Prova de Equivalência à Frequência de História. Informação Prova de Equivalência à Frequência. Prova º Ciclo do Ensino Básico

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Prova 19 1 / 4 Prova de Equivalência à Frequência de

História

Prova 19| 2015

3.º Ciclo do Ensino Básico

Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de junho, com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de História, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

Importa ainda referir que, na prova desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.

2. Objeto de avaliação

A prova tem por referência os conteúdos/objetivos do programa de Geografia do ensino básico em vigor no corrente ano letivo, nomeadamente no que respeita ao 3.º ciclo.

A prova desta área curricular permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados em domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. A prova avalia a aprendizagem nos domínios da Compreensão Histórica; Tratamento da Informação; Comunicação em História e Desempenho no domínio da Comunicação escrita.

Estes domínios serão avaliados segundo os critérios gerais de Classificação da disciplina, apelando aos conhecimentos adquiridos na informação, análise, interpretação e articulações no domínio da disciplina de História. Os avaliados devem Identificar, localizar e analisar no espaço e no tempo movimentos importantes da evolução histórica.

Domínios

No item da Compreensão Histórica, a prova conterá questões relacionadas com a Temporalidade/Espacialidade no contexto histórico:

• Identificar e localizar no espaço e no tempo movimentos importantes da evolução histórica e grandes momentos de rutura.

• Distinguir e inter-relacionar aspetos económicos, demográficos, sociais e culturais numa dada realidade, reconhecendo o carácter relativo dos valores culturais em diferentes tempos e espaços históricos.

• Interpretar o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social. • Relacionar a História nacional com a História europeia e mundial. No item do Tratamento da Informação:

• Interpretar documentos de natureza diversa.

• Utilizar conceitos históricos a partir da interpretação e da análise de fontes. No item Comunicação Histórica:

• Produzir textos com correção linguística, aplicando vocabulário específico da disciplina. • Dominar a terminologia específica da disciplina.

No item desempenho no domínio da Comunicação escrita: Informação – Prova

de Equivalência à Frequência

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Prova 19 2 / 4 • Domínio do processo de escrita, no seu uso multifuncional.

3. Caracterização da prova

A prova é constituída por quatro grupos com itens:

• De seleção: Escolha múltipla; Associação/correspondência; Ordenação. • De construção: Resposta curta: Resposta restrita/Resposta extensa. A estrutura da prova está sintetizada no Quadro 1.

Quadro 1 – Valorização dos domínios e conteúdos na prova

Conteúdos Domínios

Grupo I

TEMA B – A Herança do Mediterrâneo Antigo. B.1. Os Gregos no Século V/O exemplo de Atenas. B.2. Roma e o Império

Grupo II

TEMA E – Expansão e mudança nos séculos XV e XVI.

E.1. Circulação de produtos e suas repercussões no quotidiano.

E.2. Renascimento e Reforma. Grupo III

TEMA I – A Europa e o mundo no limiar do século XX.

I.1 Hegemonia e declínio da influência europeia. I.2.Portugal da 1ª República à Ditadura Militar. I.3. Sociedade e cultura no Mundo em Mudança.

Grupo IV

TEMA J – Da Grande Depressão à 2.ªGuerra Mundial.

J.1. Entre a ditadura e a democracia.

TEMA K – Do segundo após Guerra aos desafios culturais do nosso tempo.

K.3 - Portugal: do autoritarismo à democracia.

Tratamento de informação/Utilização de fontes

• Interpretar documentos de natureza diversa. • Utilizar conceitos históricos a partir da

interpretação e da análise de fontes. Compreensão histórica

Temporalidade/Espacialidade

• Identificar e localizar no espaço e no tempo movimentos importantes da evolução histórica e grandes momentos de rutura.

Contextualização

• Distinguir e inter-relacionar aspetos económicos, demográficos, sociais e culturais numa dada realidade, reconhecendo o carácter relativo dos valores culturais em diferentes tempos e espaços históricos.

• Interpretar o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social.

• Relacionar a História nacional com a História europeia e mundial.

Comunicação em História

• Produzir textos com correção linguística, aplicando vocabulário específico da disciplina.

A prova pode incluir os tipos de itens discriminados no Quadro 2. Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de Itens Número de Itens Cotação por itens (em pontos) Itens de seleção • Escolha múltipla •Associação/correspondência • Ordenação 3 a 4 itens 6;7;8 pontos Itens de construção • Resposta curta • Resposta restrita • Resposta extensa 7 a 8 itens 10;11;12 pontos Nota:

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Prova 19 3 / 4 Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento.

Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação.

4. Critérios Gerais de classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. Conforme: • Correção linguística na redação das respostas;

• Objetividade e correta estruturação da resposta;

• Relação clara das respostas com o conteúdo das questões; • Correta inserção dos documentos apresentados nas respostas; • Enquadramento cronológico no âmbito dos conteúdos a testar; • Aplicação do vocabulário da disciplina.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Itens de seleção

Escolha Múltipla

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: • uma opção incorreta;

• mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias. Associação/Correspondência

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.

Ordenação

A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa.

São classificadas com zero pontos as respostas em que: • seja apresentada uma sequência incorreta;

• seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias.

Itens de construção Resposta curta

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.

Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho.

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Resposta restrita

Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho.

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Resposta extensa

Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por níveis de desempenho.

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Prova 19 4 / 4 O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.

5. Material

O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Não é permitida a consulta de dicionário.

Não é permitido o uso de corretor.

6. Duração

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Geografia

Prova 18| 2015

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Geografia, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

Importa ainda referir que, na prova desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.

A prova tem por referência os conteúdos/objetivos do programa de Geografia do ensino básico em vigor no corrente ano letivo, nomeadamente no que respeita ao 3.º ciclo.

A prova apresenta entre 25 e 30 itens.

Dada a relevância de observação e de aprendizagem, por parte dos alunos, de diversas técnicas gráficas, cartográficas e estatísticas, cada grupo tem pelo menos um documento (mapas, figuras, quadro estatístico, textos ou gráficos).

Os itens estão organizados, tendencialmente, segundo os temas programáticos do 3º ciclo: Terra: estudos e representações; Meio Natural; População e Povoamento; Atividades Económicas; Contrastes de Desenvolvimento; Ambiente e Sociedade. Cada grupo pode incluir itens sobre os conteúdos de diferentes temas numa perspetiva de ciclo.

