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Tema geral
Introdução
O Dia Mundial da Água
O Dia Mundial da Água foi instituído em 1992, pela ONU, ao mesmo tempo que foi redigida a “Declaração Universal dos Direitos da Água”, para mostrar ao mundo sua importância e
a necessidade em ser preservada, para que não acabe a vida no planeta. Desde 1993, o Dia Mundial da Água é comemorado no dia 22 de Março.
A água é essencial para a vida e para o desenvolvimento humano e econômico. Embora haja água doce suficiente para todos no mundo, os recursos hídricos do planeta são limitados e distribuídos de forma desigual no tempo e no espaço.
Em muitas regiões, a água doce limpa é cada vez mais escassa devido ao crescimento
populacional, à urbanização, às mudanças no estilo de vida, ao desenvolvimento econômico, à poluição e às mudanças climáticas. As demandas pela água estão aumentando, a fim de
satisfazer as necessidades de uma população mundial em crescimento, agora com mais de sete bilhões de pessoas, para a produção de alimentos, de energia e para o uso industrial e
doméstico. Saiba mais: http://www.mundoeducacao.com.br/datas-comemorativas/dia-mundial-agua.htm
Tema geral
Introdução
O Dia Mundial da Água 2013
O ano de 2013 foi declarado o Ano Internacional da Cooperação pela Água e o Dia Mundial da Água em 22 de Março de 2013 também terá como tema a cooperação.
Como há uma quantidade fixa de água no planeta, pressões indevidas são colocadas sobre este recurso limitado em todo mundo, levando ao aumento da concorrência pela água e criando situações de potencial conflito. Mas a água pode ser utilizada como um instrumento de paz e desenvolvimento sustentável e para isso é preciso despertar em todos os cidadãos e em seus líderes a consciência da cooperação, para garantir a equidade na sua distribuição e a vida no planeta. Fonte: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/ unesco_launch_of_the_international_year_of_water_cooperation_2013_in_brazil/ http://www.unwater.org/fileadmin/user_upload/watercooperation2013/doc/water-cooperation-2013-advocacy-guide.pdf (em inglês)
http://www.unwater.org/fileadmin/user_upload/watercooperation2013/doc/ YWC2013_Brochure_web.pdf (em inglês)
Tema geral
Introdução
Principais mensagens do Dia Mundial da Água 2013
1. A cooperação pela água constrói paz
O acesso à água pode ser fonte de conflito, mas também é um catalisador de cooperação e construção da paz. A cooperação por uma questão tão prática e vital quanto o manejo da água pode ajudar a superar tensões culturais, políticas e sociais, e pode criar confiança entre
diferentes grupos, comunidades, regiões ou estados.
2. A cooperação pela água é crucial para a erradicação da pobreza, a igualdade social e a igualdade de gêneros
O acesso à água limpa é a base para o cumprimento das necessidades humanas básicas e contribui para a realização de todos os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio. Governança inclusiva e participativa da água e cooperação entre diferentes grupos de usuários pode ajudar a superar a desigualdade no acesso à água e, assim, contribuir para a erradicação da pobreza e melhorar as condições de vida e as oportunidades educacionais, especialmente de mulheres e crianças.
Tema geral
Introdução
Mensagens principais do Dia Mundial da Água 2013
3. A cooperação pela água gera benefícios econômicos
Todas as atividades econômicas dependem da água. A cooperação pode levar a um uso mais eficiente e sustentável dos recursos hídricos como, por exemplo, por meio de planos de manejo compartilhado que criam benefícios mútuos e melhores padrões de vida.
4. A cooperação pela água é crucial para preservar os recursos hídricos e proteger o meio ambiente
A cooperação pela água fomenta o compartilhamento de conhecimentos sobre os aspectos científicos da água incluindo troca de informação e de dados, estratégias de manejo e melhores práticas e conhecimentos sobre o papel da água na preservação de ecossistemas, fundamental para o desenvolvimento sustentável.
