CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS. Certificação Escolar Nível Secundário ANO: 2007/2008. Planificação

(1)

Sociedade,

Tecnologia

e Ciência

CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS

Certificação Escolar – Nível Secundário

ANO: 2007/2008

Planificação

Área

Temas

Critérios de evidência

Conteúdos

Actividades

Recurso

_s

Avalia

_ção

Sociedade,

Tecnologia

e

Comunicaçã

o

Riscos e

Comportamen

tos Saudáveis

Consumo e

Eficiência

Energética

Recursos

Naturais

Clima

Construção e

Arquitectura

Ruralidade e

Urbanidade

Micro e

• Actuar face aos sistemas de protecção social como elementos do Estado-Providência, identificando as suas diferentes consequências no acesso dos cidadãos aos cuidados de saúde, tendo em conta os riscos de determinadas profissões.

• Actuar conscientemente na manipulação de equipamentos e materiais e na preservação e melhoramento das condições ambientais no local de trabalho tendo em conta a

preservação e promoção da saúde.

• Actuar na prevenção de doenças e acidentes profissionais, com base no conhecimento do modo de actuação no organismo de factores potenciadores de desequilíbrios e na forma de adequar o trabalho às características e capacidades do trabalhador.

• Actuar face aos consumos energéticos e sua eficiência no contexto privado, identificando práticas sociais diferenciadas e correlacionando conhecimentos científicos e técnicos com modos de actuação.

• Actuar em situações da vida quotidiana aplicando técnicas, procedimentos e equipamentos que evitem o desperdício energético (por exemplo, lâmpadas de baixo consumo, isolamento térmico das habitações, etc.) ou promovam a rentabilização local de recursos energéticos renováveis e alternativos (por exemplo, energia solar para aquecimento de águas sanitárias, etc.).

• Actuar tendo em conta os processos físicos, químicos, biológicos que fundamentam a optimização dos recursos energéticos (por exemplo, explicitando as dependências da eficiência de um sistema nas suas variáveis ou, os princípios fundamentais que regulam a transmissão de calor e energia, etc.).

• Contratos de trabalho. • Sistemas de protecção social. • Símbolos e sinais relacionados

com prevenção e segurança. • Regras de segurança no

trabalho.

• Prestação de primeiros socorros.

• Sinais e sintomas de. • Doenças profissionais. • Factores potenciadores de

doenças no trabalho.

• Conforto térmico. • Relações sociais existentes

entre pertenças sociais, estilos de vida e diferentes modos de conforto térmico.

• Situações de perdas de calor. • Formas de transmissão de

calor.

• Características principais da condução, da convecção e da Radiação.

• Radiação térmica do sol na terra.

Actividades Gerais:

1 – Elaboração de um trabalho

sobre riscos e comportamentos

saudáveis.

2 – Elaboração de um livro

sobre o Alqueva (Alentejo),

evidenciando as seguintes

vertentes:

- Alqueva produtor de energia:

consumo e eficiência

energética;

- Alqueva e a gestão da água

(recurso natural);

- Alqueva e as alterações

climáticas;

- Alqueva e a agricultura.

As competências relacionadas

com a Micro e Macro

Electrónica e Redes e

Guiões de

trabalho.

Computad

ores.

Internet.

Fichas de

trabalho.

Responsabil idade Empenham ento. Autonomia. Atitude crítica. Investigaç ões realizadas. Trabalhos, individuais e em grupo. Fichas de trabalho.

(2)

Sociedade,

Tecnologia

e Ciência

CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS

Certificação Escolar – Nível Secundário

ANO: 2007/2008

Planificação

Área

Temas

Critérios de evidência

Conteúdos

Actividades

Recurso

_s

Avalia

_ção

Macro

Electrónica

Redes e

Tecnologias

• Actuar face à multiplicidade de instituições com saberes e poderes diferenciados na gestão dos recursos naturais nas sociedades contemporâneas.

• Actuar nos debates técnicos sobre o ambiente e em particular sobre os processos de gestão de recursos naturais, energéticos, etc., distinguindo as posições em confronto, os interesses envolvidos, e discutindo as possibilidades de consensos (política da água, etc.).

• Actuar face aos debates sobre ambiente, pondo em evidência o papel da fundamentação científica rigorosa, reconhecendo a sua validade relativa.

• Actuar na interacção com as variáveis climáticas, reconhecendo que os grupos sociais, as regiões e os modos de produção podem ter modos diferenciados de relação com o ambiente.

• Actuar em ligação com o processo de evolução das tecnologias e sua consequência na estabilidade ambiental e em particular na evolução climática.

