UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA CARLOS CESAR DE ANTONI FILHO
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE 1 A 5º SÉRIE DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE PALHOÇA-SC SOBRE AVULSÃO
DENTÁRIA
Palhoça 2018
CARLOS CESAR DE ANTONI FILHO
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE 1 A 5º SÉRIE DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE PALHOÇA-SC SOBRE AVULSÃO
DENTÁRIA
Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Odontologia campus Pedra Branca, da Universidade do Sul de Santa Catarina, apresentado a disciplina de TCCI como requisito parcial à obtenção do título de cirurgião-dentista.
Orientadora: Prof.a M.a Fernanda Böing
Palhoça 2018
CARLOS CESAR DE ANTONI FILHO
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE 1 A 5º SÉRIE DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE PALHOÇA-SC SOBRE AVULSÃO
DENTÁRIA
Este Trabalho de Conclusão de Curso foi julgado adequado à obtenção do título de Cirurgião-Dentista e aprovado em sua forma final pelo Curso de Odontologia da Universidade do Sul de Santa Catarina.
Cidade, (dia) de (mês) de (ano da defesa).
______________________________________________________ Prof.a M.a Fernanda Böing
Universidade do Sul de Santa Catarina
______________________________________________________ Prof. Nome do Professor, Dr./Ms./Bel./Lic
Universidade...
______________________________________________________ Prof. Nome do Professor, Dr./Ms./Bel./Lic
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente á Deus por me dar a cada dia força de vontade e determinação para realizar meus sonhos e dos outros.
Agradeço aos meus pais por nunca deixarem de acreditar em mim, mesmo quando eu mesmo não acreditava. Agradeço por doarem cada segundo, cada suor e lágrima derramado nesta trajetória. Agradeço todo dia por ter vocês como meus pais, se hoje sou a pessoa que sou é por causa de vocês.
Agradeço ao meu irmão que sempre me ajudou em tudo na vida, sendo um exemplo de como ser irmão e de ser humano.
Agradeço a minha noiva por me dar tudo que a vida poderia proporcionar de melhor. Passamos pelos piores momentos e melhores juntos nessa vida.
Agradeço aos meus amigos, de faculdade: Andrei obrigado por tudo que me ensinou nesta caminhada de amizade, curta em período porém uma irmandade; Leonardo pelos dias de futebol e voltas pela pedra branca.
Agradeço em especial minha orientadora Fernanda Böing pela atenção, determinação e exigência que sempre teve comigo.
Agradeço aos meus professores pela paciência que tiveram comigo. Vocês me transformaram em um profissional completo.
RESUMO
Introdução: O trauma dentário é uma das principais causas de perda de dentes anteriores. A avulsão dentária consiste no deslocamento do dente para fora boca devido a algum trauma. Objetivo: Este estudo teve por objetivo avaliar o nível de conhecimento dos professores de 1 a 5º serie das escolas municipais de Palhoça sobre avulsão. Materiais e métodos: Ao todo foram entrevistados 59 professores de escolas públicas selecionadas por região norte, sul, leste e oeste da cidade de Palhoça, com a entrega de um questionário de 8 questões desenhadas para o estudo. Os resultados foram analisados segundo estatística descritiva. Resultados: 11,9% dos pesquisados conhece sobre o tema avulsão, 25,4% já presenciou. A maioria com 62,7% e 57,6% , respectivamente, responderam não saber sobre o tempo e transporte de um dente avulsionado. Conclusão: Conclui-se então a necessidade de educação em condutas emergências em casos de avulsão para os professores das escolas municipais de palhoça.
ABSTRACT
Introduction: Dental trauma is one of the main causes of anterior tooth loss. Dental avulsion consists in the displacement of the tooth out of the mouth because of a trauma.Objective: To evaluate the knowledge level of the teachers that lecture 1st to 5th grade from Pahoça’s municipal schools about avulsion.Methods: 59 teachers from Palhoça’s public schools where selected and divided by region north, south, east and West, and where handed a questionaire with 8 questions drawn for this particular study. The results where analysed through descritive statistics.Results: 11.9% of the interviewees knew about avulsion, 25.5% had seen it in person. Most part of the interviewees 62.7% and 57.6%, answerd that they do not know about time and how to transport a teeth that suffered from avulsion. Conclusion: This study concludes the need for education on emergencial conduct in a case of avulsion to the teachers of Palhoça’s municipal schools.
