RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação:

Protocolo: 201200423 Código MEC: 730465 Código da A valiação: 99069

A to Regulatório: Reconhecim ento de Curso Categoria Módulo: Curso

Status: Finalizada

Instrumento: 249-Instrum ento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecim ento e_{Renovação de Reconhecim ento de Curso} Tipo de A valiação: Avaliação de Regulação

Nome/Sigla da IES:

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA - UNIPAMPA - UNIPAMPA

Endereço da IES:

46098 - Cam pus Caçapava do Sul - Av. Pedro Anunciação, S/N Vila Batista. Caçapava do Sul - RS. CEP:96570-000

Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): CIÊNCIAS EXATAS

Informações da comissão: N° de A valiadores : 2

Data de Formação: 21/05/2013 09:28:03 Período de Visita: 26/06/2013 a 29/06/2013

Situação: Visita Concluída

Avaliadores "ad-hoc":

Pedro Roberto Grosso (02788746814) -> coordenador(a) da com issão Renato Carlos Tonin Ghiotto (69631883868)

CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição:

A Fundação Universidade Federal do Pam pa - Unipam pa, CNPJ 09.341.233/0001-22, é pessoa jurídica de direito público federal e está localizada na Rua General Osório, 900, Centro, no m unicípio de Bagé/RS.

Em 11 de janeiro de 2008, a Lei 11.640, cria a UNIPAMPA – Fundação Universidade Federal do Pam pa, que fixa em seu artigo segundo:

"A UNIPAMPA terá por objetivos m inistrar ensino superior, desenvolver pesquisa nas diversas áreas do conhecim ento e prom over a extensão universitária, caracterizando sua inserção regional, m ediante atuação m ulticam pi na m esorregião

Metade Sul do Rio Grande do Sul."

A Missão, segundo a própria IES é definida com o: "A Universidade Federal do Pam pa, com o instituição social com prom etida com a

ética, fundada em liberdade, respeito à diferença e solidariedade, assum e a m issão de prom over a educação superior de qualidade, com vistas à form ação de sujeitos com prom etidos e capacitados a atuarem em prol do desenvolvim ento sustentável da

região e do país."

A UNIPAMPA foi criada com dez cam pi, distribuídos em dez cidades diferentes da região sul do estado Rio Grande do Sul, sendo elas: Alegrete, Bagé, Caçapava do Sul, Dom Pedrito, Itaqui, Jaguarão, Santana do Livram ento, São Borja, São Gabriel e Uruguaiana.

Segundo o PDI da instituição, a região em que a UNIPAMPA está inserida já ocupou posição de destaque na econom ia gaúcha. Ao longo da história, porém , sofreu processo gradativo de perda de posição relativa no conjunto do estado. Em term os dem ográficos, registrou acentuado declínio populacional. Sua participação na produção industrial foi igualm ente decrescente. Em term os com parativos, destaca-se que as regiões norte e nordeste do estado possuem m unicípios com altos Índices de Desenvolvim ento Social - IDS, ao passo que, na m etade sul, os índices variam de m édios a baixos. A m etade sul perdeu espaço, tam bém , no cenário do agronegócio nacional devido ao avanço da fronteira agrícola para m ais próxim o de im portantes centros consum idores. A região apresenta, entretanto, vários fatores que indicam potencialidades para diversificação de sua base econôm ica, entre os quais ganham relevância: a posição privilegiada em relação ao MERCOSUL; o desenvolvim ento e am pliação do porto de Rio Grande; a abundância de solo de boa qualidade; os exem plos de excelência na

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produção agropecuária; as reservas m inerais e a existência de im portantes instituições de ensino e pesquisa. Em term os m ais específicos, destacam -se aqueles potenciais relativos à indústria cerâm ica, cadeia integrada de carnes, vitivinicultura, extrativism o m ineral, cultivo do arroz

e da soja, silvicultura, fruticultura, alta capacidade de arm azenagem , turism o, entre outros.

Curso:

Trata-se de um curso de Licenciatura em Ciências Exatas, presencial, noturno.

A m antida é Unipam pa, CNPJ 09.341.233/0001-22, é pessoa jurídica de direito público federal e está localizada na Rua General Osório, 900, Centro, no m unicípio de Bagé/RS.

