H032 Identificar elementos que compõem uma narrativa.

(1)

Objeto de estudo

Habilidade

Usos e funções: código oral e

código escrito

H005 Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral.

Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas.

H006 Reconhecer os usos da norma-padrão da Língua Portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação.

H007 Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

H008 Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas.

A linguagem como espaço de interação.

H009 Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva.

A linguagem como espaço de

interação.

H010 Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. A linguagem e a formação para

a cidadania

H011 Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. A linguagem e a formação para

a cidadania

H012 Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã.

Desenvolvimento da

consciência fonológica *

H028 Identificar as correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas (exemplo: sapo/casa).

Desenvolvimento da

consciência fonológica

H029 Escrever palavras considerando a variação entre o modo de falar e o modo de escrever.

DECODIFICAÇÃO E COMPREENSÃO DE PALAVRAS

*

H031 Compreender o sentido de palavras, frases e textos.

Narração H032 Identificar elementos que compõem uma narrativa.

INSTRUCIONAIS: Verbete

* H043 Localizar informações explícitas em textos instrucionais. INSTRUCIONAIS: Verbete

H044 Identificar as principais informações de textos instrucionais, tomando como referência a estrutura e as informações veiculadas em cada um deles.

INSTRUCIONAIS: Verbete H045 Conhecer os passos necessários para realização de ações relacionadas a alguns gêneros do domínio instrucional. INSTRUCIONAIS: Verbete

H046 Conhecer o tipo de linguagem utilizada pelos textos instrucionais, entendendo sua importância para a comunicação das informações.

Língua Portuguesa 2º Ano – E.F.

(2)

*

H047 Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros de textos instrucionais.

* H048 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada.

* H051 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio instrucional.

ENTRETENIMENTO: Tirinha

H057 Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos de entretenimento, identificando suas principais diferenças.

* H058 Localizar informações explícitas em textos de entretenimento.

ENTRETENIMENTO: Tirinha * H059 Inferir informações implícitas em textos de entretenimento. ENTRETENIMENTO: Tirinha

*

H060 Identificar as principais informações de textos de entretenimento, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles.

* H062 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio entretenimento.

FICCIONAIS: Conto

H070 Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos ficcionais, identificando suas principais diferenças.

FICCIONAIS: Conto

*

H071 Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho.

FICCIONAIS: Conto

H072 Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título, imagens e estrutura.

FICCIONAIS: Conto * H073 Localizar informações explícitas em textos ficcionais. FICCIONAIS: Conto * H074 Inferir informações implícitas em textos ficcionais. FICCIONAIS: Conto

*

H075 Identificar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como referência o título, as ilustrações e as informações veiculadas.

FICCIONAIS: Conto

* H078 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio ficcional.

FICCIONAIS: Conto

H079 Conhecer textos ficcionais em versões clássicas e contemporâneas.

FICCIONAIS: Conto

* H080 Comparar várias versões de alguns gêneros ficcionais, observando semelhanças e diferenças.

(3)

FICCIONAIS: Conto

* H082 Ordenar os fatos na ordem dos acontecimentos listados no texto.

FICCIONAIS: Conto

* H083 Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e coesão textual.

FICCIONAIS: Conto de fadas

H070 Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos ficcionais, identificando suas principais diferenças.

FICCIONAIS: Conto de fadas *

H071 Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho.

H072 Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título, imagens e estrutura.

FICCIONAIS: Conto de fadas * H073 Localizar informações explícitas em textos ficcionais. FICCIONAIS: Conto de fadas H074 Inferir informações implícitas em textos ficcionais. FICCIONAIS: Conto de fadas

*

H075 Identificar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como referência o título, as ilustrações e as informações veiculadas.

FICCIONAIS: Conto de fadas _* H078 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio ficcional.

H079 Conhecer textos ficcionais em versões clássicas e contemporâneas.

* H080 Comparar várias versões de alguns gêneros ficcionais, observando semelhanças e diferenças.

FICCIONAIS: Conto de fadas _* H082 Ordenar os fatos na ordem dos acontecimentos listados no texto.

* H083 Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e coesão textual.

Produção de textos escritos

Interpessoal: conto de fadas *

H084 Produzir textos diversos, de acordo com as possibilidades de escrita.

H085 Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência.

Interpessoal: conto de fadas

H086 Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero e o destinatário.

H087 Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo proposto para cada ano escolar.

Produção de textos escritos Interpessoal: conto de fadas

H088 Observar, no momento da escrita, os aspectos próprios a cada gênero/tipo, considerando: tipo de argumentação, uso da norma-padrão, clareza de ideias e uso de recursos diversos.

(4)

Interpessoal: conto *

H084 Produzir textos diversos, de acordo com as possibilidades de escrita.

H085 Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência.

Produção de textos escritos Interpessoal: conto

H086 Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero e o destinatário.

H087 Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo proposto para cada ano escolar.

Produção de textos escritos Interpessoal: conto

H088 Observar, no momento da escrita, os aspectos próprios a cada gênero/tipo, considerando: tipo de argumentação, uso da norma-padrão, clareza de ideias e uso de recursos diversos.

Revisão e edição do texto Adequação discursiva e conceitual

H090 Adequar a escrita ao contexto de produção.

H091 Adequar a escrita ao público-alvo.

*

H092 Adequar a escrita ao tema proposto.

*

H093 Adequar a escrita ao gênero textual proposto.

*

H094 Verificar relação do título com o texto produzido.

*

H095 Verificar a progressão temática do texto.

*

H096 Adequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao gênero proposto.

Adequação formal: coesão, morfossintaxe, paragrafação e pontuação, ortografia e acentuação.

*

H098 Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal.

*

H100 Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos.

*

H101 Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos.

