Juntos somos mais fortes!

(1)

Língua Portuguesa

- Matemática

- História

- Geografia

- Ciências

- Inglês

- Arte

- Educação Física

- Projeto de Vida

- pesquisa e Autoria

(2)

LÍNGUA PORTUGUESA – CARTA DO LEITOR

 PÁG. 221 - LEITURA DO TEXTO SOBRE CARTAS E UM EXEMPLO DE COMO SE DEVE ESCREVER UMA CARTA ( EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE CARTAS) ESSE EXEMPLO É BEM FORMAL.

 https://www.youtube.com/watch?v=JvzNi-j2Em4 COMO PREENCHER UM ENVELOPE DE

CARTA.

 https://www.youtube.com/watch?v=Y9iQjRIn2qw PARTES DE UMA CARTA (CORPO DA CARTA)

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: 3 ANO Data:___/_____/2020 N N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades Pedagógicas Complementares NOVEMBRO

Conteúdos Específicos  LEITURA E INTERPRETAÇÃO ;  CARTA E NOTÍCIA  ORTOGRAFIA DA LETRA C. Habilidades -

LER E

INTERPRETAR

TEXTO COM

GÊNERO

TEXTUAL

CARTA E

NOTÍCIA.

- ESCREVER OU COMPLETAR PALAVRAS COM C OU Ç. Instruções: Exemplo

 PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO ( NÃO ESQUEÇA) .  TENHA CAPRICHO COM A LETRA;

 FAÇA SUA ATIVIDADE COM CALMA, PENSANDO BEM ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES;  NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE

ENVIÁ-LAS.

 RELER NOVAMENTE TEXTOS QUANDO FOR RETIRAR RESPOSTAS DOS MESMOS.

 ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO PARA NÃO TER PROBLEMAS.

 AS ATIVIDADES CONTINUAM A SER NOS LIVROS DIDÁTICOS.

 APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS

RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA..

 SERÃO ENVIADOS LINKS, VÍDEOS OU MATERIAIS PARA ASSISTIR OU PESQUISA DENTRO DO GRUPO TAMBÉM DO 3 ANO.

(3)

ESTE EXEMPLO ABAIXO É OUTRO TIPO DE CARTA INFORMAL ( MAIS ÍNTIMA / PESSOAL).

 PÁGS. 222 E 223 – APENAS COMPLETAR EX- 1, 2, 3, 4, 5 E 6 (LEITURA E INTERPRETAÇÃO.)

 ATIVIDADE NO CADERNO: ESCREVA UMA CARTA PARA O PAPAI NOEL OU QUEM VOCÊ ESCOLHER USANDO TODAS AS FORMAS CORRETA DA ESCRITA DE UMA CARTA. VAMOS LÁ? MAMÃE OU PAPAI PODEM AJUDAR AÍ. SUA CARTINHA SERÁ INFORMAL.

 PÁGS. 247, 248, 249, ( LER O TEXTO 2 ) SOBRE UMA EXPOSIÇÃO DE TELEFONES ANTIGOS.

 PÁG. 250 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO SOBRE A NOTÍCIA – COMPLETAR EXERCÍCIOS 1, 2, 3, 4, 5..

 https://www.youtube.com/watch?v=VoG5cMK9GNk GÊNERO - NOTÍCIA.

https://www.youtube.com/watch?v=5iwrz62noMY GÊNERO TEXTUAL – NOTÍCIA.

 ASSISTAM AOS VÍDEOS PARA COMPLEMENTAR SEUS ESTUDOS. NÃO DEIXE DE ASSISTIR.

 PÁGS 254 E 255 – REVISÃO DOS SONS DA LETRA C. COMPLETAR EXERCÍCIOS 4, 1, 2 E 3. DESSAS PÁGINAS.

 PÁG. 262 – MAIS ATIVIDADES SOBRE A LETRA C OU Ç. (EXERCÍCIOS 7 E 8 )

ATENÇÃO: MANDEM APENAS AS FOTOS DOS LIVROS QUE VOCÊS

COMPLETARAM OK. OS TEXTOS PARA LEITURA NÃO PRECISA.

(4)

https://www.youtube.com/watch?v=mWLp20ptbSI VÍDEO SOBRE DIVISÃO. ( ASSISTAM)

https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA VÍDEO SOBRE DIVISÃO. ( ASSISTAM)

DIVIDIR E DISTRIBUIR É A MESMA COISA.

