PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA. Maternal III EDUARDA/TATIANE. Aprova os bons, tolera os maus e ama todos. Santo Agostinho

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a força de uma nação!

EVENTOS / DATAS COMEMORATIVAS:  CARNAVAL

 PÁSCOA

 REUNIÃO DE PAIS  DIA DO AMIGO

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 1- HABILIDADES:

 H1. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento.

 H2. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância.

 H3. Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios.

 H4. Reconhecer como e onde os códigos escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa.

 H5. Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral.

 H6. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação.

 H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.  H8. Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem,

especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas.

 H9. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva.

 H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

 H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania.

 H12. Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã.

Tema Transversal 2018: BRASIL,

Maternal III

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA

EDUARDA/TATIANE

“Aprova os bons, tolera os maus e ama todos.”

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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – EDUCAÇÃO INFANTIL

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DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS

 H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes nos quais se fazem presentes outros símbolos gráficos.

 H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números).  H15. Diferenciar o desenho da escrita.

 H16. Conhecer as letras que compõem o alfabeto.  H17. Reconhecer as letras que formam seu nome.  H18. Realizar escritas utilizando letras.

 H19. Escrever o próprio nome.

 H20. Reconhecer o seu nome, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.

 H21. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

 H22. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.  H23. Identificar rimas, observando sons semelhantes ao final das palavras.  H24. Identificar alguns aspectos que compõem uma narrativa.

 H25. Localizar informações explícitas em textos instrucionais.

 H26. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba.

 H27. Adequar a escrita ao contexto de produção, tendo a professora como escriba.  H28. Adequar a escrita ao público-alvo, tendo a professora como escriba.

 H29. Adequar a escrita ao tema proposto, tendo a professora como escriba.

 H30. Adequar a escrita ao gênero textual proposto, tendo a professora como escriba.  H31. Verificar relação do título com o texto produzido, tendo a professora como

escriba.

LINGUAGEM ORAL

 H32. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.

 H33. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original.

 H34. Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas.

2- ATIVIDADES  Rotina  Calendário

 Noções de temporalidade  Rodas em geral

 Brincadeiras de cantigas de roda  Jogo simbólico

 Brincadeiras com músicas e parlendas  Construção de murais

 Desenvolvimento e atividades sobre o tema transversal

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 Recontos

 Recitação de poesias e parlendas

 Livros de literatura da Etapa (rodízio semanal) POESIAS E PARLENDAS:  Elefante  Macaco  Girafa  Mão de Pilão  Picolé  Serra, serra MÚSICAS:  Tartaruguinha  Carro  Bruxa  Ciranda do anel  Mandala corujinha  Sapo cururu PROJETO:

 Brinquedos e brincadeiras cantadas

BRINCADEIRAS COMBINADAS:  Dia da fantasia

 Dia do banho de bonecas e bonecos na quadra

3 – DICA CULTURAL:

Visita ao Museu do brinquedo localizado na Av. Afonso Pena, 2564 - Funcionários, Belo Horizonte.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1- HABILIDADES:

 H1. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo.)

 H2. Localizar objetos/pessoa, observando as relações espaciais.  Tema transversal: BRASIL, a força de uma nação!

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 H3. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características.  H4. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, triângulo, círculo),

relacionando-as com objetos familiares.

 H5. Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de

diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno).  H6. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

 H7. Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

2 – ATIVIDADES

 Calendário semanal e mensal (visualização dos números e percepção dos dias da semana).

 Contagem oral (coleguinhas na roda, tampinhas, brinquedos, frutas, calendário, degraus, etc).

 Atividades com classificação e seriação com embalagens, brinquedos da sala, identificação por cores e tamanhos.

JOGOS E BRINCADEIRAS:  Esconde-esconde.  Macaco na roda.

 Jogo da memória.( FOTO DAS CRIANÇAS)  Blocos Lógicos.  Batata quente.  Corre cotia.  Estátua.  Macaco disse.  Jogos de encaixe.  Quebra-cabeça. 3- DICA CULTURAL:

Casa de jogos origem – lagoa santa http://www.origem.com.br/

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO

1- HABILIDADES:

 Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo

 Reconhecer e nomear partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos, etc.).

 Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação.

 Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento

 Explorar e utilizar movimentos manuais de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, fazer bolinhas com diversos tipos de papéis, tirar o tênis, folhear as páginas de um livro uma a uma.

 Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas.

 Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento.

 Continuar atividades de encaixe para desenvolver a coordenação visomotora.  Utilizar a dissociação de movimento de dedos.

 Vivenciar diferentes atividades que envolvam o uso da força.

2- ATIVIDADES:

 Dança da cadeira  Escravos de Jó  Estátua

 Atividades com movimentos manuais (rasgar, picar papéis, modelagem, tirar e calçar tênis, folhear página de livros e revistas).

 Desenhos com interferência e livres.  Subir e descer escadas alternando os pés.

3- DICA CULTURAL:

 Visita ao Vale Verde, localizado em Betim. O Parque Ecológico mistura beleza, cultura e lazer.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES VISUAIS 1- HABILIDADES:

 H1.Reconhecer os elementos visuais de imagens ou obras com base em referência pessoal.

 H2.Perceber as diferenças entre as linguagens artísticas.

 H3.Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística. H4.Elaborar registros das experiências com formas visuais.

 H5.Conhecer as partes que compõem a figura humana.

 H6.Reconhecer formas figurativas dos vários elementos de representação da realidade para ampliar repertório pessoal.

 H7.Descrever as formas figurativas presentes nas produções artísticas.

 H8. Conhecer imagens contendo figura / fundo, observando a composição da obra.

 H9. Saber utilizar diversos materiais expressivos.

 H10. Interpretar a obra de acordo com o repertório pessoal para valorizar o próprio conhecimento.

 H11. Reconhecer a importância da preservação, conservação e restauração do patrimônio histórico e artístico.

 H12. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística.  H13. Comparar duas ou mais obras de arte, de mesmo tema, observando

semelhanças e diferenças.

 H14. Perceber que a leitura de variadas produções artísticas estimulam o

imaginário e o pensamento divergente, possibilitando múltiplos olhares sobre um mesmo objeto.

 H15. Observar que a leitura de imagens possibilita o estabelecimento de um diálogo entre formas, cores, volumes e texturas.

2- ATIVIDADES

 Analisar e reproduzir obras de pintores famosos  Pintura com diversos materiais

 Análise de obras

 Pinturas e desenhos temáticos

 Apreciação e preservação do patrimônio artístico e histórico  Construções individuais e coletivas de obras artísticas

3- DICA CULTURAL:

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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE 1- HABILIDADES:

 H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser.  H2. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de viver.

 H3. Entender a importância de reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas.

 H4. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros).  H5. Relacionar-se positivamente com os colegas.

 H6. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

 H7. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade.

 H8. Reconhecer os espaços de convivência que fazem parte do próprio universo.  H9. Fazer uso de regras de convívio a partir da experimentação de jogos e

brincadeiras.

 H10. Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu grupo.  H11. Conhecer os espaços utilizados por sua família, cotidianamente.

 H12. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana).

 H13. Conhecer a profissão dos pais.  H14. Conhecer as diferentes profissões.

 H15. Conhecer as diferentes formas de expressão e o patrimônio cultural local.  H16. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional e Hino Nacional).  H17. Conhecer o Hino do Colégio.

 H18. Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características.  H19. Conhecer o espaço interno da sala de aula, observando suas características.  H20. Localizar-se nos espaços da escola.

 H33. Comparar características de objetos e materiais variados.

 H34. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação.

 H35. Observar reações químicas em experiências do dia a dia.

 H36. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura etc.).

 H37. Vivenciar, por experiência tátil, sensações térmicas de frio e quente, percebendo a irradiação de calor e a variação térmica de diferentes ambientes.  H38. Identificar diferentes texturas, diferenciando, a partir da experimentação,

variadas densidades: líquido, sólido, duro, flexível, liso, áspero etc.

 H39. Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e/ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel).

 H40. Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais.

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 H42. Relacionar as partes do corpo com peças do vestuário e objetos pessoais.  H43. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando

características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros.

 H44. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros).

 H45. Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde.  H46. Identificar objetos e produtos utilizados na higiene pessoal, reconhecendo suas

funções.

 H47. Relacionar as cores dos alimentos com a composição de uma alimentação saudável.

 H48. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde.

 H49. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação. .

2- ATIVIDADES

 Experimentos com os sentidos audição e visão.  Leitura de imagens.

 Trabalho com sons.