(5)

*

H102 Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras, considerando as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente.

H103 Aplicar as convenções da escrita relacionadas à acentuação das palavras.

H104 Revisar os textos produzidos, usando estratégias que garantam sua qualidade.

Gêneros do discurso oral: entrevistas, seminários, reportagens de rádio e TV, notícias de rádio e TV, debates, consulta, recado,

apresentações, declamação de poemas, encenação de peças teatrais.

H105 Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.

H106 Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral.

H107 Adequar a fala ao gênero do discurso oral.

Código oral e código escrito

H108 Identificar semelhanças e diferenças entre fala e escrita, observando características de cada código.

Código oral e código escrito H109 Identificar as características típicas da linguagem oral em textos escritos.

Código oral e código escrito

H110 Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais em situações de interlocução oral e escrita.

Uso social H111 Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

Uso social

H112 Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

(6)

Uso social H113 Adequar a fala ao contexto de comunicação.

Uso social H114 Adequar a fala ao público-alvo.

Uso social H115 Adequar a fala ao gênero do discurso oral.

Uso social

H116 Utilizar a linguagem oral para argumentar e defender seus pontos de vista sobre um assunto e/ou uma situação. Uso social H117 Praticar a linguagem oral, considerando os diversos

contextos em que for usada. Língua e linguagem: As

variedades linguísticas

H120 Identificar em um texto as variedades linguísticas, características do dialeto de uma determinada região. Fonologia - Ortografia: trocas de

uso frequente, de uso regular e de uso irregular.

*

H122 Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares, na produção de textos diversos.

Fonologia - Ortografia: trocas de uso frequente, de uso regular e de uso irregular.

H123 Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, aplicando-as em produções escritas e revisões de textos.

Fonologia - Ortografia: trocas de uso frequente, de uso regular e de uso irregular.

*

H124 Reconhecer que palavras de mesmo som e/ou escrita podem, no contexto, apresentar diferentes sentidos.

Fonologia - Acentuação: o acento gráfico, regras de acentuação gráfica e uso da crase.

*

H125 Aplicar as principais convenções da escrita em relação ao uso da acentuação, com base na vivência e com o apoio do dicionário

Morfologia - Classe de palavras: Substantivo comum e próprio; gênero, número e grau.

*

H126 Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos diversos.

*

H130 Aplicar, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em número.

*

H131 Aplicar, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em grau.

Sintaxe - Pontuação e

paragrafação.

H136 Identificar os sinais de pontuação, reconhecendo sua importância para a construção e compreensão de um texto. Sintaxe - Pontuação e

paragrafação. *

H137 Empregar os diversos recursos, referentes ao uso correto e adequado da pontuação, que contribuem para a expressividade, coerência e coesão de um texto.

paragrafação. *

H138 Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas).

Sintaxe - Pontuação e paragrafação.

H139 Compreender a função dos parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros.

(7)

paragrafação.

H140 Utilizar os parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros.

Sintaxe - Pontuação e paragrafação.

H141 Empregar parágrafos e travessões para a definição das falas de personagens em um diálogo.

Semântica e estilística: A palavra e seu significado; sinonímia e antonímia; denotação e conotação.

*

H142 Identificar o sentido correto de uma palavra, a partir do contexto em que está sendo utilizada.

Semântica e estilística: A palavra e seu significado; sinonímia e antonímia; denotação e conotação.

*

H143 Identificar o sentido de palavras de mesmo som e/ou escrita, dependendo do contexto.

Dicas de aprofundamento

 Programação mensal da BIJU – Biblioteca Infanto-Juvenil da Biblioteca Pública Estadual Luís de Bessa – www.cultura.mg.gov.br

 Biblioteca Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte - Rua Carangola, 288

 Leitura dos suplementos infantis dos jornais em circulação: Gurilândia (Estado de Minas), O Tempinho (O Tempo), Folhinha (Folha de São Paulo).

 Filmes: Marley e eu; Madagascar 1 e Madagascar 2; A Era do Gelo 1, 2 e 3.

 Livros: “Rato”, de Paulo Tati e Edith Derdyk (Melhoramentos); “Planeta Bicho”, de Luiz Roberto Guedes (Formato); “O leão e o camundongo”, de Jerry Pinkney (Martins Fontes).

 Sites: http://animalplanet.discoverybrasil.uol.com.br www.africam.com

www.suipa.org.br http://apasfa.org.

 Música: CD’s Saltimbancos, de Chico Buarque de Holanda; A Arca de Noé, com poemas e canções de Vinícius de Moraes.

Livros de literatura:

 “Chapeuzinhos coloridos”, de José Roberto Torero e Marcus Aurélius Pimenta. Ed. Objetiva.  “O imperdível menino que perdia tudo”, de Marcelo Pires. Ed. Galerinha Record.

 “História de ratinho”, de Annegert Fuchshuber. Ed. Ática.

 “Contos do arco da velha”, de Maria Teresa dos Santos Silva. Ed. Companhia das Letrinhas.  “Os espiões da Emília”, de Monteiro Lobato. Ed. Brasiliense.

 “Contos de Gringolados”, de Oldair Cunha, Ed. Dimensão.  “Marcelo, marmelo, martelo”, de Ruth Rocha, Ed. Salamandra.  “Cinderela brasileira”, de Mar Carolyne France, Ed. Paulus.  “Quando o dia engoliu a noite”, de Sônia Rosa, Ed. Paulinas.  “A fada afilhada”, de Márcio Vassalo, Ed. Global.

 “A maravilhosa roupa do rei”, de Sônia Junqueira, Ed. Atual.  “Velhinho entalado na chaminé”, de Pedro Bandeira, Ed. Moderna.