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TRILHA DA
APRENDIZAGEM
(EJA SEGUNDO SEGMENT0)
Língua Portuguesa
Campo de atuação: Campo Jornalístico/ midiático.
Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura de texto, localizar informações
explicitas, inferir informação implícita, identificar o tema, distinguir fato de opinião, identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Gêneros textuais são textos que exercem uma função social específica, ou seja,
ocorrem em situações cotidianas de comunicação e apresentam uma intenção comunicativa bem definida.
Os diferentes gêneros textuais se adequam ao uso que se faz deles. Adequam-se,
principalmente, ao objetivo do texto, ao emissor e ao receptor da mensagem e ao contexto em que se realiza.
Exemplos de gêneros textuais
• • Romance; • • Conto; • • Fábula; • • Lenda; • • Crônica; • • Notícia; • • Reportagem; • • Relato histórico; • • Carta; • • E-mail; • • Diário; • • Biografia; • • Entrevista; • • Manual de instruções; • • Bula de medicamento; • • Regras de um jogo; • • Cardápio de restaurante;
Embora os diferentes gêneros textuais apresentem estruturas específicas, com características próprias, é importante que os concebamos como flexíveis e adaptáveis, ou seja, que não definamos a sua estrutura como fixa.
Os gêneros textuais possuem transmutabilidade, ou seja, é possível que se criem novos gêneros a partir dos gêneros já existentes para responder a novas necessidades de comunicação. São adaptáveis e estão em constante evolução.
Tipos e gêneros textuais são duas categorias diferentes de classificação textual.
Os tipos textuais são modelos abrangentes e fixos que definem e distinguem a estrutura e os aspectos linguísticos de uma narração, descrição, dissertação e explicação.
Exemplos de tipos textuais:
• • Texto narrativo; • • Texto descritivo;
• • Texto dissertativo expositivo; • • Texto dissertativo argumentativo; • • Texto explicativo injuntivo; • • Texto explicativo prescritivo. •
Os aspectos gerais dos tipos de texto concretizam-se em situações cotidianas de comunicação nos gêneros textuais, textos flexíveis e adaptáveis que apresentam uma intenção comunicativa bem definida e uma função social específica, adequando-se ao uso que se faz deles.
ATIVIDADES
A - Leia o texto e responda às questões que se seguem.
Realidade com muita fantasia.
Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor, igualmente atuante nas duas áreas. Dono de uma obra literária extensa é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana, Scliar combina em seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. Em sua obra, são frequentes questões de identidade judaica, do cotidiano da medicina e do mundo da mídia, como, por exemplo, acontece no conto “O dia em que matamos James Cagney”.
Para Gostar de Ler, volume 27. Histórias sobre Ética. Ática, 1999.
A) Identifique a finalidade do texto.
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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
B) Aponte os temas que permeiam a obra de Moacyr Scliar.
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C) Assinale a frase em que não expressa uma opinião:
a) “[…] o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil […]”.
b) “[…] é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros.”.
c) “[…] e alguns já foram publicados no exterior.”.
d) “A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos […]”
Leia o texto abaixo com atenção.
Famílias trocaram a cidade pelo campo para ter uma vida simples
Trocar o campo pela cidade à procura de uma vida melhor sempre foi a opção mais comum. Porém, algumas famílias, cansadas do caos urbano, estão fazendo o caminho inverso, deixando os grandes centros para viver literalmente no meio do mato.
São pessoas que cursaram faculdade, desfrutavam de certo conforto na cidade, mas não aguentavam mais a correria, falta de liberdade, o trânsito e o excesso de consumo. Em busca de uma vida mais simples e saudável, elas não têm medo de encarar a enxada e descobrir um novo modo de sobreviver.
