E.M. PREF. JOÃO MATHEUS TELLES MENEZES 7º ANO
SEMANA: 29/03 A 01/04 LÍNGUA PORTUGUESA Aula 1
Vimos, na semana passada, concordância nominal e verbal.
Para entender melhor acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=tmTUQkbb_DM Agora vamos exercitar mais um pouco. Lembrem-se:
● A concordância nominal é a relação que se estabelece entre substantivos, numerais, pronomes, artigos e adjetivos. Essas palavras combinam entre si, flexionando-se em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural).
Observe: Um tigre / dois tigres / três tigres. A bela menina. / O belo menino.
● A concordância verbal é a relação que se estabelece entre o verbo e as palavras que se relacionam com ele. Essas palavras combinam entre si, flexionando-se em número (singular e plural) e em pessoa, sendo elas os pronomes eu, tu, ele e ela (singular) e nós, vós, eles e elas (plural).
Observe: Eu vou ao mercado. / Nós vamos ao mercado.
A jarra quebrou de repente. / As jarras quebraram de repente.
1- Os títulos de noticias a seguir não estão de acordo com a norma-padrão. Reescreva-os na forma adequada a uma notícia. Depois, indique se são casos de concordância verbal ou nominal.
a) Crianças fica sem merenda escolar.
____________________________________________________________________ b) Os motoqueiro fez protesto ontem na Avenida 23 de Maio.
____________________________________________________________________ c) As menina foram atacadas no parque.
____________________________________________________________________ d) Dois filhote de onça-pintada foi encontrado à beira da BR-163.
Aula 2 e 3
Retomando as aulas anteriores observe e resolva as questões a seguir. Leia a tirinha:
1- Como você interpreta o texto do último balão dessa tira?
_______________________________________________________________________ 2- Nessa tirinha, cada personagem comenta o que lê no jornal. O que você costuma
ler? De que seção mais gosta?
_______________________________________________________________________ 3- Qual é a importância de ler jornal?
_______________________________________________________________________ 4- E quanto ao jornal televisivo (televisão), qual tipo de notícia mais te interessa?
Explique.
_______________________________________________________________________ 5- Quais assuntos os cidadãos (nós) devem sempre estar atentos? Explique.
_______________________________________________________________________ Aula 4
7- (FUVEST) Complete as frases abaixo com as formas corretas dos verbos indicados entre parênteses.
a) Quando eu _________________ os livros, nunca mais os emprestarei. (reaver) b) Os alienados sempre ______________ neutros. (manter-se)
c) As provas que _____________ mais erros seriam comentadas. (conter)
d) Quando ele _________________ uma canção de paz, poderá descansar. (compor)
8- (FGV) Nas questões abaixo, ocorrem espaços vazios. Utilize os verbos no parênteses e escolha a forma verbal mais adequada.
a) Se _______________ dias frios no inverno, talvez as coisas fossem diferentes. (fazer) b) Quando o cavalo ________________ todos os obstáculos, a corrida terminará.
(transpor)
c) Se o cavalo _______________ mais facilmente os obstáculos, alcançaria com mais folga a linha de chegada. (transpor)
Aula 5
9- (ENG. MACK) As formas que completariam o período “Pagando parte de suas dívidas anteriores, o comerciante ________________ novamente seu armazém, sem que se __________ com seus credores, para os quais voltou a merecer confiança”, seriam:
a) proveu – indispusesse b) proviu – indispuzesse c) proveio – indispuzesse d) proveio – indispusesse
10- A única frase em que as formas verbais estão corretamente empregadas é:
a) Especialistas temem que órgãos de outras espécies podem transmitir vírus perigosos.
b) Além disso, mesmo que for adotado algum tipo de ajuste fiscal imediato, o Brasil ainda estará muito longe de tornar-se um participante ativo do jogo mundial.
c) O primeiro-ministro e o presidente devem ser do mesmo partido, embora nenhum fará a sociedade em que eu acredito.
d) A inteligência é como um tigre solto pela casa e só não causará problema se o suprir de carne e o manter na jaula.
e) O nome secreto de Deus era o princípio ativo da criação, mas dizê-lo por completo equivalia a um sacrilégio, ao pecado de saber mais do que nos convinha.
11- Complete os espaços com um dos verbos colocados nos parênteses.
a) Espero que se _________________ as taxas de juro. (mantenha/ mantenham)
b) É importante que se _______________ outras soluções para o problema. (busque/ busquem)
c) Não se ______________ em pessoas que não nos olham nos olhos. (confia/confiam) d) Hoje já não se __________________ deste modelo de carro. (gosta/ gostam)
e) A verdade é que ________________ certos pormenores pouco convincentes. (observou/observaram)
12- Assinale a opção em que há erro de conjugação verbal em relação à norma culta da língua:
a) Se ele vir o nosso trabalho, ficará muito doente. b) Não desanimes; continua batalhando.
c) Meu pai interveio na discussão.
d) Se ele reouvesse o que havia perdido.
e) Quando eu requiser a segunda via do documento… MATEMÁTICA Aula 1
Subtração de números inteiros O que você já sabe?
Se você tem 3 bilhetes de cinema e vai oferecê-los para 2 colegas, quantos bilhetes vão sobrar para você? Mas e se for o contrário? Se você tiver 2 bilhetes e quiser oferecê-los para 3 colegas, como fazer isso?