O curso está localizado no Cam pus de Caçapava do Sul na Av. Pedro Anunciação, S/N Vila Batista, CEP:96570-000

Não há atos de autorização, exceto ata do Conselho da Unipam pa de 30/10/2008, um a vez que o curso iniciou suas atividades a partir da autonom ia concedida às universidades.

O núm ero de vagas autorizadas é de 50. O curso ainda não tem Conceito Prelim inar.

A carga horária total do curso é divulgada no e-m ec com o 4140 horas. No entanto, esse valor se refere à som a das três habilitações (m atem ática, física e quím ica). O curso tem , efetivam ente, 2460 horas aula de 55 m inutos, m ais 360 horas de estágio e 200 horas de atividades com plem entares.

Assim , o total de horas é dado por: 2460x(55/60)+360+200=2255+360+200=2815 horas relógio.

O tem po m ínim o para integralização é de 8 sem estres e o tem po m áxim o é de 16 sem estres, segundo inform ações do coordenador de curso, um a vez que não há docum entos que inform em o tem po m áxim o.

O Coordenador do curso é o prof. Dr. MARCIO ANDRE RODRIGUES MARTINS. Possui experiência profissional docente de 5 (cinco) anos no m agistério superior, todos na Unipam pa. Um ano e m eio de experiência na coordenação do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas. Dois anos de experiência em coordenação de projetos institucionais. Vinte anos de experiência na Educação Básica com o professor e em coordenação de program as e projetos de im plantação de TICs na Educação. Tam bém possui experiência em execução de projetos de cooperação internacional, através do Program a PROAFRICA, em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Pró-Africa 2009-2011) e experiência em avaliações de ações do MEC (Avaliação de Im plem entação de TICs no m unicípio de José de Freitas – Piauí – Brasil).

O NDE é com posto por 9 professores, sendo 6 professores doutores e três m estres. Todos possuem regim e de dedicação integral, sendo que 67% dos m em bros perm anecem desde a sua criação em 28/09/2011.

O tem po m édio de perm anência do corpo docente do curso é de 1,9 anos.

SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação:

Trata-se do processo de reconhecim ento de um curso de Licenciatura presencial (Licenciatura em Ciências Exatas, com habilitação em Física, Matem ática ou Quím ica).

Conform e o ofício de designação a visita deu-se na Av. Pedro Anunciação Nº: S/N Cep: 96570000, Caçapava do Sul/RS.

Os docum entos que serviram de base para análise da avaliação foram o PDI, inform ações do PPC disponíveis no e-m ec e dem ais relatórios da IES, todos no devido prazo.

A IES em cum prim ento a diligência instaurada apresentou justificativa sobre a utilização da nom enclatura "Ciências Exatas -Licenciatura". O conceito do despacho saneador foi satisfatório.

O curso ainda não tem CPC.

DOCENTES

Nome do Docente Titulação Regime_Trabalho Vínculo_{Empregatício} Tempo de vínculo initerrupto do docente_{com o curso} Aline Lopes Balladares Doutorado Integral Estatutário 19 Mês(es)

André Martins Alvarenga Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es) Anelise Marlene Schm idt Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) ANGELA MARIA HARTMANN Doutorado Integral Estatutário 33 Mês(es) Carlos Roberto Senise Júnior Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Caroline Wagner Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Daniel da Silva Silveira Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) Jessie Haigert Sudati Doutorado Parcial CLT 6 Mês(es) Karine Raquiel

Halm enschlager Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) Liane Cam atti Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) MÁRCIO ANDRÉ RODRIGUES

MARTINS Doutorado Integral Estatutário 34 Mês(es) Marcos Frichem bruder Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Maria Lucia Pozzatti Flores Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Moises Razeira Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Osm ar Francisco Giuliani Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es)

RAFHAEL BRUM WERLANG

Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es)

Vinícius de Abreu Oliveira Doutorado Integral Estatutário 22 Mês(es) ZILDA BARATTO VENDRAME Doutorado Integral Estatutário 40 Mês(es)

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CATEGORIAS AVALIADAS

Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento

Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC.

