Ensino, Aprendizagem e a Vida Universitária:

(1)

Renato Dourado Maia

Universidade Estadual de Montes Claros

Engenharia de Sistemas

Um Bate-Papo com os Acadêmicos – Parte 2

Ensino, Aprendizagem e a Vida

Universitária:

(2)

Na Última Aula...

É possível

(3)

O Papel do Professor

O professor não deve ser enxergado como uma figura

que ensina. O real papel do professor é atuar como um

facilitador e orientador

, que

ajuda o aluno a aprender

. Na

verdade, não é o professor que ensina, mas sim

o aluno

(4)

O Papel do Aluno

Quando o aluno tem consciência de que o professor é

apenas um agente facilitador, ele percebe que grande

parte da

responsabilidade pelo seu aprendizado

é dele

próprio. Assim, o aluno passa a refletir sobre as causas de

possíveis deficiências no seu aprendizado,

sabendo

separar as suas responsabilidades das responsabilidades

(5)

A Ponte para o Conhecimento

O professor apresenta aos alunos a Ponte para o Conhecimento. Mas

apenas aqueles que desejam realmente conseguem atravessá-la...

(6)

A Ponte para o Conhecimento

Não se pode ensinar coisa alguma a alguém, pode-se apenas auxiliá-lo a

descobrir por si mesmo.

Galileu Galilei - Físico, matemático e astrônomo - 1564 -1642

A sabedoria não se transmite, é preciso que nós a descubramos fazendo

uma caminhada que ninguém pode fazer em nosso lugar e que ninguém

nos pode evitar, porque a sabedoria é uma maneira de ver as coisas.

Proust - 1871 - 1922

Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca tem

medo, e nunca se arrepende.

Leonardo da Vinci -

Pintor, escultor, cientista, arquiteto, engenheiro e músico

1452 - 1519

(7)

Cooperação



Aluno e professor devem cooperar:



É

cômodo

para o aluno justificar a sua deficiência

de aprendizagem colocando toda a culpa no

profes-sor. E é também cômodo para o professor justificar

sua deficiência como facilitador do aprendizado

di-zendo que o aluno não se dedica aos estudos.

(8)

Cooperação



Aluno e professor devem cooperar:



Aluno e professor devem realizar

autoavaliações

constantemente, para que cada um conheça as

suas deficiências e as deficiências do outro,

poden-do, assim, atuar para o

crescimento e

amadureci-mento de todos

.

Centralizar a

culpa

em alguém não resolve... A

responsabilidade

pelo processo de ensino e

aprendizagem deve ser

compartilhada

!

(9)

Cooperação

(10)

Cooperação

Uma sala de aula é como uma orquestra: para que as coisas

fluam com

harmonia

, deve haver

interação

,

cooperação

e

(11)



Mas Renato, todos são tão diferentes...



Sim, claro! Mas a

pluralidade de visões

não

cons-titui um problema! Muito pelo contrário:

ela é

parte da solução

!

A Construção na Controvérsia

É NECESSÁRIO IDENTIFICAR CONFLITOS, MAPEAR O DISSENSO E

CONSTRUIR, COLETIVAMENTE, VISÕES CONVERGENTES!

(12)

A Construção na Controvérsia

PARA ONDE FICA TUNIS? CADA UM, COM A SUA CERTEZA, APONTA

UMA DIREÇÃO...

(13)

A Construção na Controvérsia

Não concordo com uma palavra sequer do que dizeis, mas defenderei

até a morte o vosso direito de dizê-las.

(14)



A

qualidade

das interações, das trocas, cria a

In-teligência Coletiva

...



As

regras

que definem as relações são

determi-nantes!

A Inteligência Coletiva

As regras não são absolutas!

Mas elas devem existir!

(15)

A Inteligência Coletiva

Visões,

valores,

vontades e

talentos

Cultura e

Inteligência

coletivas

Activateur

(16)

Como Estudar?

HÁ TÉCNICAS E DIRECIONAMENTOS...

MAS O QUE SERVE PARA UMA PESSOA PODE NÃO SERVIR PARA

OUTRA...

(17)

Estudei, Estudei, Estudei, e....

(18)



PDCA:



P

(

P

lan: Planejar),

D

(

D

o: Fazer, executar),

C

(

C

heck: verificar, controlar),

A

(

A

ct: agir, atuar

corretivamente).

O Ciclo PDCA

(19)



É inviável fazer um curso superior

com qualidade

apenas frequentando as aulas:



É necessário

estudo extraclasse

, e não há como

fu-gir disso.

(20)

Mas e o Tempo para Estudar?

Uh retada! Então

como eu, que

trabalho,

conseguirei fazer

um curso superior

com qualidade?

APROVEITE AS AULAS E GERENCIE O SEU TEMPO DE FORMA

DISCIPLINADA E RESPONSÁVEL!

(21)

Mas e o Tempo para Estudar?



O tempo deve ser gerenciado de maneira

discipli-nada

e

responsável

:



Uma alternativa interessante é fazer um horário de

estudos

coerente com a sua realidade de vida

. A

dedicação de 20 minutos por dia rende 10 horas de

estudo por mês!!! Aproveitar as

pequenas janelas

de tempo

é uma excelente estratégia.



Para aqueles que trabalham, vale lembrar que

mui-to do tempo que seria para descanso deverá ser

(22)

Aproveite as Aulas

“A ÚNICA PERGUNTA IDIOTA É A QUE VOCÊ NÃO FEZ”

(23)

Aspectos Importantes

(24)

Aspectos Importantes



Qual é a sua motivação para estudar?



O estudo por mera

obrigação

não funciona. Por

is-so, é extremamente importante responder a essa

pergunta constantemente. Para o professor, a

per-gunta a ser respondida é: qual é a sua motivação

para

ajudar a aprender

?



É claro que o professor ajuda o aluno a se motivar,

e que o aluno ajuda o professor a se motivar. Mas

(25)

Aspectos Importantes



Não se deve nutrir

sentimentos negativos

em

re-lação a certas disciplinas:



Não se utiliza toda a teoria estudada num curso

su-perior de maneira direta na vida profissional. Mas é

importante lembrar que o profissional deve ter

ma-turidade mental

... E estudar diferentes assuntos

a-juda a construir essa maturidade.

(26)



Tal como um

“corpo malhado”

, um

“cérebro

mus-culoso”

rende mais:



É possível ter um “corpo malhado” praticando 8

ho-ras de atividade física poucas vezes por mês? O

máximo que se consegue é ficar

dolorido

e

cansa-do

...



Com o cérebro é a mesma coisa: estudar como um

louco esporadicamente, na véspera das provas,

não faz o cérebro ficar “musculoso”... O máximo

que se consegue é

cansaço físico e mental

...

Aspectos Importantes

(27)

Aspectos Importantes

Num tô

entendendo

nada...

(28)

Aspectos Importantes

(29)

Aspectos Importantes

(30)

Aspectos Importantes

O analfabeto do novo milênio não será quem não souber ler e escrever,

mas sim aquele que não souber aprender, desaprender e reaprender.

(31)



Teoria x Prática:



Na próxima aula, iniciaremos com uma discussão

sobre o eterno conflito teoria x prática... Pensem

um pouco sobre isso!

(32)

Reflexão Final

Eu não espero pelo dia em que todos os homens concordem.

Apenas sei de diversas harmonias bonitas possíveis sem

Juízo Final.

Artista: Caetano Veloso

Álbum: Circuladô

Música: Fora Da Ordem