92512200 Plano Anual Artes

(1)

ESCOLA ESTADUAL DE 1º e 2º GRAUS ANTÔNIO GRÖHS ESCOLA ESTADUAL DE 1º e 2º GRAUS ANTÔNIO GRÖHS

PLANO ANUAL

Ano 2012 Ano 2012 Coordenadores: Coordenadores:

Luceni Gonçalves Canabarra Luceni Gonçalves Canabarra

Meire Garcia de Mello Meire Garcia de Mello Vera Lucia Debarba Vera Lucia Debarba

Água Boa, 2012 Água Boa, 2012

PLANEJAM

(2)

ENSINO MÉDIO PROPEDEUTICO E

CURSO TÉCNICO EM COMÉRCIO

Professora

Erika Manzano Picolli

Água Boa, 2012 FILOSOFIA DA ESCOLA

Oferecer Ensino Público e de qualidade, proporcionando acesso e permanência dos alunos na escola, formando cidadãos críticos e conscientes,

(3)

capazes de interagir na sociedade.

MISSÃO DA ESCOLA

Oferecer Ensino Público e de qualidade, proporcionando acesso e permanência dos alunos na escola, formando cidadãos críticos e conscientes, capazes de interagir na sociedade.

(4)

JUSTIFICATIVA

Conhecer Arte é fazer com que o aluno aproprie-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e desempenho social do cidadão. Todo o conhecimento armazenado durante anos de estudos, vivências e observação, pode ser lembrado

(5)

ou usado de maneira estanque, porém, quando usado artisticamente ele será processado e modificado, passando por uma maturação que envolve diferentes conhecimentos, técnicas, linguagens e sentimentos a serem concretizados.

Para tanto, a compreensão da Arte como conhecimento humano sensível/cognitivo, voltado para uma reflexão sobre a sua história e contextos na sociedade, contribui para o fortalecimento da experiência sensível e inventiva dos estudantes, assim melhorando o trabalho educativo da Arte na escola, explicitando a História da Arte em detrimento da hegemonia do Desenho Técnico, Geométrico e Pedagógico.

É importante um resultado que possa ser lido; visto; sentido; entendido; criticado; levando a um novo entendimento da realidade e a novas assimilações. Este planejamento prevê abordar várias manifestações artísticas, mesmo que de maneira superficial, visto o leque enorme de opções e linguagens não condiz com o tempo real da carga horária. É quase impossível aprofundar-se em uma única linguagem, por absoluta falta de tempo e também pela necessidade de atender os vários interesses e talentos dos próprios alunos. Desta maneira propõem-se trabalhos nas áreas de música; artes plásticas; escultura; dança; fotografia; cinema etc. Sempre buscando a expressão do próprio aluno, sem muitas interferências técnicas.

OBS: Este plano poderá ser alterado durante o ano, sempre que a agenda cultural da região ou brasileira, esteja veiculando algum evento importante e atual. Será analisado, e se de interesse para o enriquecimento

da bagagem cultural e humana do aluno, será inserido no planejamento.

OBJETIVOS GERAIS

A arte se manifesta em cinco segmentos básicos: Artes Audiovisuais (Cinema de Animação, vídeo-Arte, CD-ROM Artístico, Multimídia Artística); Artes

(6)

Visuais; Dança; Música e Teatro.

Neste vasto universo artístico, o objetivo será despertar no aluno o desejo de conhecer mais sobre Arte e se envolver com o processo criativo através de propostas e oportunidades de atividades que o levem a relacionar o fazer artístico com o conhecimento adquirido. Também, ter contato com linguagens artísticas que possam dar orientação profissional futura.

Despertando sua imaginação e conhecimento em atividades que desenvolvam ainda mais sua criatividade, seu senso estético e senso crítico, as habilidades, o trabalho em equipe, ou seja, cooperação mútua etc.

