MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
Aprovação do curso e Autorização da oferta
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO – FIC de Linguagem,
Estética e História do Cinema
Parte 1 (solicitante)
DADOS DO CAMPUS PROPONENTE
1 Campus:
Palhoça Bilíngue
2 Endereço/CNPJ/Telefone do campus:
João Bernardino da Rosa, s/n° Palhoça, Santa Catarina, CEP 88137-010 / CNPJ 11.402.887/001-60 / F: (48) 3341 6615
3 Há parceria com outra Instituição? não
4 Razão social:
Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Palhoça Bilíngue
5 Esfera administrativa:Federal
6 Estado / Município:
Santa Catarina/Palhoça
7 Endereço / Telefone / Site:
www.ifsc.edu.br
8 Responsável:
paulinho@ifsc.edu.br
DADOS DO RESPONSAVEL PELO PROJETO DO CURSO
9 Nome do responsável pelo projeto: Fabiana Paula Bubniak
Roberta Cantarela
10 Contatos:
roberta.cantarela@ifsc.edu.br
Parte 2 (aprovação do curso)
DADOS DO CURSO
11 Nome do curso:
Formação Inicial e Continuada em Linguagem, Estética e História do Cinema 12 Eixo tecnológico:
Produção Cultural e Design 13 Forma de oferta: Continuada
14 Modalidade: Semi-Presencial
15 Carga horária total: 100h
PERFIL DO CURSO
16 Objetivos do curso:
• Formar profissionais capacitados para identificar características estéticas e técnicas de produtos audiovisuais, contextualizando-os historicamente.
• Oportunizar a inserção de pessoas surdas no mercado de trabalho contribuindo com a inclusão social.
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
17 Competências gerais:
Identificar características estéticas e técnicas de produções audiovisuais de diferentes países e relacioná-las a um contexto histórico.
18 Áreas de atuação do egresso:
O Aluno do Curso de Linguagem, Estética e História do Cinema, ao concluir seus estudos, estará apto a ler filmes de diversos países e tendências e apontar suas qualidades estéticas e técnicas, podendo aplicar esses conhecimentos para iniciar uma carreira de crítico de cinema ou em suas próprias produções audiovisuais.
ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO
19 Matriz curricular:
Surgimento e Linguagem Clássica – 12h Vanguardas Europeias – 24h
Cinema Brasileiro – 12h Cinema Contemporâneo – 20h Literatura e Cinema - 16h
20 Componentes curriculares:
Surgimento e Linguagem Clássica: 1) O surgimento do cinema, primeiros avanços técnicos: Irmãos Lumière, George Meliès (3h) 2) Cinema mudo: Charles Chaplin (1h) 3) Linguagem Clássica: D. W. Griffith (2h) 4) Direção de Cinema: Linguagem Audiovisual (4h) ( 5) Roteiro de cinema: estrutura e gêneros (2h) Vanguardas Europeias: 1) Expressionismo Alemão: características, estilo e principais diretores (4h) 2) Surrealismo: características, estilo e principais diretores (2h) 3) Neorrelismo Italiano: características, estilo e principais diretores (2h) 4) Construtivismo Russo: características, estilo e principais diretores (2h) 5) Novelle Vague: características, estilo e principais diretores (6h) 6) Elementos de Direção de Fotografia (2h) 7) Elementos de Direção de Arte (2h) 8) Elementos de Montagem (4h)
Cinema Moderno: 1) A Política de Autor de André Bazin (2h) 2) Teorias de autor de Andrew Sarris (2h) 3) Estruturalismo do Autor de Peter Wollen (2h) 4) Estudo da cinematografia, linguagem e estética dos diretores: Orson Welles, Jean Renoir, Alfred Hitchcock, Ernst Lubitsch e Rainer Werner Fassbinder (10h) Cinema Brasileiro: 1) História do Cinema Brasileiro: da Atlândida ao Cinema Contemporâneo (4h) 2) Características e estilo dos diretores: Mario Peixoto, Nelson Pereira dos Santos, Rogério Sganzerla, Glauber Rocha, Walter Salles, Fernando Meirelles, Jorge Furtado (8h)
Cinema Contemporâneo: 1) O uso da tecnologia digital na produção cinematográfica contemporânea (3h) 2) Abordagens semidocumentais e o manifesto Dogma 95 (2h) 3) Cinema contemporâneo no Oriente Médio e Leste Europeu (3h) 4) Cinema Latino Americano contemporâneo (2h) 5) A estética da violência (2h) 6) O cinema do silêncio (2h) 7) A direção de arte e fotografia na contemporaneidade (2h) 8) O surrealismo contemporâneo (2h) 9) Os musicais (2h)
Literatura e Cinema: 1) Conceitos específicos sobre as narrativas fílmicas e as narrativas literárias, (4h) 2) Abordagens de conceitos da tradução, principalmente sobre a tradução intersemiótica; (4h) 3) Compreender os conceitos sobre Literatura Comparada, especialmente a intertextualidade; (4h) 4) A tradução entre narrativas textuais e visuais. (4h)
Bibliografia Básica:
BERNARDET, Jean-Claude. Cinema Brasileiro – Propostas para uma história. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
COMPARATO, Doc. Da Criação ao Roteiro. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. EISENSTEIN, Sergei. A Forma do Filme. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.