Saiba mais (em inglês):
http://www.unwater.org/water-cooperation-2013/home/en/
Tema geral
Introdução
Curiosidade: tipos de escassez de água
A escassez de água compara a demanda de água (ou uso e consumo da água) com
a disponibilidade da água para calcular a quantidade de água que resta depois de supridas todas as necessidades.
A escassez de água pode ser descrita como escassez física da água – onde o fator limitante é a falta física de água devido a condições climáticas ou ambientais; ou escassez econômica de água, onde existe água mas fatores econômicos influenciam o acesso à água limpa ou potável. Fonte: http://www.limpoporak.com/pt/rio/clima+e+meteorologia/principles+of+cliate+and+weather/ water+scarcity.aspx
Espalhe pela escola o pôster oficial do Dia Mundial da Água 2013: http://www.unwater.org/fileadmin/user_upload/watercooperation2013/Campaigm_mtrl/2013_posterA3_POR.jpg
Introdução
Tema geral
Atividade
Introdução
Em sala de aula (30 minutos)
Nosso objetivo com a Aula Zuggi de hoje é mostrar para as crianças as diferenças na distribuição da água pelo mundo, levando-as a enxergar como seria positiva a cooperação entre regiões, países, cidades e pessoas.
Para introduzir o tema geral da aula, faça a Dinâmica da Água.
Material necessário: lápis de cor ou caneta hidrográfica nas cores verde e azul, 90 gotas feitas em papel branco (você pode imprimir e recortar as gotas da página 19).
Introdução: apresente ou relembre com seus alunos o ciclo básico da água: existe uma
quantidade limitada de água. A água dos oceanos e rios evapora com o calor do Sol, formam-se as nuvens e chove, levando a água de volta para os oceanos e rios (você pode fazer uma
introdução mais completa usando o ciclo da água sugerido na página 18).
Preparação: após o ciclo da água, divida a sala em três grupos e diga que vocês farão uma atividade sobre a água. Distribua 40 gotas para o Grupo 1, 30 gotas para o Grupo 2 e 20 gotas para o Grupo 3. Mostre que cada grupo está recebendo uma quantidade de gotas diferente, porque na natureza é assim que acontece. Tem lugar que chove mais e tem mais rios e tem lugar que quase não tem água.
Atividade
Introdução
Em sala de aula (30 minutos)
Siga a Dinâmica da Água enumerada de 1 a 3 e localizada na Parte II deste material (páginas 20 a 23). Dê a primeira instrução, para os alunos pintarem 10 gotas de azul ou de verde.
Reflexão 1:
Após concluírem a pintura das 10 gotas, dê a segunda instrução (azuis são reutilizáveis e verdes estão poluídas e devem ser descartadas). Pare para uma reflexão conjunta: compare a
quantidade de gotas descartadas de cada grupo para ver como alguns podem se comportar diferente de outros em relação ao uso da água. O que estamos fazendo com a água do nosso planeta? Como estamos tratando esse recurso escasso? Será que precisamos mesmo pintar as gotas de verde/poluir a água? Será que existe alguma forma de sempre renovar a água? Aqui o importante é que os alunos percebam que foi a atuação deles, a escolha de cor que eles
mesmos fizeram, que determinou a quantidade de água boa e limpa que eles têm no final. São as ações que nós todos fazemos no nosso dia-a-dia que define o destino da água. Contabilize ao final dessa primeira reflexão a quantidade de água boa (brancas e azuis) de cada grupo.
Atividade
Introdução
Em sala de aula (30 minutos)
Reflexão 2:
Após entenderem a questão de COMO utilizar a água é hora de refletir sobre a distribuição da água no planeta. Dê a terceira e última instrução: para garantir o equilíbrio, cada grupo deve ter pelo menos 5 gotas brancas e deve consumir mais 10 gotas, azuis ou brancas. A primeira etapa ajudou-os a pensar sobre os seus próprios atos e essa segunda etapa deverá despertá-los para a necessidade de cooperação para a execução da tarefa sugerida. Vão existir dois problemas: o Grupo 2 terá água suficiente nas suas reservas podendo guardar 5 gotas brancas para manter o equilíbrio do ciclo, mas provavelmente não terá as 10 gotas para consumir, somando as azuis e as brancas restantes, devido ao descarte realizado das gotas poluídas (escassez econômica). E o Grupo 3 não terá gostas brancas suficientes para manter a reserva e garantir o equilíbrio do ciclo e também não terá gotas para consumir (escassez física).