A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro 1.

Quadro 1 – Valoração dos conteúdos

Conteúdos Cotação (em pontos)

A Terra: Estudos e Representações - A representação da superfície terrestre - A localização dos diferentes elementos da superfície terrestre

15 a 20

Meio Natural - O Clima - O relevo

- A dinâmica de uma bacia hidrográfica - A dinâmica do litoral

15 a 20

População e Povoamento - Evolução da população mundial - Distribuição da população mundial - Mobilidade da população

- Cidades, principais áreas de fixação humana

20 a 30 Atividades Económicas - Os recursos naturais Informação – Prova de Equivalência à Frequência Data: 2015.04.15

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Prova 18 2 / 3 - A agricultura

- A pesca - A indústria

- As redes e modos de transporte e telecomunicação

15 a 20

Contrastes de Desenvolvimento

- Países desenvolvidos vs países em desenvolvimento

15 a 20 Ambiente e Sociedade

- Alterações do ambiente global - Grandes desafios ambientais

- Estratégias de preservação do património

5 a 15

A prova pode incluir os tipos de itens discriminados no Quadro 2. Quadro 2

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item (em pontos) Itens de seleção • Escolha Múltipla • Associação / Correspondência 6 a 15 2 a 5 2 a 8 Itens de construção • Resposta Curta • Resposta Restrita • Resposta Extensa 10 a 20 1 a 6 2 a 8 4 a 10

Nos itens de resposta curta, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma expressão, a uma frase ou a uma letra.

4. Critérios de classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Itens de seleção

ESCOLHA MÚLTIPLA

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias. ASSOCIAÇÃO / CORRESPONDÊNCIA

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento com mais do que um dos outros elementos (por exemplo, de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto).

Itens de construção RESPOSTA CURTA

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.

Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho.

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Prova 18 3 / 3 RESPOSTA RESTRITA

Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho.

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. RESPOSTA EXTENSA

Nos itens cuja resposta pode envolver a apresentação de justificações, os critérios de classificação das respostas apresentam-se organizados por etapas e/ou por níveis de desempenho. A cada etapa e/ou a cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.

5. Material

O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Os alunos podem usar régua, esquadro, transferidor e calculadora não programável.

6. Duração

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Prova 26 | 1 de 3

Esta informação é composta por três páginas

Prova de Equivalência à Frequência de

Educação Física

(Prova Escrita)

Prova 26 | 2015

Lei n.º 139/2012, de 5 de julho com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Educação Física, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.

A prova tem por referência o Programa de Educação Física em vigor. A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados em três grandes campos consagrados no Programa da disciplina, a saber, Atividades Físicas, Aptidão Física e Conhecimentos, passíveis de avaliação em prova de modalidade escrita e prática, de duração limitada.

A prova avalia a aprendizagem nas diferentes atividades fisico-desportivas numa perspetiva de continuidade e de consolidação relativamente às diferentes aprendizagens ao longo do primeiro e segundo ciclos do ensino básico. A conceção desta prova respeita as orientações curriculares, as infra estruturas e equipamentos desportivos existentes, pretendendo sistematizar os benefícios, centrando-se no valor educativo da atividade física eclética, pedagogicamente orientada para o desenvolvimento multilateral e harmonioso do aluno.

Esta conceção concretiza-se na avaliação da apropriação das habilidades e conhecimentos, na elevação das capacidades do aluno e na formação das diferentes aptidões.

Domínios APTIDÃO FÍSICA

• O aluno conhece e demonstra capacidades em testes de resistência aeróbica e testes de aptidão muscular adequada às normas de aptidão física representativa da saúde, para a sua idade (segundo a tabela de resultados do Fitnessgram).

ATIVIDADES FÍSICAS

• O aluno descreve e executa com correção as ações tecnicas e as exigências dos regulamentos nas atividades físicas e desportivas individuais nomeadamente: ginástica e atletismo.

• O aluno descreve e executa com correção as ações tecnico-táticas nas várias atividades físicas e desportivas coletivas nomeadamente: basquetebol, andebol, voleibol e futebol.

CONHECIMENTOS

• O aluno revela conhecimentos definidos pelo Programa de Educação Física e de acordo com os regulamentos técnicos das várias modalidades desportivas abordadas.

Conteúdos

Aptidão Física – Teste VV20

• Realização dos testes de aptidão física da bateria fitnessgram avaliando as capacidades de resistência aeróbica de força e flexibilidade, alcançando um resultado dentro da zona saudável (segunda a tabela de referência do fitnessgram).

Informação – Prova de Equivalência à Frequência

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Prova 26 | 2 de 3 Atividades Físicas e Desportivas Individuais - Ginástica

• Realização de vários elementos gimnícos de solo apresentados de forma harmoniosa; • Identifica e descreve vários elementos gímnicos.

Atividades Físicas e Desportivas Individuais - Atletismo

• Realização de um salto (altura), um lançamento (bola) e de uma corrida (velocidade ou resistência) cumprido com o regulamento técnico da modalidade;

• Identifica e caracteriza as diferentes disciplinas do atletismo;

• Conhece o regulamento específico, as designações e os aspetos técnicos de cada disciplina. Físicas e Desportivas Coletivas – Basquetebol, Andebol, Voleibol e Futebol

• Realização de várias ações técnicas de forma encadeada em situação de exercício critério; • Conhecer o objetivo e caracterizar a modalidade bem como o seu regulamento, as designações e

aspetos técnicos das diferentes ações técnico-tática.

A prova de Educação Física é constituída por duas componentes, uma escrita e outra prática. A classificação final da prova corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das suas componentes, expressas em escala percentual de 0 a 100.

A prova escrita apresenta quatro grupos.

No Grupo I, avalia-se os conhecimentos no âmbito dos desportos individuais – ginástica. Cotação 25 pontos. No Grupo II, avalia-se os conhecimentos no âmbito dos desportos individuais – atletismo. Cotação 25 pontos.

No Grupo III, avaliam-se os conhecimentos no âmbito dos desportos coletivos – basquetebol. Cotação 25 pontos.