FRAYLING, Cristopher; KEMP, Philip. Tudo sobre Cinema. Rio de Janeiro: Sextante, 2011.
GOMES, Paulo Emílio Sales. Cinema: Trajetória no Subdesenvolvimento. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph, 2008
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário: o desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: EdUSP, 1993.
MARTIN, Marcel. A linguagem cinematográfica. São Paulo: Brasiliense, 1990. MOURA, Edgar. 50 Anos Luz Câmera e Ação. São Paulo: Editora Senac, 2001.
MURRAY, Janet H. Hamlet no holodeck: o futuro da narrativa no ciberespaço. São Paulo: Itaú Cultural: Unesp, 2003.
RAMOS, Fernão Pessoa. Teoria Contemporânea do Cinema. Volume I. São Paulo: Editora Senac, 2005.
RAMOS, Fernão Pessoa. Teoria Contemporânea do Cinema. Volume II. São Paulo: Editora Senac, 2005.
METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
21 Metodologia:
A prática pedagógica do Curso de Formação Inicial e Continuada em Linguagem, Estética e História do Cinema orienta-se pela concepção de educação para surdos do Campus Palhoça Bilíngue.
A elaboração do currículo por competências implica em ações pedagógicas que possibilitem ao aluno de forma solidária a construção do conhecimento. Nesse processo, a construção de novos saberes ocorre em espaços em que alunos e professores são sujeitos de uma relação crítica e criadora.
Assim, a intervenção pedagógica se dá mediante atividades que privilegiam a relação: aluno-professor e aluno-aluno. O fazer pedagógico privilegia a experiência visual e espacial do aluno surdo no ato de aprender. Compreender essa forma do surdo se apropriar do conhecimento é uma etapa fundamental na formação desses profissionais. A partir desse princípio serão desenvolvidas atividades, tais como, desenvolvimento de projetos que possam simular situações reais da futura atividade profissional.
22 Avaliação do processo de ensino e aprendizagem:
A avaliação será realizada a cada encontro deixando a disposição dos integrantes do grupo um momento para que possam realizar o feed-back, expondo seus sentimentos sobre as atividades propostas. A Avaliação será continuada e processual, observando a participação, apropriação e aplicação dos conceitos apresentados e conhecimentos vivenciados. Para realizar a avaliação serão utilizados vários instrumentos, tais como: participação no ambiente de aprendizagem, resolução de atividades propostas, seminários e produção textual.
Os registros das avaliações serão feitos de acordo com a nomenclatura que segue: E - Excelente;
P - Proficiente; S - Suficiente; I - Insuficiente.
O registro, para fins de documentos acadêmicos, será efetivado ao final de cada unidade curricular, apontando a situação do aluno no que se refere à constituição das competências. Para tanto, utilizar-se-á nomenclatura:
A - (Apto): quando o aluno tiver obtido as competências;
NA - (Não Apto): quando o aluno não tiver obtido as competências.