1.1. Contexto educacional 4

Justificativa para conceito 4:

1.2. Políticas institucionais no âm bito do curso 3

1.3. Objetivos do curso 3

1.4. Perfil profissional do egresso 4

1.5. Estrutura curricular (Considerar com o critério de análise tam bém a pesquisa e a extensão, caso

estejam contem pladas no PPC) 3

1.6. Conteúdos curriculares 4

1.7. Metodologia 4

1.8. Estágio curricular supervisionado NSA para cursos que não contem plam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio

supervisionado 5

1.9. Atividades com plem entares NSA para cursos que não contem plam atividades com plem entares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de

atividades com plem entares 5

1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) NSA para cursos que não contem plam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC 5 Justificativa para conceito 5:

1.11. Apoio ao discente 4

1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 3 Justificativa para conceito 3:

1.13. Atividades de tutoria NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e

Portaria 4.059 de 10 de dezem bro de 2004 NSA

Justificativa para conceito NSA :O curso é totalm ente presencial.

1.14. Tecnologias de inform ação e com unicação – TICs - no processo ensino-aprendizagem 3 Justificativa para conceito 3:

1.15. Material didático institucional NSA para cursos presenciais que não contem plam m aterial didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o m aterial didático disponibilizado para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se

bacharelados/licenciaturas)

NSA

Justificativa para conceito NSA :O curso não contem pla m aterial didático institucional no PPC e é totalm ente presencial.

1.16. Mecanism os de interação entre docentes, tutores e estudantes NSA para cursos presenciais que não contem plam m ecanism os de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos

a distância NSA

Justificativa para conceito NSA :O curso é totalm ente presencial e não contem pla m ecanism os de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC.

1.17. Procedim entos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 5 Justificativa para conceito 5:

1.18. Núm ero de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar tam bém com o critério de análise:

disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, am bulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um núm ero de alunos equivalente à m atricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou m ais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e em ergência; atendim ento prim ário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados)

3

1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, NSA para os dem ais que não contem plam integração com as redes públicas de ensino no PPC 5

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1.20. Integração com o sistem a local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos que não contem plam integração com o sistem a local e regional de saúde e o

SUS no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA :OTrata-se de um curso de licenciatura que não contem pla integração com o sistem a local e regional de saúde e o SUS no PPC

1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos NSA Justificativa para conceito NSA :Não é curso de Medicina.

1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos NSA Justificativa para conceito NSA :Não é curso de m edicina.

CONSIDERA ÇÕES SOBRE A DIMENSÃ O 1

1.1. O PPC contem pla m uito bem as dem andas efetivas de natureza econôm ica e social, especialm ente no que diz respeito às dem andas para profissionais de educação, sem , no entanto, um a caracterização de um a dem anda específica de profissionais licenciados em ciências exatas;

1.2. As políticas institucionais de ensino, de extensão e de pesquisa constantes no PDI estão im plantadas, de m aneira suficiente, no âm bito do curso. As políticas de ensino e extensão são m ais efetivas, m as a pesquisa ainda é incipiente, suficiente considerando-se tratar de um a instituição nova.

1.3. Os objetivos do curso apresentam suficiente coerência com os aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. A estrutura curricular im plantada contem pla, de m aneira suficiente os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, com patibilidade da carga horária total (em horas), articulação da teoria com a prática e, nos casos de cursos a distância, m ecanism os de fam iliarização com essa m odalidade. A parte da estrutura curricular que contem pla as todas as licenciaturas, inclui disciplinas que seriam m ais adequadas em apenas um a delas. Por outro lado, há disciplinas com o Probabilidade e Estatística que poderiam fazer parte do núcleo com um , m as encontram -se no núcleo específico. A instituição apresentou estudos para um a reform a do PPC que organizará m elhor cada grupo de disciplinas.

1.4. O perfil do egresso é m uito bem definido. Há apenas pequenos aspectos da form ação conjunta para todas as habilitações que estão sendo tratadas em um a reform a curricular;

1.5. A interdisciplinaridade, a pesquisa e a extensão são incipientes e pautados em projetos, a m aioria financiado pela CAPES, que ainda estão sendo im plantados.

1.6. Os conteúdos curriculares im plantados possibilitam , m uito bem , o desenvolvim ento do perfil profissional do egresso considerando os aspectos: atualização, adequação das cargas horárias (em horas) e adequação da bibliografia. As excessões são os conteúdos que devem ser cum pridos em disciplinas que não precisariam fazer parte do núcleo com um e de outras que deveriam fazer parte desse núcleo.