• Actuar tendo em conta os conhecimentos científicos relativos à história e evolução da Terra, e também ao papel da intervenção humana (por exemplo, relacionar a dependência climática com as grandes erupções vulcânicas, com a revolução industrial, etc.) sendo capaz de reconhecer correlações estatísticas entre os diversos factores envolvidos. • Actuar ao nível das dinâmicas de desenvolvimento local e regional, em contextos urbanos e rurais, compreendendo a evolução das actividades económicas e os processos de transformação sociocultural num dado território, relacionando-as com as mudanças nas profissões e nos modos de vida das populações.

• Gestão da água.

• Diferentes origens e etapas na utilização da água.

• Etapas do ciclo da água. • Molécula de H2O.

• Impacte ambiental resultante de diferentes ocupações humanas.

• Níveis de dióxido de carbono. • Princípio do

“poluidor-pagador”.

• Evolução tecnológica e redução das emissões de CO2.

• Substituição dos combustíveis fósseis por energias

alternativas.

• Principais fases no ciclo do carbono.

• Acção do CO2.

• Relações entre clima e concentração atmosférica de CO2.

• Profissões ou ocupações profissionais relacionadas com a produção. • Agrícola. • Actividades económicas e

Tecnologias serão

instrumentais para a

elaboração do livro.

Actividades específicas:

Pesquisa, análise e tratamento

de informação em vários

suportes.

Resolução de fichas

formativas.

Realização de fichas de

aprendizagem por descoberta.

Utilização das novas

tecnologias.

Debates.

(3)

Sociedade,

Tecnologia

e Ciência

CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS

Certificação Escolar – Nível Secundário

ANO: 2007/2008

Planificação

Área

Temas

Critérios de evidência

Conteúdos

Actividades

Recurso

_s

Avalia

_ção

• Actuar na exploração dos recursos naturais (zonas de agricultura, piscatórias, mineiras), ou nos locais de grande comercialização e consumo (centros urbanos), com onhecimento dos meios técnicos adequados, tradicionais ou inovadores.

• Actuar na vida profissional com conhecimento do modo de actuação dos processos químicos, biológicos e técnicos de produção, em zonas rurais ou urbanas, de modo a

salvaguardar e manter o equilíbrio no ambiente e no bem-estar das diferentes comunidades.

• Actuar em novas formas de aquisição de competências face às TIC, compreendendo os seus usos nas organizações e relacionando-os com as literacias e qualificações exigidas aos profissionais na sociedade da informação.

• Actuar na esfera da vida profissional promovendo o recurso às tecnologias de suporte às TIC (micro electrónica, ecrãs, etc.).

• Actuar na vida profissional, com conhecimentos científicos básicos de funcionamento dos equipamentos de suporte às TIC (por exemplo, o computador, o monitor de cristais líquidos, a aritmética binária, etc.).

• Actuar na sociedade da informação, identificando novas oportunidades de participação, bem como mecanismos de desigualdade, resultantes da (des)articulação entre redes tecnológicas e redes sociais.

• Actuar tendo em conta o desenvolvimento dos modos de transmissão de informação ao longo da História,

relacionando-o com a evolução das estruturas sociais, a

produtivas.

• Desenvolvimento regional. • Produtos químicos.

• Diferentes técnicas agrícolas. • Novas agriculturas.

• Etapas do ciclo do azoto. • Acção das bactérias das raízes. • Compostos azotados.

• Computador.

• Computadores e os perfis de literacia e os perfis sociais. • Competências em TIC. • Aplicações informáticas. • Vantagens e desvantagens de

vários programas. • Evolução tecnológica. • Monitores dos computadores. • Emissão termo--iónica,

focagem de feixe de electrões por campos eléctricos e magnéticos, fluorescência. • Polarização.

• Internet.

• Efeito da Internet nas configurações sociais. • Redes.

• Instalação de uma rede WiFi. • Bit.

Trabalhos de grupo.

Trabalhos individuais.

Análise de informação

estatística.

Elaboração de sínteses.

Reflexões individuais.

(4)

Sociedade,

Tecnologia

e Ciência

CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS

Certificação Escolar – Nível Secundário

ANO: 2007/2008

Planificação

Área

Temas

Critérios de evidência

Conteúdos

Actividades

Recurso

_s

Avalia

_ção

ocupação do território, etc. (por exemplo, a rede de televisão, a internet, etc.).

• Actuar em relação à evolução dos conhecimentos científicos na construção das redes (por exemplo, a estrutura celular dos telemóveis, o uso da base binária na internet).