A recuperação de estudos deverá compreender a realização de novas atividades pedagógicas no decorrer do período do próprio curso, que possam promover a aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das competências. Durante os estudos de recuperação o aluno será submetido à avaliações, cujo resultado será registrado pelo professor
ESTRUTURA NECESSÁRIA PARA FUNCIONAMENTO DO CURSO
23 Instalação e ambientes físicos / Equipamentos, utensílios e materiais necessários para o pleno funcionamento do curso:
Ambiente: Sala de Aula
1 Carteiras para os alunos 20
2 Mesa e cadeira para o professor 01
3 Quadro Branco 01
4 Projetor Multimídia ou TV de 52” 01
5 Microcomputador com leitor de DVD e Blu-ray ou Aparelho de
reprodução de DVD e Blu-ray 01
24 Corpo docente necessário para funcionamento do curso (área de atuação e carga horaria):
01 docente da área de Produção Audiovisual – 84h 01 docente da área de Literatura - 16h
Parte 3 (autorização da oferta)
25 Justificativa para oferta neste Campus:O Curso de Formação Inicial e Continuada em Linguagem, Estética e História do Cinema do Campus Palhoça Bilíngue tem como público alvo pessoas surdas e ouvintes que buscam aperfeiçoamento profissional e/ou inclusão no mercado de trabalho.
Comumente as pessoas surdas encontram vários obstáculos para sua formação profissional, uma vez que o mercado de trabalho prioriza as relações de comunicação onde predomina a língua portuguesa na sua modalidade oral. Além da falta de uma Educação Básica que supra suas necessidades específicas de aprendizagem e leve em consideração sua diferença linguística, poucas são as áreas de profissionalização que oferecem oportunidade de inserção no mercado de trabalho.
Neste sentido, considerando as habilidades visuais dos surdos e as necessidades do mercado de trabalho na área de produção de material visual, o Campus Palhoça Bilíngue oferece cursos em diferentes níveis de formação na área de Multimídia. O curso de Formação Inicial e Continuada em Linguagem, Estética e História do Cinema propõe-se a oferecer um conhecimento básico fundamental para os cursos do itinerário formativo em Multimídia, pois eles possuem uma forte inclinação à produção audiovisual.
Ao concluir o Curso FIC de Linguagem, Estética e História do Cinema o aluno terá treinado seu olhar e estará apto a ler filmes de diversos países e tendências e apontar suas qualidades estéticas e técnicas, podendo aplicar esses conhecimentos para iniciar uma carreira de crítico de cinema ou em suas próprias produções audiovisuais.
26 Itinerário formativo no contexto da oferta/campus:
O curso de Formação Inicial e Continuada em Linguagem, Estética e História do Cinema oferece um conhecimento básico para os cursos do eixo tecnológico de Produção Cultural e Design, especialmente no itinerário formativo em Multimídia do campus palhoça Bilíngue, pois a produção audiovisual é parte fundamental da comunicação do surdo já que a Libras é uma língua de articulação visual-espacial.
27 Pertence a algum Programa ou situação especial? Não
28 Frequência da oferta: A oferta do curso será semestral.
29 Periodicidade das aulas:
As aulas ocorrerão uma vez por semana com duração de 4 horas. 30 Local das aulas:
Campus Palhoça Bilíngue
31 Turno de funcionamento, turmas e número de vagas:
Obs.: Tabela com 5 colunas: Semestre letivo; Turno; Turmas; Vagas; Total de Vagas.
Semestre letivo Turno Turmas Vagas Total de vagas A definir conforme distribuição dos horários para 2014 Noturno 1 25 25 32 Público-alvo na cidade/região:
Pessoas surdas e ouvintes que buscam aperfeiçoamento profissional e/ou inclusão no mercado de trabalho.
33 Pré-requisito de acesso ao curso:
As pessoas surdas terão prioridade nos cursos de formação (Decreto nº 5.626/2002 cap. III art.6º, parágrafo 2º)
Idade mínima de 14 anos e ter concluído o Ensino Fundamental Séries Iniciais.
34 Forma de ingresso:
A classificação será feita através de sorteio.
35 Caso a opção escolhida seja analise socioeconômico, deseja acrescentar alguma questão específica ao questionário de análise socioeconômico?
Não.
36 Corpo docente que irá atuar no curso: Fabiana Paula Bubniak –Professora de Produção Audiovisual do Câmpus Palhoça Bilíngue
Graduação em Comunicação Social – Publicidade e Propaganda (PUCPR)
Especialização em Comunicação Audiovisual (PUCPR) Roberta Cantarela – Professora de Língua
Portuguesa do Câmpus Palhoça Bilíngue Graduação em Letras Português/Inglês – UNIOESTEEspecialização em História da Educação Brasileira - UNIOESTE Especialização em Letras: Língua, Literatura e Ensino -
UNIOESTE
