FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE DE COIMBRA
ano 52-2, 2018
revista portuguesa de
pedagogia
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revista portuguesa de pedagogia ANO 52-2, 2018, 69-87
https://doi.org/10.14195/1647-8614_52-2_4
Ambientalização Curricular no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza:
Análise à luz do indicador de Flexibilidade e Permeabilidade
Jaqueline Gomes Nunes Waszak1; Simone Valdete dos Santos2
Resumo
A temática ambiental constitui um tema de relevância social, que abrange também o ensino formal. Partindo de tais aspetos e do reconhecimento das instituições de ensino como espaço de construção de saberes e formação para a ética ambiental, o presente trabalho busca por meio da investigação em um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, caracterizar e refletir sobre o processo de ambientalização do currículo formativo de professores, entendido não apenas pela definição de conteúdo, mas pelas repercussões sobre o cotidiano dessa instituição. Para isso, serão apresentados os resultados, em caráter qualitativo, da análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso e da aplicação de entrevistas junto à coordenação do curso, professores e estudantes. As análises foram realizadas, considerando o diagrama proposto pela Rede de Ambientalização Curricular do Ensino Superior, com enfoque no indicador de flexibilização e permeabilidade curricular.
Palavras-chave: ambientalização; currículo inovador; formação de professores
1 Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e professora da Rede Municipal de Porto Alegre. Email: nunes-jaqueline@hotmail.com
2 Doutora em Educação e docente da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Email: simone.valdete@
ufrgs.br
Artigo recebido a 28-12-2017 e aprovado a 13-12-2018
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Environmentalization on graduate course of teacher formation in Natural Sciences: Analysis to the light of Flexibility and Permeability
Abstract
The environmental theme is largely relevant in social spheres, including formal teaching. Starting from these aspects and also from recognizing teaching institutions as a place of knowledge construction and environmental ethics formation, this paper intends to characterize and reflect upon the process of environmentalization of the teacher formation curriculum, by investigating a graduate course of teacher formation in natural sciences. This analysis understands the curriculum not only as definition of content but also as the repercussions about the institution’s routine. For this, the qualitative results will be presented from the documental analysis of the Institutional Development Plan and the Pedagogical Course Project and the application of interviews with the course coordination, teachers and students. The analysis will be carried according to the Higher Education Environmentalization Network’s diagram, focusing on predictor of flexibility and curriculum permeability.
Keywords: environmentalization; innovative curriculum; teacher’s formation
Ambientalización Curricular en el curso de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza: Análisis a la luz del indicador de Flexibilidad y Permeabilidad
Resumen
La temática ambiental constituye un tema de relevancia social, que abarca también la enseñanza formal. A partir de tales aspectos y del reconocimiento de las instituciones de enseñanza como espacio de construcción de saberes y formación para la ética ambiental, el presente trabajo busca por medio de la investigación en un curso de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza, caracterizar y reflexionar sobre el proceso de ambientalización del currículo formativo de profesores, entendido no sólo por la definición de contenido, sino por las repercusiones sobre el cotidiano de esa institución. Para ello, se presentarán los resultados, en carácter cualitativo, del análisis documental del Plano de Desarrollo Institucional y Proyecto Pedagógico de Curso y aplicación de entrevistas junto a la coordinación del curso, profesores y estudiantes.
El análisis fue realizado, considerando el diagrama propuesto por la Red de