E se, em vez de bilhetes de cinema, você pensar em dinheiro, isto é, em ganhos e gastos: 1ª situação – Você tem R$ 3,00 e precisa pagar R$ 2,00 a alguém. É fácil, não?
Você paga e ainda sobra R$ 1,00. Em linguagem matemática, 3 – 2 = 1.
2ª situação – Você tem R$ 2,00 e precisa pagar R$ 3,00 a alguém. Como fazer isso? Você pode pagar R$ 2,00 e ficar devendo R$ 1,00, o que, em linguagem matemática, seria 2 – 3 = – 1.
Subtração de números inteiros
Para fazer subtrações com números inteiros, pense nas seguintes situações: - João tinha R$ 4,00 e gastou R$ 3,00. Com quanto ficou?
- Pedro devia R$ 3,00 e ganhou R$ 4,00. Quanto ele tem agora?
A primeira situação pode ser resolvida efetuando uma subtração simples: 4 – 3 = 1. Já a segunda situação pode ser expressa com a adição (– 3) + 4 = 1.
Mas lembre-se de que a adição é comutativa, ou seja, você pode trocar as posições das parcelas que o resultado não se altera. Assim, (– 3) + 4 = 4 + (– 3). Nos dois casos, o resultado é o mesmo.
No último caso, ganhar uma dívida equivale a gastar, perder, ou seja, pode-se pensar que 4 + (– 3) = 4 – 3.
Observe que, nesse caso, a ação de subtrair 3 equivale à ação de adicionar o oposto, – 3. Aula 2
Propriedades das operações com números inteiros
É possível destacar algumas propriedades que dizem respeito à adição de números inteiros. - O resultado da adição não muda se a ordem das parcelas for trocada.
Considere a adição (+5) + (– 4) e sua interpretação: “Tinha 5, gastei 4, fiquei com 1”.
Agora, observe a adição com a ordem das parcelas trocada, ou seja, (– 4) + (+5), e sua interpretação: “Devia R$ 4,00, paguei com uma nota de R$ 5,00 e fiquei com R$ 1,00”.
O resultado é igual ao anterior.
As duas situações são equivalentes e levam ao mesmo resultado: (+5) + (– 4) = (– 4) + (+5) = 1
Outros exemplos:
(+7) + (– 8) = (– 8) + (+7) = –1 (– 3) + (+5) = (+5) + (– 3) = 2
- Podem-se associar as parcelas, agrupando-as. [(+5) + (– 6)] + (+3) = (+5) + [(– 6) + (+3)]
(– 1) + (+3) = (+5) + (– 3) (+2) = (+2)
Nas adições com muitas parcelas, você pode fazer associações, agrupando os números positivos e os números negativos.
(+8) + (+6) + (– 4) + (– 4) + (+6) + (– 1) + (– 3) + (+2) = Reorganizando: +8 + 6 – 4 – 4 + 6 – 1 – 3 + 2 =
Reorganizando de novo: +8 + 6 + 6 + 2 – 4 – 4 – 1 – 3 = E isso equivale a:
Juntando os números positivos e negativos temos: 22 -12 = 10
Uma interpretação possível é: “Ganhei no total 22 e perdi 12. No final, fiquei com 10”.
A estratégia foi juntar tudo o que é ganho e tudo o que é perda, e calcular o saldo final.
rQuando se adiciona zero a outro número, o resultado é esse outro número. 0 + (– 8) = (– 8) + 0 = – 8
Na adição, o zero é chamado de elemento neutro, pois ele não modifica o resultado. - Quando se faz a adição de dois números inteiros com sinais diferentes que estão à mesma distância da origem na reta, eles se anulam.
Essa é uma propriedade importante, pois facilita o cálculo em adições que apre-sentam muitas parcelas.
–8 + 4 – 5 + 5 + 3 – 4 + 6 + 2 – 6 – 4 + 1 + 8 + 11 – 2 =
Aplicando as propriedades descritas, você pode alterar a ordem dos números e cancelar aqueles que são iguais, mas têm sinais diferentes.
Veja a nova arrumação:
0 + 0 + 0 + 3 + 0 + 0 – 4 + 1 + 11 =
Como o zero é neutro na adição, tem-se 3 – 4 + 1 + 11 = 11 Outro modo de proceder em cálculos desse tipo é:
Aula 3
1- Calcule: ( Dica: Sinal negativo é dívida e sinal positivo é seu saldo) a) (+7) + (– 4) =
b) (+8) + (+2) = c) (– 8) + (+2) = d) (+6) + (– 5) =
e) (– 3) + (– 7) = f) (– 7) + (+7) = g) (– 2) + (+5) = h) (+3) + (– 4) =
2 - Agora represente na reta numérica cada uma das adições efetuadas na atividade anterior.
Aula 4
Atividades 1 - Quanto é um número inteiro mais seu oposto?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2 - Efetue (– 3) + (+3) + (– 1) = ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3 - Elimine os parênteses e faça os cálculos necessários.(Dica : Junte todos os números positivos e todos os números negativos)
a) (– 20) + (– 1) + (+21) + (+23) + (– 4) + (– 100) =
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Exemplo: Para eliminar os parênteses vamos utilizar a regra de sinal com o sinal que vem antes e o sinal que esta nos parênteses.