Para a mineira Manuella Melo Franco, 34, a chegada do primeiro filho foi o empurrão que faltava para deixar a cidade e, finalmente, experimentar uma vida mais tranquila e autossustentável, ao lado do companheiro Hugo Ruax. “O nascimento do Tomé reforçou esse nosso desejo. Queríamos oferecer a ele uma infância mais próxima da natureza, longe dos valores consumistas e da loucura da cidade”, diz a fotógrafa e jornalista. […]
O catarinense Marinaldo Pegoraro, 54, também não demorou muito para deixar o apartamento em Curitiba (PR), onde residiu nos últimos 11 anos, para ir viver com a mulher e as duas filhas adolescentes no Sítio Serra Dourada em Delfim Moreira, no extremo sul de Minas Gerais. […]
[…] Existe um esgotamento desse modelo de vida urbano”, diz Marinaldo Pegoraro, sem sentir falta dos shoppings e feliz de poder trabalhar na terra e ouvir o canto dos pássaros.
Disponível em: <https://estilo.uol.com.br>.
- De acordo com o texto que você acabou de ler faça o que se pede: A) O texto é do gênero: ( ) crônica ( ) artigo de opinião ( ) reportagem ( ) conto ( ) propaganda
( ) “[…] um certo conforto na cidade […] ( ) “[…] a correria […]”
( ) “[…] falta de liberdade […]” ( ) “[…] o trânsito […]”
( ) “[…] o excesso de consumo. ” C) Identifique o assunto do texto:
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
D) O texto apresenta o objetivo das pessoas que deixam a cidade rumo ao campo. Identifique-o:
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ E) De acordo com a entrevistada Manuella Melo Franco, “O nascimento do Tomé reforçou esse nosso desejo”. A que desejo ela se refere?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ f) No segmento “[...] para viver com a mulher e as duas filhas adolescentes no sítio Serra Dourada em Delfim Moreira [...]”, a parte sublinhada exprime a noção de: ( ) causa ( ) lugar ( ) direção ( ) finalidade ( ) meio
Geografia LEIA O TEXTO
O HOMEM FAZ O CLIMA. E FAZ MAL!
A interferência do homem no meio ambiente pode acelerar em milhares de anos os processos naturais de mudanças climáticas e trazer graves consequências à vida na Terra. O consumo desenfreado e a explosão demográfica têm sido fatores de forte influência entre as atividades humanas.
Em consequência, fenômenos como a elevação da taxa de emissão de gás carbônico (CO2) na atmosfera podem atingir picos incontroláveis em poucas décadas, sem que a vida na Terra consiga se adaptar. Se nada for feito, daqui a um século poderemos viver num ambiente de catástrofe.
Se a temperatura não parar de subir, daqui a cerca de 100 anos poderemos ter grandes mudanças na ocorrência de fenômenos como tormentas e furacões. A elevação do nível dos oceanos, consequência do aquecimento global, pode levar o mar a invadir parte das grandes cidades litorâneas e se misturar com fontes de água potável, como os rios que nele deságuam, salinizando-as. Águas provenientes do derretimento dos picos das montanhas geladas poderão invadir vales e cidades em seu entorno. Espécies mais sensíveis correm o risco de extinção, causando desequilíbrio nos ecossistemas e nas cadeias alimentares.
O cenário de catástrofe está desenhado. Resta ao homem fazer alguma coisa para evitar a concretização dessas profecias.
(Karen Gimenez. O homem faz o clima. E faz mal. Superinteressante, São Paulo, set. 2008.Edição especial. As 30 maiores descobertas da ciência, p. 34. Adaptado.)
Interpretação do texto. Responda às questões a seguir:
A .Qual é o assunto do texto?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ B. Segundo o texto quais são os fatores de forte influência humana no meio ambiente? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ C. Ainda de acordo com o texto, o que pode ocorrer daqui a um século se a temperatura continuar subindo?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
D. A finalidade desse texto é: a) Conscientizar as pessoas b) Pressionar os políticos.
c) Criticar o consumo desenfreado.
d) Investigar as causas do aquecimento global.
E. Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
A-( ) No futuro, as taxas de emissão de gás carbônico podem atingir picos incontroláveis
B-( ) Os efeitos da ação do homem sobre o clima da Terra são pequenos.
C-( ) Daqui a 100 anos pouca coisa mudará no nosso planeta, pelo que se observa atualmente.
D- ( ) Os hábitos de consumo das sociedades afetam o meio ambiente.
