PLANO DE CURSO. Curso de COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO

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PLANO DE CURSO

Curso de

COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO

2020

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2 Nome da Instituição CNPJ

Data

Número do Plano Eixo Tecnológico

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza 62823257/0001-09

24-08-2020 ---

Gestão e Negócios

Plano de Curso – Projeto NovoTec Expresso

CURSO DE COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO

Carga horária 144 horas-aula

Coordenação do Projeto Novotec Expresso – Currículos:

Almério Melquíades de Araújo Gilson Rede

Especialistas Responsáveis:

Gilson Rede

Fabiano Gonçalves (Instituto Proa)

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3 SUMÁRIO

OBJETIVOS ... 4

COMPETÊNCIAS TÉCNICAS GERAIS ... 4

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS GERAIS ... 5

ATIVIDADES A SEREM DESEMPENHADAS NA ÁREA PROFISSIONAL ... 5

REQUISITOS DE ACESSO ... 7

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ... 8

FORMAÇÃO PROFISSIONAL ... 9

INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ... 16

PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ... 17

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4 OBJETIVOS

O curso de COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO tem como objetivos:

 Preparar o aluno para se comunicar assertivamente no ambiente de trabalho, por intermédio de estratégias de utilização de e-mails, memorandos e outras formas de contato com outras pessoas.

 Proporcionar condições para que o aluno possa vivenciar a comunicação oral, a comunicação em equipe e apresentações em grupo, desenvolvendo competências e atribuições de comunicação exigidos no mercado de trabalho.

 Estabelecer um projeto de vida pelos estudantes que possibilitará transformar talento e esforço em oportunidade de desenvolvimento e ascensão profissional.

 Proporcionar situações de aprendizagem para que o aluno possa conectar questões que envolvem raciocínio lógico-matemático com a vida prática.

O curso de COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO visa oferecer aos educandos conhecimentos que possam habilitá-los no desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais, as quais mencionamos a seguir:

COMPETÊNCIAS TÉCNICAS GERAIS

 Utilizar linguagem verbal, não verbal, corporal e técnicas de apresentação formal.

 Vivenciar técnicas de apresentação formal, individual e em grupo.

 Explorar a comunicação generosa e as inteligências comunicativas.

 Redigir e treinar comunicação, escrita, leitura e interpretação de documentos e relatórios.

 Treinar oralidade, escrita, concordância nominal e verbal.

 Desenvolver projeto de vida que demonstre a importância do trabalho para alcance de objetivos, autonomia e responsabilidade.

 Configurar e resolver problemas com uso da matemática.

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5 COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS GERAIS

 Demonstrar ética profissional.

 Comunicar-se com eficiencia nos contextos do trabalho.

 Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.

 Demostrar capacidade e análise de negociação e tomada de decisão.

 Demostrar capacidade e interesse na construção de relacionamentos profissionais.

 Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento.

 Utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.

ATIVIDADES A SEREM DESEMPENHADAS NA ÁREA PROFISSIONAL

 Prestar atendimento a clientes.

 Utilizar linguagens verbal e não verbal no processo de comunicação em contextos do trabalho.

 Redigir documentos e relatórios.

 Desenvolver projetos em situações do mundo do trabalho.

Fontes de Consulta:

BRASIL, Ministério da Educação. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 3. ed. MEC: Brasília, 2016. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2017-pdf/77451-cnct-3a-edicao-pdf-1/file>.

BRASIL, Ministério da Educação. Guia Pronatec de Cursos FIC. 4. ed. MEC: Brasília, 2016. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=41261-guia-pronatec-de-cursos- fic-2016-pdf&category_slug=maio-2016-pdf&Itemid=30192>.

BRASIL, Ministério do Trabalho. Classificação Brasileira de Ocupações. Disponível em:

<http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/pesquisas/BuscaPorTitulo.jsf;jsessionid=Ak9ke6R8rG5Fe8PKueYvqe6I.s lave26:mte-cbo>.

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA. Catálogo de Cursos - Formação Inicial e Educação Continuada. Centro Paula Souza: São Paulo, 2017.

CINTERFOR/OIT (Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional/Organización Internacional del Trabajo). Nuevas competências para el profesional del Siglo XXI.

Disponível em: <http://santacatarinapelaeducacao.com.br/fmanager/senaimov/apresentacoes /arquivo39_1.pdf>.

Acesso em: 10 abr. 2019.

UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). El Futuro del Aprendizaje 2:

¿Qué tipo de aprendizaje se necesita en el Siglo XXI?. Disponível em:

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6

<https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000242996_spa>. Acesso em 10 abr. 2019.

Títulos*

3513 – 05 Técnico em Administração

(*) Não há ocupações associadas. Para análise de atividade a serem desempenhadas na área profissional, pode-se analisar a ocupação 3513-05 Técnico em Administração.

