CURSO: Educação Física
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Curso: Educação Física Semestre: 2° Regular e 1º Flex
Disciplinas: • ANATOMO FISIOLOGIA DO CORPOR HUMANO • BASES DA ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
• CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO • INTRODUÇÃO A BIOLOGIA CELULAR E DO
DESENVOLVIMENTO
• INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO FÍSICA Professores • Alessandra Beggiato Porto
• Anderson Nascimento Guimarães • Ana Paula Scaramal Ricietto • Anísio Calciolari Junior • Lucio Flavio Soares Caldeira
Competências: • Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações práticas.
• Relacionar e aplicar os conteúdos desenvolvidos nas diferentes disciplinas do semestre, com situações cotidianas por meio de situações-problema.
• Compreender as diferentes formas de aplicabilidade das sobre os mecanismos envolvidos no processo de crescimento, desenvolvimento e maturação sobre os tecidos e sistemas anatômicos.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência concreta nas organizações, estimulando uma postura investigativa e de análise crítico-reflexiva. • Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões complexas com ética e responsabilidade. • Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão
de forma competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
Objetivo da Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio
APRESENTAÇÃO
Caro aluno e cara aluna, sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre!
• O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e
aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas que são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos, ocorram fundamentados pelas novas evidências científicas. Assim sendo, O CORPO HUMANO EM DESENVOVIMENTO: ASPECTOS BIOLÓGICOS, ANATÔMICOS E MATURACIONAIS. Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como conteúdos apresentados nas disciplinas: ANATOMO FISIOLOGIA DO CORPOR HUMANO; BASES DA ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE; CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO; INTRODUÇÃO A BIOLOGIA CELULAR E DO DESENVOLVIMENTO; INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO FÍSICA.
ATIVIDADE(S)
1ª PARTE –
Tema:
Impacto
dos
processos
de
crescimento,
desenvolvimento e maturação sobre os tecidos e sistemas biológicos e
anatômicos do corpo humano
Situação-problema:
Pensando nos aspectos anátomo-fisiológicos e biológicos do processo de maturação nos diferentes sistemas e no desenvolvimento das capacidades motoras em meninos e meninas, desenvolva um texto de 10 a 20 linhas respondendo o seguinte questionamento:
O que deve ser levado em consideração na elaboração e orientação de exercícios físicos no processo de crescimento e desenvolvimento humano?
Para responder essa questão, realize a leitura obrigatório do texto a seguir:
RÉ, A. H. N. Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: Implicações para o esporte. Motricidade, 7(3), 55-67, 2011. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/103/94. Acesso em 19-07-2021.
2ª PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA
Tema: Ética, atuação profissional e a área da saúde.
Art. 1º da Lei 96.96 de 1 de setembro de 1998, que regulamentou a Profissão da Educação Física determina que “O exercício das atividades de Educação Física e a designação de Profissional de Educação Física é prerrogativa dos profissionais regularmente registrados nos Conselhos Regionais de Educação Física”. Já o seu Art. 2º: estabelece as condições para inscrição no Conselho Profissional, sendo elas a) Diplomado em curso de Educação Física; b) Diploma em instituição estrangeira e revalidado; c) provisionados.
Isso é um fator garantidor da reserva de um mercado que já foi ocupado por profissionais de diversas áreas de formação. Uma dessas áreas mais tradicionais da Educação Física é a área da Saúde. Historicamente, Educação Física e Saúde sempre estiveram relacionadas, de acordo com cada período histórico, político e econômico, além do próprio entendimento e compreensão do papel da Educação Física na sociedade. A classificação da Educação Física como profissão da área da saúde ocorre efetivamente no ano de 1997, mas isso não ocorre para limitar nossa atuação a esse campo, mas para garantir conquistas e consolidar avanços da sua contribuição para a saúde da população. Os conhecimentos historicamente desenvolvidos pela área contemplam diversos campo de atuação na área da saúde. Seja no contexto escolar ou fora desse campo, a Saúde é um conhecimento ser apreendido e desenvolvido pensando a contribuição da área para uma educação em saúde, principalmente por meio da atividade física, do exercício físico, do esporte e das mais diversas práticas de lazer. Diante desse cenário, leia e analise a seguinte situação problema.
