Reflexão crítica
Obra: Currículo e Avaliação
Cap. 2 – Renovação conceptual da avaliação
Esta obra surge num contexto em que se torna fundamental entender quais os modelos de avaliação e em que critérios se baseiam os mesmos, principalmente no campo da educação. Tendo em conta os atuais sistemas educativos e a necessidade de quantificar todos os processos em números que revelem uma avaliação de todas as ações dos alunos e dos professores, a autora Palmira Alves traz-nos uma obra que nos ajuda a desmitificar o processo avaliativo e os seus compostos.
Após a leitura do capítulo 2 desta obra é possível compreender e interpretar os diferentes posicionamentos da avaliação mediante o contexto em que esteve inserida. São-nos também desconstruídas percepções da avaliação sendo através delas mais fácil de entender em que modelos é que a avaliação é feita, tendo em conta o nosso processo educativo, a elaboração dos diferentes currículos e a interpretação do papel de cada interveniente.
Perceber que a avaliação caminha para um processo complexo em que devem ser incluídos no processo quer os alunos, professores e pais, foi o que mais me motivou na leitura deste capítulo por considerar que a avaliação não deve ser um factor determinante de sucesso ou de insucesso de um aluno. É verdade que é na avaliação que cada aluno vê o reflexo do seu conhecimento, contudo em muitos casos não está presente nela o seu desempenho e a sua motivação uma vez que o mesmo pode estar limitado por factores de ordem cultural, económico ou social. Foi assim importante ler este capítulo para compreender que a avaliação tem um suporte teórico com raízes em interpretações da realidade que são neste momento obsoletas, sendo fundamental perceber que emergem teorias que colocam o processo de avaliação no real contexto social e onde os alunos e
1 de 1
professores são parte intergrante com uma abordagem multicultural no seu entendimento.
2 de 1
