Auto Conceito
Auto Conceito
EU
Auto-conceito
Auto
confiança
Auto
estima
Auto-imagem
Uma an
COMPETÊNCIA PERCEBIDA
COMPETÊNCIA PERCEBIDA
Os sentimentos do indiv
Os sentimentos do indivííduo sobre seu potencial para êxito real em duo sobre seu potencial para êxito real em satisfazer exigências espec
satisfazer exigências especííficas de desempenhoficas de desempenho
COMPETÊNCIA
COMPETÊNCIA
Êxito real em satisfazer exigências espec
Êxito real em satisfazer exigências especííficas de desempenhoficas de desempenho Uma an
COMPETÊNCIA
COMPETÊNCIA
Êxito real em satisfazer exigências espec
Êxito real em satisfazer exigências especííficas de desempenhoficas de desempenho AUTO
AUTO--CONFIANCONFIANÇÇAA
A cren
COMPETÊNCIA PERCEBIDA
COMPETÊNCIA PERCEBIDA
Os sentimentos do indiv
Os sentimentos do indivííduo sobre seu potencial para êxito real em duo sobre seu potencial para êxito real em satisfazer exigências espec
satisfazer exigências especííficas de desempenhoficas de desempenho
COMPETÊNCIA
COMPETÊNCIA
Êxito real em satisfazer exigências espec
Êxito real em satisfazer exigências especííficas de desempenhoficas de desempenho AUTO
AUTO--CONFIANCONFIANÇÇAA A cren
A crençça do indiva do indivííduo em sua habilidade de desempenhar uma tarefaduo em sua habilidade de desempenhar uma tarefa AUTO
AUTO--ESTIMAESTIMA O valor (dignidade) atribu
O valor (dignidade) atribuíído do àà autoauto--descridescriçção do indivão do indivííduoduo Uma an
AUTO
AUTO--CONCEITOCONCEITO A livre descri
A livre descriçção de valores que o indivão de valores que o indivííduo atribui a si prduo atribui a si próóprioprio
COMPETÊNCIA
COMPETÊNCIA
Êxito real em satisfazer exigências espec
Êxito real em satisfazer exigências especííficas de desempenhoficas de desempenho AUTO
AUTO--CONFIANCONFIANÇÇAA A cren
A crençça do indiva do indivííduo em sua habilidade de desempenhar uma tarefaduo em sua habilidade de desempenhar uma tarefa AUTO
AUTO--ESTIMAESTIMA O valor (dignidade) atribu
A percep
A percepçção da competência do indivão da competência do indivííduo, ou seja, duo, ou seja, competência percebida em determinada situa
competência percebida em determinada situaçção ão e sua importância podem ter impacto significativo
e sua importância podem ter impacto significativo
na competência real de um indiv
na competência real de um indivííduo, na autoduo, na auto--confianconfiançça, a, auto
auto--estima e no autoestima e no auto--conceito.conceito. Estimativas da competência f
Estimativas da competência fíísica percebida (habilidade) sica percebida (habilidade) têm demonstrado contribuir para a motiva
têm demonstrado contribuir para a motivaçção de realizaão de realizaçção ão das crian
geralmente valorizam o bom desempenho em jogos,
geralmente valorizam o bom desempenho em jogos,
esportes e em brincadeiras.
esportes e em brincadeiras.
Ao escolher, fazer tentativas, experimentar, explorar,
Ao escolher, fazer tentativas, experimentar, explorar,
descobrimos quem somos, o que podemos fazer e o que
O desenvolvimento do sentimento de autonomia
O desenvolvimento do sentimento de autonomia
é
é
importante na aquisi
importante na aquisi
ç
ç
ão de
ão de
um auto
um auto
-
-
conceito positivo.
conceito positivo.
Pais, professores e treinadores e o
Pais, professores e treinadores e o
desenvolvimento do auto
desenvolvimento do auto
-
-
conceito
conceito
Oportunidades para autodescoberta, aceita
Oportunidades para autodescoberta, aceita
ç
ç
ão da
ão da
individualidade, respeito
individualidade, respeito
à
à
s necessidades de liberdade
s necessidades de liberdade
e de independência, refor
e de independência, refor
ç
ç
am a maneira pela qual
am a maneira pela qual
as crian
desenvolvimento do eu. O professor torna
desenvolvimento do eu. O professor torna--se modelo bse modelo báásicosico para a crian
para a criançça e existe grande desejo de agradar.a e existe grande desejo de agradar.
A auto
A auto--confianconfiançça a éé desenvolvida da alegria de descobrir o que desenvolvida da alegria de descobrir o que se consegue fazer bem
se consegue fazer bem –– a alegria de realizar qualquer a alegria de realizar qualquer a
Competência motora e auto
Competência motora e auto
-
-
estima
estima
A percep
A percepçção da competência ão da competência éé uma das variuma das variááveis veis subjacentes mais importantes para a motiva
subjacentes mais importantes para a motivaççãoão
(Crawford, 1989; Duda, 1986; Harter, 1968; White, 1959)
(Crawford, 1989; Duda, 1986; Harter, 1968; White, 1959)
A competência facilita a confian
A competência facilita a confiançça e esta a e esta promove visão positiva do eu.
promove visão positiva do eu.
A competência percebida da crian
A competência percebida da criançça afeta o seu conta afeta o seu contíínuonuo interesse em certas atividades e em tentativas
interesse em certas atividades e em tentativas
posteriores de dom
auto
auto--estima global (Harter, 1983; Weiss, 1987).estima global (Harter, 1983; Weiss, 1987).