No Grupo IV, avaliam-se os conhecimentos no âmbito dos desportos coletivos – futebol. Cotação 25 pontos.

Campos / Domínios Conteúdos Cotação

(em pontos) Grupo I

GINÁSTICA

• Identificar os diferentes aparelhos da ginástica;

• Conhecer as habilidades gímnicas; 25

Grupo II ATLETISMO

• Identificar as diferentes disciplinas da modalidade; • Conhecer o regulamento específico das várias

disciplinas;

• Conhecer os aspetos técnicos de cada disciplina

25

Grupo III

BASQUETEBOL/ANDEBOL

• Conhecer o objetivo e caracterizar a modalidade bem como o seu regulamento;

• Conhecer as designações e aspetos técnicos das diferentes ações técnico-tática

25

Grupo IV FUTEBOL/VOLEIBOL

• Conhecer o objetivo e caracterizar a modalidade bem como o seu regulamento;

• Conhecer as designações e aspetos técnicos das diferentes ações técnico-tática

25

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Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens Questão Número de itens Cotação por item (em pontos) Cotação por grupo (em pontos) I GRUPO Completamento 1 9 1 25 Resposta curta 2 4 1 Completamento 3 8 1 Completamento 4 4 1 II GRUPO Resposta curta 1 4 1 25 Resposta curta 2 4 0,5 Completamento 3 2 1 3 1 0,5 3 4 0,5 3 3 0,5 Resposta curta 4 1 1 Completamento 5 4 1 Completamento 6 5 0,5 Resposta curta 7 1 1 7 2 0,25 Resposta curta 8 4 0,5 III GRUPO Completamento 1 11 1 25 Escolha múltipla 2 5 1 Resposta curta 3 7 1 Resposta curta 4 1 2 IV GRUPO Completamento 1 9 1 25 Resposta curta 2 9 1 Resposta curta 3 5 1 Resposta curta 4 2 2 4. Critérios de classificação

As classificações a atribuir às respostas são expressas através de certo ou errado, atribuindo-se a cotação máxima à resposta certa e a cotação de zero à resposta errada, de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os valores registam-se em tabela própria.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Para cada item, apenas pode ser apresentada uma resposta. No caso de apresentação de mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.

5. Material

• Caneta azul ou preta;

• A prova será realizada no enunciado.

6. Duração

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Prova 26 | 1 de 4

Esta informação é composta por quatro páginas

Educação Física

(Prova Prática)

Prova 26 | 2015

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Educação Física, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

A prova tem por referência o Programa de Educação Física em vigor. A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados em três grandes campos consagrados no Programa da disciplina, a saber, Atividades Físicas, Aptidão Física e Conhecimentos, passíveis de avaliação em prova de modalidade escrita e prática, de duração limitada.

A prova avalia a aprendizagem nas diferentes atividades fisico-desportivas numa perspetiva de continuidade e de consolidação relativamente às diferentes aprendizagens ao longo do primeiro e segundo ciclos do ensino básico. A conceção desta prova respeita as orientações curriculares, as infra estruturas e equipamentos desportivos existentes, pretendendo sistematizar os benefícios, centrando-se no valor educativo da atividade física eclética, pedagogicamente orientada para o desenvolvimento multilateral e harmonioso do aluno.

Esta conceção concretiza-se na avaliação da apropriação das habilidades e conhecimentos, na elevação das capacidades do aluno e na formação das diferentes aptidões.

Domínios APTIDÃO FÍSICA

• O aluno conhece e demonstra capacidades em testes de resistência aeróbica e testes de aptidão muscular adequada às normas de aptidão física representativa da saúde, para a sua idade (segundo a tabela de resultados do Fitnessgram).

ATIVIDADES FÍSICAS

• O aluno descreve e executa com correção as ações tecnicas e as exigências dos regulamentos nas atividades físicas e desportivas individuais nomeadamente: ginástica e atletismo.

• O aluno descreve e executa com correção as ações tecnico-táticas nas várias atividades físicas e desportivas coletivas nomeadamente: basquetebol, andebol, voleibol e futebol.

CONHECIMENTOS

• O aluno revela conhecimentos definidos pelo Programa de Educação Física e de acordo com os regulamentos técnicos das várias modalidades desportivas abordadas.

Conteúdos

Aptidão Física – Teste VV20

• Realização dos testes de aptidão física da bateria fitnessgram avaliando as capacidades de resistência aeróbica de força e flexibilidade, alcançando um resultado dentro da zona saudável (segunda a tabela de referência do fitnessgram).

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Atividades Físicas e Desportivas Individuais - Ginástica

• Realização de vários elementos gimnícos de solo apresentados de forma harmoniosa; • Identifica e descreve vários elementos gímnicos.

Atividades Físicas e Desportivas Individuais - Atletismo

• Realização de um salto (altura), um lançamento (bola) e de uma corrida (velocidade ou resistência) cumprido com o regulamento técnico da modalidade;

• Identifica e caracteriza as diferentes disciplinas do atletismo;

• Conhece o regulamento específico, as designações e os aspetos técnicos de cada disciplina. Físicas e Desportivas Coletivas – Basquetebol, Andebol, Voleibol e Futebol

• Realização de várias ações técnicas de forma encadeada em situação de exercício critério; • Conhecer o objetivo e caracterizar a modalidade bem como o seu regulamento, as designações e

aspetos técnicos das diferentes ações técnico-tática.

A prova de Educação Física é constituída por duas componentes, uma escrita e outra prática. A classificação final da prova corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das suas componentes, expressas em escala percentual de 0 a 100.

A prova apresenta quatro grupos.

No Grupo I, avalia-se uma capacidade física através de um teste da bateria de testes Fitnessgram. Cotação 20 pontos.

No Grupo II, avalia-se a aprendizagem no domínio das atividades físicas e desportivas individuais – ginástica na realização de elementos gímnicos de solo (rolamentos, posição de equilíbrio e apoio facial invertido) apresentada de forma livre e na realização de elementos gímnicos em aparelhos apresentados de forma encadeada, conforme o aparelho (plinto, trave olímpica, barra fixa, paralelas e minitrampolim. Cotação: 20 pontos.