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ... 7 2 REFERÊNCIAL TEÓRICO...8 3 MATERIAIS E MÉTODOS ... 10 4 OBJETIVO GERAL... ...8 5 RESULTADOS ... 12 6 DISCUSSÃO ... 17 REFERÊNCIAS ... 19
APÊNDICE A - QUESTIONÁRIO APLICADO NAS ESCOLAS ... 22
APÊNDICE B – MAPA DE PALHOÇA-SC ... 24
APÊNDICE C – RESPOSTAS DO QUESTIONÁRIO DO ESTUDO ... 25
ANEXO A – TABELA DOS PROFESSORES REGISTRADOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE PALHOÇA-SC ... 27
1 INTRODUÇÃO
O trauma dentário é uma das principais causas de perda de dentes anteriores. As lesões traumáticas em dentes e tecidos adjacentes são mais comuns na primeira infância. O trauma dentário ocorre frequentemente nas escolas (32%) ou em casa (38%), com uma taxa maior na idade de três anos e meio, sendo os incisivos centrais superiores os mais afetados. (SKAARE; JACOBSEN, 2005).
Na primeira infância a habilidade motora ainda não está madura para autoproteção. É nessa fase que há mais curiosidade e inquietação e assim ocorre o trauma. Além disso, há um impacto negativo psicossocial, além da questão física. (RODRIGUES et al., 2015).
Crianças e adolescentes passam uma parcela diária de tempo na escola, porem a atenção dos educadores nem sempre consegue ficar em todas as crianças. A busca pelo conhecimento destes educadores para a conduta com o trauma dento - alveolar vem sendo buscada cada vez mais pelos cirurgiões-dentistas para conseguir um melhor prognóstico. (TRAEBERT; CLAUDINO, 2012).
Recomenda-se, então, a construção de programas voltados para uma melhora no conhecimento desses educadores. Segundo Berti (2011), nenhum participante relatou que recolocaria o dente no alvéolo, demonstrando assim a falta de conhecimento sobre a forma mais adequada de manejo no Pronto Atendimento em casos de traumatismos dentários do tipo avulsão.
Sendo assim, entende-se que a promoção da educação sobre o trauma dento - alveolar deve estar presente nas escolas públicas, evitando práticas errôneas para preservar dentes avulcionados e evitar sequelas.
Para tanto, essa educação deve ser executada avaliando-se inicialmente o nível de conhecimento dos professores. Assim poderá ser desenvolvido um trabalho direcionado e com melhores resultados.
8 2 REFERENCIAL TEÓRICO
Além da cárie, uma maior atenção está sendo voltada aos outros agravos no meio bucal. O traumatismo dental (TD) encontra-se nestas patologias e vem despertando cada vez mais a comunidade científica.(TRAEBERT;2012). O TD é considerado pela Organização Mundial de Saúde - OMS juntamente com o câncer e a lesão cariosa como um problema de saúde pública mundial.(OMS).
