EQUIPE ADMINISTRATIVO – PEDAGÓGICA • Diretora Financeira: Ana Lúcia M. Nunes – [email protected] • Diretora Pedagógica: Ana Célia M. Campos – [email protected] • Diretora Administrativa: Ana Paula M. Mariutti – [email protected] • Coordenadora Pedagógica: Roxanna N. Debeuz - [email protected] • Assistente de Operações: Adrieli Ferreira – [email protected] • Secretaria Escolar: Andréa Faria - [email protected]
• Departamento Financeiro: Flavia Profito / Márcia Lopes- [email protected] • Relacionamento: Denise Censi – [email protected]
CORPO DOCENTE 1st GRADE
• Professoras de Português: Francine Chaves (1º A) e Patrícia Guimarães (1º B) • Assistente Português: Maria Carolina Barbi (1º A) e Maria Beatriz Fonseca (1º B) • Professora Inglês: Ana Claudia Polo (1º A) e Renata Leal (1º B)
• Assistente Inglês: (1º A) Ana Helena Lauria e Maria Carolina Lazzarini (1º B) 2nd GRADE
• Professora Português: Vanessa Salazar (2º A) e Francine Chaves (2º B) • Assistente Português: Carolina Vieira (2º A) e Vanessa Salazar (2º B) • Professora Inglês: Mariana Luz (2º A) e Luciana Domene (2º B) • Assistente Inglês: Thatiana Passi (2º A e B)
3rd GRADE
Professora Português: Ana Paula Fuseiro Assistente Português: Juliette Vital Professora Inglês: Luciana Domene Assistente de Inglês: Marianna Gabizo 4th GRADE
Professora Português: Ana Paula Elia Assistente Português: Juliette Vital Professora Inglês: Andrea Salustiano Assistente de Inglês: Marianna Gabizo 5th GRADE
Professora Português: Ana Paula Elia Professora Inglês: Mariana Luz Assistente Inglês: Beatriz Fonseca
Assistente Inglês: Maria Carolina Lazzarini
PROFESSORES ESPECIALISTAS Educação Física: Pedro Solano
Música: Marco Nunes Artes: Thais Rossi
2º ANO A – SCHEDULE
DAY MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
TIME
8h00 – 8h45 LÍNGUA
PORTUGUESA MATEMÁTICA PORTUGUESA LÍNGUA EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA 8h45 – 9h30 LÍNGUA
PORTUGUESA MATEMÁTICA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA (sala multi) HISTÓRIA 9h30 – 10h15 Snack – 9h30 Play – 9h45 SNACK & PLAY SNACK & PLAY SNACK & PLAY SNACK & PLAY SNACK & PLAY 10h15 – 11h MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA
CIÊNCIAS MATEMÁTICA GEOGRAFIA
11h – 12h Play – 11h Lunch – 11h30 PLAY & LUNCH PLAY & LUNCH PLAY & LUNCH PLAY & LUNCH PLAY & LUNCH
12h – 12h45 MATH (sala multi) SCIENCE STUDIES SOCIAL SCIENCE LANGUAGE ARTS
12h45 – 13h30 IOGA ARTES ARTES MÚSICA LANGUAGE ARTS
13h30 – 14h15 STUDIES SOCIAL LANGUAGE ARTS PORTUGUESA LÍNGUA (biblioteca)
LANGUAGE ARTS BEM ESTAR
14h15 – 15h EDUCAÇÃO FÍSICA
LANGUAGE
LEITURA – UM DESAFIO PARA PAIS E PROFESSORES
Quando as crianças são pequenas, tudo parece mais fácil. Elas vivem um período de intensas descobertas a respeito do significado da palavra escrita. Tudo parece facilitar o contato com os livros nesse período. Não é por acaso que grande parte da leitura é direcionada ao público infantil – um público certo e definido.