Após perceberem o problema, incentive os alunos a relatarem para os outros grupos os seus problemas e convide-os a pensar em soluções. Eles vão perceber que para executar a tarefa sugerida, um grupo terá que cooperar com o outro, oferecendo as suas gotas para que todos possam manter o equilíbrio mínimo de 5 gotas e para que possam consumir as outras 10 gotas. Faça um paralelo com o mundo, mostrando o mapa dos países que têm os mesmos
Pesquisas na internet
Desenvolvimento
No laboratório de informática (20 minutos)
Após a Dinâmica da Água em sala de aula, é chegada a hora de convidar os alunos a buscar mais informações e a aprofundar seu conhecimento com as pesquisas na internet. Gostamos muito de citar Pedro Demo, docente da Universidade de Brasília, pois ele diz que a pesquisa permite que a criança transforme conhecimentos já disponíveis na sociedade em algo novo para ela.
Assim como na primeira Aula Zuggi, apresentamos o roteiro de pesquisa a ser utilizado com os alunos. Ao longo das próximas aulas, vamos introduzí-los à nossa metodologia, que tem por objetivo ensinar o aluno a buscar o seu próprio conhecimento, passando pelas etapas de definir as informações que precisa, selecionar informações, analisar, entre outras.
Revise o roteiro de pesquisa com os alunos em sala de aula, verifique se existe alguma dúvida e se todos entenderam o que deve ser pesquisado. Divida a sala em duplas para a realização da pesquisa no laboratório de informática.
Pesquisas na internet
Desenvolvimento
No laboratório de informática (20 minutos)
A compilação das respostas para as perguntas do roteiro poderá ser feita no caderno, ou utilizando um editor de texto no computador, como o Word. Fica a critério do professor, que deverá levar em consideração o nível de conhecimento da turma.
Caso seus alunos já estejam familiarizados com o “copiar e colar” e já saibam identificar a fonte da informação, peça para que todas as respostas contenham a fonte. Caso eles ainda não
saibam, foque apenas no processo de buscar e encontrar a resposta neste momento.
Apresentamos 9 perguntas para os alunos responderem. O professor poderá escolher quais perguntas são adequadas para a turma, sugerir novas perguntas, ou deixar que os próprios alunos levantem suas curiosidades sobre o tema.
Atividade
Fechamento
Reflexão e produção (20 minutos)
Após a atividade de pesquisas na internet é importante reservar alguns minutos para conversar com os alunos sobre o que eles descobriram com as pesquisas. Verifique se todas as informações solicitadas foram encontradas e a motivação dos alunos com o tema.
Aproveite esse momento para conversar também sobre o processo de pesquisa. O que eles sentiram dificuldade, o que eles gostaram e o que não gostaram de fazer.
Após essa reflexão, o fechamento da aula de pesquisa deve ser com a produção de conteúdo pelos próprios alunos. Sugerimos que os alunos produzam individualmente um desenho sobre o Dia Mundial da Água, considerando os aspectos trabalhados no dia de hoje, tanto na dinâmica, quanto nas pesquisas.
Encerre essa aula com exposição dos desenhos dos alunos.
Sugestões
Professor, esperamos que tenha gostado do tema e dos materiais
sugeridos nessa segunda Aula Zuggi.
Nossa equipe quer ouvir a sua opinião para melhorar cada vez mais.
Responda 4 perguntas sobre a Aula Zuggi, leva menos de 1 minuto!
Copie e cole esse endereço no seu navegador:
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Em seguida, você encontra um material para ser utilizado na sala de
aula com os alunos.
Em sala de aula
http://www.unwater.org/fileadmin/user_upload/watercooperation2013/Campaigm_mtrl/watercycle-kids-portuguese-poster.jpg
