Enfermagem
EM GRUPO – PTG
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Curso: Enfermagem Semestre: 7º flex / 8º reg Disciplinas: Saúde mental
Enfermagem em centro-cirúrgico Gestão em saúde
Professores Mayra Campos
Franciely Midori B. de Freitas Dayane A. Scaramal
Competências: Conhecer e intervir no processo de saúde-doença,
responsabilizando-se pela qualidade da assistência/cuidado de enfermagem em seus diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, proteção e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da assistência.
Conhecer o processo de saúde-doença mental e suas articulações nos diversos eventos da vida.
Conhecer e compreender os fundamentos básicos da gestão dos recursos humanos no contexto da assistência à saúde.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e integração do espírito de equipe.
Fornecer sólida formação humanística e visão global que habilite o acadêmico a compreender os meios social, político, cultural e econômico.
Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência concreta nas organizações, estimulando uma postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
Formar profissionais com visão integral, capacidade de adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.
Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões complexas com ética e responsabilidade.
Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de forma competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
Objetivos da Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores do Ministério da Educação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.
Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática “Enfermagem e Saúde Mental”. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre.
Neste trabalho vocês desenvolverão um texto argumentativo que deve contemplar as indagações do roteiro de conteúdos sobre a situação geradora de aprendizagem (SGA) proposta.
Para tanto, a seguir apresentamos as orientações:
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. Formação dos grupos
Todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso.
2. Leitura e interpretação da SGA
Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA descrita abaixo. A SGA é uma situação-problema hipotética criada com base na vivência real do profissional de enfermagem. Utilizem seus conhecimentos teóricos a partir das disciplinas desse semestre para interpretar a SGA. Em grupo, destaquem os pontos importantes para, posteriormente, produzir o texto.
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
Silvia é a enfermeira responsável pelo centro cirúrgico (CC) de um hospital de grande porte e há aproximadamente cinco meses, assumiu também a central de material e esterilização (CME) por opção. Silvia sempre foi uma enfermeira proativa, com experiência tanto em CC como em CME. Estes setores são áreas complexas, consideradas críticas e restritas, que possuem particularidades na estrutura física em atendimento às normatizações da Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Normalmente o colaborador que atua nessas áreas só sai do setor na hora de ir embora, e no caso do CC, também pode sair quando há a necessidade de transferência de um paciente grave para a Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Os profissionais destas áreas devem ter conhecimentos específicos, serem comprometidos, além de apresentar atenção concentrada para uma atuação de qualidade. No entanto, Silvia, por liderar os dois setores em conjunto, precisa continuar mantendo excelentes resultados na assistência. Os colegas têm comentado que Silvia vem aumentando constantemente as exigências de toda a equipe. Isso, porque a demanda aumentou exponencialmente com a pandemia da COVID-19, doença infecciosa causada pelo novo coronavírus (SARS-CoV-2). Com isso, as equipes de enfermagem, dos dois setores, estão sobrecarregadas diante do aumento da taxa de absenteísmo, pois alguns encontram-se de atestado médico e Silvia constantemente delega inúmeras atribuições aos demais, causando descontentamento em grande parte dos colaboradores, que constantemente reclamam da comunicação ineficaz. Todo mês é a mesma reclamação: a escala muda, os funcionários são realocados e não são avisados sobre tal. Muitos afirmam que o sentimento frente a isso é de descaso com a equipe, ou seja, que Silvia não se importa com a opinião ou vontade da equipe. Jéssica, técnica de enfermagem do CC, tem reclamado aos colegas que se sente angustiada com as diversas exigências de Silvia, além das incertezas em relação à pandemia, o sentimento de impotência em proteger pessoas importantes, o medo de alguém da família adoecer e a possibilidade de morte. Jéssica já se afastou anteriormente, pois passou por um quadro de depressão ao perder sua mãe há cinco meses, desde então vem sendo acompanhada por tratamento psicológico, quando passou a se sentir melhor. Neste último plantão, Jéssica ficou responsável por acompanhar e auxiliar a equipe de cirurgia torácica em mais um procedimento eletivo, entretanto, solicitou à enfermeira Silvia que a trocasse de sala, por conflitos recentes com a equipe, porém seu pedido foi negado e ela permaneceu em sala. Durante o procedimento, um dos cirurgiões solicitou um material específico e Jéssica informou que o material em questão estava em falta, o cirurgião, por sua vez, relatou o quão desagradável e estressante é a falta de materiais, denotando desqualificação e falta de profissionalismo dos indivíduos atuantes no local. Jéssica, neste mesmo momento, pôs-se a chorar. Diante do ocorrido, Silvia precisou solicitar que um outro profissional se paramentasse para então assumir o lugar de Jéssica, que precisou de atendimento com o profissional psicólogo.