Situação problema – SP:
Ezequiel é formado em educação física e atua em um Programa de Educação para Saúde em seu município. Dentre suas funções, ele desenvolve palestras em escolas e empresas
busca por profissionais formados, capacitados e responsáveis. Ele precisa preparar uma apresentação para uma intervenção e decidiu escrever um texto norteador para sua palestra para professores e profissionais de Educação Física do Município. O tema de sua palestra é: A ética, a biossegurança e a atuação profissional no campo da saúde.
Para orientar esse texto ele elencou alguns micros conteúdos: • O que é ética?
• Qual a importância da ética para a atuação profissional? • O que é bioética e seus quatro princípios?
• Como relacionar os princípios da bioética com a atuação profissional da Educação Física no campo da saúde?
• Como ser um profissional responsável e ético e atuar na área da saúde com crianças e adolescente no campo escolar e fora do contexto escolar?
OBS: Para esse último ponto ele cria dois exemplos de Situações Problemas: a) como o doping no esporte pode ser utilizado como situação problema para discutir a ética na sociedade? e; b) como pensar uma atuação ética mediante a muitos casos de “suplementação” e usos de anabolizantes na busca por um “corpo perfeito”?
Para a realização dessa tarefa é fundamental a leitura dos artigos/textos base:
BRASIL. Resolução CONFEF nº 307/15 – Código de Ética dos Profissionais de Educação
Física. Promulgado em 09 de novembro de 2015. Disponível em:
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/381. Acesso em: 15 de jul. 2021.
CONFEF. Estatuto do Conselho Federal de Educação Física. Publicado no Diário Oficial da União (DOE), nº 237, Seção 1, p.137-143, 12 de dezembro de 2010. Disponível em: https://www.confef.org.br/confef/conteudo/471. Acesso em: 15 de jul. 2021.
JUNQUEIRA, Cilene Rennó. Bioética. UNASUS, Unifesp. Disponível em:
https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade18/unid ade18.pdf. Acesso em: 15 de jul 2021.
SILVA, Méri Rosane Santos. Doping: consagração ou profanação. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 27, n. 1, p. 9-22, set. 2005. Disponível em:
http://repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/1416/131-392-1-PB.pdf?sequence=1. Acesso
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO
Orientações específicas - 1ª Parte:
- Elaborar um texto de no mínimo de 10(dez) e no máximo 20(vinte) linhas, de conteúdo escrito, sem tópicos. Redigir o texto abordando os micros conteúdos elencados por Ezequiel na SP e de acordo com as normas da ABNT atual.
Orientações específicas - 2ª Parte:
- Elaborar um texto de no mínimo 3 (três) e no máximo 4 (quatro) páginas de conteúdo escrito, sem tópicos. Redigir o texto abordando os micros conteúdos elencados por Ezequiel na SP e de acordo com as normas da ABNT atual.
NORMAS DO PTG
Caro aluno e cara aluna, abaixo são apresentadas as diretrizes para a realização do PTG:
1. O trabalho deverá ser obrigatoriamente realizado em grupos de no máximo 7 alunos do mesmo semestre;
2. A organização dos grupos é de responsabilidade dos alunos, sendo o tutor presencial responsável pelos cadastros em sistema;
3. O envio da atividade é realizado pelo líder do grupo no seu ambiente virtual, considerando os prazos previamente estipulados no calendário acadêmico;
4. O trabalho será submetido as ferramentas de plágio e sua incidência resultará na invalidação;
6. O trabalho deve conter elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais em conformidade com as normas da ABNT;
7. A produção textual deve conter de 6 a 8 páginas, desconsiderando os elementos pré e pós-textuais.
AVALIAÇÃO DO PTG
O processo avaliativo do PTG é realizado pelo Tutor a Distância, considerando os seguintes pontos:
1. Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade;
2. Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente citados;
3. Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão;
4. Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, desenvolvimento e conclusão);
5. Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao número de páginas solicitadas.
O PTG é uma atividade interdisciplinar e por essa característica ele compõe a nota de todas as disciplinas do semestre conforme regimentado pelo Manual Acadêmico. A não realização dessa atividade impacta diretamente nas demais disciplinas do semestre.
PROFESSORES E TUTORES
As atividades do PTG são elaboradas em conjunto pelos professores do semestre de forma interdisciplinar, sendo que a mediação pedagógica é realizada pelo Tutor a Distância.
Sendo assim, as dúvidas referentes a atividade deverão ser direcionadas por meio do canal de mensagem para o Tutor/Tutora no AVA.
Bom trabalho! Equipe pedagógica
