito critico; -responsabilidade; • Grelhas de observação directa ao nível de progressão na aprendizagem. • Grelhas de observação directa ao nível de realização de trabalhos de casa. • Testes + correcção
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• Identificar os conceitos que o aluno possui sobre a comunicação, a aprendizagem de uma língua e a relação entre língua e cultura.
• Reflectir sobre o processo individual de aprendizagem de uma língua.