Trata-se de TD tudo que for dividido entre lesão ás estruturas mineralizadas, polpas e estruturas periodontais. Dentre os diversos tipos de TD, a avulsão em dente permanente é o que desperta uma maior apreensão aos responsáveis, pois caracteriza a extrusão do dente para fora do alvéolo.(DIAS;2012)
O Brasil apresenta aumento do número de pesquisas sobre prevalência de traumatismo dentário nos últimos anos, concentrados principalmente nos estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Minas Gerais e São Paulo. O aumento dos níveis de violência, do número de acidentes de trânsito e uma maior participação das crianças em atividades esportivas nas escolas contribui para o traumatismo dental ser um problema de saúde pública.(RODRIGUES;2015)
Em Palhoça – SC, uma pesquisa usaram como critério de classificação traumatismos incluindo fraturas, descoloração e perda do dente por causa do traumatismo na dentição permanente em crianças. A prevalência de traumatismo dentário foi de 22,5%, um valor relativamente alto se comparado a outros estudos envolvendo o mesmo tipo de população e idade. (TRAEBERT; 2008) . Como exemplo em Biguaçu, cidade vizinha a Palhoça, em que a taxa foi de 10,7%.(TRAEBERT;2003)
Por outro lado, avulsão e intrusão apresentam piores prognósticos , onde deve ser deixado claro ao paciente a grande chance de anquilose, reabsorção da raiz e a perda rápida do dente nestas situações.(KENNY;2003)
O período de tempo mais curto possível até o reimplante, o armazenamento extra-alveolar em um meio fisiológico, menor contaminação da superfície radicular, são fatores que devem ser seguidos quando um dente é avulcionado. Assim, se espera a cicatrização com revascularização do ligamento periodontal rompido, com união das fibras de Sharpey rompidas, com formação de uma nova inserção gengival, com revascularização e reinervação da polpa.(ANDREASEN;2001)
Com o objetivo de determinar a frequência dos traumatismos em dentes decíduos anteriores, foi realizado um estudo em crianças entre 0 a 10 anos, com 446 dentes decíduos que sofreram trauma, onde verificou-se que a faixa etária mais afetada foi a de 1 a 4 anos (82,1%) em ambos os sexos. As quedas foram as principais causas de traumatismo com uma taxa de 81,3%, sendo os tipos de traumatismos mais frequentes as luxações (63,2%), seguido de fratura de esmalte (41,1%). A perda prematura foi a sequela mais frequente na dentição decídua e na permanente foi a alteração de irrupção.(ROCHA;2008)
Em relação ao sexo, foi demonstrado que a prevalência do traumatismo alvéolo dentário demonstrou que os meninos são acometidos aproximadamente duas vezes mais que as meninas.(SORIANO;2004) Em outro podemos observar que esta taxa é maior, sendo três vezes maior.(PANZARINI;2003)
Para observar o conhecimento dos educadores nas escolas públicas do Brasil em relação a esses traumas, torna-se necessário reforçar estratégias integradas de aproximação entre o sistema educacional, as organizações sanitárias na formação, qualificação de docentes e outros auxiliares educadores (RASGADO; et al 2006). Não obstante, podemos observar também que em escolas particulares, a falta de conhecimento dos educadores sobre o TD esta claramente presente.14 Segundo um estudo nenhum participante relatou que recolocaria o dente no alvéolo, demonstrando assim a falta de conhecimento sobre a forma mais adequada de manejo no Pronto Atendimento em casos de traumatismos dentários do tipo avulsão(BERTI;2011)
Um estudo relatou que os dentes avulcionados e reimplantados nos primeiros 30 minutos após o trauma são os que apresentam melhor prognóstico. A contenção semirrígida por um período de 7 a 10 dias é a mais recomendada. O meio de armazenamento, leite desnatado gelado, vem como uma alternativa de fácil acesso, porém a melhor opção é o Viaspan. E por fim, tendo em vista a tentativa de minimizar as sequelas da avulsão, o hidróxido de cálcio como medicação intracanal continua sendo a mais utilizada. (MAIA;2006)
10 3 MATERIAIS E MÉTODOS
Esta pesquisa transversal tem característica quantitativa, por meio de um questionário (APÊNDICE A), estruturado especialmente desenhado para este estudo. Permitindo assim, obtenção de dados referentes ao nível de conhecimento dos educadores de 1 a 5 série nas escolas da rede pública de Palhoça em relação á avulsão dentária.
As respostas dos questionários aplicados foram tabeladas por meio de análise estatística descritiva, utilizando os programas estatísticos: Microsoft Excel e Epidata. Ao todo foram entrevistados 59 professores de escolas públicas selecionadas por região norte, sul, leste e oeste da cidade de Palhoça, ilustrado em um mapa (APÊNDICE B), em um total de 10 escolas.
