MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA REITORIA
ANEXO I. PROJETO DE LONGA DURAÇÃO 1. IDENTIFICAÇÃO
1.1 Título do Projeto: Projeto Destino Certo 1.2 Câmpus de Origem: São Vicente do Sul 1.3 Área: Projetos Ambientais
1.4 Linha Temática: Resíduos Sólidos
1.4 Outros Câmpus Envolvidos: -- Selecione --
1.5 Outras Instituições Envolvidas: Escolas Municipais e Estaduais, secretarias municipais de educação
e meio ambiente
1.6 Público Beneficiado: Cerca de 800 pessoas
1.7 N° de Pessoas a serem Beneficiadas: 800 pessoas 1.8 Período de Realização: abril a dezembro de 2015
1.9 Local a ser Realizado: Comunidades Escolares da região de abrangência do Câmpus e no IF
Farroupilha - SVS
1.10 Carga Horária Total do Curso ( somente para projetos de curta duração): 1.11 Situação do Projeto:
Projeto:
Relação com o Ensino: Relação com a Pesquisa:
Continuação Graduação Sim
Coordenador do Projeto: Cristina Dias Costa
2. DADOS DO PROJETO: 2.1 Objetivos (Geral e Específicos – máximo 4):
Geral:
Proporcionar, ao público alvo, o acesso a informações sobre a armazenagem e o descarte dos diferentes resíduos sólidos produzidos pelas sociedades contemporâneas.
Específicos:
a) fortalecer o interesse sobre os temas tratados pela Educação Socioambiental, com ênfase na compreensão sobre a importância de preservar o meio ambiente e a saúde em geral;
b) oferecer os fundamentos teóricos para ações responsáveis que envolvam resíduos sólidos;
c) propor e executar práticas viáveis e adequadas para a separação, o armazenamento, e o descarte de resíduos;
2.2 Justificativa (técnica/econômica/social):
O projeto (PRODECE – Projeto Destino Certo) teve início no ano de 2010 e em sua primeira edição desenvolveu atividades junto às escolas municipais da cidade de São Vicente do Sul, com o objetivo principal de levar informações sobre a armazenagem e o descarte de metais pesados encontrados em pilhas, lâmpadas e baterias. A permanente recolocação do projeto se justifica pela importância de dar continuidade às atividades que, desde o seu surgimento, vê seu público-alvo ampliado, assim como os temas por ele tratados. A presença do projeto tem sido solicitada por escolas, prefeituras e comunidades da região, além de observar-se o crescente interesse do público interno (comunidade do IFF – SVS) pelas questões ambientais por ele tratadas.
Ainda que se apresente como projeto de extensão, sua atuação vem ultrapassando essa linha de atuação, contribuindo com atividades de pesquisa, ensino e participando de comissões que discutem a gestão ambiental no seio da instituição e da Secretaria de Meio Ambiente de São Vicente do Sul.
Logo, estando conforme as exigências da Política Nacional de Educação Ambiental em seu capitulo I, onde lê-se:
Art. 1o Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Art. 2o A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal. Art. 3o Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
I - ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente;
II - às instituições educativas, promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem; (Grifo nosso)
reúne integrantes voluntários, educandos dos diversos cursos e níveis de ensino, além de técnicos e docentes; que trabalham em parceria com as disciplinas que possuem conteúdos afins. Também cria espaços e oportunidade para que os acadêmicos das licenciaturas possam implementar atividades didáticas referentes a Educação Ambiental com as comunidades escolares. Tais atividades promovidas pelo projeto, ao longo de suas edições, vêm promovendo o interesse acadêmico e resultado em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), artigos acadêmicos e a participação em eventos regionais, nacionais e internacionais.
Quanto as atividade de pesquisa permite que seus participantes estejam permanentemente investigando e desenvolvendo saberes sobre as questões ambientais, saberes que são compartilhados em palestras, oficinas e participação em eventos acadêmicos, feiras, mostras nos quais o projeto vem participando. Mais especificamente, está associado ao projeto de pesquisa desenvolvido pela coordenadora e cadastrado na PRPPI desde 2013, que faz o acompanhamento da elaboração e da implantação do Plano de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos, junto a Secretaria de Meio Ambiente do município de São Vicente do Sul.