MATEMÁTICA – IDEIAS DA DIVISÃO ( CONTA QUE É O INVERSO DA

MULTIPLICAÇÃO) POR ISSO É IMPORTANTE SABER A TABUADA COM

MULTIPLICAÇÃO. EXEMPLO:

16 : 4 = 4 OU SEJA 4 X 4 = 16

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: ____3 ANO A_ Data: ___/ _____/2020 N N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

MATEMÁTICA

Conteúdos Específicos - DIVISÃO - AS 4 OPERAÇÕES - NÚMEROS ATÉ 1999. Habilidades - PRATICAR E ESTUDAR MAIS A TABUADA PARA ENTENDER QUE A MULTIPLICAÇÃO É O INVERSO DA DIVISÃO. - .PRATICAR AS 4 OPERAÇÕES DE MATEMÁTICA. - CONHECER UM POUCO MAIS DE NÚMEROS COM A UNIDADE DE MILHAR. ( O MIL ) Instruções: Exemplo

 PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO ( NÃO ESQUEÇA).  TENHA CAPRICHO COM A LETRA;

 FAÇA SUA ATIVIDADE COM CALMA, PENSANDO BEM ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES;

 NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE ENVIÁ-LAS.

 AS ATIVIDADES SERÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS NOVAMENTE E ALGUNS NO CADERNO POR NÃO TER ESPAÇO NO LIVRO PARA RESPONDER.

 APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA.

 SERÃO ENVIADOS LINKS PARA ASSISTIR E COMPLEMENTAR AS ATIVIDADES.

(5)

OU SEJA 4 X 7 = 28

 PÁGS 146 E 147 - CONCEITO DA DIVISÃO- AS IDEIAS DA DIVISÃO – OBSERVAR A IMAGEM DOS 3 QUADRINHOS ( MENINA, FLORES, VASOS E O QUE ELA FEZ) ELA DIVIDIU 12 FLORES EM 3 VASOS E EM CADA VASO FICOU EXATAMENTE 4 FLORES EM CADA UM DOS VASOS.

12 : 3 = 4 DOZE DIVIDIDO POR TRÊS É IGUAL A QUATRO ( DIVISÃO EXATA SEM SOBRAR FLORES ). APENAS ORAL COM AS CRIANÇAS. NA DIVISÃO O SINAL É OS DOIS PONTINHOS ( UM PONTINHO EM CIMA DO OUTRO).

 PÁGS 148 E 149 – COMPLETAR AS DUAS PÁGINAS LENDO COM ATENÇÃO AS FALAS DE PERSONAGENS, DIVIDINDO LÁPIS EM CAIXAS, SITUAÇÕES PROBLEMA, IDEIAS DA DIVISÃO ( PROBLEMA = LER COM MUITA ATENÇÃO AO QUE PEDE, COMPREENDER O QUE ESTÁ SENDO FEITO, PLANEJAR O QUE VOCÊ IRÁ CALCULAR, EXECUTAR A CONTA EM SI E RESPONDER O QUE O PROBLEMA PEDE. COMPLETAR AS PÁGINAS TODA.

 PÁGS 150 E 151 – LER E COMPREENDER O PROBLEMA AO QUE SE PEDE, DIVISÃO EXATA E INEXATA ( SOBRA RESTO ), DIVISÃO DE FLORES, DIVISÃO DE FICHAS, DIVISÃO COM DESENHOS, DIVISÃO COM MENINOS EM GRUPOS COM A MESMA QUANTIDADE.

 PÁGS 152 E 153 – COMPLETAR A PÁGINA TODA DIVIDIR ELEMENTOS COMO CONCHINHAS, ANIMAIS, DESENHAR BOLINHAS E PALITINHOS E AINDA VOCÊ CRIANÇA PODE USAR EM CASA MATERIAIS QUE POSSAM DIVIDIR COMO TAMPINHAS, LÁPIS, PALITOS DE FÓSFORO, PALITOS DE DENTE, CANUDINHOS E OUTROS MATERIAIS.

 PÁGS 199 – NÚMEROS ATÉ 1999. ( UNIDADE, DEZENA, CENTENA E UNIDADE DE MILHAR)

(6)

EXEMPLO DO NÚMERO ACIMA ( COMO SE LÊ: QUATRO MIL, QUINHENTOS E SETENTA E OITO.)

( 8 UNIDADES; 7 DEZENAS = 70; 5 CENTENAS = 500 E 4 UNIDADES DE MILHAR OU SEJA QUATRO MIL.)