O critério de inclusão compreendeu os professores presentes no dia que concordaram em participar, e o critério de exclusão foi de professores ausentes. Cuidados éticos foram levados em conta, mantendo respostas em sigilo e o anonimato dos entrevistados.
O questionário foi levado a todas as escolas em dias separados, durante o ano letivo, devido ao deslocamento de uma escola para outra. Ao ser entregue as escolas foi explicado o por quê do questionário e foi pedido para que aos professores responderem no intervalo das aulas.
Ao ser recolhido os questionários em todas as escolas foi reforçado a importância deste trabalho e do conhecimento sobre o tema.
4 OBJETIVO GERAL
Avaliar o nível de conhecimento dos professores de 1 a 5 º serie das escolas públicas municipais de Palhoça-SC sobre avulsão dentária.
12
5 RESULTADOS
Em um total de 23 escolas municipais de Palhoça e 149 professores atuantes, foi selecionado 10 escolas separadas por região Norte, Sul, Leste e Oeste com um total de 67 professores atuantes. O total de professores que responderam o questionário por estarem presentes no dia foi de 59. Segue abaixo uma ordem de tabela separando-as por região:
Escolas selecionadas por regiões da cidade de Palhoça-SC N= Numero de professores em cada escola
Total = 59 professores entrevistados nas 10 escolas
Quadro 1 – Região NORTE
N %
Caic 14 23.7
Escola Básica Frei Damião 5 8.5
19 32,2%
Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Quadro 2 – Região OESTE
N % Escola Básica Prof. Adriana Weingartner 4 6.8 Escola Básica Mara Luiza Vieira Liberato 4 6.8 8 13,6%
Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Quadro 3 – Região LESTE
N %
Escola Básica Municipal Prefeito Reinaldo Weingartner 4 6.8
Escola Básica Guilherme Wierthon Filho 5 8.5
Grupo E. Professora Fernanda Sueli Juttel Macachado 5 8.5
14 23,8% Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Quadro 4 – Região SUL
N % Escola Básica Nossa Senhora de Fátima 6 10.2 Escola Básica Prof. Antonieta de S. de Souza 7 11.9 Escola Básica Laurita Wagner da Silveira 5 8.5 18 30,6% Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Após selecionada as escolas foi entregue um questionário para cada professor correspondente ao ensino de 1 ao 5 ano do fundamental. A entrega foi realizada no intervalo tendo em média 10 minutos para coleta do material. Foi avisado que posteriormente seria enviado as respostas para o email da direção das escolas para sanar as dúvidas geradas com a pesquisa. As principais dúvidas geradas e as respostas do questionário se encontram no Apêndice C. Segue abaixo o questionário:
14
Tabela 1- Conhece os procedimentos de avulsão?
Variável N % IC 95%
Sim 7 11.9 (5.9-22.5)
Não 52 88.1 (77.5-94.1)
Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Tabela 2 - Já presenciou algum caso de avulsão?
Variável N % IC 95%
Sim 15 25.4 (16.1-37.8)
Não 44 76.6 (62.2-83.9)
Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Ao analisar a tabela 1 e 2, podemos observar na tabela 1 que apenas 11.9% dos pesquisados conhece sobre o tema avulsão, e na segunda tabela que 25.4% já presenciou.
Tabela 3 - O que você faria se um aluno sofresse avulsão?
Variável N % IC 95% Armazenaria o dente e o levaria ao dentista 9 15.3 (8.2-26.5) Chamaria a direção da escola ou responsável 48 81.4 (69.6-89.3) Levaria a criança ao dentista para receber
instruções 1 1.7 (0.3-9.0) Colocaria de volta na boca 1 1.7 (0.3-9.0) Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
81.4% dos entrevistados responderam que chamariam a direção da escola ou responsável caso um aluno sofresse avulsão. Seguido por uma taxa de 15.3% para armazenar o dente e levar
ao dentista.
Tabela 4 - Você limparia o mesmo dente se ele não estivesse sujo? Se sim de qual maneira?