No Grupo III, avalia-se a aprendizagem no domínio das atividades físicas e desportivas individuais – atletismo, na realização de um salto em altura (utilizando a técnica de tesoura), ou um salto em comprimento, na realização de um lançamento (bola) e na realização de uma corrida de velocidade e de uma corrida de resistência. Cotação: 20 pontos.

No Grupo IV, avalia-se a aprendizagem no domínio das atividades físicas e desportivas coletivas nas modalidades de basquetebol, andebol, voleibol e futebol na realização de um exercício critério através para cada uma. Cotação: 40 pontos.

Domínios Conteúdos Cotação

(em pontos)

APTIDÃO FÍSICA

Resistência Aeróbica

• Realização do teste VV20 alcançando a um resultado dentro da zona saudável (segunda a tabela de referência do fitnessgram).

Força e Flexibilidade

• Realização de testes de avaliação da força e flexibilidade alcançando a um resultado dentro da zona saudável (segunda a tabela de referência do fitnessgram).

10

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Prova 26 | 3 de 4 • Realização de elementos gímnicos de solo

apresentados de forma harmoniosa e encadeada através de uma sequência gímnica onde conste os seguintes elementos: rolamento à frente engrupado, rolamento à retaguarda de pernas afastadas, posição de equilíbrio (avião/bandeira), ponte e apoio facial invertido de dois apoios.

• Realização de elementos gímnicos em aparelhos apresentados de forma harmoniosa e encadeada através de uma sequência gímnica específica para o respetivo aparelho.

Atletismo Saltos

• Realização de um salto em altura (técnica de fosbury flop) e de um salto em comprimento. Corridas

• Realização de uma corrida de velocidade (40 metros) e uma corrida de resistência (quilometro ou milha).

Lançamentos

• Realização de um lançamento do peso.

10

Andebol

• Realização de um exercício critério constituído por passe/receção, drible e remate.

15 Basquetebol

• Realização de um exercício critério constituído por passe/receção, drible e lançamento na passada.

15

Futebol

• Realização de um exercício critério constituído por passe/receção, condução de bola e remate.

15

Voleibol

• Realização de um exercício critério constituído por serviço por baixo, passe e manchete.

15

A prova pode incluir os tipos de itens discriminados no Quadro 2. Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item

(em pontos)

I PARTE Condição Física 1 20

II PARTE Prestação Motora 4 5

III PARTE Prestação Motora 1 20

IV PARTE Prestação Motora 8 5

4. Critérios de classificação

As classificações a atribuir às prestações físico/motoras são expressas através da menção Realiza (R) e Não Realiza (NR) e aplicam-se através da observação direta dos vários elementos do júri com base nos critérios de classificação definidos para cada um dos exercícios segundo as normas regulamentares definidas pelo

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Programa de Educação Física, expressando-se em números inteiros e resultam da aplicação dos critérios de classificação relativos à tipologia de itens constantes na prova.

Em situação de avaliação, todos os exercícios critério deverão ser executados uma única vez. No entanto, por solicitação do Júri ou do aluno, pode haver lugar a uma segunda execução.

Elementos incorretamente realizados são classificados com a menção de NR e atribuído zero pontos.

5. Material

Materiais e utensílios de que o examinando deve ser portador:

- Equipamento desportivo: t-shirt e calções ou fato de treino. - Sapatilhas e ténis.

Não é permitido o uso de roupa e calçado que não se seja para uso desportivo. Material a fornecer pelo estabelecimento de ensino:

- Bolas.

- Equipamento fixo e portátil existente no estabelecimento e indispensável à realização da prova.

6. Duração

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Prova 14 | 1 de 3

Esta informação é composta por três páginas

Educação Visual

(Prova Escrita)

Prova 14 | 2015

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Educação Visual, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

A prova tem por referência o Programa de Educação Visual em vigor.

A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, passíveis de avaliação em prova de modalidade escrita de duração limitada.

CONTEÚDOS A AVALIAR

DESENHO COMO REGISTO DE OBSERVAÇÃO • Perceção visual da forma.

• Elementos da linguagem visual: • Linha;

• Mancha; • Cor; • Forma; • Volume.

DESENHO COMO INSTRUMENTO PARA A CONSTRUÇÃO RIGOROSA DE FORMAS • Traçados geométricos: polígonos, arcos, concordâncias, espirais. • Projeções ortogonais:

• Método Europeu de Projeção; • Escalas;

• Cotagem; • Axonometrias.

DESENHO COMO METODOLOGIA PARA A INVENÇÃO DE FORMAS PROVENIENTES DE PENSAMENTOS E IDEIAS • Códigos de comunicação Visual;

• Inter-relação dos elementos visuais; • Estrutura/forma/função.

• Módulo-Padrão;

• Representação técnica de objetos. Informação

Prova de Equivalência à Frequência

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3. Caracterização da Prova

A prova apresenta três grupos. Integra conteúdos do 3º Ciclo do Ensino Básico.

Todas as questões são de resolução obrigatória e devem ser executadas sequencialmente.

A prova avalia a capacidade de projetar e de utilizar sistemas de representação visando a resposta a problemas concretos, com expressividade, originalidade e rigor. Será avaliada a adequação dos elementos gráficos ao tema e aos materiais e técnicas à solução.

No Grupo I avalia-se a capacidade de observação e representação do real.

No Grupo II a capacidade de interpretar e representar formas usando sistemas normalizados. No Grupo III a capacidade de projetar visando a resposta a problemas concretos.

CONTEÚDOS ESTRUTURA DA PROVA COTAÇÃO

Desenho como registo de observações

Perceção visual da forma.

Elementos da linguagem visual: linha, mancha, cor, forma e volume.

Grupo I

Descrição gráfica, tonal e textural de forma natural.