ROTEIRO DE CONTEÚDOS
Após a leitura da situação-problema o desafio está lançado.
Respondam os desafios propostos articulando-os em um relatório final.
Para isso, busque soluções para os problemas apresentados, mas, lembre-se de que TODOS os desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA. Logo, é fundamental apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das justificativas.
DESAFIO I: Dentre os TMC (Transtornos Mentais e Comportamentais), os transtornos de ansiedade, ou ansiosos, são aqueles em que as características da ansiedade são desproporcionais em relação ao estímulo, interferindo na qualidade de vida. Dentre essas características pode haver um sentimento de medo vago, que se manifesta como tensão decorrente de uma antecipação de perigo (GUIMARÃES et al., 2015 apud RIBEIRO et al., 2019). Os transtornos de ansiedade são a segunda maior causa de afastamentos laborais dentre os TMC, o que acontece por conta dos estressores psicossociais desfavoráveis, tais como: ambientes de trabalho com pouco apoio social, excesso de trabalho, recompensas inadequadas ao esforço do trabalhador, muito comprometimento individual, más condições de trabalho e dos processos de trabalho (RIBEIRO et al., 2019). Levando em consideração nossa situação geradora de aprendizagem, percebemos a situação que Jéssica vem vivenciando em seu ambiente de trabalho sob a coordenação da enfermeira Silvia, além disso, a ocasião vivenciada no centro cirúrgico fez com que esta apresentasse uma crise desencadeada por um transtorno de ansiedade. Diante disto, explique o que são os transtornos de ansiedade e como eles podem interferir na vida do trabalhador.
DESAFIO II:
Percebemos na nossa SGA que um dos motivos de conflito entre os profissionais que trabalham no centro cirúrgico aconteceu devido à falta de equipamentos que seriam utilizados no procedimento cirúrgico e que essa falta foi identificada no momento da cirurgia. Rotineiramente percebe-se a falta de materiais e equipamentos no centro cirúrgico, variando desde os mais simples até os mais complexos, como próteses e órteses. Essa falha pode ser evitada se realizado um gerenciamento correto dos materiais utilizados nesse ambiente. Sendo assim, o gerenciamento de materiais tem como finalidade suprir os recursos materiais necessários para a organização de saúde, com qualidade, em quantidades adequadas, no tempo certo e, sobretudo, ao menor custo. Nesse sentido, atualmente, esse gerenciamento compõe uma das atribuições do enfermeiro nas Unidades Hospitalares. Agora é sua vez! Descreva as atribuições do enfermeiro responsável pelo gerenciamento de recursos materiais nas unidades de Centro Cirúrgico e como ele poderá realizar essa gestão de forma eficiente.
DESAFIO III: Diante da pandemia, os profissionais de saúde, mais do que nunca, precisaram enfrentar
todos os dias no ambiente de trabalho um constante risco a infecção, incontáveis óbitos diários, superlotação e, principalmente, a escassez de informação sobre o que realmente estavam enfrentando (LAI, et al., 2020). Sendo assim, de acordo com Moreira et al. (2020), os transtornos de ansiedade aumentaram ainda mais, causando repercussões psicológicas negativas naqueles que tinham contato direto com tal realidade. No que tange ao profissional de enfermagem que trabalha em centro-cirúrgico, além das próprias características do contexto laboral, passou a lidar também com o fator pandêmico, exigindo do enfermeiro gerente, além de conhecimento científico, a estabilidade emocional. Dessa forma, a administração de conflitos que são frequentes, em especial devido à diversidade de profissionais atuantes no centro-cirúrgico, se faz necessário. A SGA apresenta diversos elementos estressores capazes de promover conflitos, além de um estilo de liderança aparentemente arbitrário. De acordo com o exposto, descreva e caracterize o estilo de liderança da enfermeira Silvia, além de explicar qual estratégia da gestão de conflitos pode ser utilizada para melhor gerenciamento por parte da gestora.