Status social da crian
Status social da criançça e competência motora: a e competência motora: h
háá vvíínculo entre autonculo entre auto--aceitaaceitaçção positiva do ão positiva do
grupo de companheiros e a habilidade nos jogos de equipes,
Conseq
Conseq
ü
ü
ências do auto
ências do auto
-
-
conceito deficiente
conceito deficiente
“
“
Eu não consigo
Eu não consigo
”
”
“
“
Eu estou sempre errado
Eu estou sempre errado
”
”
“
“
Eu não tenho valor
Eu não tenho valor
”
”
As crian
As crian
ç
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as insatisfeitas consigo mesmas e com
as insatisfeitas consigo mesmas e com
o mundo ao seu redor têm pouca probabilidade
o mundo ao seu redor têm pouca probabilidade
de ficar
de ficar
à
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vontade em lugares que desconhecem e,
vontade em lugares que desconhecem e,
conseq
conseq
ü
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entemente,
entemente,
temem explorar e enfrentar desafios.
Indica
Indicaçções de desaprovaões de desaprovaçção, desgosto, desânimo,ão, desgosto, desânimo, raiva e de surpresa
raiva e de surpresa
Influenciam o que as crian
Influenciam o que as criançças supõem que os outros as supõem que os outros pensam a seu respeito
pensam a seu respeito
As crian
As criançças com autoas com auto--imagem deficiente consideram imagem deficiente consideram êxitos como tempor
êxitos como temporáários e acreditam que as coisas rios e acreditam que as coisas certamente sairão erradas muito em breve.
A competência motora crescente leva
A competência motora crescente leva
à
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melhora da auto
melhora da auto
-
-
estima?
estima?
O n
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í
í
vel de auto
vel de auto
-
-
estima do indiv
estima do indiv
í
í
duo
duo
influencia o desempenho?
Taylor (1980) aponta a atividade de brincadeiras como um
Taylor (1980) aponta a atividade de brincadeiras como um
dos melhores e mais f
dos melhores e mais fááceis caminhos para um autoceis caminhos para um auto--conceito conceito fortalecido, pois estas oferecem oportunidades de aux
fortalecido, pois estas oferecem oportunidades de auxíílio lio àà crian
criançça em todas as a em todas as ááreas de desenvolvimento: reas de desenvolvimento: a crian
“
“Eu consigoEu consigo”” “
“Eu fizEu fiz”” “
“Olhe para mimOlhe para mim””
“
“Eu não consigoEu não consigo”” “
“Eu não sei comoEu não sei como”” “
“Eu estou erradoEu estou errado””
Realiza
Realizaçãoção FrustraFrustraçãoção Desesperan Desesperanççaa
Êxito X Fracasso
Êxito X Fracasso
desenvolver a atitude do
desenvolver a atitude do
“
“
eu consigo
eu consigo
”
”
.
.
O sucesso
O sucesso
é
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muito importante, particularmente,
muito importante, particularmente,
nos est
Objetivos Objetivos pessoais pessoais razo
razoááveisveis
Atividades Atividades seq
seqüüenciais enciais apropriadas apropriadas Atividades Atividades de aventura de aventura Atividades apropriadas Atividades apropriadas para o desenvolvimento para o desenvolvimento Encorajamento Encorajamento
Experiências orientadas para o êxito: Experiências orientadas para o êxito: 1.
1. Abordagens de soluAbordagens de solução de problemasção de problemas 2.
2. Abordagens centralizadas na crianAbordagens centralizadas na criançaça 3.
3. InstruInstrução individualizadação individualizada
Fatores importantes a considerar quando se utilizam experiências
Fatores importantes a considerar quando se utilizam experiências orientadas orientadas para o êxito e para melhorar o desenvolvimento do auto
Não envolver as crian
Não envolver as crian
ç
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as em
as em
competi
competi
ç
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ões atl
ões atl
é
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ticas
ticas
antes de estarem prontas para lidar com
antes de estarem prontas para lidar com
Seq
Seq
ü
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ências de tarefas
ências de tarefas
O sucesso nos est
O sucesso nos est
á
á
gios iniciais do aprendizado
gios iniciais do aprendizado
encoraja o desempenho cont
encoraja o desempenho cont
í
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nuo e
nuo e
promove cont
promove cont
í
í
nuas tentativas de dom
nuas tentativas de dom
í
í
nio,
nio,
promovendo o sucesso no est
Reduzir o tamanho da bola de basquetebol;
Reduzir o tamanho da bola de basquetebol;
utilizar uma trave de equil
Atividades de aventura
Atividades de aventura
A trave de equil
A trave de equil
í
í
brio
brio
é
é
a ponte
a ponte
sobre o rio cheio de jacar
sobre o rio cheio de jacar
é
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s;
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Vamos correr para fugir do lobo.
Vamos correr para fugir do lobo.
“
“
Você foi
Você foi
ó
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timo
timo
”
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“
“
Puxa, que rapidez
Puxa, que rapidez
”
”
“
Uma vez estabelecido em determinada personalidade,
Uma vez estabelecido em determinada personalidade,
o eu percebido tem alto grau de estabilidade.
o eu percebido tem alto grau de estabilidade.
O eu sens
O eu sensíível, com o autovel, com o auto--conceito como sua parte central, conceito como sua parte central, representa nossa estrutura fundamental de referência,
representa nossa estrutura fundamental de referência,
nossa âncora para a realidade; e at
nossa âncora para a realidade; e atéé mesmo mesmo auto
auto--organizaorganizaçção insatisfatão insatisfatóória, provavelmente, ria, provavelmente, demonstrar
demonstraráá ser altamente estser altamente estáável e resistente vel e resistente àà alteraalteraçção. ão. Essa estabilidade tem sido, repetidamente,
Essa estabilidade tem sido, repetidamente,
demonstrada pela pesquisa moderna
demonstrada pela pesquisa moderna
(Combs & Snygg, 1959)
