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CARTOGRAFIA TEMÁTICA. Prof. Luciene S. Delazari Departamento de Geomática Curso de Engenharia Cartográfica e de Agrimensura

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Academic year: 2021

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CARTOGRAFIA

TEMÁTICA

Prof. Luciene S. Delazari

Departamento de Geomática

(2)

Classificação

de dados

 Classificação consiste em ter um grande numero de observações e agrupá-las em classes.

 Os usuários normalmente têm dificuldades em entender os dados brutos e a classificação, se bem realizada, os ajuda e simplificar a mensagem transmitida pelo mapa.

 A classificação, entretanto, apresenta alguns desafios e é difícil encontrar método ideal para um conjunto de dados.

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Quantis

Intervalos Iguais Quebras Naturais

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Classificação

de dados

 O objetivo é encontrar o numero ótimo de classes - e onde estabelecer as quebras entre elas – para minimizar a variância dentro do grupo e maximizar as diferenças entre os grupos.

 Numero seguro de classes: 3 a 7.

 Quanto maior numero de classes, menos generalizados são os dados ( o que é bom), mas ocorre um prejuízo à legibilidade pois é mais difícil associar as cores.

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Classificação

de dados

 Não tem certeza no número de classes? Observe o histograma que representa seus dados:

 Existem agrupamentos óbvios?

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Classificação

de dados

 Variável: objeto usado na analise estatística

 Valores: observações individuais das variáveis

(9)

Classificação

de dados

(10)

Classificação

de dados

Amplitude do conjunto de dados: diferença entre o maior e o menor valor observado.

Medidas:

• Posição: média aritmética e mediana

(11)

Classificação

de dados

 Mediana: valor que divide uma distribuição exatamente ao meio.

 Arranja-se os dados em ordem crescente ou decrescente

 Se número impar: (n+1)/2

 Se número par: entre n/2 e (n+2)/2

(12)

Classificação

de dados

 Desvio quartílico: medida de dispersão dos valores em relação à mediana

(13)

Classificação

de dados

Intervalos

Iguais

 Cada classe ocupa um intervalo igual ao longo dos valores observados. Como resultado este método é idêntico a criar uma tabela de frequências agrupadas.

(14)

Classificação

de dados

Intervalos

Iguais

1. Determinar o intervalo das classes ou o tamanho que cada classe ocupa ao longo dos valores.

 Intervalo = max − 𝑚𝑖𝑛

𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒𝑠

2. Determinar o limite superior de cada classe

 Min + intervalo

3. Determinar o limite inferior de cada classe

Ex: 0,7 – 12,26 12,27 – 23,82

4. Especificar os limites das classes na legenda - as classes na legenda devem refletir a precisão dos dados usados para curar a classificação e serem fáceis de entender pelo usuário.

0,7 – 12,3 12,4 – 23,8

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Classificação

de dados

Quantis

 Criam mapas atrativos uma vez que um número igual de observações é colocado em cada classe.

 Se existem 30 países e 6 classes, serão 5 países em cada classe.

 O problema é que podem existir classes com valores muito diferentes numericamente.

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Classificação

de dados

Quantis

 Os dados são ordenados e um número igual de observações é colocado em cada classe.

 Nomes diferentes podem ser utilizados, dependendo do numero de classes, por exemplo, quartis ou quintis (4 ou 5 classes).

 Para calcular o número de observações em cada classes, o total de observações é dividido pelo número de classes:

 𝑛𝑢𝑚 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑛𝑎 𝐶𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑜𝑏𝑠

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Classificação

de dados

Quantis

 Para determinar quais as observações caem em cada classes simplesmente são contados os valores observados até que o número de membros em cada classe seja alcançado.

 Se na divisão não resultar um valor inteiro, tenta-se colocar aproximadamente o mesmo numero de observações em cada classe.

 Ex: num valores na classe = 67/5 = 13,4

 13 obs na primeira classe

 14 na segunda, o que resulta em 27 -aproximadamente 13,4*2

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Classificação

de dados

Quantis

 Uma vantagem dos quantis é que as classes são fáceis de calcular e cada uma está representada aproximadamente igual no mapa. Este método é útil para dados ordinais, visto que as classes são designadas para os dados ordenados.

 A principal desvantagem é que podem ocorrer buracos entre os dados observados. Estes buracos levam a um ponderação maior de valores que estão nos limites das classes.

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