Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Professor(a):CÉLIA REGINA P F MAGIONI
Turma/Período: 4º ANO A Materiais necessários: Período de estudos
15 A 19 DE MARÇO – SEMANA 2 22 A 26 DE MARÇO – SEMANA 3 Contato(s) do(a) professor(a):
Dia e horário de atendimento: E-mail Institucional:
celiamagioni@educacao.sp.gov.br
Devolutivas e formas de registro:
A atividade deverá ser entregue pelo Google classroom quando disponibilizado e para os alunos sem acesso, após a fase vermelha, na escola.
Habilidades Contempladas: (EF03EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
(EF04EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana. Brincadeiras e jogos do Brasil incluindo de matriz indígena e matriz africana
CRONOGRAMA e ROTEIRO DE ESTUDOS (OU ATIVIDADES)
(Observação: esse roteiro não tem o objetivo de substituir a sequência de atividades propostas pela SME, mas trata-se de um material dirigido ao aluno, a partir das sequências e das necessidades planejadas pelo professor. Assim, as sequências são usadas para elaboração do roteiro, conforme análise do(a) professor(a), considerando-se as adaptações para as necessidades de seus alunos.)
Data Descrição da atividade e ferramentas utilizadas 17/03 Aula 1 – Brincadeiras e jogos populares no Brasil e no mundo
19/03 Aula 2 – Recriar brincadeiras Aula 3 – Atividades
24/03
26/03
FAZER EXERCÍCIO FÍSICO TODO DIA PODE TE AJUDAR A TER UMA VIDA MAIS SAUDÁVEL E VOCÊ PODE FAZER ISSO BRINCANDO.
AULA 1 - Brincadeiras e Jogos populares brasileiros e do Mundo
O Brasil é cenário de uma série de brincadeiras tradicionais para crianças, tanto dentro dos lares como ao ar livre. Como a maioria dos países do mundo, as brincadeiras mais conhecidas das
crianças são bastante simples e não requerem nenhum tipo de equipamento ou treinamento especial para a participação, e podem coincidir com brincadeiras realizadas em outros países como
o esconde-esconde, o pega-pega, a amarelinha, cinco marias, cabra-cega e a peteca, dentre outras. No Brasil, as crianças podem brincar dos mesmos jogos que crianças de outros países podem
realizar, com a diferença de algumas brincadeiras que vêm da tradição folclórica e cultura do país, as influências indígenas e africanas. Alguns brinquedos feitos artesanalmente já não se veem nas ruas como o carrinho de rolimã, tão comuns até a década de 80. Jogar pião, empinar pipa, papagaio, ainda podem ser observados em diversas cidades do interior.
ATIVIDADE:
1) Faça uma lista no seu caderno e explique como se brinca das brincadeiras que você mais gosta, com as regras, como se joga, qual material usa, qual espaço podemos realizá-la e depois, faça o desenho dessas brincadeiras.
2) Amarelinha é uma brincadeira que tem nomes diferentes conforme a região do país: no Sul, é chamada de sapata; no Nordeste, é conhecida como academia ou cademia; no Norte, é chamada de macaca; no Sudeste, pode ser também usado o nome de maré.
Qual é a regra do jogo amarelinha?
Só pode pular com o mesmo pé com que começou o jogo (não vale trocar de pé). Não pode apoiar a mão ou o outro pé no chão para pegar a pedrinha. Não pode pisar na linha ou fora do quadrado. Não pode pisar no quadrado em que estiver a pedrinha.
4º ANO A – EDUCAÇÃO FÍSICA – CÉLIA REGINA -15 A 19 DE MARÇO DE 2021
AULA 2 - ATIVIDADES- RESPONDA NO SEU CADERNO
1) Qual amarelinha você mais gosta de brincar?