1.7. Há m uito boa coerência nas ativiadades pedagógicas, em relação a m etodologia im plantada, de acordo com inform ações do corpo docente e discente.

1.8. O estágio curricular supervisionado im plantado é regulam entado e funciona de m aneira excelente. Conta com convênios com escolas e tem os acom panham ento/supervisão docum entados de form a excelente.

1.9. As atividades com plem entares im plantadas estão institucionalizadas de m aneira excelente. Destacam -se a grande diversidade de ativididades e a form a de acom panham ento inicial dos trabalhos através do m oodle.

1.10. O trabalho de conclusão de curso im plantado está institucionalizado, de m aneira excelente, considerando os aspectos: carga horária, form as de apresentação, orientação e coordenação. Destacam -se o sistem a de orientação e a exigência da qualidade dos trabalhos.

1.11. O apoio ao discente contem pla m uito bem os program as de apoio extraclasse, há apoio para o centro acadêm ico, m onitorias, apoio para participação a eventos e um setor específico, coordenado por assistente social.

1.12. As ações acadêm ico-adm inistrativas, em decorrência das autoavaliações e das avaliações externas , no âm bito do curso, estão im plantadas de m aneira apenas suficiente, considerando a atuação da CPA que não é reconhecida totalm ente pelos alunos.

1.4. As TICs im plantadas no processo de ensino-aprendizagem perm item executar, de m aneira suficiente, o PPC. Há projetos inciados para im plantação de outros recursos.

1.17. Os procedim entos de avaliação im plantados utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem , de m aneira excelente, à concepção do curso.

1.18. O núm ero de vagas im plantadas corresponde de m aneira apenas suficiente, quando leva em conta a dim ensão de alguns espaços de atividades didática, com o laboratórios, que, segundo inform ações da coordenação, deverão ser am pliados em breve.

Conceito da Dimensão 1 3.9

Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 5

2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 5

2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a

distância) NSA

Justificativa para conceito NSA :O curso é presencial.

2.4. Experiência profissional, de m agistério superior e de gestão acadêm ica do (a) coordenador (a) 4 Justificativa para conceito 4:

2.5. Regim e de trabalho do (a) coordenador (a) do curso NSA para cursos a distância, obrigatório para

cursos presenciais 5

2.6. Carga horária de coordenação de curso NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a

distância NSA

(5)

2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 5 Justificativa para conceito 5:

2.8. Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se

bacharelados/licenciaturas) 5

2.9. Regim e de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 – m enor que 50% Conceito 2 – m aior ou igual a 50% e m enor que 60% Conceito 3 – m aior ou igual a 60% e m enor que 70% Conceito 4 – m aior ou igual a 70% e m enor que 80% Conceito 5 – m aior ou igual a 80%)

5

2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 – m enor que 40% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 2 – m aior ou igual a 40% e m enor que 50% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 3 – m aior ou igual a 50% e m enor que 60% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 4 – m aior ou igual a 60% e m enor que 70% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 5 – m aior ou igual a 70% possui, pelo m enos, 5 anos)

3

2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois prim eiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, NSA para

os dem ais 4

2.12. Experiência de m agistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se

bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 – m enor que 40% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 2 – m aior ou igual a 40% e m enor que 50% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 3 – m aior ou igual a 50% e m enor que 60% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 4 – m aior ou igual a 60% e m enor que 70% possui, pelo m enos, 5 anos Conceito 5 – m aior ou igual a 70% possui, pelo m enos, 5 anos)

4

2.13. Relação entre o núm ero de docentes e o núm ero de estudantes NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o núm ero de docentes e o núm ero de estudantes

equivalente 40h em dedicação à EAD) NSA

2.14. Funcionam ento do colegiado de curso ou equivalente 5 Justificativa para conceito 5:

2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 5 Justificativa para conceito 5:

2.16. Titulação e form ação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria 4.059/2004

NSA

Justificativa para conceito NSA :O curso é totalm ente presencial.

2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se

bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria 4.059/2004

NSA

Justificativa para conceito NSA :O curso é 100% presencial.