Lembrando que:
Sinais iguais (+) (+) e (-) (-), o resultado é positivo (+). Sinais diferentes (+) (-) e (+) (-), o resultado é negativo (-). Vamos resolver: (– 20) + (– 1) + (+21) + (+23) + (– 4) + (– 100) =
= - 20 - 1 + 21 + 23 – 4 – 100 = Juntando os positivos: 23 +21 = 44
Juntando os negativos: -20 -1 - 4 – 100 = - 125 Juntando positivo e negativos temos: 44 -125 = - 81
b) (+53) + (+63) + (–80) + (+37) + (– 21) = ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ HISTÓRIA Aula 1
As Grandes Navegações ou Expansão Marítima.
As Grandes Navegações, também conhecidas como Expansão Marítima, foram o processo de exploração e navegação do Oceano Atlântico que se iniciou no século XV e estendeu-se até o século XVI. Nesse período, os europeus descobriram novos caminhos marítimos para alcançar a Ásia. Além disso, chegaram pela primeira vez a terras até então desconhecidas por eles, como o continente americano, local ao qual chegaram em 1492.
As Grandes Navegações foram o processo de exploração do Oceano Atlântico realizado pioneiramente por Portugal no século XV e acompanhado por outros países europeus ao longo do XVI. Levaram a uma série de “descobrimentos” por parte dos europeus e resultaram, por fim, na chegada europeia ao continente americano em 1500.
Por meio das Grandes Navegações, iniciou-se a colonização da América e consolidou-se a passagem da Idade Média para a Idade Moderna.
Grandes navegações portuguesas.
Quando o assunto são as Grandes Navegações, o pioneirismo português sempre se destaca. Foi a partir do exemplo dado por Portugal que outros países da Europa, como Espanha e França, lançaram-se à navegação e exploração do Oceano Atlântico. O pioneirismo português foi resultado de uma série de condições que permitiram a esse pequeno país da Península Ibérica lançar-se nessa empreitada.
Na época, Portugal reunia condições políticas, econômicas, comerciais e geográficas que tornaram possível seu papel pioneiro. O resultado disso foi a “descoberta” de diversos locais desconhecidos pelos europeus, além da abertura de novas rotas e o surgimento de novas possibilidades de comércio. Para os portugueses, todo esse processo culminou na chegada da expedição de Pedro Álvares Cabral ao Brasil, em 1500.
Alguns fatores explicam esse pioneirismo de Portugal: ● Monarquia consolidada;
● Território unificado;
● Investimento no desenvolvimento de conhecimento náutico; ● Interesse da sociedade na expansão do comércio;
● Investimentos estrangeiros no comércio; ● Posição geográfica.
No século XV, Portugal era uma nação politicamente estável. Essa estabilidade foi garantida pela Revolução de Avis, realizada entre 1383 e 1385. Com isso, Portugal teve melhores condições para investir no desenvolvimento do comércio e da tecnologia náutica. Em comparação, às nações vizinhas (Espanha, França e Inglaterra) ainda procuravam estabilidade política nesse mesmo período.
Outro fator era a questão territorial, uma vez que o território português já havia sido consolidado desde o século XIII, quando a região de Algarve foi reconquistada dos mouros (muçulmanos que invadiram a Península Ibérica no século VIII). Os vizinhos espanhóis, por exemplo, só garantiram certa unificação territorial no final do século XV.
Em relação à tecnologia e ao conhecimento náutico, existem muitos historiadores que atribuem uma grande importância à Escola de Sagres, centro de estudos construído por infante D. Henrique em Algarve. Nesse local, promoviam-se pesquisas de desenvolvimento de melhores técnicas de navegação. Novos estudos, porém, levaram alguns historiadores a questionar a existência e a importância dessa escola no pioneirismo de Portugal.
Outro fator importante foi a relevância comercial assumida por Portugal por volta do século XV. Essa importância e vocação comercial dos portugueses resultaram da influência dos mouros no período em que dominaram a Península Ibérica. Por fim, há que se destacar que Lisboa havia recebido grandes investimentos de comerciantes genoveses, que estavam interessados em transformar a cidade em um grande centro comercial.
Havia ainda a questão geográfica: Portugal estava posicionado mais a oeste que qualquer outra nação europeia. Além disso, era o país europeu mais próximo da costa oeste do continente africano. Isso fazia de Portugal ponto de partida para expedições que buscavam uma nova rota para alcançar a Índia e o tão valorizado comércio das especiarias.
A soma de todos esses fatores fez com que Portugal tivesse as condições necessárias para ser a nação pioneira das Grandes Navegações, processo que resultou em grandes “descobertas”:
● 1415: conquista de Ceuta, no norte da África; ● 1418: chegada à Ilha da Madeira;
● 1427: chegada a Açores;
● 1434: travessia do Cabo Bojador;
● 1488: travessia do Cabo da Boa Esperança;
● 1499: descobrimento de um novo caminho para a Índia; ● 1500: chegada ao Brasil.
Aula 2
Grandes navegações espanholas
Ao longo de todo o século XV, a Espanha, nação vizinha de Portugal, assistiu à expansão marítima conduzida pelos portugueses. A Espanha manteve-se alheia a esse processo até, praticamente, o final do século XV. Isso ocorreu porque a nação espanhola, durante toda parte desse século, teve como grande prioridade garantir a expulsão dos mouros – o que foi concluído somente em 1492. Além disso, politicamente falando, a Espanha só atingiu certa estabilidade com o casamento dos monarcas Fernando e Isabel, em 1469.
