LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Prof. Antonio Carlos Santana de Souza
RESUMO
1. Orientação para sublinhar, esquematizar e resumir:
Orientamos aos alunos que utilizem duas outras técnicas, antes do resumo, quais sejam, sublinhar e esquematizar, pois sublinhar é técnica indispensável não só para elaborar esquemas e resumos, mas também para ressaltar as idéias importantes de um texto, com as finalidades de estudo, revisão ou memorização do assunto ou mesmo para utilizar em citações.
Mas o que é preciso para sublinhar? É preciso ter compreensão do assunto; ter domínio do vocabulário, identificar as idéias principais; não sublinhar parágrafos inteiros e frases inteiras, mas apenas palavras-chaves ou grupo de palavras; assinalar, à margem do texto, com uma linha vertical, os tópicos mais importantes; assinalar, à margem do texto, com um ponto de interrogação, os casos de discordâncias, as passagens obscuras, os argumentos discutíveis; ler o que foi sublinhado para ver se há sentido; reconstruir o texto, em forma de esquema e/ou resumo, tomando as palavras sublinhadas como base.
E como se deve esquematizar? É preciso lembrar que, o esquema antecede ao resumo. Logo é uma radiografia do texto, nele aparecem as palavras-chaves, sem necessidade de se apresentar frases redigidas, todavia pode se utilizar pequenas frases. Além disso, usam-se setas, linhas retas ou curvas, círculos, colchetes, chaves, símbolos diversos, prevalecendo o gosto pessoal do autor.
Característica de um esquema útil: a) Flexibilidade: o esquema é que deve adaptar-se à realidade e não esta ao esquema; b) Fidelidade ao original: esquematizar não é deturpar, mas sintetizar; c) Estrutura lógica do assunto: organiza-se pelo esquema a relação da idéia importante e seu desenvolvimento; d) Adequação ao assunto estudado: mesmo que funcionalidade; e) Utilidade de emprego: o esquema tem por objetivo auxiliar a captação do conjunto e servir para comunicar algo; f) Cunho pessoal: o esquema traduz atitudes e modo de agir de cada um – varia de pessoa para pessoa. (cf. SALOMON, 1977, p. 88 apud ANDRADE, 1999, p. 26).
Mas, então, como se faz o resumo? É preciso lembrar que, resumo é uma síntese das idéias e não das palavras do texto. Além disso, existe diferença entre resumo como trabalho didático e resumo como trabalho científico. Para se elaborar esse último tipo de resumo é necessário consultar a NBR 6028 de 1990. Agora, para resumo didático pode-se pode-seguir as pode-seguintes orientações: para texto curto aplica-pode-se a técnica de sublinhar, redigindo-se o resumo pela organização das frases, baseadas nas palavras sublinhadas. Não se admitem acréscimos ou comentários ao texto, mas as opiniões e pontos de vista do autor (do original) devem ser respeitados. O resumo de textos mais longos ou de livros inteiros, evidentemente, não poderá ser feito parágrafo por parágrafo, ou mesmo capítulo por capítulo, a partir do que foi sublinhado.
Logo, adota-se os seguintes procedimentos: a) leitura integral do texto; b) aplicar a técnica de sublinhar, para ressaltar as idéias mais importantes e os detalhes relevantes,
em cada capítulo; c) reestruturar o plano de redação do autor, valendo-se, para isto, do índice ou sumário, isto é, identificar, pelo sumário, as principais PARTES do livro; em cada parte, os CAPÍTULOS, os títulos e subtítulos. De posse desses elementos, elaborar um plano ou esquema de redação do resumo; d) tomar por base o esquema ou plano de redação, para fazer um rascunho, resumindo por capítulos ou por partes; e) concluído o rascunho, fazer uma leitura, para verificar se há possibilidade de resumir mais, ou se não houve omissão de algum elemento importante. Refazer a redação, com as alterações necessárias, e transcrever em fichas, segundo as normas de fichamentos. (Nem sempre é necessário manter na apresentação do resumo todos os títulos e subtítulos, a natureza da obra, do processo do raciocínio do autor e de sua forma de argumentação é que apontarão a necessidade de se conservar ou não a divisão do livro em partes e capítulos. Por último, lembre-se que, o resumo é uma recriação do texto, uma nova forma de redação que utiliza as idéias do original, por isso evite a transcrição de frases do original).
