Código: Disciplina: Estagio Supervisionado I Período 7
Carga Horária: 175hs C.H.
Teórica:
20hs C.H.
Prática:
Créditos
Ementa:
Desenvolvimento de atividades de estágio nas áreas de intervenção profissional do Bacharel em Educação Física. Conhecimentos e experiências próprias do campo de atuação do Bacharel em educação Física.
Como a Disciplina contribui para o objetivo do Curso:
Proporciona uma visão ampla, crítica e contextualizada à sua condição social, contemplando as dimensões do lazer, desporto e fitness da Educação Física não formal aos futuros profissionais, nos diferenciados projetos relacionados à profissão que os mesmos estarão envolvidos.
Como a disciplina se interliga com outros componentes curriculares:
A base para o bom desempenho na disciplina é justamente a carga de habilidades e conhecimentos desenvolvidos a partir das disciplinas ministradas no curso e da contextualização e preparação filosófica do egresso para a sua prática. A partir da base curricular estabelecida é que surge, naturalmente, a busca pela aplicação dos conhecimentos pedagógicos, humanos, técnicos e científicos que a matriz curricular sugere proporcionar aos egressos.
Habilidades do Perfil do Egresso
- Profissional capaz de relacionar a problemática específica da população com a qual trabalhará, com os seus processos sociais, culturais e políticos e perceber que a emancipação e a autonomia da população atendida são os principais objetivos a serem atingidos pelos planos de ação;
- Compreender as relações saúde-sociedade como também as relações de exclusão-inclusão social, bem como participar da formulação e implementação das políticas sociais, sejam estas setoriais (políticas de saúde, infância e adolescência, educação, trabalho, promoção social. etc. ) ou Inter setoriais;
- Profissionais com reflexão analítica e crítica sobre o movimento humano consciente e intencional como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico;
- Visão crítica das perspectivas teóricas adotadas nas investigações linguística e literárias que fundamentam sua formação profissional; - Atuação eficiente em diferentes contextos interculturais.
Competências do Perfil do Egresso
- Inserirem-se profissionalmente nos diversos níveis de atenção à saúde, e a educação, atuando em programas de promoção, prevenção e proteção da saúde, assim como em programas de promoção e inclusão social, educação e qualidade de vida;
- Profissional capaz de exercer plenamente sua cidadania e respeitar o direito a vida e ao bem-estar dos cidadãos que, direta ou indiretamente, possam vir a ser atingido pelos resultados de suas atividades;
Profissional competente e capaz de lidar de forma crítica com o movimento humano consciente e intencionalmente e consciente de sua inserção na sociedade e das relações com os outros;
Como será desenvolvida a articulação teoria-prática?
A prática pedagógica voltada à inserção e desenvolvimento do programa de estágio curricular obrigatório, por si só, já articula o contexto teórico prático de maneira natural. A disciplina estimulará a busca perlo desenvolvimento de elementos técnicos específicos de cada dimensão vivenciada pelos egressos.
Como a disciplina pretende intervir e transformar a realidade local e regional?
Estimulando a inserção dos conteúdos teóricos de forma contextualizada à realidade social, econômica, cultural e motora do público pertencente a cada ambiente de
estágio, fomentando discussões com os profissionais do mercado acerca das suas práticas diárias, suas perspectivas futuras e desafios diários. Quais laboratórios práticos serão utilizados?
Não se aplica.
Como será fomentada a autonomia discente?
O Projeto Pedagógico já estimula a autonomia do egresso, desde à captação do local a ser conveniado, como também o profissional que irá supervisionar o processo externo do estágio. Este fato, associado à conotação prática da disciplina estimula a autonomia e à busca por um espaço no mercado de trabalho.
Quais as metodologias serão utilizadas no processo de aprendizagem?
Aulas expositivas sobre as questões legais e institucionais acerca do estágio; Dinâmicas reflexivas envolvendo o papel do estágio na formação do egresso; Elaboração de tarefas de cunho organizacional, estruturadas a partir das demandas da própria disciplina.
Programa Sugestão de Horas
I – Filosofia, regulamentação e projeto pedagógico institucional;
II - Aspectos jurídicos e operacionais relacionados ao estágio curricular obrigatório (Lei 11.788). III - Exigências legais, documentos essenciais à execução do estágio e suas particularidades.