Fonte: http://textoemmovimento.blogspot.com/2014/07/interpretacao-de-textos-6-e-7-anos.html
Globalização
A Globalização é um termo elaborado na década de 1980 para descrever o
processo de intensificação da integração econômica e política internacional, marcado pelo avanço nos sistemas de transporte e de comunicação. Por se
caracterizar por um fenômeno de caráter mundial, muitos autores preferem utilizar o termo mundialização.
É preciso lembrar, porém, que apesar de ser um conceito recentemente elaborado, a sua ocorrência é antiga. A maioria dos cientistas sociais data o seu início no final do século XV e início do século XVI, quando os europeus iniciaram o processo de expansão colonial marítima. Com isso, é possível perceber que a globalização não é um fato repentino e consolidado, mas um processo de integração gradativa que
está constantemente se expandindo.
Muitos autores utilizam o termo “Aldeia Global” para se referir à globalização, pois ela não se limita aos planos políticos e econômicos, ocorrendo também no âmbito da cultura. Observa-se uma grande troca de costumes, hábitos e mercadorias culturais. Os animes japoneses e os filmes de Hollywood, por exemplo, são assistidos em todo o mundo.
Assim, muito se fala em uma padronização cultural. No entanto, há quem conteste essa tese, dizendo que os regionalismos também se ampliam, promovendo o aumento da heterogeneidade cultural. Outros chegam a afirmar que o que ocorre, na verdade, é uma hegemonização cultural, em que os costumes dominantes se impõem sobre os demais.
Para se ter uma ideia dos avanços tecnológicos e do aumento da velocidade nas trocas de informações, podemos comparar as notícias das mortes de duas personalidades mundialmente conhecidas. Em 1865, quando Abraham Lincoln faleceu, a notícia chegou à Europa treze dias depois. Em 2009, a morte de Michael Jackson estava sendo divulgada em tempo real para todo o mundo.
O geógrafo e economista David Harvey, em sua obra “A condição pós-moderna”, utiliza-se de um conceito específico para se referir ao aumento da velocidade nas trocas comerciais e de informações: a compressão espaço-tempo. Isso porque,
com os avanços nos meios de transporte, as grandes distâncias deixaram – ou estão deixando – de ser um obstáculo. Ao mesmo tempo, os avanços nos meios de comunicação também “encurtaram” o tempo, como no exemplo citado acima. O que se levava vários dias ou semanas para ser noticiado, hoje é conhecido pelo mundo todo em pouquíssimos segundos.
Carlos Ruas. Um Sábado Qualquer. Disponível em: Um sábado qualquer.
Assinale a alternativa que indica a característica da Globalização representada pela tirinha:
a) Mercantilização da Economia b) Formação de Acordos Econômicos c) Cartelização
d) Expansão das empresas globais e) Censura aos meios publicitários
Sobre a globalização, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
( ) Com a globalização, surgem blocos econômicos, associações de países, que estabelecem relações privilegiadas entre si e atuam de forma conjunta no mercado internacional.
( ) A rápida evolução e a popularização das tecnologias da informação agilizaram o comércio internacional.
( ) As transformações provocadas pela globalização afetam diferentes países, sociedades, classes sociais, grupos e indivíduos.
( ) Por ser excludente, o processo de globalização não abrange os países da África que se situam ao sul do Saara.
Segunda Guerra Mundial, pelo governo dos Estados Unidos da América, para controlar os países não desenvolvidos.
Complete as lacunas e a cruzadinha com as palavras que estão no banco. INDUSTRIALIZAÇÃO - TRANSNACIONAIS - FEUDALISMO – COMERCIAIS -
SANEAMENTO BÁSICO
COMPLETO - CAPITALISMO - VENEZUELA – TRANSPORTE - . MERCOSUL - RENDA - URUGUAI
EXCLUÍDOS - ARGENTINA - ESPERANÇA DE VIDA - BOLÍVIA - FRUTAS - SAÚDE - ANALFABETISMO
JAPÃO
Horizontais
1. A___________ modernizou a sociedade brasileira, mas não beneficiou toda a população.
3. A ________________ varia conforme a renda familiar.
4. O parque industrial brasileiro é mais _______ do que o argentino.
7. O Brasil exporta para a ___________ principalmente produtos industrializados, com exceção de café e minério de ferro.
11. Um grande número de residências não possui instalações sanitárias nem rede de água, isto é _______________________________________
16. O Brasil é um país que se caracteriza por possuir uma das piores distribuições de _____________________, vivendo em situação de pobreza e miséria.