Mas as crianças crescem. Nesse crescimento apropriam-se de diferentes tecnologias e absorvem muitas informações por meio da TV, da internet e de outros meios de comunicação. E tudo isso não é leitura? Sem dúvida alguma. Contudo, algumas parecem afastar-se pouco a pouco do contato com os livros. Realizam-no como uma obrigação escolar, a duras penas. Leem estritamente o necessário, somente o que será cobrado em alguma avaliação escolar. Lace-as pelo interesse
Há coisas que podem e devem ser tentadas para reverter o quadro. E quanto mais cedo, melhor. A primeira delas e talvez a mais importante, parece ser verificar os reais interesses da criança ou adolescente. Sempre há boa literatura disponível sobre qualquer assunto. Por que não começar focalizando aquilo que mais a mobiliza?
Aqui vale música, biografias, suspense, terror, enfim, o que for mais representativo e desperte o gosto dela. A curiosidade permanente é o que permite a busca de diferentes textos, de diversos autores. Ajudar a criança a gradativamente criar fôlego para leituras mais profundas e complexas também faz parte do processo.
Visitas a livrarias podem ajudar, não somente em relação às diferentes opções para um mesmo tema, mas também no que diz respeito ao volume de texto para cada faixa etária. Se a leitura é necessária, também é verdade que trabalhar com o desejo de ler é algo anterior.
A valorização da leitura obrigatória
As leituras oficiais, pedidas pela escola, devem ser valorizadas ajudando a enxergar a riqueza que as mesmas contêm. Isso pode ser feito de diferentes maneiras: conversando sobre o assunto lido ou mostrando outros livros com o mesmo tema, são alguns exemplos. Escute o que a criança tem a dizer sobre suas dificuldades, facilidades ou inquietações.
O papel dos pais, nesse momento, vai além da cobrança de uma boa nota na avaliação escolar. Espera-se que eles ajudem a perceber a real importância dos atos de leitura para o futuro de crianças e adolescentes. Isso não se faz com longas explanações, mas, muitas vezes, em conversas informais e com o exemplo. Crianças criadas em lares em que os pais utilizam a leitura com prazer e de forma sistemática normalmente são leitoras mais fluentes e demonstram maior facilidade no manuseio de textos.
O tempo certo
Há um tempo certo para que alguns valores sejam descobertos e cultivados. Em relação à leitura, parece ser básico que se desperte o gosto na primeira e na segunda infância. Impossível reverter o quadro na adolescência e na fase adulta? Não, claro que não. Mas tudo pode ficar mais difícil diante da rebeldia juvenil. O envolvimento com a leitura é fundamental não somente para formar leitores competentes, mas adultos que escrevam com propriedade. Para que o ato de ler não se transforme em algo burocrático, pais os professores, devem se perguntar sempre:
Que valor realmente é dado pela família e pela escola ao trabalho com livros?
Oferecemos material adequado para que as crianças maiores e jovens descubram a riqueza do bom texto? Conseguimos valorizar a importância do mergulho no sonho e na fantasia em qualquer idade?
Propiciamos material e ocasiões para o desenvolvimento do fôlego e da persistência na leitura de livros com textos mais extensos e vocabulário mais complexo?
Iluminar a trilha
Sabe-se que essas são questões iniciais para que se consiga formar um bom leitor. Deveriam estar presentes na vida das crianças desde muito cedo a fim de que, na adolescência, período conturbado e de grande transformação, os jovens buscassem na literatura possibilidade de respostas às inquietações, de viagens a lugares desconhecidos, de mergulho na fantasia.
O objetivo é iluminar a trilha. Para tal, servem lamparinas, lanternas, holofotes ou mesmo velas. Mas ilumine. Sempre. Desde cedo e em todas as idades.
“Contar uma história é resgatar o próprio destino: descobrir a que sonhos pertencemos e encontrar caminhos para a própria vida.”. Heloisa Prieto
Norma Leite Brandão - Pedagoga e educadora Adaptação do artigo publicado originalmente em www.clicfilhos.com.br
OBJETIVOS CURRICULARES – LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA
A linguagem, tanto oral quanto escrita, é vista e trabalhada como instrumento de comunicação.
A escrita tem como base o trabalho com gêneros de discurso, isto é, o aluno é levado a refletir e a produzir textos segundo as características de cada gênero textual.
A disciplina de Linguagem é desenvolvida através de quatro eixos organizadores: 1. Leitura e compreensão de textos
2. Análise e reflexão linguística 3. Produção escrita
4. Expressão oral
Com a alfabetização mais consolidada, o trabalho com a ortografia e gramática ganha mais significado; dessa forma, os alunos vivenciarão situações com o objetivo de:
Expressar-se oralmente, expondo suas opiniões e ideias, demonstrando compreensão dos textos lidos.