COLOQUE OS NÚMEROS ABAIXO EM CADA LUGAR E VALOR. ( LEMBRAM DO QVL ? QUADRO VALOR DE LUGAR = QVL

 PÁG 200 – COMPLETAR APENAS O EXERCÍCIO 4 COM SOMAS DE VALORES DE ELETRO DOMÉSTICOS E ELETRÔNICOS. SERÃO OPERAÇÕES DE ADIÇÃO QUE PODEM DAR VALOR DE ATÉ 1000 REAIS.

 PÁG 214 – EXERCÍCIOS 1 E 2 - MENSAGEM DE FIM DE ANO – COMLETAR A CHARADINHA E CALCULAR AS OPERAÇÕES DE MATEMÁTICA DE CADA QUADRINHO ( ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO) E DESCOBRIR A MENSAGEM CODIFICADA.)

 CONTINUE ESTUDANDO A TABUADA POIS ELA É MUITO IMPORTANTE PARA VOCÊ CONSEGUIR FAZER UMA DIVISÃO COM MAIS FACILIDADE.

 JOGO: ROLETA DA DIVISÃO ( SERÁ ENVIADO POSTERIORMENTE). BONS ESTUDOS TURMINHA DO 3º ANO A

(7)

HISTÓRIA -

TRANSPORTES: PASSADO, PRESENTE E FUTURO.

 PÁGS 96 E 97 – OBSERVAR A IMAGEM E VERIFICAR COMO É IMPORTANTE ESSES TRANSPORTES PARA A NOSSA VIDA SOCIAL. PERCEBER TAMBÉM QUE HÁ ALGUNS ANIMAIS E SÃO CONSIDERADOS MEIOS DE TRANSPORTES. MAS ISSO VOCÊ JÁ SABIA. NÉH ? APÓS OBSERVAR E RELEMBRAR DE UM ASSUNTO QUE

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: 3 ANO A Data: __/___/2020 N N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

HISTÓRIA

Atividades Pedagógicas Complementares NOVEMBRO.

Conteúdos Específicos .  MEIOS DE TRANSPO RTES. Habilidades  REVISAR SOBRE OS MEIOS DE TRANSPORTES E ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE OS MESMOS.. Instruções: Exemplo

 PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO TENHA CAPRICHO COM A LETRA; AQUI SERÃO VÁRIAS

ATIVIDADES COPIADAS NO CADERNO.

 FAÇA SUA ATIVIDADE COM CALMA, PENSANDO BEM ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES;  NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE

ENVIÁ-LAS.

 ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO ( VERIFIQUEM AS DATAS DE ENVIO.)

 A MAIORIA DAS ATIVIDADES SERÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS NOVAMENTE E ALGUNS NO CADERNO POR NÃO TER ESPAÇO NO LIVRO PARA RESPONDER.

 APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS

RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA.

 SERÃO ENVIADOS MAIS LINKS E VÍDEOS PARA ASSISTIR E COMPLEMENTAR SUAS

ATIVIDADES.

(8)

VOCÊ ESTUDOU ANOS ANTERIORES VOCÊ IRÁ RESPONDER AS TRÊS PERGUNTAS NO SEU CADERNO DE HISTÓRIA. EXERCÍCIOS 1, 2 E 3.

 PÁGS 98 E 99 – MEIOS DE TRANSPORTES (DEFINIÇÃO DO QUE É); O TRANSPORTE RODOVIÁRIO. OBSERVAR A IMAGEM DE UM CONGESTIONAMENTO DE FROTA DE VEÍCULOS NUMA CIDADE GRANDE (SALVADOR – BAHIA). LEIA COM ATENÇÃO AO PEQUENO TEXTO E RESPONDA OS EXERCÍCIOS 1 E 2 DA PÁGINA 99.

 OS MEIOS DE TRANSPORTES MAIS UTILIZADOS POR ALUNOS DA NOSSA

ESCOLA SÃO: CARROS( DE TODAS AS MARCAS), VANS ESCOLARES, ÔNIBUS COLETIVO, BICICLETA E MOTO.

 PÁG 100 – COMPLETAR EXERCÍCIOS 3 E 4. NA ÚLTIMA QUESTÃO VOCÊ VAI FAZER UMA PESQUISA PELA INTERNET E DAR SUA RESPOSTA.

 PÁGS 102 E 103 – A CHEGADA DA FERROVIA (CONHECER UM POUCO SOBRE 5 MODELOS DE TRENS DO MAIS ANTIGO AO MAIS MODERNO).

 RESPONDER APENAS A QUESTÃO 2 . LEIA A REPORTAGEM ANTES.