O investimento em expedições marítimas só foi possível depois da conquista de Granada, cidade ao sul da Espanha, em 1492. A primeira expedição espanhola foi liderada pelo genovês Cristóvão Colombo. Nela, três embarcações (Niña, Pinta e Santa María) saíram da
Espanha visando alcançar a Ásia. No entanto, essa expedição alcançou a região das Bahamas, no continente americano, em 12 de outubro de 1492.
Consequências
As Grandes Navegações conduziram uma série de mudanças que já estavam em curso na Europa desde o século XII. Com esse processo, a Europa iniciou sua passagem para a Idade Moderna e deu prosseguimento ao fortalecimento do comércio e da moeda, garantindo, assim, o mercantilismo, práticas econômicas que fizeram a transição do feudalismo para o capitalismo.
As Grandes Navegações foram responsáveis por transformar Portugal na maior potência do mundo durante os séculos XV e XVI, por meio do grandioso império ultramarino formado pelos portugueses. Assim, Portugal estabeleceu colônias em diferentes partes do mundo: América do Sul, África e Ásia.
Exercícios de fixação 1. O que foram as Grandes Navegações?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Quando elas aconteceram?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Qual era o contexto histórico das Grandes Navegações?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ GEOGRAFIA Aula 1 O que é urbanização?
A urbanização refere-se ao crescimento das cidades em relação ao campo e à transformação estrutural dos espaços sociais.
A urbanização é o processo de transformação de uma sociedade, região ou território de rural para urbano, ou seja, não representa somente o crescimento da população das cidades, mas o aumento dessa em relação aos habitantes do campo. Portanto, quando a população urbana de um determinado local cresce em número maior que a do campo, dizemos que está ocorrendo um processo de urbanização.
É importante ressaltar que, no Brasil, é considerada urbana – segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) – aquela sociedade residente em cidades ou distritos com mais de dois mil habitantes.
Há também outro sentido para urbanização, que seria quanto à implementação de infraestruturas em espaços das cidades. Por exemplo: eventualmente, áreas irregulares – como favelas e invasões – emergem no espaço das cidades, porém essas áreas não contam com energia elétrica, saneamento básico e asfalto. Quando tais localidades recebem da prefeitura essas estruturas, dizemos que a área foi urbanizada, ou seja, adquiriu condições mínimas para assumir as características de um espaço urbano.
Em linhas gerais, o processo de urbanização das sociedades costuma ocorrer a partir do que se entende por êxodo rural, que é a transferência em massa da população do campo para as cidades. Esse fator está geralmente associado à industrialização nas cidades e à mecanização do campo, onde o trabalhador camponês é, de certo modo, substituído por maquinários no espaço produtivo.
Historicamente, o primeiro processo de urbanização da humanidade ocorreu na inauguração do período neolítico, quando foram desenvolvidas técnicas de cultivo e exploração dos recursos naturais, permitindo que os seres humanos se organizassem em sociedade, abandonando parcialmente o nomadismo e formando, assim, as primeiras cidades.
Contudo, foi apenas após os processos de industrialização que a cidade começou a ganhar uma maior relevância, sobrepondo-se ao campo em termos econômicos e produtivos. As primeiras urbanizações mais intensas ocorreram nos países de industrialização clássica, hoje considerados desenvolvidos, como a Inglaterra, a França e os Estados Unidos. Atualmente, esse fenômeno está em plena atividade no mundo subdesenvolvido, com a recente industrialização de muitas nações periféricas.
A organização do espaço urbano é algo cada vez mais recorrente nos dias atuais, uma vez que a maior parte das cidades encontra-se em grandes aglomerados populacionais, que transformam o espaço das cidades em uma verdadeira confluência de lugares, paisagens e práticas culturais cotidianas.
Exercícios de fixação
1) O processo de concentração urbana no Brasil em determinados locais teve momentos de maior intensidade e, ao que tudo indica, atualmente passa por uma desaceleração no ritmo de crescimento populacional nos grandes centros urbanos.
BAENINGER, R. Cidades e metrópoles: a desaceleração no crescimento populacional e novos arranjos regionais. Disponível em: www.sbsociologia.com.br.Acesso em: 12 dez. 2012 (adaptado).
Uma causa para o processo socioespacial mencionado no texto é o(a): a) carência de matérias-primas.
b) degradação da rede rodoviária. c) aumento do crescimento vegetativo. d) centralização do poder político. e) realocação da atividade industrial.
2) “Para muitos, a rede urbana existente e a rede de serviços correspondente são apenas reais para os outros. Por isso são cidadãos diminuídos, incompletos”. (SANTOS, Milton. Espaço do Cidadão. São Paulo: Nobel, 1987).
Tendo como referência o texto acima, assinale a alternativa falsa.
a) Podemos afirmar que a rede urbana interfere no cotidiano dos cidadãos de forma igualitária, não havendo segregação sócio espacial;
b) Podemos afirmar que o próprio sistema produz a cidade informal e “empurra” as pessoas para as periferias urbanas, gerando a lógica da desordem;
c) Com o passar dos anos, a periferia se expandia demais e a precariedade do sistema de transportes urbanos levou a população de baixa renda a preferir morar em favelas e cortiços no centro das metrópoles;
d) No Brasil a rede urbana, o sistema de cidades, tem significados diversos, segundo a posição financeira do indivíduo;
e) As condições existentes nesta ou naquela região determinam a desigualdade no valor de cada pessoa, tais distorções tem contribuído para que o homem passe literalmente a valer em função do lugar que vive.