Grupo I

(Cotação – 20%) 1

……….20%

Desenho como instrumento para a construção rigorosa de formas Traçados geométricos: polígonos, arcos, concordâncias, espirais. Projeções ortogonais: método europeu. Escalas Cotagem. Axonometrias. Grupo II Desenho utilizando instrumentos de rigor, com aplicação de normas e convenções. Grupo II (Cotação – 30%) 1 ……….05% 2 ……….15% 3 ……….10%

Desenho como metodologia para a invenção de formas provenientes de pensamentos e ideias Códigos da comunicação visual. Inter-relação dos elementos visuais. Estrutura/forma/função. Módulo-padrão Representação técnica de objetos. Grupo III Apresentação de projeto de design utilizando vários materiais – riscadores e instrumentos de rigor. Realização de pintura utilizando os meios que melhor se adequem à capacidade expressiva do aluno. Grupo III (Cotação – 50%) 1 ……….10% 2 ……….…….……….20% 3 ……….20% 4. Critérios de classificação GRUPO I = 20 pontos 1. Utilização da linha de contorno (configuração) 05

2. Utilização da linha como mancha (volume) 05

3. Ampliação adequada 05

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Prova 14 | 3 de 3 GRUPO II = 30 pontos

1. Traçados geométricos 03

Organização formal 02

2. Rigor na construção de figuras geométricas e concordância de arcos 15

3. Rigor no traçado de polígonos 10

GRUPO III = 50 pontos 1. Rigor de construção e conversão de escala 10

2. Adequação dos elementos gráficos; inter-relação dos elementos e adaptação ao espaço proposto 10

Criatividade e originalidade na solução proposta 10

3. Valorização cromática da composição; adequação dos materiais e das técnicas à solução apresentada; expressividade 10

Rigor e domínio técnico 10 TOTAL ... 100 pontos

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Para cada item, apenas pode ser apresentada uma resposta. No caso de apresentação de mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.

5. Material

O aluno realiza a prova em folhas de papel de desenho, tipo Cavalinho, tamanho A3, apenas podendo usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

O aluno deve ser ainda portador, do material que se indica de seguida. - Três folhas de papel de desenho, tipo Cavalinho, tamanho A3; - Uma folha de papel vegetal, tamanho A4;

- Régua de 50cm - Esquadro de 45

0_{ou de 30}0_/600

- Transferidor de ângulos; - Compasso com ponta de lápis; - Lápis de grafite de dureza B e HB; - Afia lápis

- Borracha branca

- Material para técnica de cor (lápis de cor, lápis de cera, canetas de feltro). Não é permitido o uso de corretor.

6. Duração

(18)

Francês

(Prova Escrita)

Prova 16| 2015

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Francês, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

A prova de Francês é constituída por duas componentes, uma escrita e outra oral e tem por referência o Programa de Francês em vigor.

A prova permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos presentes nos domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação, em prova escrita de duração limitada, sendo avaliada a aprendizagem dos discentes nos domínios da Compreensão, da Interpretação, do Conhecimento Explícito da Língua e da Produção.

Domínios

COMPREENSÃO / INTERPRETAÇÃO TEXTUAL E TRADUÇÃO

• Uso da língua estrangeira para comunicar adequadamente e para apropriar-se de informação;

• Mobilização de recursos linguísticos na interação verbal, na receção e na produção de textos escritos, tendo em vista desempenhos adequados às situações de comunicação;

• Tradução de um excerto com correção.

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA • Aplicação de regras morfossintáticas:

• Completar frases • Conjugar verbos

• Colocar questões adequadas • Transformar frases

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Elaboração de um texto pessoal, claro, correto e bem organizado a partir de um determinado tema. Conteúdos

COMPREENSÃO / INTERPRETAÇÃO TEXTUAL E TRADUÇÃO • Apreensão do sentido global do texto

• Interpretação das mensagens veiculadas pelo texto • Elaboração de respostas claras e corretas

• Tradução de um excerto com correção Informação – Prova

de Equivalência à Frequência

(19)

Prova 16 2 / 4 CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA

• Determinantes/Pronomes demonstrativos; • Advérbios de modo (-ment)

• Tempos verbais: • Présent de l’indicatif • imparfait • passé composé • futur simple • Subjonctif Présent

• Forma interrogativa: Mots interrogatifs • L’expression du but

PRODUÇÃO ESCRITA

• Expressão de opiniões a partir de um determinado tema, tendo em atenção: o A sintaxe / a ortografia

o A adequação / a organização textual o A criatividade

A prova de Francês é constituída por duas componentes, uma escrita e outra oral. A classificação final da prova corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das suas componentes, expressas em escala percentual de 0 a 100.

A prova é constituída por três grupos de itens, avaliando-se:

- No Grupo I, a aprendizagem nos domínios da Compreensão / Interpretação textual e da Tradução. A parte da Compreensão Textual constitui a identificação/seleção de informação tem a cotação de 10 pontos; a descodificação de texto e a aplicação de conhecimentos tem a cotação de 24 pontos; e a tradução tem uma cotação de 6 pontos. Representa uma cotação total de 40 pontos.

- No Grupo II, a aprendizagem no domínio do Conhecimento Explícito da Língua Estrangeira, através de itens de transformação e itens de construção. Cotação: 40 pontos.

- No Grupo III, a produção escrita, em que são avaliados vários itens relacionados com a sintaxe e ortografia, com a adequação e organização textual, assim como com a criatividade, tendo sido atribuído 20 pontos.

A estrutura da prova inclui itens sintetizados no quadro seguinte. Quadro 1 – Valorização dos domínios e conteúdos na prova

Grupos Domínios Conteúdos _{(em pontos)}Cotação

I. C O M P R E E N S Ã O / IN T E R P R E T A Ç Ã O T E X T U A L E T R A D U Ç Ã O

• Usar a língua estrangeira para comunicar adequadamente e para apropriar-se de informação

• Mobilizar recursos linguísticos na interação verbal, na receção e na produção de textos escritos, tendo em vista desempenhos adequados às situações de comunicação:

Apreender o sentido global do texto Interpretar as mensagens veiculadas

pelo texto

Elaborar respostas claras e corretas • Traduzir um excerto com correção

• Apreensão do sentido global do texto

• Interpretação das

mensagens veiculadas pelo texto • Elaboração de respostas claras e corretas • Tradução de um excerto com correção 40

(20)

Prova 16 3 / 4 II . C O N H E C IM E N T O E X P L ÍC IT O D A L ÍN G U A

• Aplicação de regras morfossintáticas: • Completar frases

• Conjugar verbos

• Colocar questões adequadas • Transformar frases • Determinantes/Pronomes demonstrativos; • Tempos verbais: • Présent de l’indicatif • imparfait • passé composé • futur simple • Subjonctif Présent • Advérbios de modo (-ment) • Forma interrogativa: Mots

interrogatifs • L’expression du but 40 II I. P R O D U Ç Ã O D E T E X T

O • Elaboração de um texto pessoal, claro, _{correto e bem organizado a partir de um}

determinado tema

Expressão de opiniões a partir de um determinado tema, tendo em atenção: o A sintaxe / a ortografia o A adequação / a organização textual o A criatividade 20 4. Critérios de classificação I.