 PÁG. 108 – VAMOS RETOMAR – RESPONDER A QUESTÃO 1 OBSERVANDO O GRÁFICO SOBRE MEIOS DE TRANSPORTES.

 https://www.youtube.com/watch?v=EnCFaiwCCZ8 CONHEÇA ALGUNS MEIOS DE

TRANSPORTES SUSTENTÁVEIS ( MENOS POLUENTE) E QUE TALVEZ VOCÊ NUNCA VIU.



Mas você sabia que os transportes que usamos (carros, motos, ônibus, ônibus

escolares, caminhões, etc) se movem pela queima de combustíveis e que essa

queima solta grandes quantidades de gases tóxicos no ar???



A principal causa de poluição nas grandes cidades é causada pelos

automóveis, amiguinhos! E essa poluição que é causada por esses veículos

reflete na nossa saúde e na dos animais também! Além de prejudicar a

vegetação e alterar o clima. Resumindo:

essa poluição prejudica a qualidade de

vida de todo mundo

!



https://youtu.be/E6_J7hduKlw

A POLUIÇÃO DOS CARROS.( MEIO AMBIENTE CANTADO).

 CURIOSIDADES SOBRE O USO DE ANIMAIS COMO MEIOS DE TRANSPORTES

Em muitos locais o uso de cavalos para transporte é uma atração turística, o que é

semelhante à forma de exploração de outros animais domesticados usados para

trabalho. Além disso, os cavalos passam muito tempo amarrados, parados ou

esperando clientes. Eles são colocados em situações perigosas no trânsito e podem

sofrer ferimentos sérios se são atropelados por carros

1

.

(9)

Além de cavalos, outros animais são usados em diferentes locais para transporte e

tração:

 Mulas são montadas sem uma sela, ou forçadas a puxar carretas. É habitual que tenham que

carregar cargas nas costas.

 Jumentos são usados para montaria e para puxar carretas e arados.

 Camelos são amplamente usados em áreas desérticas porque são capazes de armazenar

sua água e porque têm um ótimo senso de direção.

 Cães são usados na neve e em áreas congeladas para puxar trenós.

 Bois e vacas são usados na agricultura para puxar arados ou carroças com cargas e para

debulha. Em muitos lugares, eles também são forçados a girar moinhos de vento ou água.

 https://www.youtube.com/watch?v=I6EpjokGE2o REGRAS DE TRÂNSITO PARA QUEM ANDA DE CARRO COM SEUS PAIS. CUMPRIR A LEI É IMPORTANTE.

 https://www.facebook.com/watch/?v=2187045474737409 LINK SOBRE O DETRANZINHO DE CAMPO GRANDE- MS. QUEM FOI ALUNO DA ESCOLA EM 2019 DEVE LEMBRAR DESSE LUGAR. BORA RELEMBRAR?

(10)

GEOGRAFIA

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: ____3 ANO A_ Data:___/___/2020. N N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

GEOGRAFIA

Conteúdos Específicos  SOCIEDADE E NATUREZA.  PAISAGEM NATURAL E CULTURAL OU MODIFICADA PELO HOMEM. Habilidades  RECONHECER NAS PAISAGENS AS TRANSFORMAÇÕES FEITAS PELOS GRUPOS HUMANOS. Instruções:

 PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO.

 TENHA CAPRICHO COM A LETRA ( VAMOS DAQUI PRA FRENTE

RESPONDER COM LETRA CURSIVA AS ATIVIDADES.) TREINEM CALIGRAFIA EM CASA.

 FAÇA SUA ATIVIDADE COM CALMA, PENSANDO BEM ANTES DE

RESPONDER ÀS QUESTÕES;  NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS

ANTES DE ENVIÁ-LAS E AINDA NÃO DEIXEM FALTAR ANEXOS (FOTOS) AO ENVIAR.

 ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO ( VERIFIQUEM AS DATAS DE ENVIO.)

 AS ATIVIDADES CONTINUARÃO A SER NO LIVRO.

 APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA.

 NÃO DEIXEM DE ASSISTIR AOS LINKS ENVIADOS. É PARA COMPLEMENTAR SEUS ESTUDOS. É MUITO

IMPORTANTE ASSISTIR AOS VÍDEOS, POIS ELES TRAZEM OUTRAS

INFORMAÇÕES QUE NÃO ESTÃO NO LIVRO.

(11)

GEOGRAFIA – O TRABALHO CRIA PAISAGENS

 PÁGS 114 E 115 – FAZER UMA LEITURA DE IMAGEM SOBRE AS MUDANÇAS QUE OCORRERAM AO LONGO DO TEMPO.CONVERSAR COM A FAMÍLIA SOBRE O QUE VOCÊ VÊ, QUAIS PERSONAGENS APARECEM NESSA PAISAGEM; QUE

ELEMENTOS APARECEM NESSA PAISAGEM.