Variável N % IC 95% Água corrente 34 57.6 (44.9-69.4) Soro fisiológico 4 6.8 (2.7-16.2) Água oxigenada 1 1.7 (0.3-9.0) Não limparia 20 33.9 (23.1-46.6) Total 59 100.0
Fonte: Elaborado pelo autor.
Tabela 5 - Você acha que é importante esfregar e retirar toda a sujeira?
Variável N % IC 95%
Sim, limparia sem
esfregá-lo 30 50.8 (38.4-63.2)
Não limparia 29 49.2 (36.8-61.6)
Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
A tabela 4 e 5 demonstram sobre a limpeza no caso de avulsão. Ficou dividido as respostas entre limpar com 50.8% ou não limpar o dente com 49.2%.
Tabela 6 - Quanto tempo um dente pode ficar fora da boca antes de ser recolocado?
Variável N % IC 95% Menos de 1 hora 9 15.3 (8.2-26.5) Entre 1 e 5 horas 8 13.6 (7.0-24.5) Entre 6 e 12 horas 1 1.7 (0.3-9.0) 24 horas 3 5.1 (1.7-13.9) Tempo indeterminado 37 1.7 (0.3-9.0) Não sei 52 62.7 (50.0-73.9) Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
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Tabela 7- Como transportar até o dentista?
Variável N % IC 95% Em local/material seco 10 16.9 (9.5-28.5) Água 3 5.1 (1.7-13.9) Leite 5 8.5 (3.7-18.4)) Soro fisiológico 7 11.9 (5.9-22.5) Não sei 34 57.6 (44.9-69.4) Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Nas tabelas 6 e 7 a maioria com 62.7% e 57.6% , respectivamente, responderam não saber sobre o tempo e transporte de um dente avulsionado.
Tabela 8 - Qual alternativa você considera mais viável como método de prevenção do traumatismo dentário? Variável N % IC 95% Eliminar a pratica de esportes de impacto nas escolas 1 1.7 (0.3-9.0) Acompanhamento individual dos alunos
19 32.2 (21.7-44.9) Utilização de protetor bucal 9 15.3 (8.2-26.5) Instrução de autodefesa para os alunos 30 50.8 (38.4-63.2) Total 59 100.0 Fonte: Elaborado pelo autor.
Na tabela 8 nota-se uma taxa alta de 50.8% para a resposta de instrução de autodefesa para os alunos.
6 DISCUSSÃO
Esta pesquisa analisou os dados de uma amostra de 59 professores sobre o grau de conhecimento sobre avulsão dentária e o que fazer no pré-atendimento emergencial, com o intuito de constatar com os resultados obtidos em estudos semelhantes e servir de conhecimento para os professores no que diz respeito ao assunto pesquisado.
Foi verificado que 88.1% (52) dos pesquisados não conheciam os procedimentos de avulsão. No enunciado deste pergunta encontrava-se o significado de avulsão para assim a pessoa poder compreender o restante do questionário. Em seguida é questionado se já presenciou algum caso de avulsão, tendo como maioria com 76.6% (44) dos professores não presenciado. Esta porcentagem demonstra pouco conhecimento sobre avulsão, visto que 8 candidatos já presenciaram, porem desconheciam do assunto. Ao questionar o que fariam se um aluno sofresse avulsão 81.4% responderam a melhor opção para a situação ‘chamariam a direção ou responsável’’.
Em ambos as taxas da resposta ‘’faria o reimplante’’ foram baixas, tendo em vista que é o correto manejo. Porem não são aptos para tal, tornando assim chamar o responsável como a melhor opção, devido regras embazadas pela direção das escolas ao questionar o por quê de tal resposta. Se o reimplante imediato não for possível por pessoas leigas não estiverem confortáveis para realizar este procedimento, o dente deve ser armazenado em leite ou soro (TROPE, 1995), e imediatamente levado para o dentista para ser reimplantado e realizado a contenção. (TROPE, 2002).