Permitir a democratização do acesso ao universo artístico popular, levando ao aluno informações da agenda cultural da região, do país e até mundial para que ele possa ter contato com os eventos; ver e/ou participar e formar opiniões sobre os diversos assuntos da cena cultural, oferecendo informação histórica e noções de técnica.

Estimular a expressão artística do aluno por meio de diversos materiais e formas. Deixar suas emoções fluírem. E que através de pesquisas e experiências, que a realização de um trabalho de Arte o leve a invocar seu crescimento interior.

Para concluir, dentre os objetivos gerais cito um trecho do prefácio da obra “O Retrato de Dorian Gray”, de Oscar Wilde:

“O artista é o criador de coisas belas. (...) A mais alta, assim como a mais baixa, forma de crítica é uma autobiografia. (...) A vida moral do

homem faz parte do assunto do artista, mas a moralidade da arte consiste no uso perfeito dum meio imperfeito. (...) Nenhum artista deseja provar o que quer que seja. (...) O artista nunca é mórbido. O artista pode exprimir tudo. O pensamento e a linguagem são para o artista instrumento de arte. O vício e a virtude são para o artista materiais de arte. (...) Toda a arte é ao mesmo tempo superfície e símbolo. (...) A diversidade de opiniões sobre uma obra de arte mostra que a obra é nova, complexa e vital. Quando os críticos divergem, o artista está de acordo consigo mesmo.

Pode-se perdoar a um homem o fazer uma coisa útil, enquanto ele a não admira. A única desculpa que merece quem faz uma coisa inútil é admirá-la intensamente. Toda a arte é absolutamente inútil."

(7)

Ler e Pesquisar o material proposto, considerando as estratégias de leitura e pequisa; Reconhecer os diferentes gêneros artísticos a partir das aulas expositivas e dos trabalhos desenvolvidos; Perceber diferenças entre os períodos e linguagens da Arte; Estabelecer criações próprias e constatar nas próprias obras as influências do contexto histórico apreendido e da contemporaneidade.

1º Ano do Ensino Médio – Matutino, Vespertino e Noturno: Disciplina: Arte

(8)

Bimestre: 1º Conteúdo: TEÓRICO

-A Arte Romana: A Escultura; A Arquitetura; A Concepção Arquitetônica do Teatro;

O Aqueduto – Uma Importante Obra Pública; A Pintura.

-A Arte Românica: A Arquitetura; A Rota dos Peregrinos, as Igrejas Românicas; A

Arquitetura Românica na Itália; A Pintura. PRÁTICO

-Escultura.

-A Arte Pré Colombiana e a Arte Pré-Cabralina: A Arte – Antigos Povos Mexicanos;

Antigos Povos Peruanos; Indígena Anterior a Cabral; Indígena mais Recente.

-A Arte Gótica: A Arquitetura e a Escultura; A Arquitetura gótica e os Vitrais; Os Manuscritos Ilustrados; A Pintura.

PRÁTICO

-Mosaico: Materiais: Pedaço de papelão revestido com folha branca; pedaços de papeis coloridos recortados em 0,5cm de revistas velhas; cola branca ou cola bastão.

-O Renascimento na Itália: Arquitetura, Pintura e Escultura.

-O Renascimento na Alemanha e nos Países Baixos: Dürer, a Arte e a Realidade;

Hans Holbein, a Dignidade Humana; Bosch, a Força da Imaginação; Bruegel, um Retrato das Aldeias Medievais.

-Composição. PRÁTICO -Fotografia. Bimestre: 4º Conteúdo: TEÓRICO

-A Arte Barroca na Europa: Origens e Características do Barroco; A Pintura, A Escultura e A Arquitetura; O Barroco na Espanha; O Barroco nos Países Baixos.

(9)

início uma arquitetura brasileira.

-Teatro.

PRÁTICO

-Criação de cenário utilizando materiais recicláveis. -Encenação.