 PÁGS 116 E 117 – TRANSFORMAÇÃO NAS PAISAGENS E O TRABALHO

TRANSFORMA A PAISAGEM. LER O POEMA ( MEMÓRIA). LER OS DOIS TEXTOS DO LIVRO E RESPONDER AS PERGUNTAS 1, 2 E 3 DA PÁG 116 E 1 E 2 DA PÁG 117. PODEM RESPONDER NO PRÓPRIO LIVRO BASTA APENAS FAZER LINHAS COM SUAS RÉGUAS. CAPRICHO NA LETRA.

 PÁG 125 – PESQUISAR, DESENHAR, RESPONDER E COLAR DE ACORDO COM O QUE PEDE EM CADA EXERCÍCIO. PODEM RESPONDER NO LIVRO, MAS QUEM QUISER PODE SER NO CADERNO TAMBÉM OK.

 PÁG 127 – PORQUE AS FLORESTAS SÃO DESMATADAS? OBSERVAR A IMAGEM, LER A FRASE ACIMA DA IMAGEM E RESPONDER AS QUESTÕES 1 E 2 APENAS.  PÁGS 132 E 133 – AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA / QUEM AMA CUIDA E

PRESERVA / PROBLEMAS AMBIENTAIS. LER OS TEXTOS E COMPLETAR NO

PRÓPRIO LIVRO AS DUAS PÁGINAS. ALGUMAS QUESTÕES SÃO RESPOSTAS PESSOAIS SOBRE O QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA PENSAM OU AGEM SOBRE ESSE ASSUNTO. HORA DA CONVERSA SÉRIA AÍ EM CASA SOBRE UM MUNDO QUE FICARÁ PARA VOCÊS CRIANÇAS. CONSCIENTIZAÇÃO É TUDO HOJE EM DIA.

 https://youtu.be/M3HDz4-665c UM PEQUENO FILME CANTADO PARA PERCEBER

QUE AS CIDADES SE TRANSFORMAM COM O PASSAR DO TEMPO. OUÇA COM ATENÇÃO A LETRA DA MÚSICA.

 https://www.youtube.com/watch?v=rx94WLkSUQU A PAISAGEM EM TRANSFORMAÇÃO.

 ESSE VÍDEO ACIMA PEDE UM EXERCÍCIO QUE NÃO FAZ PARTE DO SEU LIVRO OK.

 https://www.youtube.com/watch?v=SHfQiRDbzy0 A TRANSFORMAÇÃO DAS

PAISAGENS.

 https://www.youtube.com/watch?v=oThWEo-ngMA VÍDEO DE COMO FICOU A RUA 14 DE JULHO EM CAMPO GRANDE – MS - APÓS A SUA REVITALIZAÇÃO. MUDANÇA DE PAISAGEM.

 ESSE VÍDEO QUERO E PEÇO QUE TODOS ASSISTAM, POIS FAZ PARTE DA

NOSSA HISTÓRIA, DA SUA HISTÓRIA. OK TURMINHA. VOCÊ SABIA QUE QUANDO VAI AO CENTRO DA CIDADE VOCÊS PASSAM POR CIMA DE UM CÓRREGO E VOCÊ NÃO VÊ? PERGUNTE A SEUS PAIS.

(12)

CIÊNCIAS – O QUE VEMOS NO CÉU ?

 PÁGS 114 E 115 – LEITURA DE IMAGEM DO PINTOR VINCENT van GOGH SOBRE PINTURA DE ÓLEO SOBRE TELA ( NOITE ESTRELADA). RESPONDER AS DUAS PERGUNTAS DA PÁG. 114 ( EXERC ÍCIOS 1 E 2 ).COMO NÃO TEM ESPAÇO FAÇA NO CADERNO.

 PÁG 116 – HÁBITO DE OBSERVAR O CÉU – ENTREVISTE ALGUÉM DA SUA CASA AS

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: 3 ANO Data:___/_____/2020 N N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

CIÊNCIAS

Conteúdos Específicos  O QUE VEMOS NO CÉU.  OBSERVANDO PLANETAS.  SISTEMA SOLAR.  ASTROS ILUMINADOS E LUMINOSOS. Habilidades  RECONHECER OS ELEMENTOS QUE PODEMOS VER OLHANDO PARA O CÉU.  APRENDER UM POUCO COM OS VÍDEOS SOBRE O NOSSO SISTEMA SOLAR.  DIFERENCIAR ASTROS ILUMINADOS E LUMINOSOS. Instruções: Exemplo

 PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO.  TENHA CAPRICHO COM A LETRA;  FAÇA SUA ATIVIDADE COM CALMA,

PENSANDO BEM ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES;

 NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE ENVIÁ-LAS.