REFERÊNCIAS
BOGO, P. C. et al. O enfermeiro no gerenciamento de materiais em hospitais de ensino. Rev. Esc.
Enferm. USP. v. 4, n. 49, p. 632-639, 2015. Disponível em: https://bit.ly/3hpKFVB. Acesso em: 22
jul. 2020.
CARVALHO, R. Enfermagem em centro cirúrgico e recuperação anestésica. Barueri, SP: Manole, 2015. (Minha Biblioteca)
DOS SANTOS, K. C. B. et al. Comunicação e relacionamento interpessoal no centro cirúrgico: aplicação da metodologia da problematização. Rev. Eletro. Acervo Saúde, v. 24, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.25248/reas.e698.2019. Acesso em: 17 jul. 2021.
LIMA, A. F. C. et al. Gerenciamento em enfermagem. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. [Minha Biblioteca]. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527730198/cfi/6/2!/4/2@0.00:0. Acesso em: 17 jul. 2021.
RIBEIRO et al. Transtornos de ansiedade como causa de afastamentos laborais. Rev Bras Saude Ocup. v. 44, n.1, 2019.
ROSAL, Anna Sílvia Rosal de. Saúde mental. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016. SALIMENA, A. M. O. et al. Relações interpessoais no centro cirúrgico: equipe de enfermagem e equipe médica. Rev. Enf. do Centro Oeste Mineiro, 2019. Disponível em:
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
A Produção Textual interdisciplinar em Grupo (PTG) deverá ser postada no ambiente virtual. Para isso:
- Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em cada grupo. Atentem que
todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso. Ao formar o grupo, um aluno (líder)
deverá ficar responsável para cadastrar os demais integrantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem, somente após cadastrar o grupo, o trabalho deverá ser enviado, ou seja, apenas um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho com o nome de todos os integrantes. Por isso, a capa do trabalho deverá
conter os nomes de todos os alunos do grupo;
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados.
- Lembre-se que é sua responsabilidade acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável (líder), bem como, acompanhar a inserção da atividade;
- Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado;
- A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos, no entanto, solicitamos que sigam as orientações passadas pelo tutor presencial sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos. - A produção textual deve ter no mínimo 5 e no máximo 8 laudas (páginas), incluindo: introdução, desenvolvimento e conclusões, conforme demostrado a seguir:
Introdução: você deve apresentar um texto que contemple os objetivos da produção textual, bem
como os principais assuntos que serão discutidos ao longo do trabalho de maneira sucinta.
Desenvolvimento: será composto por um texto coeso, respondendo aos:
Desafio 1 Desafio 2 Desafio 3
Considerações finais: você deve apresentar um texto que retome os objetivos da produção textual,
apresentando as principais reflexões desenvolvidas a partir da temática em estudo.
Referências: apresentar todas as referências utilizadas na elaboração da produção de acordo com
as normas da ABNT.
Anexos: apresentar os anexos, se houver.
- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word;
- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT.
- Acessem a “Biblioteca” disponível em seu ambiente virtual de aprendizagem, clicar em “Normatização de Trabalhos Acadêmicos” e escolher o menu “Modelo”, utilizando como exemplo o “Modelo do Trabalho de Conclusão de Curso”.
- A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos aos de outros grupos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados
serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio
constitui crime, com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
- Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.
CRITÉRIOS AVALIATIVOS
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser dado pelo tutor a distância.
Critério Significado Valor/peso Coerência,
clareza e coesão
O texto apresenta uma linguagem de fácil compreensão, apresentando os argumentos de modo claro e coeso. 20% Aplicação dos conteúdos interdisciplinares no texto argumentativo
No texto escrito (com as justificativas e argumentações) as ideias apresentam relação direta com a situação descrita e explicitam conteúdos trabalhados em TODAS as disciplinas do semestre.
30%
(10% por disciplina)
Riqueza de argumentação
O texto tem relação direta com o tema, traduzem uma reflexão crítica e contempla os pontos estabelecidos no roteiro.
30%
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a resolução da problemática pelo grupo sobre a SGA sem repetições ou redundâncias.
10%
Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita ortográfica e estrutura solicitada.
10%
Um ótimo trabalho!