Aula 2
Urbanização
A urbanização corresponde ao processo de transformação dos espaços rurais em espaços urbanos, com o crescimento das cidades e das práticas inerentes a elas, como as atividades industriais e comerciais. O urbano não se restringe à cidade, mas é principalmente nela que ele se materializa, fato que associa o processo de urbanização ao crescimento das cidades em relação ao campo.
As primeiras cidades surgiram milhares de anos antes da Era Cristã, com destaque para Jericó, Ur, Damasco e, na América do Sul, Tiahuanaco (atualmente território da Bolívia). No entanto, podemos dizer que o processo de urbanização das sociedades propriamente dito ocorreu a partir do início do Capitalismo Comercial, intensificando-se com o passar dos tempos, sobretudo após as revoluções industriais.
Por esse motivo, é possível dizer que a urbanização é a representação da modernidade, pois ela proporciona uma transição social fundamentada no setor primário para os setores industrial, comercial e de serviços. A divisão social e territorial do trabalho tende a intensificar-se à medida que as relações econômicas tornam-se mais complexas. O espaço urbano é, pois, a expressão mais dinâmica do espaço geográfico, pois representa uma aglomerado de práticas culturais, sociais, econômicas e outras em espaços justapostos entre si.
Existem dois principais tipos de fatores que se associam ao processo de urbanização: os fatores atrativos e os fatores repulsivos.
Fatores atrativos: ocorrem pela urbanização causada pela atração da população do campo para as cidades em busca da maior oferta de emprego gerada pela industrialização, além da existência de melhores condições de renda e de vida. O rápido e fácil acesso a produtos, bens de consumo e serviços, como escolas e hospitais, além de uma maior interação cultural, também pode ser listado como um fator atrativo da urbanização.
Fatores repulsivos: ocorrem quando a urbanização acontece pela “expulsão” ou afastamento da população do campo para as cidades, com uma migração em massa que chamamos de êxodo rural ou “migração campo-cidade”. Dentre os fatores repulsivos da urbanização, podemos citar a concentração fundiária (muita terra nas mãos de poucos), os baixos salários do campo, a mecanização das atividades agrícolas com a substituição da mão de obra, entre outros.
Os países desenvolvidos foram os primeiros a urbanizar-se, com a maior presença de fatores atrativos. Com a Revolução Industrial, ao longo do século XVIII, cidades como Londres e Paris transformaram-se em grandes centros urbanos, porém com uma grande carga de
problemas sociais e miséria acentuada, questão que só veio a ser atenuada pelas reformas urbanas no século seguinte.
Já os países subdesenvolvidos e emergentes só conheceram uma urbanização mais intensificada a partir de meados do século XX, e muitos territórios ainda estão em fase inicial desse processo. Os principais fatores são os repulsivos, como a mecanização do campo e concentração de terras, além de alguns fatores atrativos, como a industrialização realizada, predominantemente, pela instalação de empresas multinacionais estrangeiras.
Em muitos casos, conheceu-se a formação de grandes centros urbanos chamados de metrópoles, com uma área urbana que abrange o espaço de várias cidades. As principais cidades do mundo, atualmente, são as chamadas cidades globais, com destaque para Nova Iorque, Tóquio, Londres, Berlim e, nos países emergentes, Cidade do México, São Paulo, Rio de Janeiro, Bombaim e Buenos Aires, além de muitos outros exemplos.
Exercícios de fixação
1) Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO apresenta um fator ligado à constituição e expansão do processo de urbanização:
a) êxodo rural b) industrialização c) metropolização d) reforma agrária
e) mecanização do campo
2) O processo de urbanização ocorre a partir de fatores atrativos e repulsivos. Preencha a segunda coluna com base na primeira, identificando quais fenômenos enquadram-se nessas duas categorias mencionadas.
Coluna 01 (1) Fatores repulsivos (2) Fatores atrativos Coluna 02 ( ) Concentração fundiária ( ) Industrialização
( ) Oferta de empregos urbanos ( ) Modernização do meio rural
Aula 3
Urbanização no mundo
O processo de urbanização no mundo é caracterizado pela transformação dos espaços rurais em espaços urbanos.
Nem sempre o homem habitou em cidades, os primeiros habitantes eram nômades, portanto não tinham residência fixa e viviam da caça, pesca e coleta, posteriormente deixaram essa condição para se tornarem produtores.
A partir de então o homem foi se aglomerando em centros urbanos e desenvolvendo atividades econômicas. Sendo assim, o processo de urbanização tem duas fases marcantes, a primeira ocorreu com a Revolução Industrial no fim do século XVIII, esse acontecimento provocou uma enorme migração, pessoas que habitavam áreas rurais saíram rumo às cidades, mas isso aconteceu somente nos países envolvidos na revolução e não em escala planetária. A segunda aconteceu após a II Guerra Mundial, mas essa não foi motivada pela industrialização, houve um êxodo rural em massa desencadeado pelo fascínio urbano, melhores condições de vida, oportunidades de estudo e trabalho.
O processo de urbanização ocorreu essencialmente pelo deslocamento de pessoas oriundas das zonas rurais em direção às cidades, que são caracterizadas pela aglomeração de pessoas em uma área delimitada e pela atividade produtiva, que deixa de ser agrícola para se tornar industrial, comercial; e também pela realização de prestação de serviços.
