Atividades não presenciais Página 1 EEB Jose Arantes Atividades não Presenciais Disciplina: Educação Física
Entrega 25/09/2020 Devolução: 02/10/2020 Professora: Gleice Souza Fernandes
Aluno: Turmas: 601, 701, 801 e 901
OBS: Entregar atividade na escola.
ALUNOS! Esta semana estou enviando ATIVIDADE AVALIATIVA com PESO 10. DEVOLVER ATIVIDADE NA ESCOLA, para a correção e nota para o segundo trimestre. Por favor escrever de caneta e letra legível.
Handebol
1)Quais são as dimensões da quadra? R:
2)É considerado gol no handebol quando a bola: R:
3) Durante a execução de um tiro de 7m qual a colocação do goleiro. R:
4)Quantos passos posso dar, no máximo, com a bola na mão: R:
5)Cite três regras de permissões do goleiro, e cite três regras que não é permitido para o goleiro.
R:
6)Quais os fundamentos do handebol? R:
7)Explique as punições do cartão amarelo e cartão vermelho. R:
8)Desenhe a quadra de handebol, neste desenho você devera colocar o nome das linhas. R:
Atividades não presenciais Página 2 EEB Jose Arantes Atividades não Presenciais Disciplina: Educação Física
Entrega 18/09/2020 Devolução: 25/09/2020 Professora: Gleice Souza Fernandes
Aluno: Turmas: 601, 701, 801 e 901
OBS:Não é necessário devolver as atividades / Colar no caderno /Etc...
Esta semana estou enviando material teórico somente para leitura. Atenção Alunos não é necessário entregar na escola.
Handebol REGRAS DO JOGO
A quadra de jogo é um retângulo com 40 metros de comprimento e 20 metros de largura e consiste de
duas áreas de gol e uma área de jogo A baliza (gol) é
colo-cada no centro de colo-cada linha de fundo. As balizas devem estar firmemente fixadas ao solo ou nas paredes atrás delas. Elas medem 2 metros de altura e 3 metros de largura em seu interior. Os postes das balizas são unidos por uma barra horizontal. Todas as linhas da quadra fazem parte da superfície que elas delimitam. A área de gol é definida por uma linha de área de gol (linha de 6 metros), que é marcada como segue:` • uma linha de 3 metros diretamente em frente da baliza; esta linha é paralela à linha de gol e a 6 metros de distância (medidos desde a face posterior da linha de gol até a face anterior da linha da área de gol);
• por 2 quartos de círculo cada qual com raio de 6 me-tros (medidos desde o ângulo interno posterior de cada poste da baliza), conectando aquela linha de três meme-tros de comprimento com a linha de fundo. A linha de tiro livre (linha de 9 metros) é uma linha tracejada a 3 metros de distância da linha da área de gol. A linha de 7 metros é uma linha com 1 metro de comprimento, marcada direta-mente em frente de cada baliza. A linha de limitação do goleiro (linha de 4 metros) é uma linha de 15 cm de com-primento marcada diretamente em frente de cada baliza. A linha central une os pontos centrais das duas linhas laterais.
Substituições de Jogadores: os reservas podem entrar na quadra, a qualquer momento e repetidamente sem notificar o secretário/cronometrista, desde que, os jogadores que eles vão substituir já tenham deixado a
quadra. Ao goleiro é permitido: tocar a bola com
qual-quer parte do seu corpo enquanto numa tentativa de defesa, dentro da sua área de gol; mover-se com posse de bola dentro da área de gol, sem estar sujeito as restrições aplicadas aos jogadores de quadra; ao goleiro não é permitido, contudo, atrasar a execução do tiro de meta ; sair da área de gol sem a bola e participar do jogo na área de jogo; enquanto fizer isto, o goleiro se sujeita às mesmas regras aplicadas aos jogadores na área de jogo; sair da área de gol com a bola e jogá-la de novo no área de jogo, se ele não tiver o completo controle da mesma.