Referência Bibliográfica:
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
MONOGRAFIA
O termo monografia designa um tipo especial de trabalho científico. Considera-se monografia aquele trabalho que reduz sua abordagem a um único assunto, a um único problema, com um tratamento especificado (SALOMON, 1994, p. 219)
Além disso, o trabalho monográfico ou monografia, geralmente é um estudo minucioso e/ou sua conseqüente dissertação, comunicação escrita de uma pesquisa no sentido próprio, enquanto deve possuir características de originalidade, de delimitação e problematização precisas de um tema dentro de um assunto. O trabalho monográfico deve ser desenvolvido com o rigor característico do trabalho de nível científico (LUCKESI, 1991, p. 174).
A monografia se configura como uma atividade de pesquisa científica, em função dos recursos metodológicos que exige na sua elaboração, sendo geralmente solicitada nos últimos anos dos cursos de graduação e nos cursos de pós-graduação. Esse trabalho será sempre resultante de estudo aprofundado de um tema, ou seja, de uma questão sobre determinado assunto, fruto de leituras, observações, críticas e reflexões.
A monografia é o resultado do estudo científico de um tema, ou de uma questão mais específica sobre determinado assunto; vai sistematizar o resultado das leituras, observações, críticas e reflexões feitas pelo educando. Lembre-se que a monografia
deve ultrapassar a simples compilação da produção intelectual existente, o que exigirá rigor na coleta de dados a fim de avançar no campo científico da área em estudo.
O tempo para se fazer uma monografia deverá ser aquele que se fizer necessário para dar contar de responder a problematização que foi anunciada no projeto de pesquisa, bem como atender a finalidade a que se destina.
Por ultimo, convém ressaltar o que foi proposto por PÁDUA (1991) sobre como selecionar o tema da monografia, para essa autora “trabalhos monográficos de conclusão de curso podem ter sua temática voltada para assuntos que direcionem o educando a uma especialização, ou mesmo para preencher lacunas teóricas que eventualmente ocorreram durante o curso. Podem ainda dar continuidade às pesquisas iniciadas em outras monografias, aprofundando o conhecimento em determinado assunto, estabelecendo propostas de atuação em uma área específica ou realizando uma verificação empírica de uma proposta de trabalho que só havia sido elaborada teoricamente”.
Dessa forma, o melhor tema será sempre aquele que se constitui em desafio, que provoca motivação, algo imprescindível para se concluir trabalhos acadêmicos. Você poderá dialogar com outras pessoas, em especial profissionais da área do seu curso de graduação, assistir a filmes, ler livros e periódicos, mas lembre-se o seu interesse e a sua experiência pessoal é o principal fator.
Para o sucesso do seu trabalho monográfico sugerimos algumas orientações a seguir;
1. Estrutura definitiva do projeto de pesquisa: elaboração do plano provisório da monografia;
2. A redação final;
3. Apresentação gráfica geral do trabalho.
Lembre-se que, o trabalho monográfico inicia-se sempre por uma dúvida ou problema. Para sanar essa dificuldade o pesquisador levanta dados em fontes específicas do conhecimento. Os dados vão sendo intercalados por críticas e guiados pela relevância e preocupação que o pesquisador confere ao assunto (aos temas e sub-temas). O modo como o investigador organiza e sintetiza as variadas fontes e a seleção dos dados mais relevantes mostram sua criticidade. Da busca, da reflexão crítica resulta a monografia que deverá conter mais fatos que opiniões (cf. INÁCIO FILHO, 1994).
Considerações específicas:
• Organize todo o material bibliográfico e documental; organize as referências bibliográficas, procure distinguir os tipos de fontes. Ex: livros, periódicos, documentos, hipertextos;
• Selecione outras fontes e faça uma listagem: fotos, mapas e outros.