Esse processo não sucedeu simultaneamente no mundo, haja vista que os países industrializados já haviam atravessado esse período, no caso dos países em desenvolvimento e de industrialização tardia, o crescimento urbano acontece atualmente de forma acelerada e desordenada. A falta de planejamento urbano tem favorecido a proliferação de graves problemas, tais como a favelização, falta de infraestrutura, violência, poluição de todas as modalidades, desemprego e muitos outros.
Os índices de pessoas que vivem em cidades oscilam de acordo com o continente, país e áreas internas, uma vez que a África possui 38% de seus habitantes vivendo em cidades, na Ásia são 39,8%, na América Latina 77,4%, na América do Norte 80,7%, na Europa 72,2% e na Oceania 70,8%. Em outra abordagem, tomando como princípio os países ricos e pobres, existe uma enorme disparidade quanto ao percentual de população urbana e rural. Na Bélgica, por exemplo, 97% das pessoas vivem em centros urbanos enquanto que em Ruanda esse índice cai para 17%.
O fenômeno da urbanização produziu cidades cujo número de habitantes supera os 10 milhões, essas recebem o nome de megacidades ou megalópoles como, por exemplo, Tóquio (Japão) com 35,2 milhões de habitantes, Cidade do México (México) com 19,4 milhões, Nova
Iorque (Estados Unidos) com 18,7 milhões e mais tantas outras cidades espalhadas pelo mundo.
Bairro formado a partir da urbanização desordenada Por Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia
Exercícicios de fixação 1) Observe a letra da canção abaixo:
Nas grandes cidades do pequeno dia-a-dia O medo nos leva a tudo, sobretudo a fantasia Então erguemos muros que nos dão a garantia De que morreremos cheios de uma vida tão vazia
Nas grandes cidades de um país tão violento Os muros e as grades nos protegem de quase tudo
Mas o quase tudo quase sempre é quase nada E nada nos protege de uma vida sem sentido
(Engenheiros do Hawaii – “Muros e Grades”)
Nos versos acima, há alguns apontamentos referentes a alguns problemas urbanos, dentre os quais podemos mencionar:
a) a crescente desorganização e descentralização das cidades b) a violência familiar e o aumento de sequestros em domicílios c) a onda de protestos que marcou o Brasil a partir de maio de 2013.
d) a violência urbana e o baixo padrão de vida sociocultural contemporâneo.
2) A Revolução Industrial transformou a vida da população mundial, que passou a se deslocar para as cidades em busca de trabalho nas indústrias. Sobre a urbanização da população mundial, julgue as alternativas a seguir:
1. ( ) A urbanização mundial iniciou-se no Japão, principal centro industrial e exportador do século XIX, o que promoveu a redução da taxa de mortalidade.
2. ( ) O avanço da urbanização mundial transformou o crescimento natural ou vegetativo da população.
3. ( ) As condições sanitárias foram melhoradas nas cidades, tendo como consequência a redução das doenças endêmicas e epidêmicas.
4. ( ) A inserção, cada vez maior, das mulheres no mercado de trabalho tem reduzido taxas de fertilidade nas populações urbanas.
CIÊNCIAS
Aula 1
As zoonoses
As doenças que podem ser transmitidas pelos animais aos seres humanos são chamadas de zoonoses elas costumam ser contraídas quando os animais são criados sem cuidados.
A toxoplasmose é um exemplo de zoonose é causada por um micro-organismo que pode estar presente em diversos animais geralmente, a transmissão aos seres humanos ocorre através das fezes dos gatos, que podem contaminar a água, os vegetais e até mesmo areia onde as crianças costumam brincar. Por essa razão, a higiene é fundamental em ambientes onde os gatos são criados.
Essas zoonoses também podem ser adquiridas ao se consumir carnes mal cozidas. Mulheres grávidas contaminadas podem transmiti-la para o feto.
Outro exemplo de zoonose é a hidrofobia, conhecida como raiva. Essa doença é causada por um vírus que contamina cães e gatos que não recebe a vacina antirrábica. A doença torna o animal agressivo e leva à morte.
A raiva pode ser transmitida às pessoas pela saliva dos animais doentes, principalmente através da mordida. Por esse motivo, uma pessoa mordida por um animal desconhecido deve lavar bem o ferimento com água e sabão, e procurar sem demora o serviço de saúde. A raiva também é fatal aos seres humanos.
Outra zoonose que atinge cães e gatos é conhecida como bicho-geográfico. Ela é causada por um verme que vive no intestino dos animais que não tomam vermífugo. Os ovos
do verme são eliminados com as fezes do animal de estimação. Dos ovos nascem as larvas, que se espalham pelo solo e que podem penetrar no corpo de outro animal pela pele ou pela boca, quando ele se alimenta.
As pessoas que andam descalças são as que têm mais chances de contrair bicho-geográfico, pois uma larva (o verme na fase juvenil) que estiver no solo pode penetrar em seu organismo através dos pés por esse motivo, cães e gatos não devem ser permitidos em locais como praias. Além disso, as fezes desses animais não devem ser deixadas no solo.
Nos Seres humanos, a larva percorre as camadas superficiais da pele, deixando um rastro, como se fosse o desenho de um mapa. Daí o nome “bicho-geográfico”.
Esses exemplos mostram que a pessoa responsável, além de promover o bem-estar dos animais, colabora para manutenção da saúde humana.
Aula 2
As pragas urbanas
Os animais domésticos não são os únicos que podem transmitir zoonoses.