 RELER NOVAMENTE TEXTOS QUANDO FOR RETIRAR RESPOSTAS DOS MESMOS.  ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO PARA

NÃO TER PROBLEMAS LÁ NA FRENTE.  AS ATIVIDADES CONTINUARÃO NOS

LIVROS DIDÁTICOS.

 APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA.  SERÃO ENVIADOS LINKS E VÍDEOS PARA

ASSISTIR E COMPLEMENTAR AS AULAS.  NÃO ESQUEÇAM DE TIRAR AS FOTOS DO

CADERNO QUANDO VOCÊ PRECISAR UTILIZAR.

(13)

 PÁG 124 - VOCÊ JÁ DEVE TER LIDO ESSE TEXTO QUE FOI PEDIDO NO CADERNO DE OUTUBRO. APENAS RETOME SE FOR PRECISO.

 PÁG 125 – OBSERVANDO PLANETAS NO CÉU NOTURNO. LEIA O PEQUENO TEXTO QUE EXPLICA SOBRE OS ASTROS ILUMINADOS. RESPONDA A QUESTÃO 1.

 https://www.youtube.com/watch?v=46fbgDYm0wM astros luminosos e astros iluminados.  https://www.youtube.com/watch?v=-oie4EFLs_0 O SISTEMA SOLAR EM 3D

 DESENHE NO SEU CADERNO BEM BONITO ASTROS LUMINOSOS ( ESTRELAS E O SOL) DEPOIS ASTROS ILUMINADOS ( PLANETAS, SATÉLITES, ASTERÓIDES E METEORÍTOS) VALE PESQUISAR MAIS SOBRE ISSO OK. ACESSEM A INTERNET.

 PÁGS 128 E 129 – MAIS UM TEXTO PARA LER ( QUANTA LEITURA ) O QUE É ISSO NO CÉU? VOCÊ APRENDERÁ UM POUCO SOBRE O QUE SÃO METEOROS E ASTEROIDES. COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1, 2, 3 E 4 DA PÁG. 129 PROCURE AS RESPOSTAS NOS TEXTOS LIDOS ANTERIORMENTE.

 PÁG 136 – O QUE VOCÊ APRENDEU? COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1, 2 E 3 DESSA PÁGINA.

 https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/como-diferenciar-meteoros-meteoritos-cometas-e-asteroides/102112 ESTE VÍDEO É BEM INTERESSANTE PARA QUEM GOSTA DE CONHECER COISAS NOVAS SOBRE O NOSSO SISTEMA SOLAR. NÃO É NECESSÁRIO LER TUDO, POIS É UM DOCUMENTO BEM EXTENSO. VALE A PENA OLHAR AS IMAGENS E AS LEGENDAS QUE ESTÃO ABAIXO DE CADA IMAGEM. HÁ TAMBÉM PEQUENOS VÍDEOS COM OUTRAS DESCOBERTAS. BORA PESQUISAR?

(14)

1- ESCREVA OS NOMES DAS CORES EM INGLÊS:

5

Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 3 ° Data:___/_____/2020 N N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

LÍNGUA INGLESA

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES. REFERENTE A NOVEMBRO. Conteúdos Específicos Números em inglês; Calendário em inglês; Cores em inglês; Frutas em inglês; Habilidades MS.EF03LI00.n.04 MS.EF03LI00.n.06 MS.EF03LI00.n.07 MS.EF03LI00.n.09 MS.EF03LI00.n.10 MS.EF03LI00.n.12 MS.EF03LI00.n.13 Instruções:

 Preencha o cabeçalho de sua atividade;  Tenha capricho com a letra;

 Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;  Não se esqueça de revê-las antes de

enviá-las.

(15)

2- ENCONTRE OS NOMES DAS CORES EM INGLÊS:

(16)

4- PREECHA A CRUZADINHA E INGLÊS:

5- COM BASE NO CALENDÁRIO DE 2020, ESCREVA EM INGLÊS QUAL MÊS CAIU CADA DATA COMEMORATIVA:

(17)

Vamos assistir aos vídeos para aprendermos mais.

https://www.youtube.com/watch?v=2ZnO6eIwzrA https://www.youtube.com/watch?v=iHZil_32gDc https://www.youtube.com/watch?v=6sc_m3Korec

(18)

Professor(a): Alessandra Moura Turma: _____ Data:_____/_____/2020

Aluno(a): _________________________________________________________ Data de entrega:

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES 03/11/2020 a 30/11/2020.