Ao goleiro não é permitido; colocar em perigo o ad-versário enquanto em uma tentativa de defesa; tocar a bola quando ela está parada ou rolando no solo do lado de fora da área de gol, enquanto ele estiver dentro da área de gol; Levar a bola para dentro da área de gol quando ela está parada ou rolando no solo no lado de fora da área de gol; tocar a bola com o pé ou a perna abaixo do joelho, quando ela estiver parada no solo na área de gol ou movendo-se para fora em direção ao área de jogo; cruzar a linha de limitação do goleiro (linha de 4 metros) ou sua projeção em ambos os lados, antes que a bola tenha saído da mão do adversário que está executando um tiro de 7 metros
Atividades não presenciais Página 5
JOSE ARANTES Atividades nao presenciais Disciplina: Ciências
Entrega: 14/10/2020 Devolucao: 24/10/2020 Professora: Elaine
Aluno: Turma:601
Olá queridos alunos, com essa atividade iniciamos o segundo semestre.
Obs. Hoje iremos estudar sobre a “Crosta terrestre”
Portanto podem ler com atenção para entender e realizar as próximas atividades.
Crosta terrestre
Crosta Terrestre é a menor e a mais externa entre as camadas do planeta Terra. É nela que se realizam as transformações do relevo e onde se expressam morfologicamente todos os processos internos e externos que ocasionam a sua formação e transformação.
Essa camada, com base em suas localizações, é dividida em oceânica, com altitudes que variam entre 5 e 10 quilômetros, e continental, com uma espessura que vai de 30 a 80 quilômetros (a maior parte desse volume encontra-se abaixo do nível do mar).
Com base em suas composições, a crosta é novamente dividida em dois tipos ou camadas. A camada sima, também chamada de crosta inferior, é composta majoritariamente por basalto, com predomínio dos minerais silício e magnésio. A outra camada é chamada de sial (crosta superior), composta por rochas sedimentares, granitos e outros tipos de rochas; os minerais predominantes são o silício e o alumínio. Vale lembrar que, em contato com os oceanos, há apenas a crosta superior.
A crosta terrestre está em constante transformação. Ela sofre ações oriundas do interior do planeta, denominadas de agentes endógenos ou internos, e ações oriundas de elementos localizados acima da superfície, chamadas de agentes exógenos ou externos.
N
Entre os agentes endógenos, podemos destacar o tectonismo e o vulcanismo. Em linhas gerais, a crosta terrestre não é composta por uma única porção de terras que envolve todo o planeta. Ela é, na verdade, formada por inúmeras partes, chamadas de placas tectônicas, que estão sempre em movimento graças à pressão exercida pelo magma localizado abaixo da crosta. Dependendo da forma com que essas placas se movimentam e se interagem, ocorrem significativas mudanças no relevo do planeta. Entre os agentes exógenos, podemos destacar a ação dos ventos, das águas e do clima, que alteram profundamente as composições químicas e físicas das rochas, atuando na modelagem do relevo, ocasionando processos de erosão, sedimentação e muitos outros.
Por fim, é importante lembrar que a crosta terrestre não possui uma dinâmica independente. Sua estruturação e transformações estão diretamente ligadas às demais camadas que compõem a Terra, que são o manto e o núcleo.
A crosta é a camada mais fina que envolve superficialmente a Terra
Atividades não presenciais Página 6
Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Lucimar C. Furtado Turma: 601
Estudante: _____________________________________________________________________
RECUPERAÇÃO PARALELA DE CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO 1 DO SEGUNDO SEMESTRE:
MALALA, A MENINA QUE QUERIA IR PARA A ESCOLA.
INSTRUÇÕES:
1. Cole essa folha no caderno de Língua Portuguesa ou coloque numa pastinha.
2. NÃO É PARA DEVOLVER ESSA FOLHA NA ESCOLA.
CORREÇÃO DA PROVA:
1. Em que país nasceu Malala?
R. No Paquistão.
2. Qual a profissão do pai de Malala?
R. Professor.
3. O que fazia Malala ser tão especial era:
R. B.(X) a sua vontade de querer saber as coisas
4. O que aconteceu quando Malala tinha 10 anos?
R. Alguns homens que viviam nas montanhas, chamados talibãs, tomaram conta do vale Swat
onde morava Malala.
5. Os talibãs proibiam as pessoas de fazer muitas coisas, entre elas, proibiam as meninas de:
estudar.
6. Depois de lutar pelos seus direitos Malala conseguiu voltar para a escola?
R. Sim.
7. A história de Malala é real?
R. Sim.
Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Lucimar C. Furtado Turma: 601
Estudante: _____________________________________________________________________
PRODUÇÃO DE TEXTO: CORREÇÃO DA CARTA ENIGMÁTICA Instruções:
1. Postei uma carta enigmática para vocês decodificarem-na e reescreverem-na no caderno de Língua Portuguesa. Agora estou mandando a correção da carta.