• Procure ler e documentar/registrar seus apontamentos, quando fizer anotações, não utilize somente citações, mas também comentários;
• Novamente focalize o tema-problema do trabalho (dúvida, questão ou o problema); • Elabore um plano provisório da monografia, contendo os seguintes elementos: título provisório da monografia; objeto de estudo; estrutura preliminar da monografia (capítulos com os seguintes elementos: títulos, apresentação/objetivos, questões e fundamentação teórica, bibliografia), ou seja, apresente o assunto, a idéia geral da pesquisa, delimitando o tema e mostrando a sua importância,para depois poder definir a metodologia que será utilizada pela pesquisa; procedimentos metodológicos (etapas do levantamento de dados - fontes a serem utilizadas, quando for o caso - identificação dos sujeitos e instrumentos que serão aplicados; onde pretende levantar os dados) e cronograma (estabeleça previsão para elaboração de cada capítulo, momento da coleta de dados);
• Após elaborar o plano que já contém a estrutura prévia da monografia, ou seja, a construção lógica do trabalho é hora de redigir o texto;
• Se você está redigindo diretamente no computador, abra arquivos para cada capítulo ou parte previstos no plano provisório, se não estiver utilizando computador faça pastas separadas para cada parte ou capítulo. Cada capítulo antes de ser iniciado deve conter as questões a serem respondidas, os objetivos do capítulo, também procure listar as fontes (bibliografia) que serão utilizadas em cada capítulo. Deve-se iniciar pelos títulos mais importantes do plano e subdividir cada um segundo a lógica e o material disponível em itens e subitens, adotando uma numeração progressiva até o final do trabalho. Esta divisão servirá de base para a realização do trabalho .Este procedimento possibilita produzir, concomitantemente todos os capítulos do trabalho. Lembro que, esta estrutura prévia pode não ser a estrutura de apresentação, a forma poderá ser alterada até no momento de apresentação. Quando chegar na conclusão considere que, essa se configura como a resposta à hipótese de trabalho anunciada na introdução quando você manifestou seus pontos de vista sobre os resultados da pesquisa, sintetizando os argumentos que o levaram a desenvolver suas propostas iniciais.
• Redação: Procure construir um texto com um caráter impessoal na redação, logo utilize expressões como o “presente trabalho”, “deduz-se”, “esses argumentos mostraram que”, na terceira pessoa, mas antes de optar sobre em que pessoa deve ser escrita a monografia, discuta com o seu orientador. Também, busque fazer parágrafos curtos (4 a 5 linhas), ou seja, o parágrafo é uma micro-unidade do texto (grosso modo, o parágrafo contém: introdução, desenvolvimento e conclusão). Um parágrafo pode trazer a idéia que se quer discutir no início ou no final do mesmo.. Lembre-se que, mais de uma idéia num mesmo parágrafo pode dificultar o entendimento do texto (A idéia principal é aquela mais abrangente. As secundárias aparecem explicando, exemplificando, complementando a idéia principal). Cuidados com o vocabulário eles têm uma implicação teórica (cf. INÁCIO FILHO, 1994, p. 66). Ex: cotidiano, representações etc. Todo texto acadêmico (científico) precisa constituir-se em uma unidade. Tal unidade é expressa a partir de um plano de texto. O leitor atento deve buscar encontrar o plano original traçado pelo seu autor, como a fundamentação teórica se manifesta, se ele segue uma coerência textual (em termos lógicos e históricos), se seus objetivos são alcançados, como isso se dá.
• A passagem de um parágrafo para outro não deve ser brusca, o que pode parecer ao leitor que se mudou de assunto (ou de texto) sem aviso prévio. Há portanto, certos conectivos que amenizam essa passagem. Mas tais conectivos devem ser utilizados de forma adequada evitando-se coloca-los inadequadamente, por exemplo, usar um conectivo
de adição quando o parágrafo nada acrescenta ao anterior, não sendo, pois, um, conseqüente.
• Os principais conectivos, isto é, termos que produzem ligações lógicas entre parágrafos, são de: a) adição: e, mais, além disso, também, em adição, some-se a isto que...b) conclusão ou conseqüência: portanto, assim desta forma, concluindo, em resumo, então, por isso, desse modo, por outro lado, ao passo que... c) contraste ou concessão: mas, porém, entretanto, todavia, ao contrário, ao invés de, ainda que, por outro lado, ao passo que... d) espaço: ao lado de, sobre, sob, à direita, no centro, no fundo... e) exemplificação: por exemplo, isto é, como... f) reafirmação ou resumo: em outras palavras, em resumo, de fato... g) semelhança e ênfase: do mesmo modo, igualmente, dessa forma, assim.... h) tempo: assim que, em seguida, até que, quando, por fim, depois, antes que....
• Utilize notas de rodapé para explicações, indicações de obras que tratam do assunto e apresentação de conceitos; as notas deverão parecer na seqüência contínua, ou seja, não se abre nova numeração a cada capítulo.
Referências Bibliográficas:
INÁCIO FILHO, Geraldo. A monografia nos cursos de graduação. 2. ed. Uberlândia: EDUFU, 1994.
LUCKESI, Cipriano, et al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. São Paulo: Cortez, 1991.
PÁDUA, Elizabeth Matallo Marchesini. O trabalho monográfico como iniciação à pesquisa científica. In: CARVALHO, M. Cecília M. (org.). Construindo o saber. 2. ed. Campinas: Papirus, 1991
SALOMON, Décio. Como fazer monografias. São Paulo: Cortez, 1994. SERAFINI, Maria Teresa. Saber estudar e aprender. Lisboa: Presença, 1991.