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7 REQUISITOS DE ACESSO

O ingresso no curso de COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE

TRABALHO será permitido aos alunos matriculados no Ensino Médio.

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8 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Proposta de Carga Horária por Componente Curricular

MÓDULO ÚNICO

Curso de COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO

Componentes Curriculares

Carga Horária

Horas-aula

Teórica Prática Profissional Total

I.1 - Estudos da Comunicação em Contextos do

Mundo do Trabalho 32 00 32

I.2 – Planejamento do Projeto de Vida para o

Mercado do Trabalho 80 00 80

I.3 – Estudos de Raciocínio Lógico em Contextos

do Mundo do Trabalho 32 00 32

Total 144 00 144

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9 FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Curso de

Comunicação e Projeto de Vida para o Mercado de Trabalho

I.1 – I.1 ESTUDOS DA COMUNICAÇÃO EM CONTEXTOS DO MUNDO DO TRABALHO

Função: Planejamento das atividades de comunicação

Competências Socioemocionais

 Comunicar-se com eficiência nos contextos do trabalho.

 Demostrar capacidade e interesse na construção de relacionamentos profissionais.

 Utilizar, nos contextos de trabalho, elementos da Tecnologia de Informação e Comunicação (TICs).

Valores e Atitudes

 Estimular a organização.

 Estimular interesse na resolução de situações-problema.

 Responsabilizar-se pela produção , utilização e divulgação de informações.

Competência Habilidade

1. Analisar os diferentes tipos de comunicação em ambientes profissionais.

2. Desenvolver propostas de comunicação que envolvam o mundo do trabalho.

1.1 Identificar os tipos de comunicação.

1.2 Detectar erros comuns na Língua Portuguesa.

1.3 Identificar a importância da leitura no processo de comunicação.

1.4 Utilizar ferramentas da comunicação verbal e não verbal em contextos profissionais.

2.1 Identificar a importância da concordância nominal e verbal para comunicação no mundo do trabalho.

2.2 Interpretar e analisar textos.

2.3 Utilizar diferentes padrões de textos e linguagem corporativa.

2.4 Utilizar técnicas de apresentação formal em situações profissionais.

2.5 Elaborar propostas de comunicação formal.

Orientações

Sugere-se aplicação de dinâmicas de grupo e oficinas que simulem situações do cotidiano profissional para treino e utilização da comunicação.

Bases Tecnológicas Comunicação

Formalidade e informalidade na comunicação oral ou escrita

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Oralidade e escrita

Avaliação da comunicação oral

 Clareza

 Objetividade

 Coesão

 Coerência.

Comunicação generosa

Interpretação e análise de textos

Concordância nominal e verbal

Comunicação empresarial e escrita corporativa

Relatórios

 Tipos de relatórios

 Objetivos dos diversos tipos de relatórios

 Boas práticas para elaborar redações e e-mails

Padrões de estrutura, textos e linguagem de trabalho Linguagem verbal, não verbal e corporal

Técnicas de apresentação formal

 Objetivo da apresentação

 Postura

 Fluidez das palavras

 Entonação da voz

 Encadeamento de ideias

Imagem social e profissional

Inteligências comunicativas

 Autoconfiança quando da comunicação

 Simpatia e empatia

 Autonomia e autocontrole

 Originalidade

Carga horária (horas-aula)

Teoria 32 Prática Profissional* 00 Total 32 Horas-aula

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11 I.1 – I.2 PLANEJAMENTO DO PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO

Função: Desenvolvimento de projetos

 Demonstrar ética profissional.

 Demostrar capacidade e análise de negociação e tomada de decisão.

 Demostrar capacidade e interesse na construção de relacionamentos profissionais.

 Utilizar, nos contextos de trabalho, elementos da Tecnologia de Informação e Comunicação (TICs).

 Estimular a organização.

 Estimular interesse na resolução de situações – problemas.

 Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.

Competências Habilidades

1. Analisar aspectos estruturais para elaboração de projeto de vida para o mundo do trabalho.

2. Desenvolver projetos em contextos profissionais.

1.1 Identificar valores pessoais e familiares da infância e da adolescência e pontos fortes e a melhorar.

1.2 Identificar tipos de empreendedorismo.

1.3 Utilizar preceitos do empreendedorismo em atividades profissionais.

1.4 Utilizar ferramentas para execução de planos de ação.

1.5 Identificar necessidades ou situações-problema no ambiente proposto.

1.6 Pesquisar dados e informações acerca do tema escolhido.

1.7 Selecionar informações relevantes para a elaboração do projeto.

1.8 Indicar os aspectos estruturais para a elaboração de projeto.

1.9 Definir as etapas do projeto.

2.1 Organizar apresentação por intermédio de ferramentas eletrônicas.

2.2 Apresentar projeto de vida para o mercado de trabalho.

Orientações

Os aspectos mais relevantes envolvem carreira profissional, encaminhamentos de vida e perspectivas de engajamento em ações que envolvam a sociedade, em curto, médio ou longo prazos; o projeto deve integrar os conhecimentos dos dois componentes curriculares do curso.