 Brincadeiras: mia gato, macaquinho etc.  Jogos sonoros feito com sucata.

 Desenvolvimento do Projeto Transversal “Brasil, a força de uma nação”.  Listagem de preferências (“o que eu gosto...” comida, brinquedo, roupa, lugar).  Identificação de semelhanças e diferenças.

 Escolha do nome e símbolo da turma.

 Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro, ainda que com vigilância, seguir os combinados e regras).

 Brincadeiras combinadas.

 Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo (higiene, prevenção de acidentes).  Projeto “Educação Nutricional”.

 Hora cívica.

3- DICA CULTURAL

 Visita à Fundação Zoo- Botânica de Belo Horizonte.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

 Jogos e brincadeiras  Ginástica

 Dança e atividades rítmicas e expressivas

HABILIDADES:

C1H3- Vivenciar e ampliar as diversas possibilidades de movimento corporal. C1H4- Ampliar seus conhecimentos sobre o corpo e suas práticas.

C1H6- Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais autônoma, solidária e cooperativa.

C2.1H8-Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. C2.2H7- Reproduzir movimentos da ginástica.

C2.4H2- Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H3- Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H5-Experimentar e reconhecer as possibilidades dos sentidos por meio dos jogos e brincadeiras.

C3.1H3-Vivenciar brincadeiras cantadas da nossa cultura. C3.1H5- Comunicar-se por meio da mímica/dramatização. C3.4H2-Criar brincadeiras compartilhando objetos.

C3.4H5-Conhecer as características dos diferentes objetos (bolas, arcos, cordas). C5H3- Respeitar os colegas.

C5H2- Expor suas ideias de forma respeitosa.

C5.4H1- Interagir com uma ou mais crianças, compartilhando objetos. C5H7- Cumprir regras e combinados estabelecidos.

C4.1H1- Conhecer o vestuário adequado à prática de atividade física.

C4.1H2- Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante a atividade física. C4.1H3- Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as atividades físicas.

ATIVIDADES

 Entender para melhor fazer: apresentação da Educação Física neste segmento, seus combinados, regras e espaços utilizados.

 Jogos e brincadeiras.

Exploração e reconhecimento dos materiais (arcos, bola de meia, bolas EVA, cordas, cone/bolinha, etc).

Macaco disse. Acorda Dona Onça. Pegador do Abraço. Rouba Rabo.

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 Ginástica Imitando animais.

Circuitos de equilíbrio e saltos. Circuito aventura (parquinho).

 Dança e atividades rítmicas e expressivas. Brincadeiras cantadas.

Ritmo e expressão facial e corporal.

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 Dica: No período de 05/01/2018 a 04/03/2018, acontecerá em Belo Horizonte e em algumas cidades da região metropolitana, a 44ª Campanha de Popularização do Teatro e da Dança.

Este evento tem como objetivo trazer para a população atividades culturais a preços populares. São peças teatrais e espetáculos de dança para todas as idades. Programe-se e não perca esta oportunidade.

SITE:

http://www.sinparc.com.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA CONTEÚDOS

 Materiais Sonoros

- Altura, timbre, intensidade - Movimentos sonoros  Caráter Expressivo

- Intensidade se eleva ou decresce - Mudanças de planos (forte e fraco)  Forma

- Estrutura musical (frases e seções) HABILIDADES:

Intensidade

H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade.

Caráter Expressivo e Contexto

H2. Conhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro para

desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical.

H7. Vivenciar a música como produto cultural do ser humano, como forma de conhecer e representar o mundo.

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H4. Criar sonoplastias para histórias e registrar em gravações de áudio. Percepção Musical

H3. Executar obras das manifestações do folclore de diferentes regiões brasileiras.

Atividades:

1. Acolhida musical.

2. Cantar canções com acompanhamento de instrumentos. 3. Cantar nos deslocamentos dentro de sala.

4. Música com gestos.

5. Brincadeiras de movimento corporal de acordo com o ritmo da música (som e silêncio).

PROJETO : Brinquedos de Roda

A história da música popular comumente definida sob a alcunha de folclore confere grande valor aos brinquedos cantados de roda, que se espalharam com grande rapidez e alcançaram os pontos mais remotos do Brasil.

O objetivo do projeto é vivenciar os vários tipos de brinquedo de roda da cultura popular, disseminados na cultura brasileira.

DICA CULTURAL