Ler com fluência e entonação adequadas, revelando compreensão global do texto.
Usar a escrita espontaneamente como forma de registro, percebendo a função de comunicação da linguagem.
Produzir textos que demonstrem conhecimento da base alfabética da escrita.
Observar as regularidades ortográficas nos textos, em relação a algumas convenções da escrita, tais como o uso da letra “R”, “M” antes de “P” e “B”, nasalização, pontuação, discurso direto, segmentação, uso da letra maiúscula, entre outras.
No decorrer do ano letivo os alunos serão expostos a diversos gêneros: marchinhas de carnaval, regras de brincadeiras, notícias, contos de encantamento e contos de animais.
MATEMÁTICA
O trabalho na área de Matemática é desenvolvido em quatro eixos: 1. Números e Operações:
2. Espaço e Forma 3. Grandezas e Medidas 4. Tratamento da informação
No 2º ano, os principais objetivos da disciplina são:
Desenvolver a atitude investigativa para resolver situações-problema de natureza matemática. Elaborar estratégias pessoais de resolução de problemas, valorizando a troca de experiências
como estratégia de aprendizagem.
Utilizar os números em diferentes contextos.
Entender, produzir e comparar escritas numéricas com diferentes quantidades de algarismos. Resolver problemas de adição, subtração e problemas que envolvam o sentido da multiplicação e
divisão, fazendo a correspondência com diferentes significados.
Utilizar diferentes operações matemáticas desenvolvendo estratégias de contagem e cálculo mental.
Proporcionar oportunidades de fazer uma conexão entre a matemática e outras disciplinas, bem como com o cotidiano dos alunos.
Utilizar adequadamente conceitos relacionados a unidades de tempo, sistema monetário, além de resolver situações-problema que envolvam medidas de comprimento, capacidade e peso, utilizando medidas convencionais e não-convencionais.
HISTÓRIA
Os temas transversais e a educação de valores permeiam os conteúdos trabalhados na disciplina de História.
As atividades de História para o 2º ano têm como principal objetivo levar o aluno a:
Compreender e perceber o local onde está inserido, ajudando-o a construir sua concepção de mundo.
Estabelecer semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade, através da análise de documentos (registros, fotografias, mapas, depoimentos, objetos).
Reconhecer permanências e transformações na vida cotidiana das famílias, da escola e da coletividade, estabelecendo relações entre o presente e o passado.
Analisar e valorizar outros modos de vida, como de comunidades indígenas ou ribeirinhas, possibilitando a ampliação do universo cultural do grupo.
GEOGRAFIA
O estudo nas aulas de Geografia permite que o aluno adquira noções básicas a respeito do conhecimento geográfico, levando-o a ler e compreender o espaço em que está inserido.
Os objetivos da disciplina de Geografia para o 2º ano são:
Despertar no aluno a capacidade de observar o seu entorno, para poder refletir sobre os problemas que surgem no meio em que vive, bem como reconhecer atitudes que ajudam a preservar a natureza.
Iniciar um trabalho de compreensão do papel da natureza nas diferentes paisagens (naturais e culturais) e como a ação das pessoas e dos diferentes grupos sociais intervém na construção do espaço geográfico, através da observação da paisagem local e do espaço em que vivemos.
Desenvolver no aluno a habilidade para: observar, descrever, representar, confirmar ou não hipóteses e construir explicações.
CIÊNCIAS
As atividades da disciplina de Ciências acompanham o conteúdo apresentado na disciplina de Science, e têm como principal objetivo colocar o aluno em contato com os aspectos mais relevantes dessa disciplina.
As atividades visam trabalhar o vocabulário específico de cada conteúdo, incentivando no aluno a importância de manter atitudes positivas em relação ao ambiente em que vivemos, além de utilizar adequadamente conceitos básicos associados aos assuntos apresentados na língua inglesa.
ÉTICA
O trabalho nas aulas de Ética tem como objetivo levar o aluno a refletir sobre sua participação na comunidade escolar e no mundo.