É necessário que o aluno seja estimulado a pesquisar sobre a realidade que o cerca, de modo a propor soluções em situações-problema envolvendo o mundo do trabalho, conforme o nível de maturidade dos educandos.

Sugere-se, como EVIDÊNCIAS DE DESEMPENHO (produto de entrega para avaliação), um projeto de vida onde seja contextualizada sua proposta em situações do mundo do trabalho.

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Bases Tecnológicas

Autobiografia e contexto de vida

Competências da vida

 Família

 Aspectos da infância e adolescência

Relacionamento interpessoal

 Empatia

 Assertividade

Empreendedorismo

 Conceito

 Intraempreendedorismo

 Empreendedorismo social

 Comportamento empreendedor:

 Potencialidades

 Limitações pessoais

 Ambientes empreendedores:

 Incubadoras

 Aceleradoras

 Feiras de negócios

 Startups

Gestão do tempo na execução de projetos

Visão do estudo - quadro de perspectivas

Economia criativa

 Negócios baseados em capital intelectual e cultural

Metodologias de projetos inovadores

 Conceito introdutório sobre plano de negócios

 Ferramenta Design Thinking

 Canvas

 Mapas mentais

 Ambientes para implementação de projetos criativos:

 Escola e moradia como ambientes de aprendizagem

 Comunidade escolar

 Características do entorno

Visão do mundo do trabalho

 Empregabilidade

 Elaboração de currículo

 Vagas de emprego

 Processos seletivos

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 Entrevistas

Projeto de vida

 Elaboração do projeto

 Apresentação

 Lições aprendidas

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14 I.1 – I.3 ESTUDOS DE RACIOCÍNIO LÓGICO EM CONTEXTOS DO MUNDO DO TRABALHO

Função: Planejamento das atividades de Raciocínio Lógico



Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.



Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento.



Utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.

 Resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

 Estimular interesse na resolução de situações-problema.

 Persistir na realização de tarefas complexas sejam coletivas ou individuais.

Competência Habilidade

1. Resolver problemas do cotidiano com uso da matemática.

2. Configurar problemas fundamentados em números (evidências).

3. Analisar dados e informações para resolução de problemas.

1.1 Identificar problemas em situações cotidianas.

1.2 Correlacionar a matemática com situações cotidianas.

1.3 Elaborar estratégias para resolver problemas com uso da matemática, individual e coletivamente.

1.4 Argumentar sobre estratégias de resolução de problemas com uso da matemática.

2.1 Apresentar informações em números com base em situações do mercado de trabalho.

2.2 Converter unidades de medida.

2.3 Identificar a lógica de aplicação dos juros simples e compostos.

2.4 Identificar os elementos que compõem um planejamento financeiro de curto, médio e longo prazos.

3.1 Analisar dados estatísticos em situações do cotidiano.

3.2 Apresentar informações estatísticas em diferentes tipos de gráficos.

3.3 Elaborar hipóteses fundamentadas em dados.

3.4 Resolver problemas por intermédio do raciocínio lógico.

Orientações

Sugere-se aplicação de dinâmicas de grupo e oficinas que simulem situações do cotidiano profissional para treino e utilização do raciocínio lógico.

Bases Tecnológicas

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Resolução de problemas

Matemática aplicada ao cotidiano

 Geometria

 Expressões numéricas

 Matemática para resolução de problemas

 Razão e proporção

 Juros simples

 Regra de três

Porcentagem e noções de educação financeira

 Porcentagem

 Juros e descontos

Unidades de medida e trigonometria

 Sistema internacional de unidades de medidas

 Sistema imperial de unidades de medidas

 Conceitos básicos de trigonometria

Gestão financeira

 Juros simples e compostos

 Tipos de aplicações financeiras do sistema brasileiro

 Conceitos de gestão financeira

Lógica matemática

Tabelas

Estatística

 Coleta, análise e processamento de dados

 Gráficos

 Análise de dados em pesquisas com fontes primárias e secundárias

Álgebra

 Funções

 Análise de gráficos

Economia básica

 Conceitos de economia

 Análises estatísticas

 Análise de gráficos

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16 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

As instalações e equipamentos a serem utilizados no curso de COMUNICAÇÃO E PROJETO DE VIDA PARA O MERCADO DE TRABALHO estão detalhados a seguir.

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA Equipamentos

Quantidade Identificação

21 Microcomputadores 01 Tela de projeção 01 Projetor de multimídia 02 Condicionador de Ar 01 Caixa de som amplificada

Mobiliário

Quantidade Identificação

21 Cadeiras giratória, concha dupla 21 Mesas para computador

1 Conjunto de mesa e cadeira para o professor

Acessórios/Utensílios

Itens de responsabilidade da Unidade Escolar Quantidade Identificação

1 Quadro branco

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