A. O questionário deste grupo pretende avaliar se o aluno: Compreende o conteúdo do texto

Apreende a mensagem global do texto Distribuição da cotação:

2 pontos por cada resposta corretamente escolhida.

(5 x 2 pontos) Cotação – 10 pontos B. O questionário de interpretação do texto pretende avaliar se o aluno:

Compreende o conteúdo do texto

Compreende os enunciados das questões referentes à análise do texto Seleciona as ideias-chave do texto

Interpreta as ideias do texto

Produz enunciados escritos com a correção adequada

Distribuição da cotação por cada questão: conteúdo correto – 4 pontos

correção morfossintática - 1 ponto correção ortográfica – 1 ponto

(21)

Prova 16 4 / 4 C. Este grupo tem como objetivos verificar se o aluno:

Diferencia a estrutura entre a frase portuguesa e francesa

Se exprime em português correto, respeitando, fielmente, o conteúdo do texto original Está na posse dos conhecimentos morfossintáticos constantes do programa

Distribuição da cotação

Fidelidade ao conteúdo do texto de partida – 4 pontos Correção ortográfica e morfossintática – 2 pontos

Cotação – 6 pontos

Cotação (Total) – 40 pontos II.

As questões deste grupo pretendem verificar o conhecimento das regras de morfossintaxe. O aluno deverá demonstrar que:

Conhece corretamente estruturas morfossintáticas abrangidas pelo programa Aplica as regras morfossintáticas na construção do discurso

Incorreta aplicação das estruturas morfossintáticas implica a desvalorização total da resposta.

Distribuição da cotação

A. (6 x 1 ponto) Cotação – 6 pontos B. (11 x 1 ponto) Cotação – 11 pontos C. (4x 2 pontos) Cotação – 8 pontos D. (3 x 3 pontos) Cotação – 9 pontos E. (3 x 2 pontos) Cotação – 6 pontos

Cotação (Total) – 40 pontos III.

A composição pretende avaliar se o aluno: Compreende os enunciados propostos

Produz enunciados utilizando estruturas morfossintáticas adequadas ao tipo de discurso proposto Utiliza com propriedade o vocabulário que possui

Desenvolve ordenadamente o tema proposto Revela clareza na exposição das ideias Distribuição da cotação

Conhecimentos relativos ao tema escolhido – 2 pontos

Enquadramento lógico das ideias e dos enunciados (coesão e coerência textuais) – 4 pontos

Produção de enunciados que revelem conhecimento das estruturas morfossintáticas adequadas ao tipo de discurso proposto – 8 pontos

Riqueza e precisão do léxico – 2 pontos Correção ortográfica – 2 pontos

Respeito pelo número de palavras exigido – 2 pontos

Cotação: 20 pontos

5. Material

Os alunos que realizam a prova apenas poderão usar caneta azul ou preta.

6. Duração

(22)

Francês

(Prova Oral)

Prova 16| 2015

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Francês, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

A prova de Francês é constituída por duas componentes, uma escrita e outra oral e tem por referência o Programa de Francês em vigor.

A prova permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos presentes nos domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação, em prova oral de duração limitada, sendo avaliada a aprendizagem dos discentes nos domínios da Compreensão Oral, Interação Oral e Produção Oral.

Domínios

COMPREENSÃO ORAL

Meta Final 1) Nível de Desempenho - A2.2 (QECRL) O aluno compreende as ideias principais e informação relevante explícita em mensagens e textos curtos (anúncios públicos, mensagens telefónicas, noticiários, reportagens, publicidade, canções, clips, entre outros) sobre experiências pessoais e situações do quotidiano, interesses próprios e temas da atualidade, sempre que sejam constituídos, essencialmente, por frases simples e vocabulário muito frequente e sejam articulados de forma clara e pausada.

INTERAÇÃO ORAL

Meta Final 3) Nível de Desempenho - A2.2 (QECRL) O aluno interage em conversas curtas bem estruturadas e ligadas a situações familiares. Troca ideias, informações e opiniões sobre situações do quotidiano e experiências pessoais, interesses próprios e temas da atualidade, tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princípios de delicadeza. Usa vocabulário muito frequente e frases simples mobilizando as estruturas gramaticais adequadas. Pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido.

PRODUÇÃO ORAL

Meta Final 5) Nível de Desempenho - A2.2 (QECRL) O aluno exprime-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situações do quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências sobre temas da atualidade. Usa vocabulário muito frequente e frases simples mobilizando estruturas gramaticais elementares. Pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido.

(23)

Prova 16 2 / 4 Conteúdos

COMPREENSÃO ORAL

• Leitura de textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento intelectual, sócio-afetivo e linguístico do aluno:

Apreensão do sentido global do texto

Interpretação das mensagens veiculadas pelo texto Tradução de um excerto com correção

• Uso da língua francesa para comunicar adequadamente e para apropriar-se de informação INTERAÇÃO ORAL

• Mobilização de recursos linguísticos na interação verbal e na receção, tendo em vista desempenhos adequados às situações de comunicação

Apreender o sentido global do texto

Interpretar as mensagens veiculadas pelo texto Elaborar respostas claras e corretas

Identificação / seleção da informação pedida

PRODUÇÃO ORAL

• Expressão de ideias e opiniões a partir de um determinado tema, tendo em atenção a clareza e a correção

• Utilização de estratégias de apropriação da língua francesa enquanto instrumento de comunicação

A prova de Francês é constituída por duas componentes, uma escrita e outra oral. A classificação final da prova corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das suas componentes, expressas em escala percentual de 0 a 100.