Disciplina: ARTES 3º ANO – Novembro

1ª semana 3 a 6 de novembro ARTISTA E OBRA.

INOS CORRADIN, PINTOR DE RENOME INTERNACIONAL, COM OBRAS ESPALHADAS PELO MUNDO, NASCEU EM 1929 EM VOGOGNA - PIEMONTE, ITÁLIA. AOS 21 ANOS MUDOU-SE COM SEUS PAIS E SE VISLUMBRA AO CHEGAR AO BRASIL. ESSA VIVÊNCIA E SEU OLHAR ESPECIAL DIANTE DA VIDA SE TRADUZEM NA RIQUEZA DE SUA OBRA, NA SUA FANTÁSTICA CRIATIVIDADE E NA LUDICIDADE DE SUA COMUNICAÇÃO ARTÍSTICA COM O MUNDO E AS PESSOAS.

OS TEMAS DE SUAS PINTURAS SÃO PAISAGENS, NATUREZAS-MORTAS E FIGURAS HUMANAS BEM HUMORADAS E CHEIAS DE FORMAS GEOMÉTRICAS E COM MUITAS CORES CONTRASTANTES E TONS ILUMINADOS. CORRADIM EXPÔS SUAS PINTURAS EM DIVERSOS PAISES E ESTÁ HOJE ENTRE OS GRANDES ARTISTAS BRASILEIROS DA ATUALIDADE.

ATIVIDADE 1

LEITURA DE IMAGEM: OBSERVAR, INTERPRETAR E LER IMAGENS 1. ESCREVA O NOME DO ARTISTA?

... 2. ESCREVA O NOME DO PAÍS QUE ELE NASCEU?

... 3. QUAL FORMA GEOMÉTRICA MAIS APARECEM NAS OBRAS DO ARTISTA?

... 4. O ARTISTA USA CORES PRIMÁRIAS? QUAIS MAIS USA?

... 5. NAS OBRAS QUAIS LINHAS VOCÊ MAIS RECONHECE?

(19)

2ª semana 9 a 13 de novembro RELEITURAS DE IMAGEM - REVISÃO ELEMENTOS VISUAIS

RELEITURA DE IMAGEM: É UMA COMPOSIÇÃO OU CRIAÇÃO DE ALGUMA COISA A PARTIR DE OUTRA EXISTENTE. ELABORAÇÃO DE UMA OBRA TENDO COMO OUTRA COMO BASE. AÇÃO DE INTERPRETAR NOVAMENTE ALGUMA COISA, ACRESCENTANDO ALGO NOVO E ORIGINAL, OU

SEJA, É REDESENHAR DO SEU JEITO E POR SEU NOVO ESTILO A OBRA.

ATIVIDADE 2

(20)

3ª semana 16 a 20 de novembro ATIVIDADE 3

A) USE AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUADRADO, TRIÂNGULO, RETÂNGULO E CÍRCULO PARA DESENHAR UM BONECO EQUILIBRISTA COMO DO ARTISTA.

B) USE VÁRIOS TIPOS DE LINHAS RETAS, CURVAS, QUEBRADAS, ONDULADAS COLORIDAS PARA CRIAR TEXTURAS COLORIDAS NO DESENHO. VEJA O EXEMPLO NO QUADRINHO AO LADO.

(21)

4ª semana 23 a 27 de novembro

ATIVIDADE 4

AGORA É A SUA VEZ DE FAZER A RELEITURA DA OBRA DO ARTISTA INOS CORRADIN NO SEU E ESTILO, PENSE PRIMEIRO, SEJA CRIATIVO, DESENHE E PINTE COM MUITO CAPRICHO!

(22)

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES NOVEMBRO

Conteúdos Específicos: Atletismo

Instruções:

- Preencher o cabeçalho de sua atividade; - Tenha caprinho com a letra;

- Faça suas atividades com calma, pensando antes de responder; - Não esqueça de revê-las antes de entregá-las.

O atletismo é um dos esportes mais antigos do mundo, ele é dividido por modalidades: corridas, saltos, e arremessos ou lançamentos.

Assista o vídeo :

https://youtu.be/kqbtOxqn-9k

Se vc quiser pode assistir outros vídeos no YouTube , sempre com o acompanhamento de um responsável.