17. O Brasil possui uma elevada taxa de mortalidade infantil em virtude da subnutrição e do difícil acesso à ______________________________pública.
18. A integração efetiva do centro econômico do MERCOSUL depende da infraestrutura de __________________________________ e de comunicações disponível.
19. Sistema econômico na Europa comum antes do capitalismo.
20. Esse problema educacional impede que a pessoa tenha melhor qualificação profissional ou que desempenhe melhor o seu trabalho e tenha uma vida melhor. Verticais
2. Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), as empresas ____________ passaram a produzir bens industriais nas nações periféricas.
5. O ___________________ (Mercado Comum do Sul) começou a se formar em 1988, quando o Brasil e a Argentina fecharam acordos que previam a diminuição das tarifas alfandegárias entre os dois países.
6. Um dos objetivos do MERCOSUL é ampliar as trocas ________________entre os países-membros
8. Em 2006, a ________assina o protocolo de adesão ao MERCOSUL, sendo aprovada pelo senado do Uruguai, da Argentina e do Brasil a sua entrada no bloco.
9. Na década de 1990, o Chile e a _______________________assinaram tratados de
associação com o MERCOSUL.
10. Perversa divisão social entre “incluídos” e “____________” é um ponto negativo da globalização.
12. - Um dos polos da economia mundial.
13. A globalização pode ser considerada como o processo de expansão do _________________ pelo espaço mundial. (sistema econômico)
14. O porto de Rio Grande (RS) é utilizado para o escoamento das exportações agropecuárias do ______.
15. A Argentina exporta para o Brasil petróleo e produtos agropecuários, tais como trigo e _______.
Leia o Texto
“O nosso planeta deveria se chamar planeta água, ao invés de Terra. Cerca de ¾ ou
75% da superfície da Terra é recoberta por água. Mas, apesar desta abundância de
água em nosso planeta, menos de 1% é de água potável. Por isso, a água tende a se tornar um bem de consumo muito caro para as próximas gerações. Devemos nos conscientizar sobre a importância de preservarmos a água potável no planeta principalmente os mananciais, não deixando que sofra contaminações, principalmente no que se refere aos lençóis freáticos."
(Marcelo Teixeira Farias, Aulas digitais EDUCOPÉDIA.)
Atividade 1:
A água é um elemento essencial para a manutenção da vida: cerca de 80% do nosso organismo é composto por água; ela é responsável pelo transporte de nutrientes em nosso organismo; é um regulador de temperatura corporal; auxilia na eliminação de substâncias tóxicas durante o metabolismo; participa de todas as reações químicas no organismo humano; ela participa de todos os processos fisiológicos de digestão, absorção assimilação e de excreção; auxilia na prevenção de doenças (cálculo
renal, infecção urinária, etc.), ou seja, a água é vida.
Baseado no texto, devemos cuidar da água para não ser:
(A) conservada. (B) consumida. (C) preservada. (D) contaminada.
Atividade 2:
Segundo a organização mundial de estudos ambientais, em 2025, duas de cada três
pessoas viverão situações de carência de água, caso não haja mudanças no padrão
atual de consumo do produto.
Uma alternativa adequada e viável para prevenir a escassez, considerando-se a disponibilidade global, seria:
(A) desenvolver processos de reutilização da água. (B) explorar leitos de água subterrânea.
(C) ampliar a oferta de água, captando-a em outros rios. (D) captar águas pluviais.
(E) importar água doce de outros estados.
Atividade 3:
Uma crise de água em território brasileiro pode ser desencadeada pela intensa
degradação dos mananciais, diminuindo seu volume e comprometendo a sua
qualidade. Outro aspecto que pode contribuir para esse fato é o desperdício, pois o uso exagerado e desnecessário desse recurso natural tem como consequência uma diminuição no volume dos cursos d’água.