2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria 4.059/2004 NSA Justificativa para conceito NSA :O curso é totalm ente presencial.

2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência m édica Obrigatório para o curso de

Medicina, NSA para os dem ais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA :Não é curso de Medicina.

2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os

dem ais cursos NSA

CONSIDERA ÇÕES SOBRE A DIMENSÃ O 2

2.1- O NDE reune-se quinzenalm ente em m édia e tem participação im portante no acom panham ento da im plantação do PPC. As avaliações foram usadas no diagnóstico dos problem as da atual estrutura curricular. No m om ento o NDE vem trabalhando intesam ente na proposta de um a nova grade curricular inovadora visando reestruturar a atual licenciatura, onde teoricam ente os principais problem as serão resolvidos.

2.2- O Coordenador de Curso participa decisivam ente nos seguim entos discentes, docentes, colegiados, atendim ento às escolas, projetos e políticas institucionais. Exerce um a liderança positiva em todos esses segm entos sendo fundam ental na im plantação e reestrutuação da Licenciatura. Sua atuação é reconhecida por todos os envolvidos nesses processos.

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im plantação e reestrutuação da Licenciatura. Sua atuação é reconhecida por todos os envolvidos nesses processos.

2.4- Docência no m agistério superior é igual a 5 anos. Experiência na coordenação de Curso igual a 1,5 anos. Coordenação de projetos Institucionais igual a 2 anos. Total de experiência: 8,5 anos

2.5- Núm ero de vagas anuais (pretendidas/autorizadas)/Horas sem anais dedicadas à coordenação = 50/20= 2,5

2.7- Percentual dos docentes do curso com titulação obtida em program as de pós-graduação stricto sensu: 18 docentes com titulação stricto sensu=100% .

2.8- Percentual de doutores: 18 docentes com 13 doutores. Portanto 72% de doutores. 2.9- Regim e de trabalho do corpo docente: 94% em tem po integral com dedicação exclusiva.

2.10-De todo corpo docente, apenas dois professores não são egressos da licenciatura. Desses, um possui experiência de 06 anos em duas industrias: ICOTRON S.A. E WALTER A. WEBER CIA. LTDA.

2.11-O tem po de docência do corpo docente na Educação Básica: 08 docentes com pelo m enos 3 anos de experiência no exercício da docência na educação básica. Percentual = 44,4% .

2.12- 12 docentes com experiência de m ais de três anos no m agistério superior=66%.

2.14- A Com issão de Curso reune-se m ensalm ente e funciona de form a excelente, com pleno envolvim ento de seus m enbros na im plantação do PPC e no desenvolvim ento das reestruturação curricular. Problem as eventuais são resolvidos com presteza, segundo relato dos discentes.

2.15- 88% do corpo docente tem 330 produções nos últim os 3 anos. Média: Produção/Núm ero de docentes produtivos= 330/18=20,6.

Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação

Comprobatória.

3.1. Gabinetes de trabalho para professores Tem po Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tem po integral do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois

prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 4

3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêm icos 2 Justificativa para conceito 2:

3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores im plantada para os docentes do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 2 Justificativa para conceito 2:

3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula im plantadas para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 4 Justificativa para conceito 4:

3.5. Acesso dos alunos a equipam entos de inform ática (Para fins de autorização, considerar os

laboratórios de inform ática im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se

bacharelados/licenciaturas) 3

3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo m enos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exem plar físico passam a figurar da seguinte m aneira para os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 – 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 – de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 – m enos de 6 vagas anuais)

4

3.7. Bibliografia com plem entar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia com plem entar disponível para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3 Justificativa para conceito 3:

3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de

autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 – m enor que 3 títulos Conceito 2 – m aior ou igual a 3 e m enor que 6 Conceito 3 – m aior ou igual a 6 e m enor que 9 Conceito 4 – m aior ou igual a 9 e m enor que 12 Conceito 5 – m aior ou igual a 12)

5

3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

2

3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

2

3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados

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para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

NSA

Justificativa para conceito NSA :O curso conta apenas com laboratórios didáticos.

3.12. Sistem a de controle de produção e distribuição de m aterial didático (logística) NSA para cursos

presenciais, obrigatório para cursos a distância NSA

Justificativa para conceito NSA :O Curso é presencial.