O Projeto (PRODECE) desenvolve atividades colaborativas com professores e outros projetos institucionais (PET – Bio; PIBID – Química e Ciências Biológicas; Casa Familiar; Brigada Mirim, etc), os quais solicitam a participação em suas atividades. Observa-se que a comunidade interna também passa a ocupar-se com atitudes que considerem o desenvolvimento técnico, econômico e social sem dissociá-lo da preservação ambiental.
Atualmente o projeto conta com um espaço físico na instituição o que otimizou o desenvolvimento de suas atividades, proporcionando espaço de debate, estudo e confecção de materiais, também ambiente para oficinas e atividades para disciplinas afins ao projeto. Tornou-se espaço para armazenagem, recolhimento e destinação de materiais reutilizáveis e recicláveis.
Acredita-se que o projeto trata de uma problemática de interesse geral, buscando obter resultados que levem em consideração o impacto ambiental em âmbito local, respeitando o contexto, suas particularidades e condições socioambientais. Nesse sentido, o projeto procura desenvolver ações que aproximem o interesse geral ao local, trabalhando com os aspectos que mais se aproximam à realidade local e adequando ao público a que se
destina. A manutenção do projeto dissemina conhecimento, informação e a possibilidade de renovação nos comportamentos individuais e coletivos das comunidades envolvidas, buscando soluções locais para os problemas compartilhados por todos. Além disso, o projeto realiza a vocação do IF Farroupilha para intervir in loco nos problemas pertinentes a sociedade em geral.
Dentre as temáticas ambientais urgentes que desenvolve encontra-se a produção de resíduos sólidos como parte da rotina de todos, indiscriminadamente. Produção inevitável, segundo o modo de vida atual, os resíduos sólidos podem representar risco para a saúde do indivíduo e do meio ambiente. A abordagem proposta – e já praticada neste projeto – claramente pode proporcionar, junto às comunidades, o desenvolvimento da consciência ambiental e dos saberes necessários para evitar o descuido e prevenir a degradação ambiental e riscos aos seres vivos.
Acredita-se que o despreparo, a falta de conhecimento, de informação e de recursos práticos, acabam por levar os usuários ao manuseio e ao descarte impróprios desses materiais no meio ambiente. Em contrapartida, o conhecimento técnico adverte sobre a composição perigosa de alguns resíduos e promove comportamentos que tratam o que anteriormente era lixo, como possibilidades, talvez oportunidades, de produção. A guisa de exemplo, o PRODECE elaborou, apresentou e foi premiado na FECOARTI (2013) com um plano de negócios demonstrando a viabilidade de um catador tornar-se um empreendedor por meio da transformação de materiais descartados em artesanato comercializável.
Ainda que a sociedade atual venha se empenhando em solucionar problemas como o dos resíduos, o conhecimento, a informação e os meios adequados para tal estão longe de ser acessíveis a todos. A maioria da população desconhece os riscos no manuseio, e mesmo quando tem acesso à informação necessária, esbarra na falta de estrutura apropriada para a coleta dos rejeitos. Locais de coleta e reciclagem dos resíduos são raros e pouco divulgados, e o manuseio e a armazenagem caseiros acarretam sérios riscos e demandam cuidados. Justamente esse panorama nos convida à discussão, ao debate e à reflexão com os jovens, a fim de buscar alternativas, apontar soluções e agir afirmativamente sobre essa questão.
- Sensibilizar e desenvolver, no público alvo, saberes e atitudes responsáveis para com as questões ambientais, em especial quanto a destinação adequada de resíduos sólidos;
- Desenvolver o interesse e o conhecimento sobre a responsabilidade socioambiental; - Proporcionar atividades de integração entre o IF Farroupilha - SVS e as comunidades participantes do projeto;
2.4 Métodos:
O projeto continuará a utilizar em suas implementações palestras, atividades educativas, confecções de artefatos e jogos educativos, vídeos e a divulgação de informações sobre o devido descarte de resíduos sólidos. Para tanto, contaremos com colaboradores-professores do IFFarroupilha – os quais oferecerão suporte técnico e teórico para o desenvolvimento das atividades. Assim como o projeto prevê a elaboração e a aplicação de métodos e técnicas por parte do(s) bolsista(s) e voluntários.