2. Peguem a carta reescrita por mim e confira com a que vocês escreveram e façam as correções necessárias 3. Cole essa folha no caderno de Língua Portuguesa ou coloque numa pastinha
Atividades não presenciais Página 7 A viagem pela terra dos elfos está ótima, o céu é sempre azul e os pássaros têm boas conversas. Mas, certo dia tentei subir numa árvore para falar com um sabiá muito sábio e caí do cavalo digo, do galho. Resultado: quebrei meu único chifre.
Você me ajudaria a consertá-lo com sua varinha mágica? Beijo do amigo,
Atividades não presenciais Página 8
Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Lucimar C. Furtado Turma: 601
Estudante: _____________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO PARALELA 1 DO SEGUNDO SEMESTRE: Malala, a menina que
queria ir para a escola (
devolver essa prova na escola no prazo de 15 dias).
Leia o texto e responda as questões.
Malala nasceu em 1997 no Paquistão. No seu país poucas crianças vão à escola. Na cidade onde Malala
nasceu, a maioria das mulheres não sabe ler nem escrever. Seu pai era dono de uma escola para meninos e
meninas, e achava a educação a coisa mais importante do mundo. Pai e filha eram muito amigos e estavam
sempre conversando sobre história e política. Em 2007 o grupo terrorista religioso Talibã destruiu mais de
400 escolas e proibiu as meninas de estudarem, apenas os meninos podiam frequentar escolas. Para que as
pessoas obedecessem, ameaçaram a população e mataram muita gente. Malala continuou estudando, mesmo
correndo perigo. Ela escondia os livros para ninguém saber que ela estava indo à escola e não usava mais o
uniforme. Em 2009 começou a escrever um blog, que é um diário pessoal na internet, sobre sua vida como
estudante paquistanesa. Ela usou um nome diferente, mas seu blog ficou famoso e ela apareceu na televisão.
Ela era admirada pelas meninas de sua região porque defendia seu direito de ir à escola e por criticar o Talibã.
Como o Talibã era muito perigoso, ninguém tinha coragem de criticá-lo, só Malala. Ela também começou a
ser admirada pelos políticos por causa disso, e eles lhe deram um prêmio no colégio onde ela estudava. Em
2012 homens armados entraram no ônibus escolar onde Malala estava e atiraram nela e em outras meninas.
Ela foi atingida na cabeça e ficou muito machucada, mas foi para o hospital e sobreviveu. Suas colegas também
sobreviveram. Em 2013, quando completou 16 anos, Malala fez um discurso para líderes mundiais pedindo
educação gratuita e universal para todas as crianças do mundo, pois um número enorme de crianças ainda não
tem acesso à educação. Hoje ela mora na Inglaterra com a família e continua estudando. Desde o atentado
Malala foi indicada para diversos prêmios e este ano, 2014, ganhou o Prêmio Nobel da Paz, por defender a
educação para todos.
1) Como é o país onde Malala nasceu?
a. ( ) Todas as crianças vão à escola.
b. ( ) Nenhuma criança vai à escola
c. ( ) Poucas crianças frequentam escolas.
d. ( ) Não existem escolas.
e. ( ) Só as mulheres vão à escola.
2. Como é a educação das mulheres na cidade onde nasceu Malala?
a. ( ) as mulheres aprendem apenas a ler
b. ( ) Elas aprendem apenas Matemática
c. ( ) todas sabem ler e escrever.
d. ( ) a maioria não sabe ler ou escrever.
e. ( ) nenhuma delas sabe ler ou escrever.
3. Quais eram os assuntos preferidos do pai e da filha Malala?
a. ( ) receitas
b. ( ) moda e compras
c. ( ) família e amigos
d. ( ) novelas
e. ( ) política e História
Atividades não presenciais Página 9
a.
( ) destruiu as escolas
b.
( ) destruiu estradas
c.
( ) destruiu lojas
d.
( ) destruiu edifícios
5.
Por que se tornou perigoso para Malala ir para a escola depois de 2007?
a.
( ) porque o Talibã proibiu o uso de carros e ônibus.
b.
( ) porque o Talibã proibiu a alfabetização de qualquer pessoa.
c.
( ) porque o Talibã proibiu as pessoas de lerem livros.
d.
( ) porque o Talibã proibiu as pessoas de saírem na rua.