Para isso, são propostas rodas de conversa, atividades e projetos sobre diversos temas relevantes para o grupo: procedimentos do dia-a-dia escolar; respeito; cooperação; solidariedade; cuidados pessoais, com os outros e com os objetos; como lidar com nossas dificuldades e as dos colegas.
MÚSICA
As aulas de música serão organizadas de forma que os alunos:
Desenvolvam a capacidade de identificar as propriedades do som, altura, intensidade, duração, pulso e marcação.
Percebam e expressem suas sensações, sentimentos e pensamentos, com o objetivo de que os alunos aprendam a ouvir música.
Desenvolvam a sua habilidade de socialização, através das brincadeiras com a música e jogos musicais.
Identifiquem a diversidade de instrumentos musicais que existem, através da utilização de guizos, pandeiros, triângulos, maracás, reco-recos, tambores, apitos, metalofones e chocalhos. Apreciem músicas da cultura brasileira e do mundo, como forma de ampliar a sua vivência. Iniciem os estudos da teoria e prática musical da flauta doce.
Construam instrumentos e objetos sonoros com sucatas para despertar a curiosidade pela música.
EDUCAÇÃO FÍSICA
As aulas de Educação Física propiciam aprendizagens que, além do desenvolvimento corporal, enriquecem o crescimento afetivo, social e ético dos alunos.
Os objetivos da disciplina de Educação Física são:
Reforçar o entendimento das regras de jogos e das aulas de Educação Física.
Praticar atividades motoras básicas com o uso de diferentes materiais e equipamentos, desenvolvendo o conhecimento do corpo, além da coordenação, equilíbrio, velocidade e flexibilidade, entre outros.
Permitir que os alunos aprendam noções de espaço e tempo adequadas à faixa etária.
Participar de jogos, estabelecendo relações equilibradas e construtivas, desenvolvendo a capacidade de elaboração e compreensão de estratégias em situações individuais ou coletivas. Desenvolver e estimular o conceito de vitória e derrota, trabalho em grupo, cooperação, respeito,
colocando os alunos em situações de conflito, nas quais serão necessários o suporte de outros alunos, perseverança e superação.
Além de todas essas possibilidades de movimento, os alunos participarão do “Sport Festival da Oebi”, evento de extrema importância no âmbito esportivo interescolar, que será amplamente divulgado e inserido nos planejamentos de Educação Física, para que os alunos possam vivenciar atividades esportivas com crianças da mesma faixa etária e bilíngues, o que certamente contribuirá para o seu desenvolvimento físico, emocional e social.
ARTES
As aulas de Artes no Ensino Fundamental propiciar o contato do aluno com diferentes artistas, estilos e obras de arte, desenvolver produção e experimentação em artes e contextualizar as próprias produções, bem como as obras trabalhadas, diante da história da arte.
Nossa proposta tem como objetivo proporcionar ao aluno vivências significativas que permitam ampliar a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação, recursos indispensáveis para o desenvolvimento de um contato prazeroso e significativo com o universo das Artes Visuais.
Baseado nisso, desenvolvemos um programa que tem como principais objetivos:
Estimular o hábito da leitura visual com reproduções, projeções e uso da internet para “aquecer” o olhar, apresentar artistas e perceber a diversidade de elementos visuais.
Interagir com uma variedade de materiais, instrumentos e procedimentos, experimentando-os e conhecendo-os de modo a desenvolver a produção artística.
Incentivar o aluno a vivenciar processos de criação, construindo uma relação de autoconfiança com a produção pessoal, respeitando a própria criação e a dos colegas.
Aprofundar temas fundamentais já conhecidos, no que diz respeito ao conhecimento dos elementos visuais e leitura de imagem.
Trabalhar com elementos da linguagem visual (linhas, formas, noções de espaço, representação, etc.); trabalhar com a identidade, criar e representar personagens; valores de sombra e luz; plano bidimensional e tridimensional; produções bi e tridimensionais, inspiradas em diversos estilos e técnicas (ex. desenho; pintura; escultura, modelagem, etc.).
Desenvolver o vocabulário de Artes Visuais em Inglês.
