CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ

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PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE/2015 Douranda Márcia Cristiane da Silva Galindo

Nossa Missão é: “Promover educação de qualidade, visando a formação de cidadãos críticos, solidários, éticos e inovadores,

I - EMENTA

 Língua, Linguagem e Sociedade. Comunicação Empresarial. Variedades Linguísticas. Gêneros Textuais. Redação Oficial. Sintaxe e Semântica. Novas Tecnologias na Comunicação Criativa. As contribuições das diversas teorias linguísticas nas relações Etnicorraciais.

INTERRELAÇÃO DA DISCIPLINA

 HORIZONTAL: A disciplina, através de atividades de leitura, interpretação e produção de textos, possibilita uma interação entre diferentes habilidades linguísticas, ampliando as alternativas de comunicação oral e escrita no curso de ADMINISTRAÇÃO e outros cursos (interdisciplinar e transarea).

 VERTICAL: Ao abordar competências no uso da língua, o estudo da Língua Portuguesa prepara o aluno para a elaboração adequada de diferentes tipos de texto, especialmente aqueles que fazem parte das atribuições dos profissionais da área. Além disso, a disciplina, ao desenvolver a habilidade de expressão oral e escrita, amplia a capacidade comunicativa e interação, favorecendo a realização de trabalhos, seminários, apresentações escritas, orais (café-debate) e científicas que integram a formação discente em várias disciplinas dos Cursos.

II –OBJETIVOS (SEIS ÁREAS DO CONHECIMENTO) 1. CONHECIMENTO (Fevereiro):

a) Reconhecer a importância de cada um dos mecanismos que compõem um texto não só para a leitura e a compreensão, mas também para sua produção;

b) Conhecer a língua como um instrumento de interagir socialmente para o mercado de trabalho.

2. COMPREENSÃO (Março):

a) Diferenciar os subsídios para a elaboração de sínteses temáticas relacionando teses convergentes contrapondo teses divergentes de textos relacionados às empresas;

3. APLICAÇÃO (Abril):

PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE/2015 Disciplina

Comunicação Escrita e Empresarial

Curso

ADMINISTRAÇÃO

Turno/Horário Noturno

Professora

Márcia Cristiane da Silva Galindo

Turma: 1ADN Carga Horária Semanal

04

Carga Horária Semestral

72 Número de Créditos por semana

Teórica Prática Total Teórica Prática Total

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a) Operar os códigos linguísticos e o acordo ortográfico com a interpretação e produção dos textos nos diversos textos

4. ANÁLISE (Maio):

a) Analisar a importância da leitura e a capacidade de interação no mercado de trabalho; b) Integrar com os outros semestres e outros cursos no interdisciplinar.

5. SÍNTESE (Junho):

a) Promover através das estratégias de leitura e produção de textos argumentos positivos de defesa ao meio ambiente, ao respeito à liberdade, à dignidade e aos direitos fundamentais da pessoa, proscritas quaisquer discriminações filosóficas, políticas, religiosas, raciais, sexuais ou de classes sociais;

6. AVALIAÇÃO (Junho):

a) Avaliar o nível de conhecimento adquirido tanto nos mecanismos de sintaxe e semântica dentro das produções de diferentes gêneros e tipologias textuais, quanto na preparação para o mercado de trabalho.

III - PERFIL DO EGRESSO

O perfil do bacharel em Administração do CEAP é de um profissional generalista, com formação humanista e empreendedora, que poderá atuar nas várias empresas, desde os grandes empreendimentos que chegam ao Estado até as micro e pequenas empresas, demonstrando ter uma postura ética e responsabilidade social, desenvolvendo as ações empresariais com eficiência e eficácia.