IV - Execução do estágio (ações práticas - in loco, no campo) e elementos textuais e documentais do Relatório Final. Atividades de observação/acompanhamento em campo
4 4 4 4 160
Como será o sistema de avaliação da disciplina?
Avaliação Pontuação Habilidades e Competências Avaliadas
V1 10 pts
Capacidade analítica e organizacional para avaliar as possibilidades de estágio em relação às auto aspirações profissionais. V2 10 pts Capacidade de síntese para finalizar o Relatório de Estágio conforme as diretrizes curriculares determinam.
VT 10 pts Compreensão dos processos formais e institucionais inerentes à realização do estágio. Atividade de Extensão
Atividade de Pesquisa
Quais as atividades de extensão serão desenvolvidas? Qual o nome do Projeto Extensionista? Como será desenvolvida a pesquisa na disciplina?
Bibliografia Básica:
1. BIANCHI, A.C. Manual de orientação: estagio supervisionado. São Paulo. Pioneira Thompson, 2002. 2. PICONEZ, S. A prática e ensino e o estagio supervisionado. 10 Ed. Campinas: Papirus, 2004
3. PIMENTA, S. G. O estagio na formação dos professores. São Paulo: Cortez, 2002 Bibliografia Complementar:
1 CONFEF: Documento de intervençãoo do profissional de Educação Física. Brasilia: CONFEF. 2002 2 CONFEF. Código de ética dos profissionais de Educação Física. Brasilia: CONFEF, 2000.
3 CONFEF. Carta brasileira de Educação Física. Brasilia: CONFEF, 2000
4 SOARES, C. L. et al. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
5 BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 2000. Periódicos:
1 Revista Mackenzie de Educação Física e Esportes. ISSN 1980-6892 (versão eletrônica), SSN 1678-2577 (versão impressa, 2002 a 2004. 2 Revista brasileira de medicina do esporte. Impresso 1517.8692 Eletronico 1806- 9940
Artigos de ponta sobre o tema:
1 BARROS, J.M.C. Educação Física na sociedade brasileira atual e a regulamentaçãoo da profissão. Fevista Motriz, v6, n2. Jul/dez, 2000
2 BETTI, M.;RANGEL-BETTI, I. C. Novas perspectivas na formação profissional em Educação Física. MOTRIZ - Volume 2, Número 1, Junho/1996. 3 FREIRE, E.S.; VERENGUER, R.C.G. Estágio curricular: a nova proposta para o curso de bacharelado em Educação Física da Universidade Presbiteriana
Mackenzie. Revista
4 SILVA, S. A. P. dos S. Desenvolvimento do pensamento crítico-criativo e os estágios curriculares na área da educação física. Brasília, Revista Brasileira Ciência e Movimento, vol. 11, no 2, junho de 2003, p. 35-40.
TOJAL, J. B. A. G. Formação de profissionais de Educação Física e esportes na América Latina. Movimento e Percepção, n.7, v.5, jul/dez. 2005.
Vídeos no Youtube / Vimeo: 1
Quais os requisitos necessários para efetivo aprendizado da disciplina?
A disciplina é dependente da união de dois aspectos fundamentais: a qualidade do conhecimento desenvolvido nas disciplinas afins no contexto acadêmico e a qualidade pedagógica, estrutural e de acompanhamento durante o estágio pois, somente com uma boa carga de conhecimento formal e um ambiente propício as abordagens criticas é que o desenvolvimento das habilidades terá plenitude para aflorar.
Referências para Nivelamento:
1 ACSM. Manual do ACSM: Diretizes para o teste de esforço e prescriçãoo de exercícios. 4 Ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2003 2 ENOKA. R.M. Neuromechanical basis of kinesiology. 2 Ed. USA: Human Kinetics, 1994.
3 FANTINI. C.A; DANGELO, J.G. Anatomia humana sistema e segmentar. 2 Ed. São Paulo: Ateneu, 2000
4 FLECK. S.J; KRAEMER, W.J. Fundamentos do treinamento de força muscular. W2 Ed. Porto Alegre: Artmed. 1999 5
6 7 8 9 10
GUYTON, A.; HALL,J. Tratado de fisiologia médica. 12Ed. São Paulo: Editora Elsevie, 2011 HALL, S. Biomecanica básica. 3 Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000
McARDLE, W.; KATCH, F.; KATCH, D. Fisiologia do exercício,. Energia, nutrição e desempenho humano. Guanabara Koogna, 2003. WEINECK, J. Treinamento Ideal. Ed. Manole, 1999
Sugestões de Grupos de Pesquisa: 1 Grupos de estudo nos locais de estagio
2 Roteiro de aspectos técnicos observados durante o estagio. Sugestão de Temas para Iniciação Científica:
Sugestões de Atividades Complementares: 1
PLANO DE ENSINO
Código: Disciplina: Estagio Supervisionado I Período 7
Turma M Professor: Alessandra Cavalieri
AGO Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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1 Apresentação da disciplina, distribuição de pontos e cronograma Discutir os critérios avaliativos e as condutas operacionais durante o estágio.