Experimentar diferentes técnicas e procedimentos e com materiais e suportes variados. Compreender e identificar a arte como área de conhecimento inerente à humanidade.
Valorizar preceitos éticos, princípios de sustentabilidade e convívio com a prática da reciclagem. Conviver e primar por regras de convívio pacíficas, ordenadas e rotineiras no ateliê de Artes. Trabalhar com projetos transversais e interdisciplinares, para estimular o conceito de uma visão
global do processo educativo.
IOGA
Ioga significa, de forma geral, oferecer ao ser humano um convite a mergulhar no seu interno, dar um passo em direção a si mesmo. Introduzir essa prática nas crianças promove o contato com a respiração, os sentimentos e suas observações sobre o mundo. Contribui também para melhorar a autoestima e autoconfiança, estimulando a imaginação e a criatividade.
A Ioga com as crianças tem uma característica dinâmica, valoriza o movimento e o lúdico, recria os fenômenos da natureza e explora o elemento criativo disponível no corpo e na mente.
Tal objetivo é alcançado através da vivência com o corpo, por posturas iogues (os chamados assanas) que trabalham concentração, ritmo, equilíbrio, coordenação motora, bem como pelo trabalho com a respiração, uma vez que o ritmo respiratório influi diretamente nas emoções e propicia o relaxamento.
BEM-ESTAR
As aulas de bem-estar foram planejadas com o objetivo de oferecer momentos de descontração, diversão, livre expressão e experimentação, além de promover as relações interpessoais e propiciar experiências prazerosas e significativas.
As aulas serão oferecidas em módulos de 10 aulas; os alunos terão a oportunidade de escolher, mensalmente, dentre as seguintes modalidades:
Arte com tecido Artesanato Culinária
Meditação e relaxamento Teatro e dança
OBJETIVOS CURRICULARES – LÍNGUA INGLESA LANGUAGE ARTS
O programa de Language Arts do 2º ano tem como principal objetivo desenvolver as habilidades de leitura e escrita na segunda língua.
Tendo como base o livro “Storytown”, o trabalho de Language Arts permitirá aos alunos produzir frases simples e pequenos textos, bem como participar de discussões orais que os levem a elaborar perguntas e respostas.
Os eixos de aprendizagem da disciplina de Language Arts são: Consciência fonêmica - Phonemic Awareness
Fonemas - Phonics Vocabulário - Vocabulary Fluência - Fluency Compreensão - Comprehension Escrita - Writing SCIENCE
Toda criança é naturalmente interessada em conhecer os processos da Natureza. O estudo dos assuntos relacionados à Science incentiva os alunos a investigar através da observação, comparação, classificação, dedução, análise, pesquisa e investigação.
Estas habilidades são essenciais para que os alunos possam compreender o mundo em que vivem, além de conscientizá-lo das questões ambientais, para a valorização das maneiras de intervenção no meio ambiente e utilização racional de seus recursos.
O programa Science Fusion, adotado para as aulas de Science no Ensino Fundamental, inclui aulas digitais, em lousa interativa, para enriquecer o trabalho desenvolvido nesta disciplina.
Os alunos do 2º ano estudarão assuntos relativos à: Plantas e Animais
O Céu
Recursos Naturais Matéria e Movimento
Através de experiências significativas os alunos enriquecerão seu aprendizado e ampliarão seus conhecimentos científicos.
SOCIAL STUDIES
A disciplina de Social Studies tem como objetivo desenvolver nos alunos a consciência da diversidade cultural dos povos de um mundo cada vez mais globalizado. Os assuntos abordados serão trabalhados de maneira transversal com os conteúdos de Language Arts, Artes e Música, entre outras.
Os alunos serão incentivados a pesquisar, informar-se, registrar e discutir sobre o tema em discussão, facilitando assim o aprendizado e criando oportunidades para que possam, cada vez mais, serem sujeitos do seu próprio conhecimento.
Os projetos do 2º ano serão: World Cup
MATHEMATICS
As atividades de Math acompanham o conteúdo apresentado na língua portuguesa; os alunos serão estimulados a utilizar a nomenclatura específica dos conceitos desenvolvidos em sala de aula, através de atividades que envolvam os numerais e as operações, formas geométricas e conceitos relacionados a grandezas e medidas.