3.13. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a

distância), NSA para os dem ais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA :Não se trata de curso de Direito.

3.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem , negociação e m ediação Obrigatório para

cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os dem ais cursos NSA Justificativa para conceito NSA :Não se trata de Curso de Direito.

3.15. Unidades hospitalares de ensino e com plexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos que não contem plam unidades hospitalares de ensino e com plexo assistencial no

PPC NSA

Justificativa para conceito NSA :Não se trata de curso de Medicina e o curso não contem pla unidades hospitalares de ensino e com plexo assistencial no PPC

3.16. Sistem a de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais

cursos NSA

3.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos que não contem plam

biotério no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA :Não é curso de Medicina e não contem pla biotério no PPC.

3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos que não

contem plam laboratórios de ensino no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA :Não é curso de Medicina e não contem pla laboratório de ensino no PPC. 3.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos que

não contem plam laboratórios de habilidades no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA :Não é curso de Medicina e não contem pla laboratório de habilidades no PPC. 3.20. Protocolos de experim entos Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos que

não contem plam protocolos de experim entos no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA :Não é curso de Medicina e não contem pla laboratórios de experim entos no PPC. 3.21. Com itê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os dem ais cursos que

não contem plam com itê de ética em pesquisa no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA :Não é curso de Medicina e não contem pla com itê de ética em pesquisa no PPC. CONSIDERA ÇÕES SOBRE A DIMENSÃ O 3

3.1. Os gabinetes de trabalho im plantados para os docentes em tem po integral são m uito bons considerando os aspectos: disponibilidade de equipam entos de inform ática em função do núm ero de professores, dim ensão, lim peza, ilum inação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e com odidade. Há gabinetes que com portam de 3 a 4 docentes, equipados com bom m obiliário, com putador e internet.

3.2. O espaço destinado às atividades de coordenação é insuficiente considerando, em um a análise sistêm ica e global, os aspectos: dim ensão, equipam entos, conservação, gabinete individual para coordenador, núm ero de funcionários e atendim ento aos alunos e aos professores. A sala da coordenação tam bém é utilizada por outros professores em tem po integral e, portanto, a dim ensão não é adequada, e não há funcionários específicos para a coordenação do curso.

3.3. A sala de professores im plantada para os docentes do curso é insuficiente considerando, especialm ente, as dim ensões e a disponibilidade de equipam entos de inform ática.

3.4. As sala de aulas são m uito boas considerando as dim ensões, equipam entos, lim peza e conforto. A quantidade de salas está no lim ite necessário, m as, segundo o coordenador, a instituição já tem projetos de expansão.

3.5. O acesso à inform ática atende de m aneira apenas suficiente, considerando-se o núm ero de equipam entos disponíveis. 3.6. O acervo da bibliografia básica possui, no m ínim o três títulos por unidade curricular e, considerando que m uitos exem plares são de uso com um a outros cursos, está disponível na proporção m édia de um exem plar para a faixa de 5 a m enos de 10 vagas anuais autorizadas, de cada um a das unidades curriculares.

3.7. O acervo da bibliografia com plem entar possui, pelo m enos, três títulos por unidade curricular, com dois exem plares de cada título.

3.8. A Unipam pa assina o Portal de Periódicos da CAPES.

3.9. Os laboratórios didáticos especializados im plantados com respectivas norm as de funcionam ento, utilização e segurança atendem , de m aneira insuficiente, em um a análise sistêm ica e global, aos aspectos: quantidade de equipam entos adequada aos espaços físicos e vagas autorizadas. Há poucos equipam entos e bancadas no laboratório de física, há apenas 20 com putadores, para 50 vagas, no laboratório de inform ática, sendo que nenhum dos laboratórios (incluindo o laboratório didático de quím ica e pedagógico) possui norm as de funcionam ento.

3.10. A qualidade dos laboratórios é insuficiente. Há necessidade de m ais equipam entos nos laboratórios de física. A instituição inform ou que laboratório de novas tecnologias está sendo im plantado e o de quím ica será expandido.

REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS

4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso NSA para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais NSA Justificativa para conceito NSA :Não há diretrizes curriculares para Licenciatura em Ciência Exatas, com

habilitações em Matem aática, Física e Quím ica. Critério de análise:

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Critério de análise:

O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?