Atividades não presenciais Página 10 EEB Jose
Aran-tes
Atividades não presenci-ais
Disciplina: Educação Física Entrega
09/10/2020 Devolução: 16/10/2020 Professora: Gleice Souza Fernandes Aluno:
Turmas: 601,701, 801 e 901 OBS:Não é necessário devolver as atividades / Colar no caderno /Etc... Futsal
Popularmente conhecido como futebol de salão, o futsal está entre os esportes preferidos dos brasileiros, justamente por ter características muito semelhantes ao futebol. Aqui, na seleção masculina, nomes como Falcão, Lenísio, Manoel Tobias, Douglas e Jorginho se consagraram no esporte. Enquanto na seleção feminina, Vanessa, Lu Minuzzo e Cilene estão entre as melhores jogadoras do país. Ainda na modalidade masculina, entre 2000 e 2014, um jogador brasileiro foi considerado o melhor do mundo por oito vezes. Falcão, Schumacher e Manoel Tobias estão entre os premiados.
História e origem do Futsal
As origens do futsal estão enraizadas no Uruguai, mais precisamente na cidade de Montevidéu. O responsável pela criação da modalidade é o professor de Educação Física, Juan Carlos Ceriani Gravier. O esporte surgiu em 1933, na Associação Cristã de Moços, como uma variante do futebol. A princípio, o esporte ficou conhecido como Indoor Football, ou em tradução literal, “futebol no interior”. Ainda nessa época, as partidas eram disputadas com 14 jogadores, ou seja, sete em cada lado. Hoje, o número total é de apenas dez. Outra variação sofrida ao longo do tempo, é que ao ser inventado, o futsal era praticado com uma bola mais leve. Como a incidência de bolas fora de campo era bastante alta, com o passar do tempo ela foi aumentando o peso, ficando, inclusive, mais pesada do que aquelas usadas no futebol. Hoje, no futsal, existe uma regra, entre tantas outras, que o diferencia muito do futebol. É a chamada “Lei da Vantagem”. De acordo com ela as interrupções do jogo, assim como o uso excessivo do apito devem ser evitados, com o objetivo de assegurar o dinamismo da partida.
Fundamentos e regras do Futsal
Apesar de muito semelhante ao futebol, a modalidade tem variações importantes, tanto em relação aos fundamentos, quanto em relação às regras. Confira algumas das principais regras do futsal:
• Uma partida de futsal tem duração de dois tempos de 20 minutos, com um intervalo de 10 minutos entre eles. Ou seja, são 40 minutos de jogo;
• Cada jogo é disputado por duas equipes, cada um delas com cinco jogadores, incluindo o goleiro. Assim, são 10 atletas em quadra. Eles podem jogar nas posições:
– Goleiro – Ala (laterais) – Fixo (defesa)
– Pivô (ataque e criação de jogadas)
• A bola de futsal tem circunferência entre 62 e 64 centímetros e pode pesar entre 400 e 440 gramas;
• A partidas são supervisionadas por dois árbitros, sendo um principal e um auxiliar. Há tam-bém um cronometrista e um anotador;
• O objetivo é marcar gols, portanto, vence a equipe que ao final do jogo computar o maior número de pontos;
• Para fazer gols, os jogadores podem usar dribles, passes de bola, cabeceios e outros. Mas assim como no futebol, é proibido tocar a bola com as mãos;
• Cada time pode ter até 9 reservas e não há limites para substituições e elas poderão ser feitas a qualquer momento do jogo;
• Não existe impedimento no futsal;
• Quando algum jogador comete alguma falta, dependendo da infração, ela poderá ser co-brada como tiro direto ou tiro indireto;
Atividades não presenciais Página 11 • Há, ainda, as cobranças de tiros livres, tiro lateral, penalidade máxima, arremesso de meta,
tiro e canto.
• . O esporte é praticado por duas equipes de 5 atletas cada. No total são 10 jogadores em campo. Cada time tem o direito de possuir até 9 jogadores reservas.
• Vence a partida quem marcar mais gols.
• A regra de impedimento não existe no futsal, e também não há limite de substiuição de jo-gadores.
