CENTRO EDUCACIONAL IZA RIZZOTTI
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS MATERNAL II
“Educar é desejo, sonho, medo, utopia e plenitude. É amor, sobretudo, de um jeito único, saudável e profético que vivencia e denuncia tudo aquilo que não traz consigo o perfume suave e delicado do AMOR.” 3ª Etapa – Setembro / Outubro/ Novembro/ Dezembro
Artes Visuais O Fazer artístico
Criação de desenhos, pinturas e colagens a partir do próprio repertório.
Exploração das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais para o fazer artístico.
Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala.
Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo.
Valorização das próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral.
Uso de objetos diversos para compor e produzir esculturas. Apreciação em Artes visuais
Apresentação do artista Paul Klle e algumas de suas obras que exploram formas geométricas.
Releitura de obras.
Apreciação das produções próprias e das dos outros alunos, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica.
Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: forma, cor.
Leitura de obras de arte de Carol Hummel, a partir da observação, narração, direção e interpretação de imagens e objetos, que exaltam a importância da natureza para os seres vivos.
Música
O fazer musical
Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.
Repertório de canções para desenvolver a memória musical. Apreciação Musical
Escuta de obras musicais de diversos gêneros da produção musical brasileira.
Escuta e resgate de canções folclóricas. Centros de Interesse
Hábitos, atitudes e Valores NATUREZA E SOCIEDADE
Educação no Trânsito/ Meios de Transporte
Trabalhar cores do semáforo e seus significados.
Valorizar o respeito aos pedestres.
Explorar e interpretar as principais placas de trânsito.
Fixar nomes das cores do semáforo.
Participar de circuito de velotrol/ Transitolândia.
Conhecer e nomear diferentes meios de transporte
Descobrir para que servem os meios de transporte. As Plantas/ Primavera
Identificar diferentes tipos de plantas.
Reconhecer a importância das plantas na natureza.
Reconhecer que as “plantas” são seres vivos.
Valorizar o cuidado com a natureza.
Desenvolver interesse em cuidar das plantas.
Apreciar diferentes tipos de flores valorizando as mesmas.
Conhecer algumas espécies de árvores frutíferas.
Valorizar e incentivar a ingestão de frutas. A nossa Pátria: O Brasil
Identificar e nomear as cores da bandeira do Brasil
Reconhecer a Bandeira como símbolo da nossa Pátria.
Valorizar o hino à bandeira e ao Brasil (hino Nacional) e o respeito aos mesmos. A Família
Conhecer, identificar e nomear as pessoas da família
Identificar as “funções” de cada membro da família.
Identificar os direitos e deveres em família
Identificar e valorizar o bom relacionamento que deve haver entre os membros de uma família. Somos todos diferentes
Reconhecer que cada um possui características próprias.
Valorizar e respeitar características próprias e as do outro.
Expressão, manifestação e controle progressivo das necessidades próprias, seus desejos e sentimentos em situações cotidianas, incentivando o relato dos mesmos, refletindo sobre causas e consequências. O Palhaço
Identificar o palhaço como artista do circo.
Valorizar o profissional circense.
Desenvolver a imaginação e a criatividade.
Explorar músicas que remetem ao palhaço/circo.
Imitar expressões das pessoas na plateia do circo: feliz/ com medo, gargalhando, com fome etc. Os seres vivos
Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas.
Reconhecer que os animais são seres vivos.
Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos vegetais por meio da criação e de seu cultivo.
Comparar diversos tipos de animais através da observação.
Identificar características específicas de alguns animais.
Identificar onde vivem algumas espécies de animais (habitat).
Explorar: animais em campo
Em Setembro – Excursão à Fazenda Palladino Natal
Conhecer lendas Natalinas
Valorizar a comemoração do Natal.
Conhecer símbolos natalinos.
Valorizar o nascimento do Menino Jesus no Natal.
Despertar e incentivar a solidariedade; incentivar a doação e bons atos em relação ao outro.
Identidade e Autonomia (Moral e Ética)
Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no cotidiano em situações de interação
Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.
Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente.
Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário.
Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.
Expressão, manifestação e controle progressivo de necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas.
Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros.
Linguagem Oral e Escrita Falar e Escutar
Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos; relatar vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.
Participação em situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar ideias e pontos de vista.
Conhecimento e reprodução de jogos verbais, como poemas e canções, parlendas e adivinhas. Práticas de leitura
Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias, informativos, parlendas, trava-línguas etc.
Observação e manuseio de materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc. Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento.
Participação em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional.
“Leitura” e interpretação de gravuras e obras de arte.
Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo em situações em que isso se faça necessário.
“Leitura” de rótulos e organização dos mesmos por características. Práticas de escrita
Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Produção de textos coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins.
Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna.
Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações em que isso se faz necessário.
Respeito pela produção própria e alheia. Número e sistema de numeração- Matemática
O uso social do número: sapatos, casas, telefone etc.
Identificação e registro convencional dos números.
Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram.
Relação entre um n° e sua respectiva quantidade (até 5).
Comunicação de quantidades, utilizando registros orais e escritos (convencionais ou não- convencionais).
Área Perceptiva
Percepção sensorial: comprimento (curto/ grosso/ comprido/ longo/ fino) Forma (triangular e retangular) Rever circular e quadrada
Quantidade: (mais/ menos) Volume: (cheio/ vazio)
Percepção auditiva: Localização, atenção, memória, reprodução de sons. Percepção termotátil: rever temperaturas (quente/ frio/ gelado/ morno) Percepção olfativa: identificar odores.
Percepção gustativa: Identificar sabores.
Cores: Vermelho, azul, amarelo, branco, preto, verde (primárias). Tamanho: (grande/ pequeno)
Peso: Leve/ pesado
Percepção e Estruturação Espacial Temporal: análise e síntese
À frente/ atrás
Semelhanças e diferenças Adequação espacial Sequência de ações
Composição/ Decomposição- Inteiro/ Partido Perto/ Longe
Direção espacial Ritmo
Dentro/ fora Espaço imediato
Noções básicas de tempo
Posição espacial: em cima/ embaixo Interação Afetivo-Social
Puxa prosa; contando uma novidade; imitações; caixa surpresa; encontrando a solução; adivinhações; trabalhando com gravuras; combinando as palavras (rimas); falando na hora certa (trava-línguas); hora do conto.
Esquema Corporal
Autoidentificação (usar o espelho, desenhos, autorretrato), labirinto, rolar etc. Coordenação motora grossa
Equilíbrio; subir e descer degraus; “morros” etc, pular; saltar Coordenação motora fina
Rasgar, folhear, encaixar, colar, separar grãos, embolar. Lateralidade
Folhear, autoidentificação, chutar bola, arremessar bola, rasgar e colar. Orientação Espacial
Velocidade, flexibilidade. Coordenação viso-motora
Flexão e extensão, quebra cabeça etc. Movimento
Expressividade
Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos.
Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades da dança.
Equilíbrio e Coordenação
Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa.
Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de habilidades manuais.