4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de

2004) Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise:

A tem ática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Há disciplina específica e obrigatória no 6o sem estre do curso.

4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezem bro de 1996) Sim Justificativa para conceito Sim:

Todo o corpo docente tem form ação em pós-graduação?

Todos professores tem pós graduação strectu sensu.

4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N° 1, de 17/06/2010) Sim Justificativa para conceito Sim:

O NDE atende à norm ativa pertinente?

O NDE é regularm ente consitituído com 9 professores em regim e integral e com pós graduação strictu sensu. 4.5. Denom inação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Norm ativa N° 12/2006) NSA Justificativa para conceito NSA :Não é um Curso Superior de Tecnologia

A denom inação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.6. Carga horária m ínim a, em horas – para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002) NSA Justificativa para conceito NSA :Não é um Curso Superior de Tecnologia.

Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.7.

Carga horária mínima, em horas – para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado,

Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim

O curso atende à carga horária m ínim a em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8.

Tempo de integralização Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução

CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) Sim Justificativa para conceito Sim:

O curso atende ao Tem po de Integralização proposto nas Resoluções?

4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida (Dec. N° 5.296/2004,

com prazo de im plantação das condições até dezem bro de 2008) Sim Justificativa para conceito Sim:

A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida? Há banheiros adaptados, ram pas de acesso e elevadores.

4.10. Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) Sim

O PPC contem pla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A disciplina é obrigatória e faz parte do 5o sm estre do curso.

4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N° 5622/2005 art. 4 inciso II, § 2) NSA Justificativa para conceito NSA :O curso é totalm ente presencial.

Os resultados dos exam es presenciais prevalecem sobre os dem ais resultados obtidos em quaisquer outras form as de avaliação a distância?

4.12. Inform ações Acadêm icas (Portaria Norm ativa N° 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Norm ativa

(9)

As inform ações acadêm icas exigidas estão disponibilizadas na form a im pressa e virtual?

São disponibilizadas no sistem a de acesso aos discentes e docentes e de form a im pressa.

4.13. Políticas de educação am biental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de

junho de 2002) Sim

Há integração da educação am biental às disciplinas do curso de m odo transversal, contínuo e perm anente? Há integração, em bora com projetos ainda incipientes.

DISPOSIÇÕES LEGA IS

Todos os requisitos legais e norm ativos que se aplicam ao curso avaliado (Licenciatura presencial) são plenam ente atendidos. _ As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena são atendidas;

_ Todo corpo docente tem pós graduação strictu sensu e regim e parcial ou integral; _ O núcleo docente estruturante, existente desde 2001, atende a legislação;

_ O curso tem 2815 horas relógio e atende plenam ente a carga horária m ínim a para cursos de licenciatura; _ O tem po de integralização atende à legislação específica (4 anos);

_ Há condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida; _ Há disciplina, obrigatória, de Libras;

_ As inform ações acadêm icas estão disponíveis nas form as virtual e im pressa;

_ As políticas de educação am biental, relativam ente incipientes, atendem à legislação.

Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final :

CONSIDERA ÇÕES FINA IS DA COMISSÃ O DE A VA LIA DORES

O Curso de Licenciatura de Ciências Exatas da Unipam pa, tem com o destaques a qualidade e a atuação do seu corpo docente e da coordenação. Todos professores possuem regim e parcial ou integral, possuem pós graduação strictu sensu e, aparentem ente, estão m uito envolvidos com o projeto do curso.

Quanto a organização didático pedagógica, a prática de um núcleo com um nos prim eiros três anos para as habilitações em Quím ica, Física e Matem ática, tem m ostrado alguns pequenos problem as, segundo pode-se verificar nos docum entos institucionais e depoim entos do corpo discente e do corpo docente. Há um trabalho efetivo da coordenação e do NDE para reestruturar o curso.

A instituição é m uito nova e o Cam pus tem m elhorado sua infra-estrutura de form a contínua. Há, portanto, necessidades de m elhorias em espaços didáticos e com pra de equipam entos.

Assim , a partir da visita in loco e considerando os relatos dos instrum entos aqui apresentados, esta com issão fez um a análise que resultou num conceito 4.

CONCEITO FINA L 4