Atividades não presenciais Página 12 EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina:História
Entrega: Devolução: Professor: James B Moura
Aluno: Turma: 601
OBS: Aula 17- Antiguidade Clássica: Civilização Grega- Parte 02
Com base nos seus estudos, leia o texto e faça esses exercícios de fixação:
ATENAS
→ EUPÁTRIDAS A Sociedade Ateniense: → COMERCIANTES → CAMPONESES
→ESCRAVOS
→METECOS (ESTRANGEIROS)
● Eupátridas→ Formavam a elite da Sociedade Ateniense. Eles se diziam descendentes dos chefes familiares fundadores das Polis!!
● Comerciantes→ Eles acumulavam mais a mais riquezas com a compra e venda de produtos!
● Camponeses→ Habitantes da região montanhosa da Península, eram camadas menos favorecidas da Sociedade Ateniense!!
● Escravos→ Geralmente faziam trabalhos caseiros!
● Metecos→ Eram os estrangeiros. Eram indivíduos originários de outros lugares atraídos pelo dinamismo da Economia e da cultura Ateniense!
As Leis e a Política Em Atenas Revoltas populares eram constantes e desafiavam o domínio da Elite.
Para tentar resolver esses conflitos, a elite escolheu legisladores para governar a Polis! 1º Legislador→ Drácon Em 621 A.C.
Ele passou as leis orais para o papel!
Ele foi muito severo e dava muitas punições!
Sólon → Em 594 A.C., ele decretou o fim da escravidão por dívidas, antiga reinvindicação popular! Ele deu oportunidade aos comerciantes e artesãos de participar da vida política de Atenas! TIRANIA
A Tirania é quando um indivíduo toma o controle de um governo ou país, pela força e passa a exercer o poder de maneira pessoal!
1º Tirano= PISÍSTRATO
Assumiu o poder com o apoio das camadas populares!
Ele incentivou o desenvolvimento marítimo- comercial e confiscou terras dos nobres para distribuir a camponeses pobres!
2º Tirano= HÍPIAS E HIPARCO
Não conseguiram dar continuidade a esse trabalho. Hiparco foi assassinado e Hípias foi expulso da cidade! A DEMOCRACIA
A Democracia em Atenas começou com o Governo de Clístenes, político de origem nobre em 1510 A.C. ! Disposto a fazer reformas políticas profundas, ampliou as decisões políticas a todo cidadão Ateniense!! Numa população de aproximadamente 250 mil habitantes, apenas 40 mil eram considerados cidadãos e
Atividades não presenciais Página 13 participavam das decisões sobre questões importantes para a cidade!
Essa forma de governo, conhecida como ‘’Democracia Direta’’, é diferente da que conhecemos hoje, a democracia Representativa, que conta com políticos eleitos pelo povo e que tem a função de representar a população!
A Democracia era mantida com o funcionamento de três órgãos Políticos Principais: ● A Bulé→ Conselho de 500 membros para fazer projetos de lei;
● Eclésia→ Sua função era aprovar ou não, sobre as leis feitas pela Bulé;
● Heliae→ Tribunais de justiça, nos quais cidadãos escolhidos por sorteio julgavam conflitos e crimes; Clístenes fez a lei do OSTRACISMO!
A lei dizia que um cidadão que representasse ameaça, deveria ser expulso da cidade por 10 anos!! Péricles
Sob o governo de Péricles [461-429 a.c.], a cidade cde Atenas transformou-se no maior pólo econômico, político e cultural da Grécia!
A Democracia foi aprimorada e permitiu as classes mais pobres da sociedade, pudessem também participar da vida política.
Para demonstrar a grandiosidade de Atenas, Péricles mandou construir monumentos de porte e beleza inegáveis como o Partenom!!
Atividades de fixação:
1) Explique a diferença entre a Democracia Direta e a Democracia Representativa:
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2) Quem eram os chamados ‘’metecos’’, na sociedade Ateniense?
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3) Explique, em poucas palavras, o que foi a Tirania, que se estabeleceu em Atenas:
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4) O que era a ‘lei do Ostracismo’ criada por Clístenes?
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
Atividades não presenciais Página 14 EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina:História
Entrega: Devolução: Professor: James B Moura
Aluno: Turma: 601
OBS: Aula 16- Antiguidade Clássica: Civilização Grega!!
Com base nos seus estudos, leia o texto e faça esses exercícios de fixação:
Civilização Grega Origens:
A Civilização Grega se desenvolveu na Península Balcânica, no Sul do Continente Europeu, entre os Mares Egeu, Jônico e Mediterrâneo.
A Península Balcânica foi ocupada por vários povos de origem Indo-Europeia.