Considerando a riqueza dos recursos hídricos brasileiros, uma grave crise de água em nosso país poderia ser motivada por:
(A) reduzida área de solos agricultáveis. b) ausência de reservas de águas subterrâneas.
c) escassez de rios e de grandes bacias hidrográficas. d) falta de tecnologia para retirar o sal da água do mar. e) degradação dos mananciais e desperdício no consumo.
Atividade 4: Texto Crise da água no Brasil
Uma reportagem da Folha de S. Paulo de setembro de 2014 revelou, por sua vez, que a capital paulista e sua região metropolitana desperdiçam um valor quatro vezes
maior ao que é poupado, totalizando 3,6 bilhões de litros de água jogados fora
anualmente.
Em grande parte, o problema é causado tanto pela falta de manutenção de equipamentos públicos quanto pelo emprego de materiais mais baratos, além da elevada pressão, extravasamento de reservatórios, ligações hidráulicas clandestinas, entre outros.
Desperdício de água na agricultura
Também existe um elevado desperdício de água na agricultura, setor que, em razão da irrigação, já é o maior responsável pelo consumo de água no Brasil e também em vários países existentes. Em muitos casos, perde-se água no meio rural em virtude de métodos inadequados de irrigar as plantações, o que ocasiona perdas pelo uso excessivo e também pela acentuada evaporação. Existem, nesse sentido, técnicas de economia de água no campo, tais como o gotejamento e a micro aspersão.
Dicas simples para economizar água Combate ao desperdício de água
Portanto, combater o desperdício de água é uma tarefa não só do cidadão em seu uso doméstico, mas também do setor público tanto com o controle do abastecimento quanto com o aumento da fiscalização, bem como em atividades econômicas no campo, nas indústrias, na construção civil, entre outros.
De acordo com texto responda com atenção!
A respeito do desperdício de água, avalie as proposições a seguir:
I) No Brasil, quase metade de toda a água tratada no país é desperdiçada por falhas na tubulação, falta de manutenção e reparos, além dos desvios ilegais.
II) O desperdício da água distribuída no estado de São Paulo ultrapassa os 30%, nível semelhante aos encontrados em países como os Estados Unidos e a Alemanha.
III) Medidas como manutenção da tubulação comprometida, além de uma maior fiscalização sobre conexões hidráulicas irregulares, podem minimizar as consequências do desperdício da água distribuída.
Avalie as afirmações acima e marque a opção que corresponda, na devida ordem, ao acerto ou erro de cada uma:
a) F, V, V b) V, V, F c) F, V, F d) V, F, V e) F, F, F
História
Na aula de hoje nossa matéria será sobre Feudalismo com um mapa mental (Clique aqui para aprender mais sobre mapas mentais).
Link para ver a imagem melhor:
https://i.pinimg.com/originals/99/ef/f2/99eff2480f887969a8ae2ad89a46d567.jpg
Vídeo para entender melhor e dar continuidade a matéria: https://www.youtube.com/watch?v=CTIs_RSPr84
OBS: Preste atenção na última parte do vídeo, você vai precisar.
Agora é hora de ver se lembramos de tudo, não se esqueça que você pode pesquisar na internet e consultar em seu livro e caderno, para que você realize com sucesso as atividades.
ATIVIDADE
Faça uma pesquisa em livros ou internet sobre o Feudalismo e responda as questões em seu caderno:
a) Quais eram as principais atividades econômicas na época feudal?
________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ b) Qual era a importância da religião no período feudal?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
c) Quais as características do Feudalismo?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
d) Quem exercia o poder na sociedade feudal?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Resolva a cruzadinha a) F b) E c) U d) D e) A f) L g) I h) S i) M j) O
a) Era a unidade de produção do feudalismo b) Nobres que praticavam luta a cavalo. c) Os que concediam a terra
d) Imposto cobrado pelo uso dos instrumentos e instalações do senhor e) O que recebia a terra
f) Eram considerados os únicos capazes de mediar a relação entre Deus e os homens g) Principal instituição da Idade Média, considerada a grande senhora feudal.
h) Além de trabalharem de graça três dias por semana na terra do senhor, tinham de entregar-lhes uma parte do que produziam.
i) Eram chamados de bárbaros pelos romanos
j) Significa a obrigação do servo de trabalhar três dias por semana nas terras do senhor.