2º Ano do Ensino Médio – Matutino, Vespertino e Noturno: Disciplina: Arte

Bimestre: 1º Conteúdo:

(10)

TEÓRICO

-Século XIX na Europa (1) – As Inovações na Arte: As Inovações na Pintura; A Realidade e a Arte; A Paisagem – Um Novo Tema para a Pintura; As Inovações na Escultura - Rodin. PRÁTICO -Escultura. Bimestre: 2º Conteúdo: TEÓRICO

-A Século XIX na Europa (2) – O Impressionismo: Os Grandes Pintores

Impressionistas e A Evolução do Impressionismo – O Pontilhismo.

-Final do Século XIX na Europa: Gauguin – A Liberdade na Escolha da Cor; Cézanne

– A Geometria da Natureza; Van Gogh – A Emoção e a Cor; Toulouse-Lautrec – A Vida Breve e o Traço Rápido.

-Composição. PRÁTICO -Colorindo o Som. Bimestre: 3º Conteúdo: TEÓRICO

- Século XIX no Brasil (1) – A Influência Estrangeira: Chega a Missão Artística Francesa; A Presença da Missão Francesa na Arquitetura; Os Primeiros Estudantes da Academia; Artistas Europeus da Missão Artística Francesa.

PRÁTICO

-Máscaras.

- Século XIX no Brasil (2) – A Modernização da Arte: A Pintura Acadêmica no Brasil;

O Academicismo é Superado; O Impressionismo Chega ao Brasil; A Arquitetura Reflete a Riqueza; O Art Nouveau; A Fotografia Chega no Brasil.

PRÁTICO

(11)

3º Ano do Ensino Médio – Matutino e Noturno: Disciplina: Arte

(12)

Escultura Moderna; A Arquitetura; A Máquina e a Arte; A Arte dos Quadrinhos. -Criação da personagem. PRÁTICO -Máscaras. Bimestre: 2º Conteúdo: TEÓRICO

- A Arte da Segunda Metade do Século XX: A Arte dos Centros Industrializados; As Muitas Expressões da Arte Contemporânea; A Arquitetura.

PRÁTICO

-Instalação.

- Século XX no Brasil (1) – O Modernismo: Uma Nova Arte Brasileira; A Arte Brasileira Após a Semana de Arte Moderna; A Moderna Arquitetura Brasileira; A Gravura.

PRÁTICO

-Gravura em massa de modelar.

- Século XX no Brasil (2) – A Arte Contemporânea: A Gravura Contemporânea; A

Pintura e a Escultura Contemporâneas; A Fotografia Contemporânea; A Arquitetura Contemporânea; Outros Arquitetos, Outras Arquiteturas.

PRÁTICO

-Fotografia.

METODOLOGIAS

Colocar o conteúdo teórico proposto para o aluno de maneira que exija deste uma pesquisa, fora de sala de aula, para expandir e compreender visualmente o tema desenvolvido na aula expositiva. Em seguida, o aluno traz para a aula os frutos de sua pesquisa, utilizando-a para concluir o tema em uma oficina em sala. Após esta prática, haverá uma mesa redonda para que cada aluno ou grupo discurse a respeito das dificuldades, descobertas e gratificações durante

(13)

o desenvolvimento. Os trabalhos serão expostos na escola para apreciação e crítica dos alunos e da comunidade.

AVALIAÇÃO

Em Arte não existe erro e acerto e sim intenção, partindo deste princípio, observar o desenvolvimento individual e coletivo do aluno em sala é a meta da avaliação.

Desta forma a avaliação em Arte é feita de pequenas atividades e de alguns trabalhos de maior porte, tudo avaliado levando-se em conta o pronto atendimento quando é apresentada a proposta; cumprimento de datas limites; o cuidado ao elaborar a proposta; limpeza, capricho, ordem, acabamento e

(14)

organização no produto final; por fim, a criatividade. Estando “criatividade” em último lugar, mesmo sendo um dos objetivos da disciplina, pois não se pode exigir isso do aluno, porém, os demais itens sim, por dependerem da postura do aluno de obedecer a ordens, entender objetivos e se esforçar em alcançar um melhor resultado e rendimento.