PROJETO CONEXÃO
COM A FAMÍLIA
A família é como árvore com galhos que crescem em diferentes direções, mas que
têm a mesma raiz.
Os primeiros passos, no sentido da aprendizagem socioemocional, ini- cia-se em casa, com a família. As famílias, em suas atuais e mais diversas composições são fundamentais exemplos de valores, atitudes e compor- tamentos para seus filhos. Em nosso atual momento, onde convivemos com tecnologias relacionadas ao nosso convívio pessoal, e social, a fa- mília constitui-se um núcleo fundamental de moderador socioemocional.
Por outro lado, temos a escola, um espaço onde as crianças passam a maior parte do tempo aprendendo conteúdos e se relacionado entre si. Novos tempos também trazem novas formas da escola se posicionar frente ao papel de educação. Neste sentido, a escola torna-se, referência na construção de caminhos da Educação para o Século 21.
Acontece que, no meio de todas essas mudanças, alguns pais e mães ficam desorientados. Por isso, é necessário que eles encon-
trem apoio, em livros, revis- tas, grupos de discus- são etc. Porém, o local que se torna mais apro- priado para este apoio é a escola. Em tempos da Educação do Sécu- lo 21, e os novos papéis da escola, o caminho da educação socioemocional precisa também ser feito da escola para a família:
Importante
• Comunicar com as famílias e convidá-las a participar da educação socioemocional de seus filhos;
• Organizar oportunidades para as famílias se reunirem e discuti- rem sobre a educação socioemocional.
• Sugerir, através de atividades, estratégias socioemocionais para serem praticadas em casa.
De acordo com a BNCC, a partici- pação das famílias no processo de educação das crianças é muito importante no Ensino Fundamental: “Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvol- vimento que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo.”
Como dialogar com as famílias?
A proposta desta ‘Conexão com a Família’ é que, através da es- cola, os alunos levem sugestões de atividades para serem reali- zadas juntamente com suas famílias. Assim, o aluno, através da escola, torna-se protagonista do diálogo tornando-se “educador socioemocional” de suas famílias.
Ter a iniciativa é começar algo sem ser solicita- do para fazer. Pessoas com iniciativa possuem um sentimento de responsabilidade em agir ra- pidamente e de forma inteligente, quando veem que algo precisa ser feito.
Atividade
Atividade
Não deixe para depois o que precisa ser feito hoje.
Objetivos
Proporcionar a reflexão e empreender ações ou tomar decisões por conta própria, exercendo com disposição natural e bom ânimo nas atividades cotidianas.
Desenvolvimento
1. No final da história, Sarita decidiu mostrar iniciativa limpando os pratos antes de sair para a escola. Converse com os pais sobre al- gumas coisas precisam ser feitas para ajudar em casa bastando ter iniciativa.
2. Planeje uma viagem para um zoológico ou “santuário de animais”
com a família. Enquanto estiver lá, faça uma lista de todos os ani- mais vistos que estão ameaçados ou vulneráveis.
3. Entrevistar os pais sobre uma época em que eles mostraram ini- ciativa. O que eles fizeram e como eles fizeram isso?
4. Sempre ouvimos sobre pessoas que mostraram iniciativa e reali- zaram grandes coisas, como criar uma nova invenção. Há também muitas maneiras pelas quais as pessoas mostram todos os dias, ao fazer coisas menores, como: fazer o dever de casa sem ser “for- çado”; ajudar uma pessoa com dificuldades a atravessar a rua etc.
Conversar com os pais sobre algumas maneiras pelas quais você viu outras pessoas mostrarem iniciativa.
5. Converse com os pais sobre uma meta necessária que precisa de maior iniciativa para poder progredir em direção à meta. Criar uma lista de maneiras pelas quais pode se ter mais iniciativa para alcan- çar a meta.
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SUGESTÃO DE LEITURA:
“Todos os atos de iniciativa e criação têm uma verdade elementar, e ignorá-la mata incontáveis ideias e planos esplêndidos.”
(Roberto Tranjan)
https://robertotranjan.com.br/para-que-serve-um-proposito/