Embora o crescimento das cidades afaste diversos animais, existem aqueles que são atraídos para locais que concentram populações humanas. Alguns desses animais, que convivem com as pessoas, mas não são criados por elas, também podem transmitir zoonoses.
Os ratos transmitem a leptospirose. Essa zoonose é causada por um microrganismo que os roedores eliminam pela urina. Ele penetra na pele das pessoas que tem contato com a água contaminada pela urina do animal principalmente após as enchentes. O microrganismo pode ainda penetrar no corpo humano através do consumo de água e de alimentos contaminados pela urina do rato.
Mosquitos, baratas formigas e pombos são outros animais que podem ser portadores de microrganismos que causam doenças em seres humanos.
As zoonoses não são os únicos problemas causados por animais que fazem parte da fauna urbana. Nas cidades também podem existir animais que picam, consomem alimentos e danificam construções, roupas e móveis.
Esses animais indesejados pelos seres humanos por causarem problemas a saúde ou danos econômicos, são considerados pragas urbanas abaixo temos alguns danos que eles podem causar além das zoonoses.
● Mosca doméstica: consomem alimentos açucarados, carnes, frutos em decomposição e excrementos. Coloca seus ovos nas fezes de animais como cachorro.
● Cupim: faz ninhos em árvores e no solo. Alimenta-se de madeira, papel e papelão. Costuma destruir árvores, móveis e a estrutura das moradias.
● Mosquito: Reproduz em água parada. Os machos sugam a seiva das plantas e as fêmeas se alimentam de sangue de animais, como os seres humanos.
● Formiga: Consomem alimentos açucarados. Faz ninho entre as argamassas e os azulejos, na base de tacos do solo e em tomadas.
● Barata: Vive em lixeiras, tubulações de esgoto e forros. Consome restos de alimentos. ● Escorpião: Vive sob pedras, troncos caídos, entulhos e frestas de muros nas cidades,
alimenta-se principalmente de baratas. É um animal peçonhento e sua picada pode ser grave para os seres humanos.
● Pombo: Faz ninhos no forro das casas, em sacadas e no parapeito de janelas. Alimenta-se de grãos.
● Rato De forro: vive em forros, telhados e calhas. Escala paredes, muros e árvores alimentam-se de grãos e frutos.
● Ratazana: Vivem em áreas onde a entulho esgoto. Consome grãos, frutos e carnes jogadas no lixo.
As pragas urbanas não têm predadores naturais nas cidades. Assim, sua população cresce rapidamente, principalmente durante o verão. É necessário manter limpa as áreas externas e os cômodos das casas. O lixo deve ser descartado em sacos fechados ou latões com tampa, e não ficar acumulando. Os alimentos devem ser guardados em recipientes e armários fechados.
Aula 3
Atividades
1 - A raiva é uma doença viral transmitida ao homem principalmente através da mordida de outros mamíferos, tais como cachorros e morcegos. A respeito dessa doença, marque a alternativa incorreta:
a) A raiva é considerada uma zoonose, uma vez que é transmitida por animais.
b) Caso o animal não apresente sintomas da doença, não é necessária a utilização da vacina antirrábica.
c) A raiva é uma doença que compromete o Sistema Nervoso Central.
d) Qualquer pessoa mordida por um mamífero deve procurar a Unidade de Saúde mais próxima para avaliar a necessidade de tomar a vacina antirrábica.
2 - O que significa Zoonose?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3 - De o exemplo de 3 zoonoses:
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4 - Os animais domésticos são os únicos que podem transmitir zoonoses?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
5 - De exemplo de animais não domésticos que podem transmitir zoonoses:
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ LÍNGUA INGLESA Aula 1
Kate the Teacher
Baseando-se nas aulas anteriores sobre interpretação de texto em língua inglesa. Leia esse pequeno texto e tente traduzi-lo de maneira geral, utilizando as estratégias de leitura (palavras conhecidas e o vocabulário que você conhece).
Exercícios
1- Kate is a ________. (Kate é uma....?) a) teacher b) doctor c) pilot 2) She is ________. (Ela é ...?) a) beautiful b) thin c) nice ARTE Aula 1
Nesta aula, daremos continuidade aos nossos estudos, nessa semana preparei conteúdos com textos e imagens referentes às atividades que irão fazer.
2° PARTE- Características do Renascimento
No Renascimento, os artistas utilizavam as regras da perspectiva para criar uma ilusão de profundidade e tridimensionalidade à imagem representada (pinturas). Perspectiva é uma técnica utilizada para criar a ilusão de profundidade em uma superfície plana. Os elementos representados se alinham em convergência a um único ponto, chamado ponto de fuga.
Antes do Renascimento, as pinturas eram feitas no primeiro plano, sem efeito de profundidade. Observe a imagem abaixo de pintura em primeiro plano.
Note que essa imagem não apresenta profundidade, toda a pintura está na frente da imagem.
Observe a imagem abaixo de pintura com perspectiva, que surgiu no período do Renascimento.
Toda arte Renascentista esteve centrada na figura do homem (antropocentrismo). Foram diversos os campos de atuação dos artistas, os quais deram destaque às mais variadas categorias das artes: pintura, escultura, arquitetura, literatura, dentre outras.
Leonardo Da Vinci foi um dos artistas que teve destaque por dissecar cadáveres ele foi cientista, matemático, engenheiro, inventor, anatomista, pintor, escultor, arquiteto, botânico, poeta e mesmo também músico.