Essas migrações não ocorreram todas de uma vez, mas no decorrer de vários séculos! Primeiros:
Aqueus → Eólios → Jônios →Dórios Os Gregos eram chamados de Helenos!!
É comum dividir a História da Grécia em cinco períodos:
1º 2º 3º 4º 5º Neolítico : Pré-Homérico Homérico Arcaico Clássico Helenístico Período Pré-homérico
Civilização Cretense:
Desenvolveu-se na ilha de Creta, no mar Egeu. Por isso, também é chamada de Civilização Cretense!
Por volta de dois mil anos antes de Cristo, os Cretenses passaram a exercer sua influência e poder sobre as Ilhas próximas e ao sul da Península Balcânica.
Hábeis artesãos de bronze, ouro e prata, fabricavam machados, punhais, cálices, taças e adornos.
Dominavam as técnicas para a produção de cerâmica e tecidos, desenvolveram um sistema de escrita utilizado no controle de seu comércio.
Os reis chamavam-se de Minos!
Eles viviam em luxuosos palácios, como o da cidade de Cnossos!
Por volta de 1450 a.c., Creta foi incendiada e logo após foi invadida pelos Aqueus!! Período Homérico [ 1.200 A.C./ 800 A.C.]
Esse período é chamado assim, por causa das informações do poeta Homero, em suas obras literárias chamadas de ‘’ILÍADAS e ‘’ODISSÉIA’’.
Depois do povo Aqueu, vem á invasão dos Dórios, onde tomaram a cidade de Micenas, dominaram a região do Peloponeso, onde fundaram Esparta no século IX A.C.
Parte da população que sobreviveu as invasões Dóricas, fugiu para o interior da Península Balcânica. Essa dispersão chamou-se de ‘PRIMEIRA DIÁSPORA GREGA’’.
Os que se dirigiram para o interior se organizaram em grupos familiares chamados de GENOS! O chefe comunitário era chamado de PATER.
Á ‘ SEGUNDA DÁSPORA GREGA’ foi à dispersão dos Genos, quando estes por não ter lugar para plantar, devido ao aumento da população, acabam se espalhando pela Península Balcânica!!
O Período Arcaico e as Polis
Iniciou-se com a desintegração dos Genos. Foi marcada pela criação dos centros urbanos e pela colonização. Quem não partiu nas diásporas, e nem na colonização, acabaram ficando empregados dos Eupátridas! Eupátridas→ Os nobres, aqueles que ficaram com as melhores terras e plantações;
Entre os séculos VIII à Vi A.C., dezenas de DEMOS ( eram grupos de pessoas, vilas) foram criadas, formando muitos centros urbanos: as POLIS, geralmente em lugares mais altos.
Eram dominadas pelos Eupátridas, que cuidavam de sua administração.
Quem comandava as Polis eram os ‘’melhores’’, os Aristocratas( Eupátridas, ricos). Esquema: Genos → Pater
↓ ↓ Demos → Eupátridas ↓
Atividades não presenciais Página 15 O Período Clássico [ 510 – 338 a.c.]
As maiores realizações culturais na Grécia Antiga se deram durante o Período Clássico.
Nesses dois séculos da História da civilização Grega, houve especialmente na cidade de Atenas, uma enorme participação política!
Esparta e Atenas foram às cidades- estado que mais se destacaram. Cada uma teve um modelo diferente na organização política.
ESPARTA:
Localizada no sul do Peloponeso, sua população dedicava-se ao cultivo de cereais, vinhos e oliveiras. Sua origem vem dos Dórios, e sua principal característica é o militarismo!
Sociedade:
1º Esparciatas ou Espartanos→ De origem Dórica, era a classe que monopolizava o poder político e militar em Esparta;
2º Hilotas→ Era a maioria da população. Eram camponeses ou descendentes de povos vencidos, eram escravos; 3º Periecos→ Sem direitos políticos, mas viviam em melhor condição de que os Hilotas, dedicavam-se a agricultura, artesanato;
Estilo de Vida Espartano
Os Espartanos afirmavam que as leis da cidade haviam sido criadas por Licurgo, cuja existência nunca foi comprovada.
Sua educação ( do espartano) era voltado para a preparação militar, a defesa e o domínio da Polis.
Ao nascer, cada criança espartana era examinada por um conselho de anciãos, que avaliava sua constituição física! Se a criança apresentasse uma deficiência era imediatamente atirada em um desfiladeiro!