2) Invente uma amarelinha diferente, desenhe no seu caderno e explique
AULA 3 - JOGOS E BRINCADEIRAS INDÍGENAS
O sentido do jogo como conduta típica de crianças não se aplica ao cotidiano de tribos indígenas. Atirar com arco e flecha não é uma brincadeira, é um treino para caça. Imitar animais são comportamentos místicos tanto de adultos como de crianças, reflexos de símbolos totêmicos antigos. Adultos e crianças dançam, cantam, imitam animais, cultivam suas atividades e trabalham para sua subsistência. Mesmo os comportamentos descritos como jogos infantis não passam de formas de conduta de toda a tribo. As brincadeiras não pertencem ao reduto infantil. Os adultos também brincam de peteca, de jogo de fio e imitam animais. Não se pode falar em jogos típicos de criança indígena. Existem jogos dos indígenas e o significado de jogo é distinto
de outras culturas nas quais a criança destaca-se do mundo adulto.
O predomínio de brincadeiras junto à natureza, nos rios, em bandos, é outra
característica do modo de brincar indígena.
4º ANO A – EDUCAÇÃO FÍSICA – CÉLIA REGINA -22 A 26 DE MARÇO DE 2021
AULA 4
- INFLUÊNCIA DO CONTINENTE AFRICANO NOS JOGOS E BRINCADEIRAS DA NOSSA CULTURA
Você sabia que boa parte das brincadeiras e jogos preferidos das crianças brasileiras têm origem na África? Algumas delas são: pega pega, escravos de jó e queimada. Outras, no entanto, ainda não são muito conhecidas por aqui, mas fazem muito sucesso entre crianças e adultos de muitos países africanos. Conheça algumas:
Terra-mar (país: Moçambique): Uma longa reta deve ser riscada no ch ão. De um lado se escreve “terra” do outro “mar”. No início todas as crianças podem ficar do lado da terra. Ao ouvirem “mar!”, todas devem pular para o lado do mar. Ao ouvirem “terra!”, pulam para o lado da terra. Quem pular para o lado errado sai. O último a permanecer sem errar, vence.
▪ Katopi (país: Uganda): Todos, menos o líder, sentam-se em uma linha reta ou em um círculo com suas pernas estendidas, e cantam. Enquanto estão cantando, o líder aponta para cada uma das pernas das crianças. Quando a música acaba, o líder está apontando para a perna de uma criança, esta deve dobrar a perna. Quando ambas as pernas de uma criança devem ser dobradas ela está fora. O último a ficar com uma perna estendida, ganha.
Kudoda (país: Zimbábue): Os jogadores sentam em um círculo. Colocam 20 bolinhas dentro de uma tigela. O primeiro jogador tem uma bolinha e joga para o ar. Ele então tenta retirar quantas bolinhas puder de dentro da tigela antes de pegar a bolinha atirada. Os jogadores se revezam. Quando todas as bolinhas forem recolhidas, a pessoa que estiver com mais bolinhas é o vencedor.
ATIVIDADES:
Localize no mapa acima, os países de origem das brincadeiras mencionadas acima (Moçambique, Uganda, Rep. Democrática do Congo e Zimbábue):
a) Agora, identifique com qual país cada um deles faz fronteira:
b) ▪ Moçambique faz fronteira com: __________________________________________________________ ▪
Uganda faz fronteira com:
__________________________________________________________ ▪
c) Rep. Democrática do Congo faz fronteira com: __________________________________________
AULA 5 - ASSISTA ESSE VÍDEO E ESCREVA AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECEU E
SUA LOCALIZAÇÃO NO MAPA.
ABRA O LINK -https://youtu.be/0Hq8o4XxgLs
AULA 6 –
ATIVIDADE 1: FAÇA UM VÍDEO OU DESENHO DAS BRINCADEIRAS INDÍGENAS E AFRICANAS
QUE VOCÊ BRINCOU DURANTE ESSAS DUAS SEMANAS.
ATIVIDADE 2: Descreva as brincadeiras que você brincou, com quem brincou, o local da
brincadeira, quais adaptações foram feitas para a brincadeira dar certo.