Escreva a atividade que você mais gostou (corridas, saltos, arremessos ou lançamentos).

Agora em sua casa, faça a simulação dessa atividade. Não esqueça de registrar com fotos ou um pequeno vídeo.

Aluno (a):

Assinatura dos Pais ou Responsável:

Professora: _Rodrigo Ano /Turma Nº da

chamada ______ /_____/______

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICASCOMPLEMENTARES

(23)

“COMO ME VEJO E COMO EU QUERO SER” –

Nessas atividades o estudante será convidado para ir diante do espelho, se olhar, se perceber, responder algumas perguntas e projetar algumas estratégias para viver e conviver melhor, assim potencializando as competências cognitivas e socioemocionais.

Etapa 1 – Diante do espelho, você responderá algumas perguntas norteadoras:

- Como eu me vejo?

---

- Quais minhas qualidades?

---

- Qual parte do meu corpo mais gosto?

---

- Quais minhas qualidades internas (virtudes, valores, capacidades etc.)?

---

5

3º AO 5 ANO A

Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

PROJETO DE VIDA

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES. REFERENTE A NOVEMBRO. Habilidades

Conhecimento próprio.

estratégias para viver e conviver melhor.

Instruções:

 Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

(24)

- Como eu quero ser?

---

- Faça um desenho de como se imagina com 20 anos de idade.

Etapa 2 – Este é um exercício que o ajudará a descobrir quem você é. Segue uma lista de

qualidade pessoais. Leia a lista e relacione: T = Tenho essa qualidade

Q = Quero ter essa qualidade

o ALEGRE AMÁVEL o AMOROSO ATENCIOSO o BRINCALHÃO CARINHOSO o CORAJOSO CRIATIVO o DEDICADO DESCONTRAÍDO o ENGRAÇADO EXPRESSIVO o GENTIL IMAGINATIVO o LEAL ORGANIZADO o PRÁTICO o PROATIVO o SIMPÁTICO o INTELIGENTE o AMIGO RESPONSÁVEL o TRANQUILO o GENEROSO

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ORIENTAÇÕES/DESENVOLVIMENTO:

O ALUNO DESENVOLVERA AS ATIVIDADES NA PLATAFORMA GOOGLE SALA DE AULA.

PASSO 1 - Leia atentamente com a ajuda da família

No dia 12 de maio, foi lançado na Casa da Cultura de Uberlândia, às 19h30, o livro “Por que eu sou assim” da Editora Pérgamo.

O livro escrito por Marta Fontoura, com origamis de Izete de Melo Silva, trata sobre as diferenças, e como a personagem central, uma margarida, descobre como lidar com esse dilema. A margarida quer saber por que nasceu margarida e não rosa. Nessa busca ela descobre uma maneira de entender a diversidade das flores e das pessoas. Segundo a autora, o livro pretende ajudar as crianças a entenderem e aceitarem o jeito de ser de cada uma.

O livro duplo, tem a história em um e no outro ensina como fazer origamis que servem para as crianças exercitarem a criatividade, fazendo também suas próprias ilustrações, as mesmas que estão no livro.

Atividades:

Desenhe as flores que você conhece;

3 ANO

Professor(a): TELMA GIMENES VASQUES Turma: _____ Data:___/_____/2020  N N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

PESQUISA E AUTORIA

Conteúdos Específicos

Flores as diferenças.

Habilidades

Aprendendo e conhecendo as diferenças e personalidades entre as coisas.

Instruções:

 Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

 Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.  Ler a atividade, refletir e responder as questões.

Data de entrega

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PASSO 2

Observe as imagens e Responda a seguinte pergunta.

2-As crianças Que aparecem nas imagens são todas iguais? A) sim b) Não

PASSO 3

REALIZE A LEITURA COM A AJUDA DA FAMÍLIA.

Somos Todos Iguais

Quando eu conheço pessoas em diferentes partes do mundo, eu sempre lembro que basicamente somos todos parecidos: todos somos seres humanos. Podemos vestir roupas diferentes, a nossa pele pode ter uma cor diferente, ou podemos falar línguas diferentes. Mas tudo isso está na superfície. Mas basicamente nós somos seres humanos.

PASSO 4

Atividades

PESQUISE E COMPLETE COM A AJUDA DA FAMÍLIA. 1- Qual é o tema principal do texto?

A) O texto fala sobre a igualdade de direitos entre os seres humanos. B) O texto fala que o mais alto tem mais direito que os mais baixos; C) O texto fala que os baixos têm mais direitos.