Se fosse uma criança com saúde, ficava em casa até se casar, no caso das meninas, e os meninos com sete anos eram entregues para o Estado e só voltavam para casa aos 18 anos como um soldado, também chamado de Hoplita!! As mulheres não participavam da vida política, mas eram importantes pois tinham que gerar filhos saudáveis!!
Atividades não presenciais Página 16 EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina:História
Entrega: Devolução: Professor: James B Moura
Aluno: Turma: 601
Aula 18- Avaliação [ Egito Antigo]
OBS: Todas as questões valem 1,o ponto, com exceção das questões 6 e 7, que valem 2,5 pontos cada. Total 10,0 pontos.
1) As principais cidades-estado grega, conhecidas como polis, eram: a) Atenas e Tebas
b) Tebas e Esparta c) Esparta e Mikonos d) Atenas e Esparta
2) Nome da ilha que recebeu vários povos vindos da região Indo-Europeia, e que ajudaram a criar o povo grego: a) Cnossos
b) Corinto c) Creta d) Micenas
3) Os genos que eram grupos familiares, com o passar dos anos, acabam crescendo e se tornando as Demos(pequenas vilas de moradores). Com o aumento da população das Demos são criadas :
a) Polis b) Aldeias c) Eupátridas d) Nomos
4) A Religião que dominava a Grécia antiga era: a) Monoteísmo
b) Hinduísmo c) Islamismo d) Politeísmo
5) Os donos da terra, os mais ricos , em Atenas eram chamados de: a) Metecos
b) Eupátridas c) Esparciatas d) Tiranos
6) Explique a diferença entre a Democracia Direta e a Democracia Representativa:
_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 7) Qual a diferença básica entre as polis de Esparta e Atenas:
_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
Atividades não presenciais Página 17 Disciplina:Língua Inglesa - Teacher:Luciana Garcia Mafra Dalago-Turma:601
Student:______________________________________________________ Copie no seu caderno ou pode imnprimir a folhar e colar !
Iremos iniciar um novo conteúdo :The family(A família) e Genitive case.
Vocabulary:(The Family)
Father:pai Mother:mãe Brother:irmão Sister:irmã Aunt:tia Uncle:tio Cousin:primo(a) Son:filho Daughter:filha Grandfather:avô Grandmother:avó Parents:pais
Wife:esposa Husband:esposo Godfather:padrinho Godmother:madrinha Stepfather:padrasto Stepmother:madrasta Nephew:sobrinho Niece:sobrinha GENITIVE CASE:’S
*Usamos ‘s para indicar posse.Ex:The wallet of Monica=Monica´s wallet *Regra geral:acrescentar ‘s aos substantivos que não terminarem em s.
Se o possuidor for nome de pessoa que termine por s, pode-se colocar apenas apóstrofo ou, então ,após-trofo seguido de s.
*Quando o possuidor estiver no plural e terminar com s, usa-se apenas apóstrofo (‘ ) Ex:books of the students=The student’s books.(Os livros dos alunos)
ball of the boys= The boy’s ball.(A bola dos meninos)
*Não se usa (‘s) ou ( ‘ )com relação a coisas.Ex: The legs of the table(As pernas da mesa) *O ‘s do caso caso genitivo é usado para indicar :casa de, loja de , escritório de,consultório,etc. Ex:JOHN’S MAGAZINE (Loja do Jonh)
Disciplina:Língua Inglesa - Teacher:Luciana Garcia Mafra Dalago - Turma:601 Student:_______________________________________________________ Esta folha é para colar no caderno!NÃO PRECISA DEVOLVER!!!
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO- THE FAMILY and GENITIVE CASE 1-Escolha a opção correta :
1. Joana is my grandmother. She is very nice to me. A. Mãe
B. Avó C. Tia
Atividades não presenciais Página 18
2. My uncle is a teacher. A. Tia
B. Tio C. Primo
3. Mary is a great aunt. A. Tio
B. Tia C. Prima
4. She is John's cousin. A. Prima
B. Tia C. Avó
5. My grandfather worked on the farm. A. Tio
B. Pai C. Avô
2-Organize as frases corretamente.As palavras não estão em ordem. a)This /John’s/ is /family =This is John’s family.
b)house/Mary’s/red/is+/= c)That/car/is/Joseph’s= d)car/Charles’=