Em um estudo semelhante realizado no ensino fundamental na cidade de Ribeirão Preto SP ,obteve dados de 73.1% para primeira pergunta e 59.6% para a segunda sendo as mesmas respostas, contudo quando questionando ao seus entrevistados no tocante a terceira pergunta obteve a maior taxa, sendo de 34.6% na resposta ‘’armazenaria o dente e o levaria ao dentista’’. (CURYLOFO; LORENCETTI; SILVA, 2012).
Em Hong Kong e Inglaterra profissionais realizam treinamentos de primeiros socorros frente aos traumas dentários, diferentemente do Brasil em que pouco se discute sobre o assunto.
18 (CHAN; WONG; CHEUNG, 2001; AL-JUNDI, 2004).
No presente estudo quando questionado como limpariam o dente, 57.6% responderam que limpariam em água corrente e 33..9% não limpariam, semelhante á tabela 5 ,em que ficou dividido em 50.8% que limparia sem esfrega-lo e 49.2% não limpara. Em relação ao tempo fora da boca os professores responderam 15.3% ‘’menos de 1 hora’’, contudo a resposta ‘’não sei’’ obteve 62.7%, demonstrando a falta de conhecimento e urgência de educação bucal. Igualmente com a tabela 7 em que indagado como transportar até o dentista a resposta ‘’não sei’’ obteve 57.6%, reforçando a necessidade de promoção de saúde bucal nas escolas.
Assim, ao contrario do que é recomendado, outro estudo mostra que muitos responderam que enrolariam o dente avulsionado em um papel, e mais de 40% dos participantes deixariam o dente fora do alvéolo por mais de 2h. (ENDO et al., 2014).
Por ultimo é questionado qual seria o método mais viável de prevenção do traumatismo dentário tendo como maiores porcentagens ‘’acompanhamento individual dos alunos’’ com 32.2% e ‘’instrução de autodefesa para os alunos’’ com 50.8%. A resposta ‘’utlização de protetor bucal’’ ficou com apenas 15.3%. Um outro estudo, quando questiona a respeito do método de prevenção de injúrias dentárias, durante a prática desportiva, 57,1 % consideram o protetor bucal como melhor alternativa, 27,3% escolheram a instrução de autodefesa para os alunos e 14,3% o acompanhamento individual dos alunos, tendo em vista que o teve como objetivo avaliar o conhecimento dos acadêmicos de Educação Física da Universidade de Brasília (UnB) a respeito do trauma dental e sobre o uso de protetores bucais. (MELO, 2017).
Conclui-se então a necessidade de educação em condutas emergências em casos de avulsão para os professores das escolas municipais de palhoça.
REFERÊNCIAS
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CHAN, A.W.; WONG, T.K.; CHEUNG, G.S. Lay knowledge of physical education teachers about the emergency management of dental trauma in Hong Kong. Dent Traumatol.,
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22 APÊNDICE A - QUESTIONÁRIO APLICADO NAS ESCOLAS
Conhece os procedimentos em caso de avulsão? (A avulsao dentária consiste no deslocamento do dente para fora boca devido a alguma batida )
Sim Não
Já presenciou algum caso de avulsão dentária? Sim
Não
O que você faria se um aluno sofresse uma avulsão? Armazenaria o dente e o levaria ao dentista Chamaria a direção da escola ou responsável
Levaria a criança ao dentista para receber instruções Levaria a criança ao pronto socorro
Colocaria de volta na boca
Você limparia o mesmo dente mesmo se ele não estivesse sujo? Se sim, de qual maneira?