IV - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

 Aplicar satisfatória e adequadamente a língua em variados contextos comunicativa tanto na modalidade escrita quanto oral;  Compreender a constiuição dos sentidos nos textos e seus fatores no ambiente social e profissional;

 Pesquisar informações e conceitos,com vistas à produção de conhecimento na área de Administração;

 Produzir os mais variados tipos de textos científicos tais como: resumo,resenha,artigo,fichamento,relatório e outros;  Reconhecer a importância e o sentido da coerência e da coesão na Comunicação Empresarial ,Social e Ambiental;  Entender a tipologia textual, os diferentes textos, os intertextos e o hipertexto;

 Classificar os gêneros discursivos , as intenções comunicativase sua relação com os textos no mercado de trabalho;

 Ler,interpretar e produzir textos adequados às mais diversas situações de comunicação linguística (As Relações Etinocorraciais, Direitos Humanos e Ambiental);

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Nossa Missão é: “Promover educação de qualidade, visando a formação de cidadãos críticos, solidários, éticos e inovadores,  Demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade do ADMINISTRADOR.

V – RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES

Projeto Interdisciplinar com os docentes do 1º semestre

I - Temática abordada: “Ética, Relações Etnicorraciais, Direitos Humanos, Inovação, Intolerância Religiosa e Diversidade”.

II - Título do Projeto: Café Debate: a interdisciplinaridade através de debates e produções textuais na visão da diversidade e as Teorias da Administração;

Livro: Os Sertões, O que é Comunicação Empresarial e as Teorias da Administração;

Palavra-chaves: Inovação, Relações Etnicorraciais, Direitos Humanos, Leitura Clássica e Científica. Leituras: livros clássicos, artigos e livros técnicos;

Disciplinas envolvidas: Comunicação Escrita e Empresarial, Metodologia do Trabalho Científico, Matemática

Financeira, Contabilidade Geral, Filosofia e TGA 1.

VI - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MENSAL (UNIDADES / SUBUNIDADES / CARGA HORÁRIA ) MÊS DE FEVEREIRO: 16 AULAS PROGRAMADAS

DIA CH

UNIDADE 1 – Língua, Linguagem

SUBUNIDADES ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO 02 05 07 09 12 19 23 26 02

1.1. Aula Inaugural ( apresentação da instituição e das diretrizes);

1.2. Oficina de Técnicas de leitura e produção de textos dinâmicos;

1.3. Apresentação da disciplina e a importância da mesma para o curso Administração;

1.4. Apresentação do Plano de Ensino, Projeto interdisciplinar (livro: Os Sertões); Oficina de Produção de Textos - Sinopse;

1.5. Tipologia textual: narração, descrição e dissertação (mapa mental);

 Leitura Dinâmica e produção de texto;  Relatos de experiências dos

acadêmicos em relação à leitura e produção de texto (diagnóstico da turma);

 Leitura Dinâmica e produção de texto;  Relatos de experiências dos

acadêmicos em relação à leitura e produção de texto (diagnóstico da turma);

 Apresentação da ementa e exposição de slides sobre o histórico da linguagem;  Leitura, interpretação e produção do texto (A empresa);

 Aulas expositivas participativas com slides;

 Exercícios avaliativos focados na produção textual (texto legendado);  Filme: A guerra de Canudos.

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MÊS DE MARÇO: 18 AULAS PROGRAMADAS

DIA CH

UNIDADE 1I– Língua, Linguagem, Sociedade, Comunicação e Acordo

Ortográfico. SUBUNIDADES ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO 02 05 09 12 14 16 23 26 30 02

2.1 Elementos da Comunicação e Funções da Linguagem com produção de texto;

2.2 Novo acordo ortográfico (histórico e regras) com produção de texto;

2.3 Leitura do livro: Histórias Os Sertões - Linguística textual X gramática (organização do discurso) –

2.4 Coesão textual – mecanismo e elementos (exofóricos e endofóricos).

2.5 Apresentação do Roteiro dos conteúdos do Projeto Interdisciplinar e montagem da pesquisa bibliográfica;

(mesa redonda e ciclos de palestras) 2.6 Coesão textual – anáforas e catáforas Análise sintática – adjuntos adnominais, adjuntos adverbiais, aposto, vocativos e verbos e produção de texto;

2.7 Projeto interdisciplinar: montagem do texto científico; Parágrafo- conceito e estrutura;

2.8 Mapa conceitual ( tipos e exemplos) 2.9 Narração-descritiva (introdução);Tópico frasal – desenvolvimento e conclusão – revisão de morfologia.