A prova é constituída por três grupos de itens, avaliando-se:

- No Grupo I, a leitura de textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento intelectual, sócio afetivo e linguístico do aluno representa uma cotação total de 30 pontos.

- No Grupo II, a compreensão oral, tendo em vista o uso da língua francesa para comunicar adequadamente e para apropriar-se de informação, assim como a mobilização de recursos linguísticos na interação verbal e na receção, tendo em vista desempenhos adequados às situações de comunicação representa uma cotação de 30 pontos.

- No Grupo III, a produção / interação oral, tendo em vista a expressão de ideias e opiniões de forma clara, correta e pessoal, assim como a utilização de estratégias de apropriação da língua francesa enquanto instrumento de comunicação representa uma cotação de 40 pontos.

A estrutura da prova inclui itens sintetizados no quadro seguinte. Quadro 1 – Valorização dos domínios e conteúdos na prova

Domínios Objetivos Conteúdos _{(em pontos)}Cotação

I. L E IT U R A •

Ler textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento intelectual, sócio-afetivo e linguístico do aluno • Leitura expressiva de um texto 30

(24)

Prova 16 3 / 4 II . C O M P R E E N S Ã O O R A L

• Usar a língua francesa para comunicar adequadamente e para apropriar-se de informação

• Mobilizar recursos linguísticos na interação verbal e na receção, tendo em vista desempenhos adequados às situações de comunicação

Apreender o sentido global do texto

Interpretar as mensagens veiculadas pelo texto Elaborar respostas claras e

corretas

Identificação / seleção da informação pedida

Traduzir um excerto com correção

• Exercício de compreensão do texto lido em língua francesa (com resposta oral a algumas questões)

• Tradução de um excerto do texto lido 30 II I. P R O D U Ç Ã O / IN T E R A Ç Ã O O R A L

• Exprimir ideias e opiniões de forma clara, correta e pessoal

• Utilizar estratégias de apropriação da língua francesa enquanto instrumento de comunicação

Expressão verbal em interação: • Diálogo • Exposição de pontos de vista • Formulação de juízos de valor 40 4. Critérios de classificação I. L E IT U R A 30%

30 Lê com clareza, fluência, correção e expressividade, com pronúncia muito semelhante à de um falante de origem francesa.

25 Lê com clareza, fluência e correção, com poucas hesitações. Revela uma boa dicção e entoação.

20 Lê com clareza e correção, apesar de ter algumas hesitações. Revela alguns erros de dicção e entoação. Lê com pouca fluência e expressividade.

15 Lê com pouca clareza e muitas hesitações. Revela muitos erros de dicção e entoação. Lê sem fluência e expressividade.

10 Lê de forma pouco clara e incompreensível.

II . C O M P R E E N S Ã O D O T E X T O 30%

30 Apresenta informação muito rica e pertinente. 25 Apresenta informação pertinente.

20 Apresenta informação suficiente, essencial. 15 Revela falta de informação.

(25)

Prova 16 4 / 4 II I. P R O D U Ç Ã O O R A L 40% 35-40

Exprime-se com clareza, fluência e correção, usando uma linguagem apropriada à situação e revelando autonomia em relação ao suporte escrito. Tem ainda uma pronúncia muito semelhante à de um falante de origem francesa. Revela sentido crítico.

30-34

Exprime-se com clareza, fluência e correção, usando uma linguagem apropriada à situação, um discurso coerente e organizado. Revela alguma autonomia em relação ao suporte escrito. Apresenta um vocabulário adequado e variado. Revela algum sentido crítico.

25-29

Exprime-se com clareza, fluência e correção, apesar de ter muitas hesitações ou de repetir bastante o que diz. Apresenta alguns erros de estrutura. Usa, no entanto, uma linguagem apropriada à situação. Revela pouca autonomia em relação ao suporte escrito.

15-24

Usa um vocabulário restrito, nem sempre adequado à situação, com muitas hesitações, não revelando autonomia em relação ao suporte escrito.

10-14

Usa um vocabulário muito restrito, com muitas hesitações, sendo difícil de entender o que pretende transmitir.

5. Material

O material será fornecido pela escola.

6. Duração

(26)

Inglês (Prova Escrita)

Prova 21| 2015

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Inglês, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

A prova tem por referência o Programa de Inglês em vigor, o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas e as Metas Curriculares de Inglês do Ensino Básico (3º Ciclo).

A prova permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos presentes nos domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação, em prova escrita de duração limitada, sendo avaliada a aprendizagem dos discentes nos domínios da Leitura, da Compreensão/Interpretação Textual (Escrita), do Léxico e Gramática e da Produção Escrita.

OBJETIVOS O aluno deve:

- apreender factos e informações relacionados com os temas;

- ler textos escritos adequados ao seu desenvolvimento intelectual, sócio-afetivo e linguístico; - deduzir o significado de novos vocábulos a partir do contexto;

- identificar as ideias principais de um texto; - interpretar textos;

- reunir a informação solicitada; - reorganizar a informação;

- mobilizar as competências de escrita;

- relembrar as regras gramaticais e morfossintáticas aprendidas; - usar os itens gramaticais e morfossintáticos corretamente; - mobilizar recursos linguísticos da língua inglesa;

- aplicar as formas e funções da linguagem aprendidas na produção de um texto escrito, tendo em vista um desempenho adequado à situação de comunicação;

- produzir um texto escrito coerente, estruturado, com repertório vocabular variado e correção sintática e ortográfica.

A prova de Inglês é constituída por duas componentes, uma escrita e outra oral. A classificação final da prova corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das suas componentes, expressas em escala percentual de 0 a 100.

(27)

Prova 21 2 / 3 CONTEÚDOS/APRENDIZAGENS

• Temáticos:

− Dependências (Addictions) E / OU − Profissões (Jobs and Careers) E / OU

− Novas Tecnologias (New Technologies) E / OU

− Leitura Extensiva: “Pink Bow Tie”, de Paul Jennings • Gramaticais:

A − Asking questions with the appropriate question words (Who? / Where? / When? / Why? / What? / Which? / How?/ How much/many?)

B − Conditional: 1st Conditional / 2nd Conditional

C − Reported Speech – Verb Tenses: Present Simple, Past Simple, Future, Present Continuous, Present Perfect, Imperative.