Roteiro de Estagio
2 Orientação sobre Documentação do estágio Conhecer e discutir sobre as obrigatoriedades documentais do estagio
Bianchi, 2002 3 Orientação sobre a construção da Introdução do relatório de estágio Capacidade de elaboração da Introdução do
Relatório, sob a perspectiva acadêmica. Pimenta, 2002 4 Orientação sobre os aspectos observacionais gerais da atividade em “campo” Possibilidades de ação (Obs., Reg. e Co-Reg.)
durante a prática do estágio no campo.
Piconez, 2004
SET S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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1 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item “2.1” Capacidade de interpretação/discutir os elementos do relatório.
Bianchi, 2002
2 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item “2.1” Capacidade de interpretação/discutir os elementos do relatório.
Bianchi, 2002
3 Orientação sobre observação especificas sobre atividade em ‘campo’ Capacidade de detectar situações distintas da prática.
Piconez, 2004 4 V1 – Entrega de tarefas e apresentação de documentos Capacidade de cumprimento de tarefas no
prazo determinado
.
Pimenta, 2002
OUT S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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1 Devolutiva V-1 Capacidade para analisar os pontos de
correção e promover as respectivas adequações.
Roteiro de estagio
2 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item “2.2” Capacidade de interpretação/discutir os elementos do relatório.
Bianchi, 2002 3 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item “2.2” Capacidade de interpretação/discutir os
elementos do relatório.
Bianchi, 2002 4 Orientação sobre confecção da Conclusão do relatório de estágio Capacidade de elaboração da Conclusão do
Relatório, sob a perspectiva acadêmica
Bianchi, 2002
5 Entrega do VT Capacidade de cumprimento de tarefas no
prazo determinado.
Pimenta, 2002
NOV Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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1 Orientação sobre confecção da Proposta de Intervenção do relatório de estágio
Capacidade de elaboração da Proposta de Interveção do Relatório, sob a perspectiva acadêmica.
Pimenta, 2002
2 Orientação sobre confecção do Relatório Geral das Atividades de estágio
Capacidade e síntese e análise crítica das atividades observadas/acompanhadas no estágio.
Bianchi, 2002
3 Disponível para orientações gerais Possibilidade de reorganização dos
elementos necessários à execução adequada do processo.
Roteiro de Estagio
4 Disponível para orientações gerais Possibilidade de reorganização dos
elementos necessários à execução adequada do processo.
Roteiro de Estagio
DEZ S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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1 Verificação 2 – V2 Capacidade de cumprimento de tarefas no
prazo determinado
.
Pimenta, 2002
2 Entrega das tarefas corrigidas
3 Verificação suplementar - VS Capacidade de cumprimento de tarefas e
readequar os pontos frágeis e promover as respectivas adequações.
Roteiro de Estagio
24/09 a 29/09: V1 10/10: 2ª. Chamada 01/12 a 07/12: V2 13/12: 2ª. Chamada 17/12 a 22/12: VS Feriados e Domingos
AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA
Código: Disciplina: Período
Turma Professor:
QUANTIDADE DE ALUNOS POR ESCALA DE PONTOS
Avaliação 0 A 4 4 A 6 6 A 9 >9
V1 V2 VT
Quantidade de Alunos que estão matriculados Quantidade de alunos com as 3 notas
Quantidade de alunos aprovados Quantidade de Alunos reprovados por falta Quantidade de alunos reprovados por Nota
Quantidade de Revisões de Prova
SIM NÃO
O conteúdo planejado foi ministrado? O plano de ensino foi entregue? Houve devolução do gabarito das provas?
Houve atividade de extensão? Houve alunos que precisaram do NAPS?
_____________________________________ _____________________________________
Quantidade de publicações na revista
Quantidade de Grupos de Pesquisa
Quantidade de Iniciações Científicas
Pontos Positivos
Sugestão de ajustes e melhorias