 Leitura Dinâmica e produção de texto;  Exercícios de fixação (ENADE);  Trabalhos em grupo;

 Leitura, interpretação e produção do texto (atividade avaliativa em grupo – A empresa);

 Aulas expositivas participativas com slides;

 Exercícios avaliativos focados na produção textual (Interdisciplinar);

 Laboratório de informática.

 Apresentação oral das produções textuais em sala.

 Filme: a menina que roubava livros. Avaliação no processo (valor 20 Pontos –

10 avaliação no processo e 10 na produção escrita).

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MÊS DE ABRIL: 18 AULAS PROGRAMADAS

DIA CH

UNIDADES III– Gêneros Textuais, Redação Técnica: normas e estruturais

SUBUNIDADES ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO 06 09 11 13 16 20 23 27 30 02

3.1 Debate sobre o Projeto Interdisciplinar; Produção de texto: resumo, Sinopse e oralidade numa apresentação.

3.2 Produção de texto: formas remissivas gramaticais (morfologia e léxico) e formas remissivas presas e livres (pronomes e advérbios);

CAFÉ DEBATE (Interdisciplinar)

3.3 Formas remissivas lexicais –Sinônimos, hiperônimos – produção de texto;

3.4. Redação Oficial e Comunicação Criativa (memorando, ofício, relatórios, artigo, estatuto, contrato, declaração, requerimento, resenhas e resumo);

3.5 PROVÃO Parcial (27/04)

3.6. Oficinas de produção de texto; Projeto interdisciplinar –(Mapas conceituais); 3.7 Pressupostos Linguísticos: Normas de ortografia e pontuação, Algumas questões de colocação pronominal na Comunicação Empresarial.

 Aulas expositivas e participativas;  Leitura e interpretação de textos;  Pesquisa e reestruturação de textos;  Seminários e preparação para café-debate (DIA 06/04);

 Artigos científicos (iniciação científica);  Exercícios avaliativos focados na produção textual do acadêmico (grupo e individual);

 Oficinas de textos (Projeto interdisciplinar);

 Exercícios de fixação;

 Produção de textos diversificados (argumentação).

(valor 25 Pontos – 10 avaliação no processo

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MÊS DE MAIO: 16 AULAS PROGRAMADAS

DIA CH

UNIDADES V – Produção de Texto,

Redação Técnica, Sintaxe e Semântica. ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO 04 07 11 15 18 21 25 29 02

5.1.Montagem das análises dos resultados da pesquisa científica;

5.2. Tipos de Comunicação Empresarial; Livro: O que é Comunicação Empresarial

(Comunicação Interna e externa) – Organização, Corporativa ou institucional;

5.3 Marketing e Novas Tecnologias; 5.4 A comunicação nas organizações 5.5 Oficinas de textos científicos (resenha e artigos);

5.6 Montagem da Resenha Científico;

 Aulas expositivas e participativas através de slides;

 Leitura e interpretação de textos (artigos científicos);

 Pesquisa e reestruturação de textos;  Seminário Científico;

 Produção Científica;

 Exercícios avaliativos focados na produção textual do acadêmico (grupo e individual em cada assunto).

(valor 25 Pontos – 10 avaliação no processo e 15

na avaliação escrita).

MÊS DE JUNHO: 10 AULAS PROGRAMADAS

DIA CH

UNIDADES VI – Redação Técnica e

Produção de texto. ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO

01 08 11 15 18 02

6.1. Regência verbal (verbos e preposições) e exercícios;

6.2. Regência nominal e suas normas e exercícios;

6.3 Textos técnicos sobre a Comunicação Empresarial ( entrevista e postura no emprego)

 Aulas expositivas e participativas;  Leitura e interpretação de textos;  Produção de textos;

 Exercícios avaliativos focados na produção textual do acadêmico (individual);

 Exames Finais.