Vamos tentar fazer um mapa mental? Acima tem um link para nos ensinar. Agora é
com você mediante aos conteudos lidos durante as atividades.
Dicas para você fazer:
OBS 01: Não se preocupem se ficar feio, com o tempo vamos melhorando. OBS 02: Usem toda sua imaginação, suas canetas coloridas e lápis de cor. OBS 03: Agora é com você!
Link para se inspirar
https://www.youtube.com/watch?v=m1qW0wPJV1M https://www.youtube.com/watch?v=IZVf0ugVZqA https://www.youtube.com/watch?v=8Fgexqy5c9E
Atividades de Matemática/ 8º e 9º anos
Atividade 1:
Considere as proposições (afirmações) abaixo. I - Todo número ímpar é primo.
II - O único número par primo é o número 2.
III - Um número primo possui 2 divisores naturais.
Analisando essas afirmações, podemos concluir que a alternativa correta será: ( a ) I e II são verdadeiras
( b ) II e III são verdadeiras ( c ) II é verdadeira
( d ) III é verdadeira
Atividade 2:
O professor de Educação Física organizou um campeonato de futebol de salão entre os alunos dos 8º anos. Veja, na tabela, o total de gols que cada time marcou e sofreu nesse campeonato.
( a ) Calcule o saldo de gols de cada time. ( b ) Que equipe ficou com o maior saldo? ( c ) E com o menor?
( d ) Que equipes ficaram com saldos opostos?
TIMES GOLS PRÓ GOLS
CONTRA SALDOS DE GOLS 8º A 10 18 8º B 14 10 8º C 15 7
Atividade 3:
Certo prêmio será distribuído entre três vendedores de modo que o primeiro receberá R$ 350,00; o segundo receberá R$ 60,00 menos que o primeiro; o terceiro receberá R$ 250,00 menos que o primeiro e o segundo juntos. Qual o valor total do premio repartido entre esses três vendedores?
Atividade 4:
“A existência dos números inteiros se dar pelo fato de uma necessidade maior, para fazermos operações de adição e subtração, na qual não poderíamos fazer no campo dos números naturais, por exemplo, 30 – 55 é facilmente resolvido com os conceitos e propriedades dos números inteiros negativos e positivos’’. Sabendo que na reta dos números inteiros (Z), quanto mais afastado do zero pela direita, maior será o número inteiro e quanto mais afastado do zero pela esquerda, menor será número inteiro. Assinale abaixo a sentença verdadeira.
a) –20 < -21 c) -20 > -21 b) -19 <-20 d) –20 > -19
Atividade 5:
Um carregador vai sair de uma câmara frigorífica. Dentro dela, a temperatura é de – 19ºC, fora dela, a temperatura é de 22ºC. A diferença entre essas temperaturas é:
a) 41ºC. b) 22ºC. c) 4ºC. d) 19ºC.
“Uma aplicação prática para o conceito de números inteiros negativos e números inteiros positivos consiste na, efetuação de saldos bancários’’. Consideremos o seguinte problema bancário: Rukya tinha saldo negativo no banco: -400 reais. Mesmo assim, pegou um cheque de 200 reais. Para calcular o novo saldo de Rukya, devemos efetuar:
a) –400 + 200 = -200 c) –400 – 200 = -600 b) 400 – (-200) = 600 d) 400 + (-200) = 200 Atividade 7: Responda: a)Qual o sucessor de −6? b)Qual o sucessor de 6? Atividade 8:
Escreva em ordem crescente as sequências a seguir: a)4, –1, 5, –3, 0, 1 e –2 __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b)1, –5, –10, 9, 18, –30, –20 e 8 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e Gestores do Ensino Fundamental – Anos Finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal QUIRINO DE MORAIS / EMMA / EMMAV