Água corrente Soro fisiológico Água e sabão Água oxigenada
Limparia com a escova de dente Não limparia
Você acha que é importante esfregar e retirar toda sujeira do dente? Sim, limparia sem esfregá-lo
Quanto tempo um dente pode ficar fora da boca antes de ser recolocado? Menos de 1 hora Entre 1 e 5 horas Entre 6 e 12 horas 24 horas Tempo indeterminado Não sei
Como transportar o dente até o dentista ? Em local/material seco Água Leite Soro fisiológico Saliva Não sei
Qual alternativa voce considera mais viavel como metodo de prevençao do traumatismo dentario?
eliminar a pratica de esportes de impacto nas escolas acompanhamento individual dos alunos
utilizaçao de protetor bucal
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APÊNDICE C – RESPOSTAS DO QUESTIONÁRIO DO ESTUDO
tabela 3 Resposta :
O correto seria levar a criança ao dentista mais proximo o quanto antes, contudo foi verificado nas escolas, com a direção, que algumas não tem autorização ou não sabiam se a tinham para levar a criança ao dentista sem contatar os pais.
Diante de um aluno ou funcionário que passam mal ou se machucam, o Ministério da Saúde recomenda aos gestores avaliar a situação cuidadosamente antes de removê-lo. Há casos em que a própria instituição pode fazer o encaminhamento ao serviço médico. É o que acontece, por exemplo, quando uma criança está com desarranjo intestinal leve e há um posto de saúde próximo à escola. Os pais precisam ser comunicados, e o aluno, acompanhado por um funcionário ou pelo próprio gestor até o posto. "A locomoção pode ser feita em um carro particular desde que se trate de uma situação realmente simples, que não ofereça qualquer tipo de risco ao paciente", orienta Fernando. Porém, caso o aluno apresente um quadro mais grave, como fraturas e perda de consciência ou da capacidade de se comunicar, é obrigatório solicitar o socorro profissional o mais depressa possível. "A escola tem de chamar uma ambulância do serviço de urgência, o corpo de bombeiros ou outro atendimento de primeiros socorros presente na cidade a fim de realizar o transporte", orienta Rosimari Koch Martins, técnica da Coordenação de Projetos e Ações Multidisciplinares da Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina.
Tipificado no artigo 135 do Código Penal:
“Art. 135. Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo sem risco pessoal, à criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa inválida ou ferida, ao desamparo ou em grave e iminente perigo de vida; ou não pedir, nesses casos, o socorro da autoridade pública: Pena – detenção, de 1 (um) a 6 (seis) meses, ou multa.
Tabela 4 - Resposta
Água corrente se estiver sujo, se o dente não teve contato com algum ambiente sujo não necessita lavar.
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Deve-se limpar, contudo sem esfregar, usando água corrente. Tabela 6 - Resposta
menos de 1 hora é o mais recomendado. Após esse periodo estruturas importantes começam a ser perdidas e o prognóstico ao longo do tempo é pior.
Tabela 7 - Resposta
O mais recomendado é o leite e soro. O leite por ser um material de mais fácil acesso do que o soro é o mais viável.
As tabelas 1, 2 e 8 não há uma resposta correta, apenas dados para devida pesquisa realizada.
Segue abaixo a lista das escolas participantes e seus respectivos emails que foram enviados as respostas da pesquisa.
ESCOLA BÁSICA PROF. ADRIANA WEINGARTNER email - eb.adrianaweingartner@gmail.com
ESCOLA BÁSICA PROF. ANTONIETA SILVEIRA DE SOUZA email - ebantonietass@gmail.com
ESCOLA BÁSICA NOSSA SENHORA DE FÁTIMA email- escolabnsf@gmail.com
ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL PREFEITO REINALDO WEINGARTNER email - ebrw.palhoca@gmail.com
ESCOLA BÁSICA FREI DAMIÃO email - ge.freidamiao@gmail.com
ESCOLA BÁSICA LAURITA WAGNER DA SILVEIRA email - eblauritaws@gmail.com
ESCOLA BÁSICA PROFESSORA MARA LUIZA VIEIRA LIBERATO email - grupoescolarmaraluiza@gmail.com
ESCOLA BÁSICA GUILHERME WIERTHON FILHO email - ebguilhermewf@gmail.com
GRUPO ESCOLAR PROFESSORA FERNANDA SUELI JUTTEL MACHADO email - geevandasueli.jm@gmail.com
CAIC
ANEXO A – TABELA DOS PROFESSORES REGISTRADOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE PALHOÇA-SC