D − Mixed Verb Tenses: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future

4. Critérios de Classificação

GRUPO I 38% • Exercícios de Compreensão / Interpretação Textual (Escrita) sobre um conteúdo temático:

A - Exercício de Verdadeiro / Falso (4 itens ─ 8%)

B - Estabelecimento de correspondências entre palavras do texto e respetivos sinónimos (6 itens ─ 6%) C - Completamento de frases sobre o texto (3 itens ─ 9%)

D - Respostas a questões sobre o texto (4 itens ─ 12%)

E - Exposição de opinião / Formulação de juízos de valor (1 item ─ 3%)

GRUPO II 38% • Exercícios de Gramática/Morfossintaxe: A – Fazer perguntas para as respostas dadas, usando adequadamente as question words e a forma interrogativa (4 itens ─ 10%)

B - Completamento de frases (4 itens ─ 4%) C - Transformação de frases (4 itens ─ 16%) D - Completamento de frases (8 itens ─ 8%)

GRUPO III 24% • Exercício de Produção Escrita sobre um Conteúdo Temático: composição sobre um dos temas propostos. GRUPO I

• A – frases verdadeiras: Resposta certa / errada;

frases falsas: Resposta certa / Resposta parcialmente certa / Resposta errada • B – Resposta certa / Resposta errada

• C – Coerência e pertinência de informação; sequência lógica; ausência de ambiguidades; correção morfossintática – A resposta contempla todos estes itens / contempla parcialmente estes itens / não contempla estes itens.

• D – Compreensão do texto; correção morfossintática; léxico apropriado; ausência de erros ortográficos. • E – Capacidade de síntese, expressão de opiniões e de juízos de valor e coerência de discurso; correção morfossintática; léxico apropriado; ausência de erros ortográficos.

(28)

Prova 21 3 / 3 Grupos D + E: A resposta contempla na totalidade os itens / contempla parcialmente os itens / contempla deficientemente os itens / não contempla os itens.

GRUPO II

As respostas expressas deverão demonstrar conhecimento e aplicação correta das regras de funcionamento da língua, operacionalização adequada de mudanças sintáticas e morfológicas, completamento correto de frases e utilização pertinente dos tempos verbais.

• Exercícios A e C – A resposta contempla estes itens na sua globalidade / A resposta contempla estes itens parcialmente / A resposta não contempla estes itens

• Exercício B e D – Resposta certa / Resposta parcialmente certa / Resposta errada

GRUPO III

O texto escrito deverá demonstrar: • Coerência / pertinência da informação • Estrutura / coesão

• Repertório vocabular variado • Correção morfossintática • Correção ortográfica

Será atribuída a classificação de zero porcento às respostas ilegíveis ou que não respeitem a instrução / o tema.

5. Material

Os alunos realizam a prova na folha de prova, apenas podendo usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

É permitida a utilização de dicionários bilingues e/ou monolingues.

6. Duração da Prova

(29)

Inglês (Prova Oral)

Prova 21| 2015

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Inglês, a realizar em 2015, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios gerais de classificação; Material; Duração.

A prova tem por referência o Programa de Inglês em vigor, o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas e as Metas Curriculares de Inglês do Ensino Básico (3º Ciclo).

A prova permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos presentes nos domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação, em prova oral de duração limitada, sendo avaliada a aprendizagem dos discentes nos domínios da Leitura, da Compreensão Oral (Textual), do Léxico e Gramática e da Produção Oral/Interação Oral.

OBJETIVOS O aluno deve:

- ler com clareza, correcção, ritmo, boa dicção e entoação textos escritos de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento intelectual, sócio-afetivo e linguístico;

- identificar as ideias principais de um texto; - interpretar um texto;

- reunir a informação solicitada; - reorganizar a informação;

- elaborar respostas claras e corretas;

- ouvir/falar em situações de comunicação diversificadas;

- aplicar as formas e funções da linguagem aprendidas em função das necessidades específicas de comunicação;

- Exprimir ideias e opiniões a partir de um determinado tema, tendo em atenção a clareza e a correção lexical e gramatical.

A prova de Inglês é constituída por duas componentes, uma escrita e outra oral. A classificação final da prova corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das suas componentes, expressas em escala percentual de 0 a 100.

CONTEÚDOS/APRENDIZAGENS • Temáticos: − Dependências (Addictions) Informação – Prova de Equivalência à Frequência Data: 2015.04.15

(30)

Prova 21 2 / 3 E/OU

− Profissões (Jobs and Careers) E/OU

− Novas Tecnologias (New Technologies) E / OU

− Leitura Extensiva: “Pink Bow Tie”, de Paul Jennings • Linguísticos: − Fonética − Fonologia − Morfologia − Sintaxe − Semântica 4. Critérios de Classificação Grupo I • Leitura: 30% − Leitura expressiva de um texto

Grupo II

• Compreensão Oral (Textual): 20%

− Exercício de compreensão do texto lido em língua inglesa (com resposta oral a 5 questões) Grupo III

• Produção Oral/Interação Oral: 50% − Diálogo sobre um conteúdo temático estudado

− Exposição de pontos de vista − Formulação de juízos de valor Grupo I

LEITURA

Considerados 3 níveis de desempenho:

N3 − Lê em voz alta com clareza, correção e ritmo. Revela uma boa dicção, entoação e pronúncia. Lê fluentemente e com expressividade. (21% a 30%)

N2 − Lê em voz alta com pouca clareza, correção e ritmo. Revela alguns erros de dicção, entoação e pronúncia. Lê com pouca fluência e expressividade. (11% a 20%)

N1 − Lê em voz alta com muito pouca clareza, correção e ritmo. Revela muitos erros de dicção, entoação e pronúncia. Lê sem fluência e expressividade. (0% a 10%)

Grupo II

COMPREENSÃO ORAL (TEXTUAL)

As respostas às questões sobre o texto lido deverão apresentar: • Capacidade de apreender as ideias gerais do texto

• Identificação/seleção de informação específica

• Capacidade de aplicar conceitos e conhecimentos em novas situações • Correção gramatical/morfossintática

Será atribuída a classificação de zero porcento às respostas impercetíveis ou que não respeitem a instrução / o tema.