Avaliação Final (valor 30 Pontos)

TOTAL DE AULAS PROGRAMADAS DA DISCIPLINA: 76 h (AULAS DADAS – 78 h)

VII - ESTRATÉGIAS DE ENSINO

 Aulas expositivas participativas;  Trabalhos em grupo;

 Seminários;  Debates ;  Café-debate;

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VIII - RECURSOS  Projetor multimídia;  Quadro magnético;  CD-ROM;  DVD’s;  Artigos técnicos;  Artigos Científicos;  Laboratórios de informática;  Internet;  Livros;  Filmes;  Xérox. IX - SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Por meio de observação sistemática, a educadora avaliará continuamente os educandos, durante todo o semestre, no que se refere a participação dos alunos nos debates, nas atividades propostas e na realização das pesquisas. No contexto da prática educativa que será implementado, as produções textuais progressivas realizadas no final de cada tópico estudado, em sala de aula, funcionará como um instrumento rápido e eficiente para a análise em conjunto dos avanços e dificuldades que se apresentem durante o processo ensino-aprendizagem. Além disso, autocorreção também fará parte desse extenso processo de avaliativo, pois desenvolve o senso crítico, envolve regras gramaticais, enriquece a fluência na leitura e aprimora a ortografia, apresentando bons resultados.

Importante ressaltar ainda que, a avaliação de ser vista como um processo de verificação dos objetivos educacionais. Tal verificão compreender os três tipos de avaliação padronizados pela pedagogia atual. São elas: diagnóstica, formativa e somativa.

A avaliação do rendimento escolar da disciplina comportará a atribuição de até cem (100) pontos, distribuídos entre os procedimentos da Avaliação Continuada, desenvolvida da seguinte forma:

1. 70 pontos - serão distribuídos em procedimentos avaliatórios parciais, da seguinte forma:

MARÇO: avaliação do livro – 10,0 p. e produção de texto (mapa mental) –10,0 Pontos. (Total:20,0 pontos);

ABRIL: café debate – 10 pontos avalição no processo ( pontualidade, assiduidade e criatividade) – 15 pontos avaliação escrita

e apresentação. (total 25,0 Pontos) – PROVÃO PARCIAL

MAIO: 10 seminário ( apresentação e escrita), 15 pontos avalição no processo e escrita – (25,0 Pontos);

JUNHO: Avaliação Final (PROVÃO) (30,0 pontos) - avaliação escrita contendo todo o conteúdo do semestre, individual.

Nos termos do Regimento Interno considera-se aprovado na disciplina o aluno que tenha alcançado o quociente mínimo de frequência escolar (75%), e que haja obtido um total igual ou superior a sessenta (60) pontos na somatória da pontuação obtida nos procedimentos das Avaliações Continuada e do resultado obtido no Exame Final.

Somente terá acesso ao Exame Final o aluno que tenha obtido a frequência mínima exigida no Regimento Interno (75%), e que tenha conquistado um mínimo de quarenta (40) pontos durante a Avaliação Continuada.

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X - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA

MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental. 9 ed. – São Paulo: Atlas, 2010.

MEDEIROS, João Bosco. TOMASI, Carolina. Comunicação Empresarial. 3ed. – São Paulo, Atlas 2010.

LIMA, Antonio Oliveira. Manual de Redação Oficial: Teoria, modelos, exercícios.2ed.Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FARACO, Carlos Alberto. TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. 7ª Edição. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2009.

MAYER, Bernard. A arte de argumentar: com exercícios corrigidos, tradução Ivone C. Benedetti. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2011.

MARCUSCHI, Luiz Antonio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão- São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

NASSAR, Paulo; FIGUEIREDO, Rubens. O que é Comunicação Empresarial. São Paulo: Brasiliense, 2006.

SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Lições de textos: leitura e redação. 5.ed. São Paulo: Ática, 2012. ISBN 85-081-0594-0.