Como anatomista ele foi acusado de desrespeito aos mortos, por dissecar cadáveres, prática que constituía crime, além de ser pecado contra a Igreja. Registrou inúmeros desenhos no “Tratado de Anatomia” que escreveu. De volta a Florença é nomeado Engenheiro Militar e acompanha César Bórgia nos seus empreendimentos de guerra.
Nesse mesmo ano em 1507 termina a Mona Lisa, que se tornou o quadro mais célebre da pintura ocidental. Hoje está no Museu do Louvre, em Paris.
O corpo, o movimento e a aprendizagem.
Quem dança tem mais facilidade para construir a imagem do próprio corpo, o que é fundamental para o crescimento e a maturidade do indivíduo e a formação de sua consciência social.
A dança é uma expressão artística baseada no movimento corporal. Ela aparece em duas formas: a teatral e a social. No primeiro caso, é executada num palco, tendo como estilos principais o medieval e o balé (clássico moderno e contemporâneo). No outro, ela é praticada ao ar livre ou em clubes de baile.
A dança surgiu com a função de permitir ao homem adorar os deuses e a natureza. Nas cavernas de Lascaux (França), Altamira (Espanha) e serra da Capivara (no Piauí) é possível observar desenhos com cenas de pessoas em roda, saltando e se comunicando com o corpo. É como se nossos antepassados quisessem reproduzir graficamente os sentimentos proporcionados por uma boa caça e uma colheita frutífera, a alegria causada pela chuva ou o medo provocado por um predador. A primeira coreografia que os estudiosos imaginam ter sido criada é a do homem que veste uma pele de animal e tenta imitar seus ataques ou fugas.
Isadora Duncan nascida a 27 de maio de 1877, em São Francisco, no seio dos EUA. Ela foi influenciada profundamente pelo ambiente no qual nasceu, uma vez que era filha do poeta Joseph Charles e da pianista e professora musical Dora Gray Duncan. Embora sua infância fosse marcada pela pobreza, a educação foi considerada pela figura materna como algo primordial, sempre complementada por aulas particulares de literatura, poesia, música e artes plásticas.
A futura profetisa da dança moderna logo apresentou uma natureza rebelde, sempre muitos passos á frente de sua época. Ela não tardou a questionar os parâmetros rígidos e tradicionais do balé clássico então vigente, que reservava às mulheres apenas um papel coadjuvante, no qual eram constantemente conduzidas e protegidas pelos homens.
Qual foi o papel da dançarina Isadora Duncan na revolução ocorrida na dança a partir do século XX?
Isadora precedeu o movimento de ruptura que se instauraria no âmago do balé, privilegiando a leveza desta arte, a energia que emana da alma através da expressão corporal, sendo assim dispensável qualquer adorno. Ela considerava o balé uma arte artificial, preocupada em excesso com simetrias geométricas, enquanto ela preferia uma dança impregnada de gestos nada simétricos e sem prévia preparação, passos espontâneos.
Isadora morreu cedo, pouco tempo após a publicação de sua autobiografia- Minha Vida, vítima de um acidente trágico, quando ao partir em seu carro conversível, sua echarpe prendeu-se nas rodas do veículo, asfixiando-a. Ela partiu no auge do sucesso, mas deixou como herança um estilo seguido até hoje por muitas bailarinas ao redor do planeta.
ATIVIDADES
1-) No Renascimento, os artistas utilizavam as regras da perspectiva para criar uma ilusão de profundidade e tridimensionalidade à imagem representada (pinturas), diante dessa afirmação, o que significa perspectiva?
A-) ( ) a perspectiva não representa uma maneira mais realista das pinturas, em relação ao efeito natural da realidade.
B-) ( ) É uma técnica utilizada para criar a ilusão de profundidade em uma superfície plana. Os elementos representados se alinham em convergência a um único ponto, chamado ponto de fuga.
C-) ( ) Este termo está relacionada com o mundo empresarial e o mercado profissional (perspectiva profissional), quando a expressão "perspectiva" ganha uma denotação de expectativa, esperança ou de metas a serem atingidas no futuro.
D-) ( ) n.d.a
2-) Toda arte Renascentista esteve centrada na figura do homem (antropocentrismo). Foram diversos os campos de atuação dos artistas, os quais deram destaque às mais variadas categorias das artes: pintura, escultura, arquitetura, literatura, dentre outras. Assinale abaixo, um dos artistas que teve destaque por dissecar cadáveres:
A-) ( ) Leonardo da Vinci B-) ( ) Bento Teixeira C-) ( ) Salvador Dalí D-) ( ) n.d.a
3-) Antes do Renascimento, as pinturas eram feitas no primeiro plano, sem efeito de profundidade. Correlacione as imagens abaixo com a pintura plana e a pintura em perspectiva:
4-) Qual foi o papel da dançarina Isadora Duncan na revolução ocorrida na dança a partir do século XX? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5-) Como estudado anteriormente, podemos utilizar o corpo para comunicar nossas emoções, ideias e conhecimento. Assim, por meio do próprio corpo somos capazes de nos comunicar a partir de uma linguagem significativa e própria. Sendo assim, complete a afirmação:
A dança é uma expressão artística baseada no ____________________. Ela aparece em duas formas:_________ e a ___________. No primeiro caso, é executada num palco, tendo como estilos principais o medieval e o balé (clássico, o moderno e _____________________).