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2.5 Ações previstas:
- Reuniões periódicas com o(s) bolsista(s), colaboradores e voluntários, para planejamento, preparação e avaliação das atividades;
- Manutenção da parceria com as direções das escolas e secretarias municipais (Educação e Meio Ambiente) para a continuidade das atividades;
- Agendamento de encontros nas comunidades; - Apresentação de palestras temáticas nas escolas;
- Envolvimento dos participantes com as comunidades participantes do projeto;
- Organização de atividades para a sensibilização e conscientização sobre a importância de uma correta destinação dos resíduos sólidos produzidos pelas comunidades;
- Elaboração de materiais informativos com advertências, precauções e curiosidades sobre a questão dos resíduos sólidos e as preocupações ambientais em geral; - Confecção de jogos didáticos para as oficinas;
- Manutenção do blog e do facebook do projeto, o qual traz informações sobre as atividades do projeto e informações sobre sustentabilidade;
- Colaboração com o poder público municipal nas discussões e debates sobre o plano municipal de resíduos sólidos;
- Colaboração nos demais projetos institucionais;
- Continuidade das doações de materiais recicláveis e reutilizáveis para os catadores de SVS;
- Manutenção da campanha de coleta de óleo comestível usado e posterior destinação. - Manutenção de atividades e campanhas que envolvam a comunidade interna com as questões ambientais;
- Apresentação dos resultados obtidos pelo projeto em eventos: palestras, mostras, feiras, congressos e seminários;
- Entrega de relatórios parcial e final como instrumento avaliativo das atividades desenvolvidas.
2.6 Disciplinas / Ementas / Conteúdos Programáticos/ Avaliação: Resíduos sólidos; Saúde e ambiente; Educação socioambiental; Cidadania; Ecologia; Ética Ambiental/bioética; Responsabilidade socioambiental; Desenvolvimento sustentável; Desenvolvimento local.
A avaliação externa do projeto se dará a partir do levantamento/ feedback junto às comunidades escolares participantes. Internamente a avaliação dar-se-á de forma contínua, sendo verificada nos saberes e fazeres desenvolvidos pelos integrantes ao longo do projeto, além da entrega de relatórios parciais e finais com a descrição das atividades e resultados.
2.7 Referências:
Agenda 21, Ministério do Meio Ambiente, MMA/PNUD, Brasília, 2000.
BARCELOS, Valdo. Educação ambiental: Sobre princípios, metodologias e atitudes. Petrópolis, RJ: vozes, 2010.
BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano, compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes, 1999. BRANCO, S.M., Uma abordagem integrada dos problemas do meio ambiente. São Paulo: Editora Blücher, 1989.
BRASIL. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCN: Meio Ambiente e Saúde. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. 3a. ed. Brasília, 2001
CARVALHO, I.C.M. A Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico, São Paulo: Cortez,2004.
EIGENHEER, E.M., Ferreira, J.A., Adler, R.R. Reciclagem: mito e realidade. Rio de Janeiro : In-Fólio, 2011.
EARTH WORKS GROUP. Manual de Reciclagem: coisas simples que você pode fazer. Rio de Janeiro : José Olympio, 2000.
GUATTARI, Félix. As três ecologias. Campinas, SP: Papirus, 2012.
GRÜN, M. Educação Ambiental: a conexão necessária, 8. ed. Campinas: Papirus, 2004.
GUIMARÃES, M. (Org). Caminhos da Educação Ambiental: da forma à ação. Campinas: Papirus, 2006.
LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
MACEDO, Renato Luiz Grisi. Educação Ambiental: referenciais teóricos e práticos para a formação de educadores ambientais. Lavras: UFLA, 2011.
MORALES, Angélica Góis. A formação do profissional educador ambiental: reflexões, possibilidades e constatações. Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2012.
QUEIROZ, Luiz Roberto de Souza. O ser humano e o ambiente. São Paulo: Moderna, 2009.
REIGOTA, M. Meio ambiente e representação social. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1998. VEIGA, José Eli Da. A emergência socioambiental. São Paulo: Ed. SENAC, 2007.
2.8 Pré-Requisitos para o público beneficiado:
Integrar comunidades escolares; interessados na questão socioambiental.
2.9 Operacionalização: 2.9.1 - Cronograma:
Etapas de Execução
JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
Preparação X
Execução X X X X X X X X X
Avaliação X X
2.9.2 - Certificados:
Para o Coordenador do Projeto Para os Instrutores do Projeto Para os Alunos
Para os Servidores de Apoio
Sim Não Sim Sim
3. DECLARAÇÃO DE CEDÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS
Eu, Cristina Dias Costa, Autorizo a destinação desse Projeto ao Banco de Projetos de Extensão, de forma que possa ser utilizado por outros servidores, sem restrições de qualquer natureza, desde que citada a autoria.
